課題研究心得體會(精品)
當我們心中積累了不少感想和見解時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的課題研究心得體會，歡迎閱讀與收藏。
課題研究心得體會1
10月，我第一次參與市級小課題的研究《如何借助多媒體突破教學難點研究》，在課題的研究過程中，很多工作都是摸索前進。因此，從立項開始，我就開始搜集課題相關的資料，包括書籍、論文等。通過一段時間的整理和分析，現將自己的一些體會和大家分享。
一、選題的實用性
通過研究相關資料，我發現已有的相關論文，多角度的闡述了如何借助多媒體優化語文課堂教學，這些資料對我有很好的指導意義，有很多值得我學習的地方。
本次課題的提出，是結合我校實際進行的選題。主要是針對農村小學語文課堂教學中，如何借助多媒體突破教學難點進行研究。切入點明確，較為準確地把握了課題研究的方向，有較強的實用性。
二、研究的可操作性
選定研究的課題后, 要預先考慮資料來源、選擇資料搜集的方法、安排資料搜集的程序性活動,具體確定課題研究方案：包括課題提出的背景、要解決的問題、研究的內容、研究的方法、研究的步驟、預期效果、成果呈現形式等。形成課題研究的基本思路及研究活動的可操作方案。通過這個方案可以幫助我清楚地了解自己為什么要做這個課題?究竟想做什么?怎么做才能否達到自己的預期目標。
三、總結的及時性
在課題研究的過程中，要注意原始資料的收集與整理、階段性總結、成果的撰寫匯編等。這些思緒及感受要及時記錄，不要等到需要時才去追憶、收集，那時已晚。因為一個研究成果的推廣，需要有文字資料，而所有這些也將成為自己撰寫論文最生動有力的'素材。
四、課題與教研活動相融合
教師個人課題研究與常規教研活動是相輔相承的一種教研形式。兩者在形式、名稱上雖有不同，但內容上卻是相融的。常規教研須與本次課題研究相結合，才能真正提高教研活動的效果，才能使教研真正為教學服務。在教學、在聽課、在評課過程中發現的問題，也能成為本次課題研究的對象。所以本次課題研究與常規教研是相互融合、相得益彰的。兩者的有機結合提高了常規教研的效率。
有一次學習，就有一點進步;有一次研討，就能再上一個臺階;有一次交流，就有一次全新的感受;有一次參與，就會有一次經歷;有了這次課題研究，我們會有一份沉甸甸的收獲。
課題研究心得體會2
校級課題研究的學習心得
旅游教研室張振道
深秋十一月，旅游教研室在教學常規基礎上以校級課題與技能競賽為抓手，技能競賽緊張備賽，校級課題緊抓不懈，二者互相統籌，雙管齊下。
在市技能競賽備賽進行得如火如荼之際，全體同仁抽時間在名師工作室齊聚一堂，進行校級課題研究學習活動，時間雖短，但內容豐富，實效性強！會后本人進行小結，心得體會歸納如下：
一、對校級課題的整體認知。
在本次校級課題研討的進程中，我始終以學習的心態參加到課題的研究中，通過校級課題的學習，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的科研水平。
二、學習校級課題的收獲。
在教學中以學生為主體，激發學生的創造力、積極開拓學生學習活動的領域，探索學習活動的方式，不僅使學生學會知識，更為重要的是學會生存、學會學習、學會創造。
教師角色要轉變正確，更新教育觀念，改革教學方法。
教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。
善于反思，做一名反思型的教師。
三、對我校校級課題的思考。
研討過程中我們每位教師都積極發言，從自己的角度提出了建設性的意見，促進了教學活動的積極開展，增進了各位教師之間的'有效的交流，對我校教科研的進一步開展鋪平了道路。
總之，有了一次學習，就有了一次進步；有了一次研討，就上了一個臺階；有了一次交流，就有了一次感受；有了一次參與，就有了一次經歷；有了這次課題研究，我們都有了一次收獲。
第四篇：研究性學習課題報告—研究性學習課題報告研究性學習課題研究報告（）
研究性學習課題報告—研究性學習課題報告研究性學習課題研究報告（范
文）
研究性學習課題研究報告——《英文音樂的研究報告》組長：組員：英文音樂的研究課題報告
一、英文音樂種類的研究與詳析研究英文音樂就必然要對其種類進行詳盡的了解。現代英文音樂的種類繁多復雜。研究性學習課題報告各種類型的音樂亦互相交融。本研究小組采用網絡等工具，充分對其種類進行研究，歸納、總結出以下幾大類型。Rock & Pop流行搖滾流行搖滾看上去像一個借于兩者之間曖昧的名稱，畢竟，人們
