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淺談電視專題片解說詞的寫作的技巧
在現(xiàn)在社會，很多情況下我們需要用到解說詞，在寫作上，解說詞有一定的書寫規(guī)范。相信寫解說詞是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的淺談電視專題片解說詞的寫作的技巧，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
解說詞，顧名思義即口頭說明解說的詞。也可以說，解說詞是“口頭文學(xué)”。它依靠文字對事物、事件或人物描述、敘說，詞語的渲染來感染受眾，使人們在對其所表述的內(nèi)容有所認識和了解的同時，起到更進一步加深認知和感受的作用。就電視專題片的解說詞而言，它是對電視畫面內(nèi)容的文字解釋和說明。它雖然與電視畫面中的任何一個人物或事物都產(chǎn)生不了交流關(guān)系，但它卻又都與電視畫面有著千絲萬縷的聯(lián)系。電視畫面與解說詞是一對孿生兄弟，它們之間是互為作用、相互補充和印證的。如果在解說詞中講到烏云突變、大風(fēng)驟起時，這邊電視畫面就不可能出現(xiàn)晴空萬里、風(fēng)和日麗的場景;而如果畫面中是人潮涌動的鐵路春運的場面，可解說詞卻用上了歡歡喜喜過大年的詞句，這就使人很費解了。雖然觀眾在看電視節(jié)目的時候，注意的是畫面，但解說詞的作用仍不可忽略。在某些情況下，解說詞還占在很重要的位置上。
畫面與解說詞出現(xiàn)“驢唇不對馬嘴”的現(xiàn)象，必然影響節(jié)目的整體表現(xiàn)效果，即使再優(yōu)美的畫面也彌補不了“文不對畫”的缺憾。當然，有些優(yōu)秀的電視專題片即使沒有多少解說詞，也沒有影響觀眾對節(jié)目內(nèi)容主題的理解，那是因為僅有的一點兒解說詞起到了畫龍點睛的作用，產(chǎn)生的是指點迷津的效果，而再多用上些解說詞倒顯得畫蛇添足了。
如果我們把電視畫面比作紅花，那么解說詞就是綠葉了，多么好的畫面就如同漂亮的花一樣，沒有綠葉的陪襯也會失色不少。電視專題片的解說詞的作用如此，怎樣才能把解說詞寫好，使其真正擔(dān)當起“綠葉”的作用呢?我以為，應(yīng)從以下三方面做起和努力。
一、對采訪對象的詳實了解、深入體驗是寫好解說詞的前提
俗話說，巧婦難為無米之炊。這就好比電視記者沒有充足的第一手材料是不可能寫出好的解說詞的。現(xiàn)在，有些電視記者采訪，拎起攝像機就走，扛上攝像機就拍，只注意畫面質(zhì)量，不去深入采訪，解說詞是在人家準備好的文字材料上圈圈點點了事。更有甚者，干脆將報刊上發(fā)表過的文字拿來，“造就”了一篇解說詞。這樣的解說詞毫無自己的見解和思想，沒有任何深度和廣度，這樣的電視節(jié)目又怎能贏得觀眾呢?
