人教版一年級下冊語文《蘭蘭過橋》教案
教學目標
1、認識“梁、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過對兩種很有特色的橋的認識，激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)造欲。
教學課時(2課時)
第一課時學習生字新詞，初讀課文，感知課文大意。
第二課時通過閱讀認識兩種特色橋，想象未來的橋。
教學過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣
1、板書“橋”小朋友，這是什么字呀!看到這個橋你想到了什么?(各種各樣的橋)
2、小結(jié)過渡：是呀，橋在我們的生活中是多么重要呀，它連接著河的兩岸，如果沒有了橋?qū)ξ覀兊纳顜Р缓艽蟮牟槐恪８鶕?jù)不同的地方，不同的需要許多橋梁工程師設(shè)計出了不同的橋。有個小朋友蘭蘭的爺爺就是一位橋梁工程師。今天我們將一起跟著蘭蘭和爺爺去看一看神奇的橋。出示課題蘭蘭過橋齊讀課題
二、初讀課文
1、自己讀一讀課文，遇到不會讀的字詞可以拼一拼，讀準每一個字的字音。把課文讀通順。
2、選一個你喜歡的小節(jié)讀給大家聽一聽。讓大家?guī)湍慵m正字音。
3、同桌二人你讀一個自然段，他讀一個自然段，互相幫助糾正字音。
4、讀了課文你知道蘭蘭過了哪幾座橋嗎?根據(jù)回答板書：潛水橋塑料橋
5、課文共有幾個小節(jié)，哪幾個小節(jié)地講潛水橋?哪幾個小節(jié)在講塑料橋?找出來和同桌合作讀一讀。
三、自主識字
1、讀了這么多遍的`課文，你認識課文中的生字了嗎?讓我們一起來看一看。出示卡片，誰來當個小老師來帶大家讀。
2、沒有拼音行嗎?試一試。
3、這些生字，其中哪幾個你已經(jīng)知道了，請你來當小老師教大家。教師點撥。
4、讀生字。開火車讀一讀。
四、書寫生字
1、老師范寫，師生共同突破重難點。
2、學生書空。學生練習，互相評價。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
小朋友，你喜歡科學家嗎?上節(jié)課我們已經(jīng)認識了一位橋梁專家爺爺，是誰的爺爺?(蘭蘭)今天，我們繼續(xù)跟隨蘭蘭和爺爺去學習第32課。咱們一起來讀一讀課題。
1、上節(jié)課咱們在這一課中又認識了許多的生字詞語寶寶。我們先跟他們打生招呼吧!
課件出示詞語：橋梁工程師波浪特別結(jié)實玻璃磚驚奇劃過去采野花又薄又結(jié)實輕巧又平又穩(wěn)
指名讀，一起讀。又薄又結(jié)實又平又穩(wěn)小朋友，你看到這兩個詞發(fā)現(xiàn)他們長得象嗎?哪兒象?用又()又()也來說一說。
2、跟詞語寶寶打完了招呼，小朋友，你回憶一下。課文中的蘭蘭跟隨著爺爺走過了哪幾座橋呀?板書(潛水橋塑料橋)在你的印象中，這是兩座怎樣的橋?(神奇)
二、學習課文
1、你對哪一座橋最感興趣?(潛水橋)好，我們就先去潛水橋吧!
2、學習潛水橋
1)課文中哪些自然段描寫了潛水橋?(1—4)
2)用你喜歡的方式讀一讀這四個小節(jié)。可以和同桌讀，也可以自己讀，可以小聲讀，也可以大聲讀。讀完之后想一想潛水橋神奇在哪兒?把你覺得描寫潛水橋最神奇的句子劃下來。
3)交流感興趣的句子
潛水橋神奇在哪兒?你劃了哪句話告訴大家好嗎?