前期的深入采訪對后期的解說詞的寫作非常重要，沒有這個過程，沒有切身的體驗和感受，就不可能寫出讓觀眾信服、感人的解說詞。這就像作家、畫家為創(chuàng)作必須去體驗生活一樣。沒有他們身臨其境地去體驗?zāi)撤N生活的經(jīng)歷，而只坐在家里憑空想象“閉門造車”，是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品的。因此說，親臨新聞現(xiàn)嘗深入采訪，盡可能多地掌握素材和信息是寫作好解說詞的第一步。
二、融入真摯情感、表達真誠的內(nèi)心世界是寫好解說詞的關(guān)鍵
有了深入細致的第一線采訪，這就為寫好解說詞奠定了基矗而在你真正動筆寫解說詞之前，首先要充分思考，圍繞專題片的主題進行構(gòu)思，然后一氣呵成。在寫作過程中，一定要把你在采訪中和采訪后的感受、觀點表達出來。必須把自己的感情世界融入其中，將內(nèi)心的情感用文字淋漓盡致地寫出來。可以相信，在這種境況下寫出來的解說詞也定會打動觀眾的心。相反，同樣是在作一個電視專題節(jié)目，在整個采訪過程中，如果沒有打動你的心或引起你的興趣的地方，你肯定不會寫出打動觀眾心的解說詞。只有你對采訪對象、鏡頭中所表現(xiàn)的內(nèi)容或你想說明的事物感情真摯、興趣十足、關(guān)心專注，這樣你寫出來的解說詞才會感染觀眾。
延伸閱讀：試論電視專題片解說詞寫作藝術(shù)論文
一部完整的電視專題片包含著聲音、畫面、字幕等多重元素，電視解說詞是其中不可或缺的元素之一。它是一種特殊的屏幕文體，它與畫面語言相融合，形成一種反映社會、傳遞信息、表達思想感情的獨特語言形態(tài)。當電視畫面語言所構(gòu)成的視覺形象難以表達或不便于表達其思想感情時，這種有聲語言幫助觀眾加深對其內(nèi)容的理解，并增強作品的藝術(shù)感染力。
既然電視解說詞本身就是電視專題中眾多元素的其中之一，如果把電視專題看成一個綜合體，那么電視解說詞就是整體中的一個局部。電視解說詞的這一屬性決定了它的非獨立性，所以在電視專題中電視解說詞要根據(jù)主題的需要，和畫面、音樂、字幕、同期聲、特技手段等相互配合，去傳達節(jié)目的信息，表達節(jié)目的思想。
一、 電視解說的非獨立性
電視解說詞不能獨立地完成對事件的全面報道，也不能獨立塑造電視藝術(shù)形象，它必須和電視的其他手段、尤其是畫面一道配合起來，才能最終完成對事件的全面報道，對形象的整體塑造。解說詞自身不獨立承擔(dān)這些任務(wù)，因此，電視解說詞不能孤立存在，不能獨立成章，這就是電視解說的非獨立性。
毫無疑問，電視解說的主要形式母體依然是文學(xué)寫作，電視解說創(chuàng)作的一些技巧方法，大多是從文學(xué)寫作中借鑒或演化過來的，其中包涵了極其濃厚的文學(xué)色彩和文學(xué)基因。這誰也無法否認。
電視解說詞的創(chuàng)作是在服務(wù)于電視整體創(chuàng)作的環(huán)境下進行的，在這里它已經(jīng)不再是純粹的文學(xué)寫作，衡量它的標準不再是文學(xué)標準，而是電視標準，就如同音樂、攝影、繪畫等藝術(shù)形式一樣，一旦被置于電視藝術(shù)的環(huán)境之下，就成了為電視服務(wù)的元素，具有了非獨立性。
電視解說詞非獨立性最突出的表現(xiàn)就是大多數(shù)時候，它必須“為看而寫”。由于電視媒體最大的個性是具有形象生動的畫面，因此在解說詞創(chuàng)作的時候就要時時考慮到電視畫面的形象、狀態(tài)和特點以及節(jié)目要傳達的信息，要表達的思想。
電視專題中，解說詞往往斷斷續(xù)續(xù)分布在畫面、同期聲、人物采訪、音樂之間，呈一種鑲嵌式或點睛式的形態(tài)，如果把解說詞單獨拿出來看，往往會讓人覺得有前后不連貫，指代不清，交代不明等毛病。解說詞不等同于一般文章，流暢不是它追求的目標，只有和其它電視元素結(jié)合在一起，才能突顯出其存在意義。
舉例來說，在電視專題解說中，指示代詞如“這，這里”有較大使用量。因為解說是與畫面聲音相配合的，這些指示代詞，使解說向畫面靠攏，不必具體地描述畫面。例如“這位軍人是她的丈夫（畫面：一位身著軍服男人的中景）”；“一直以來，這里的曾是一片清澈的水塘（畫面：一片干涸的塘底）”；“（同期聲：一段阿金的采訪之后）這大約就是阿金不愿離開這里的原因吧。”。所有的解說第一目的是為畫面、聲音服務(wù)，不論完整性，就如很多人提到的，解說詞的三字要訣是：跟、貼、讓。即：跟主題、貼畫面、讓給其他手段去表現(xiàn)。在電視專題《沙之魅》中，有一段是各國沙雕藝術(shù)家各展所能做沙雕的一組鏡頭，解說撰寫道：
能用的都用上了，就是沒有美院雕塑系里用的家伙。
這位就象棉花地里打農(nóng)藥的。
這位在挖土豆。
這位在理發(fā)。
這位象是掏耳朵。
僅看這一段解說，難以了解當時是一種什么樣的情形，但是配上畫面，就生動地顯現(xiàn)出當時藝術(shù)家們工作時的狀態(tài)，并且由于恰當?shù)慕庹f，體現(xiàn)出一種恢諧幽默的效果，這與整部片子的風(fēng)格是完全吻合的。在這里，解說不獨立存在，而是與電視中各元素各手段貼合，渾然天成地完成電視展現(xiàn)。
二、 電視專題解說詞的語言特點
電視專題解說詞從根本上來說，是一種文字創(chuàng)作。但是這種文字創(chuàng)作與常態(tài)不同，電視專題解說詞最終是通過播音員配音，以聲音元素方式傳播到受眾耳中。因此，解說詞創(chuàng)作是以文字為基礎(chǔ)，以電視專題主題為脈絡(luò)，以電視其它元素為依附，通過創(chuàng)作人思維組織，文字排列而形成的一種特殊文體。這種文體與我們平時看到的各種文體有著很大的不同，有著自身的特點。
解說詞始終以“為聽而寫，為看而寫”為最終的發(fā)展方向，它的文字魅力來自創(chuàng)作者對生活深層體驗和感悟，它應(yīng)當是有內(nèi)蘊、能夠傳遞信息的，而不是花哨的詞句堆砌。電視是新興大眾媒體，其短處是稍縱即逝，沒有重復(fù)視聽的余地。前蘇聯(lián)杰出宣傳學(xué)家曾有一段精辟論述，“廣播電視新聞記者工作特點是他們所寫的短評、隨筆和文稿是不被人反復(fù)閱讀的，而是被觀眾稍縱即逝地收聽和一覽而過地收看。對于閱讀和接收絕不是常常把同樣一個意思同樣有效地表達出來。很多時候，對于接收和閱讀的東西，需要采取完全不同的方法。所以，當一個廣播電視新聞記者在寫作文稿時，一定應(yīng)該念起來試聽一下，看他寫的稿子念起來怎么樣�！� 美國廣播新聞研究者馬克霍爾說：“當你寫新聞報道時，要記住你是在為一個處于半收聽狀態(tài)中的，具有九歲孩子那樣程度的聽眾而寫的。”同樣的，對于電視專題解說來說，首先要讓觀眾容易聽懂容易接受，如果是深奧拗口的稿子，觀眾會聽起來費勁而放棄理解其中含義甚至放棄收看整部片子，那么結(jié)果必然是失去傳播意義。因此，電視解說寫作者在寫完一篇稿子之后，至少要念起來試聽一下，其目的在于檢驗稿件和語言文字必須口語化，總體要求是念起來順口，聽起來順耳，看起來醒目，明白流暢一看就明白。