A、小節(jié)：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。
a)你為什么覺得神奇?(我覺得很有意思)
b)如果你是蘭蘭或者說你也在這座潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，你會有什么感覺?有點困難的話老師可以幫助你，出示句式“當我透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，仿佛覺得()，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去我會說()。”
c)真是一種神奇的感覺，小朋友你有過這樣的感覺嗎?難怪蘭蘭會怎么樣地站在橋上?(驚奇)你知道什么是驚奇嗎?你能用你的朗讀來表現(xiàn)這種驚奇嗎?指名讀—齊讀
B、潛水橋真夠神奇的，讓我們覺得自己仿佛是一條生活在水底世界里的一條小魚了，感覺到輪船從頭頂駛過的神奇。真有意思!那么為什么會這樣呢?這是一座怎樣的橋呢?
C、這座橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實的玻璃磚造的。
a)誰來讀讀這句話。讀這句話，句中的哪個詞最讓你感興趣?最吸引你的目光?(結(jié)實特別玻璃磚)
b)什么是結(jié)實?在你的眼中什么東西是很結(jié)實的?(石頭鋼鐵……)這里說是結(jié)實的什么?
c)磚?你見過嗎?用什么做的?(用泥燒制成的)可以用來做什么?(造房子)
d)這種玻璃磚有什么與眾不同嗎?特別結(jié)實?“特別”你能為特別找個近義詞嗎?為什么潛水橋上用的玻璃磚要特別的結(jié)實?(因為這是一條波浪滾滾的大河。)可能學生會說因為在水里。可以這樣引導(dǎo)：這是在一個小池塘里嗎?這是在一條小河里嗎?
e)波浪滾滾的大河說明什么?水很深，水很急。如果沒有這么特別結(jié)實的玻璃磚會怎么樣?
f)指導(dǎo)朗讀：誰能用你的朗讀來表達這座橋的結(jié)實嗎?
g)在蘭蘭的眼中這是一座多么結(jié)實多么漂亮的橋呀，很像什么?(一幢長長的房子)
過渡：建在水中的橋——潛水橋真是神奇!小朋友喜歡嗎?可你知道嗎?要建造這樣的潛水橋難度有多大嗎?這需要高超的技術(shù)，更需要精密的計算。也許你覺得不可思議，但我們的橋梁設(shè)計專家卻能做到。這是智慧的火花，這是科學的精華。蘭蘭還認識了一座什么橋?(塑料橋)這又是一座怎樣的橋呢?他又神奇在哪兒?讓我們一起去看一看吧!
3、學習塑料橋
1)和你的好朋友一起去討論一下，這是一座怎樣的橋?和好朋友先讀一讀課文的第5-9自然段。然后說一說這座橋神奇在哪兒?找一找課文中的句子，詞語。
2)交流說說神奇的地方。重點是指導(dǎo)好朗讀。
這又薄又結(jié)實的塑料管子，打進空氣就成了一座輕巧的橋。
從這又薄又結(jié)實，上你知道了什么?說明這橋很輕。不是那種笨重型的橋，是嗎?這么輕，搭在小河上，你敢過去嗎?(又平又穩(wěn))
還有更神奇的嗎?
隨機板書(又薄又結(jié)實輕巧又平又穩(wěn)方便)
三、拓展延伸
過渡：是呀，爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家。讓我們認識了結(jié)實又透明的潛水橋，又讓我們知道了輕巧又方便的塑料橋。
1、小朋友們，你還想了解更多的橋嗎?讓我們一起去欣賞一下吧!
課件播放一組有關(guān)橋的圖片。
看了之后，你想說什么?
2、現(xiàn)在讓我們也來當一當小小橋梁專家，也來設(shè)計一座神奇的未來橋好嗎?誰先來當橋梁小專家?(四人小組討論交流)
3、未來會是什么樣?未來的橋又會發(fā)生哪些變化?誰也不知道。但我們可以展開想象的翅膀大膽地設(shè)計，也許有一天你設(shè)計的橋會出現(xiàn)在我們的眼前，也許你也將成為智慧王國一名杰出的科學家。回家把這座你設(shè)計的未來的橋?qū)懴聛砘虍嬒聛怼４竽懙卣故窘o大家，好好地珍藏下來。
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