解說詞的語言力量不在華麗而在樸實。寫一篇電視解說詞寫一篇小說或者散文完全不一樣，那種天馬行空的文章難以成為真正的解說，所謂洋洋灑灑之所致的性情中人的文彩，是要遭到無情的否定。因為電視永遠是以畫面為主的，所有的文字都應(yīng)當為畫面服務(wù)。形容詞在這個時候應(yīng)該避退三舍，因為沒有形容詞能夠形容得過正在展示的畫面。當畫面清晰顯示了蔚藍的天、碧藍的海，對于觀眾來說已經(jīng)有了完全直觀的印象，解說詞在此時如若再形容一番，除了重復(fù)信息之外，還是一種畫蛇添足的累贅。
解說詞可以是一些優(yōu)美的語言，但決不等同于華麗詞藻的堆砌。如電視藝術(shù)片《六齡童》有一組六齡童和他的學(xué)生們劃著船在水鄉(xiāng)的河網(wǎng)里趕水路的鏡頭，解說詞是這樣處理的：“多少年來，紹興大班的戲船就是這樣穿梭在水鄉(xiāng)密密的河道里。鑼鼓聲貼著河面流向四鄉(xiāng)八村，敲著每家每戶的門窗。唱戲的人在水上化妝，看戲的人在水上趕路。許許多多的水鄉(xiāng)孩子就這樣成了癡心的戲迷”。這段解說交待了水鄉(xiāng)戲的特點，也為六齡童接下來的學(xué)戲自述作了準備。如若這一段是描寫六齡童和學(xué)生們在戲船上的心情、描寫水鄉(xiāng)的風(fēng)光，那么事實上是重復(fù)畫面上已告訴觀眾的東西，信息量也就不足。觀眾在看到畫面的同時，實際上很想了解畫面背后的東西。因此，解說應(yīng)當說觀眾所想知、觀眾所想要。電視解說究竟要不要修飾性的語言？答案是肯定的。問題是其修飾對一部片子到底起了什么作用？把大量形容詞放在已經(jīng)很說明問題的畫面里，除了把觀眾的視點攪亂、思路攪亂，恐怕難以起到更大的作用。樸實的語言不代表枯燥無味，在能駕馭它們的人的手里，它一樣能表達深遂的思想內(nèi)涵。有人總覺得不能用華美的語言就不能顯示出自己的文學(xué)功底，其實一個人的才華和個性只要有創(chuàng)作環(huán)境，是不會輕易丟失的。
電視專題解說詞必須具有準確性。一篇優(yōu)秀的解說詞，除了應(yīng)當很好地表達主題、傳遞信息外，更需要真實可信，這就需要有鮮明的準確性。專題片不是電視劇，劇情由人編，對白由人寫，觀眾不但不以為意，如果編得好，觀眾還會喝一聲彩。電視專題片與電視紀錄片是一母同胞的兄弟，甚至有“等同說”，認為“電視專題片”就是紀錄片，它們沒有什么區(qū)別，只是一種節(jié)目形態(tài)的兩種不同稱謂。無論如何，“電視專題片或紀錄片都取材于真實的現(xiàn)實生活，都是以現(xiàn)實生活中的真人、真事、真景為拍攝的對象和表現(xiàn)內(nèi)容，都以“真實性”作為創(chuàng)作的生命，都需運用紀實主義的創(chuàng)作方法。”真實是電視專題的基礎(chǔ)，解說詞也應(yīng)遵循這一原則，在寫作時應(yīng)具有準確性。解說不準確不真實就沒有生命力和說服力，就會失信于觀眾。
解說詞要想具有準確性，創(chuàng)作時必須以事實為依據(jù)，只有這樣，才能做到言之有據(jù)，聽之可信。當然，這種準確性，并不排除運用文學(xué)的手段和修辭方式，諸如比喻、象征、對比、夸張、雙關(guān)等藝術(shù)手法，但在具體運用時，也應(yīng)以生活真實為依據(jù)，避免華而不實過分夸張。電視專題片《雷峰塔的記憶》在敘述雷峰塔倒塌時，解說詞表現(xiàn)得十分精到、準確。一九二四年九月二十五日下午一點，那一刻，在西湖北岸的俞樓，紅學(xué)家俞平伯看到了這一驚心動魄的倒塌。[“是日中午，塔頂已傾其一小部份，棲鳥悉飛散，當其崩圯時，我們從湖樓遙望，惟見黃煙直上。”]（俞平伯語）
一座在江南煙雨中站立了千年的古塔倒了。
在這里，解說詞對雷峰塔倒塌的時間、見證人觀望地點及見證人當時語錄的引用都十分準確，從片子主題來說，雷峰塔何時倒塌如何倒塌并不是最重要的，但是真實準確的介紹卻是必不可少的。
三、 電視專題片解說詞的作用
電視專題解說詞一直是依附于電視畫面而存在，雖然是從屬地位，但并不代表不重要。一部完整的電視專題必然需要解說詞的片配合才稱之為完整，沒有解說，完全依靠畫面和其它聲音元素組合的專題在傳播時會遇到障礙，在信息缺失的情況下，受眾在理解上就會發(fā)生困難。同時，解說詞不僅僅是傳遞必要信息，貫穿片子邏輯線索，還應(yīng)當起到深化內(nèi)涵、升華主題的作用。一篇好的電視解說詞，除了完成其介紹、信息補充、聯(lián)結(jié)等最基本作用外，更重要的是對整個片子的主題、內(nèi)蘊進行提煉和引申，成為作者與受眾溝通的心靈渠道。
首先，電視解說詞的引申作用。引申就是解說詞從電視畫面的具體內(nèi)容之中，開掘、提煉、引申更加深刻的思想內(nèi)涵。專題片《透亮的世界》中，一組鏡頭是社會實踐課，在盲校老師的引導(dǎo)下，盲孩子們學(xué)習(xí)用盲杖在城市車流中穿馬路、避讓障礙物。解說寫道：在老師的帶領(lǐng)下，孩子們走向這個社會。有點磕袢是正常的，他們必須學(xué)會適應(yīng)這個社會，學(xué)會獨立地與這個社會打交道，因為，畢竟有一天他們會長大，前面的路終究是要自己來走。這段解說不僅僅是述說盲孩子學(xué)習(xí)獨立使用盲杖行走，而更引申出盲孩子們未來的路是艱難的，但又是必須獨自勇敢面對。其背后蘊含著對盲孩子的鼓勵和期待，正是這種引申，賦予畫面更多層次、更意味深長的意義。
其次，電視解說詞的升華作用。在電視專題片中，形象思維常常附著在畫面上，抽象思維往往寄寓在解說詞里。因而，作品的理性表現(xiàn)和思想意念，主要靠解說詞去完成。這些解說詞本身，就是畫面語言的思想升華。
《沙之魅》的結(jié)尾的畫面，是漸漸拉遠的海灘，浪卷來又走，沖刷著金色的沙灘。解說這樣寫：
這些神工鬼斧的沙雕很快就會從朱家尖的海灘上消失了
他們無一例外地仰望著天空，在那里，有不滅的沙的靈魂在等待來年的好日子。
那時還會有藝術(shù)家把他們聚在一起，讓所有的人團結(jié)起來為一個美好家園，玩一個大大的美麗的沙雕。
然后海還會把他們收回自己的懷抱。
在這里，人與沙、沙與海、自然和人類還有人們自己，一切由于解說詞的提升，形成了一個圓滿而和諧的境界。海還是那個海，沙還是那些沙，但解說賦予它們以靈魂，主題因此而得到升華，意蘊因此而更深遠，這就是解說的魅力。
當然，電視專題解說詞的作用，絕不只是以上幾種，了解解說詞更多更深層次的作用，并更好地運用它，利用它更好地為電視服務(wù)，是我們需要進一步努力的。
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