都認為搖滾比流行更美妙Alternative/Punk另類朋克70年代中期發展起來的一種搖滾樂，或稱“朋克搖滾”，80年代初擴展到Rap/Hip—Hop說唱嬉哈R&B的全名是Rhythm & Blues，一般譯作”節奏怨曲”。廣義上，R&B可視為“黑人Country鄉村CountryMusic這個名字是20世紀20年代在美國出現的，它的源流很廣。那時歌曲的內容，除了表現勞動生活之外，厭惡孤寂的流浪生活，向往溫暖、安寧的家園，歌唱甜蜜的Jazz爵士爵士樂，一種起源于非洲的音樂形式。在不到一個世紀的時間內，這種名叫爵士樂的音Latin World/Reggae拉丁世界雷鬼雷鬼教父Bob Marley一種由斯卡和洛克斯代迪音樂演變而來的Blues布魯斯布魯斯是一種基于五聲音階的聲樂和樂器音。
其他英文音樂中還有很多不同的音樂種類，如：New Age新世紀Christian/Gospel福音宗教Folk民謠
Vocal/Easy Listening人聲Soundtracks/Musicals原聲Children兒童音樂等。
二、對英文歌曲有影響力的演唱者極其影響的研究現代流行樂的流行與發展也伴隨著一定程度的個人崇拜現象。因而具有影響力的演唱者對社會亦有很大的影響。本研究小組以最具影響力的演唱者作為研究對象，歸納、總結出以下資料。1）MichaelJackson邁克爾·杰克遜邁克爾·杰克遜，，2）TheHillbilly Cat“貓王”20世紀50年代，貓王的音樂開始風靡世界。他的音樂超越了種族以及文化的疆界，將3）Barbra Streisand芭芭拉·史翠珊4）Sarah Brightman莎拉·布萊曼5）U2樂隊
三、英文音樂對學習英語幫助在欣賞音樂的過程中，人們對悅耳的旋律會產生喜愛的情感。
因此也就會學著唱出自己喜愛的旋律。在這個過程中，如果我們選擇的是英文音樂，那么將會對我們的英語學習有很大的幫助。1），對語感的培養經
常聽英文歌曲，可以很好的培養學生的語感。在任何語言的學習過程中，語感的形成都是最重要的部分之一。比如，我們在看到或聽到一個中文句子的時候，首先想到的不是它的結構句型或者是句子成分，而是去感覺那個句子通順與否，與此同時，在腦中形成了對此句的理解。研究性學習課題報告——我們幾乎可以用這個方法應付所有的中文句子。事實上，不管是日常交流還是考試時候，我們都是這樣做的。2），對口語發音的幫助歌曲時而快時而慢的節奏對發音的要求比較高。而模仿歌詞中經常出現的連讀、略讀、重讀等現象，對英語學習者的口語發音會有很大幫助。比如以下一段歌詞：You showed meWhen I was young just how to growYou showed meEverything that I should knowYou showed meJust how to walk without your hands’Cause mom you always wereThe perfect fan，聽英文歌曲對短期內高效的記憶單詞有好處如果說單詞是英語的基
礎，那么由它構成的句子則更是平時交流，寫作，應用的一個必
四、問卷調查與報告總結為了更好的研究課題，我們利用網絡技術，發起了一次問卷調查。
以下是我們的調查結果及分析報告與總結。1），調查問卷及結果Q1：會在什么時候選擇聽英文歌曲A。傷心時B。愉快時C。煩惱時D。迷茫時Q2：在聽英文歌曲的時候你通常注重的是什么A。曲調B。歌詞C。感覺D。其他2），分析報告與總結：現在由于人們的生活已經很優裕，人們也不止追求物質上的生活，也開始來豐富自己的精神生活，聽歌曲已成為一項很好的精神享受選擇。通過這些調查，我們大家都清楚了英文音樂在各方面的影響及所發揮的作用。也從中學習了利用英文音樂更好的學習與生活的方式。它不僅僅是個人的喜好與生活，更是社會的財富與歷史發展的必然。我們應積極地面對這一潮流，取之所長，為我所用。英文音樂研究小組·20xx寒假
課題研究心得體會3
這一段很忙碌，一直在為河南省農村學校應用性教育科研課題申報做準備。通過做課題，知道了不容易。課題的過程：申報立項書 通過文件 中期報告 過程性材料 結題報告書。 首先確定立項申報的課題名稱，我所研究的內容：教會七年級學生記住單詞。大家知道雖然小學開設英語，但形同虛設，大部分時間上自習。進入中學后，英語仍然是家長煩惱、學生苦惱、老師困惑的一門“老大難”的課。為了幫助學生記住單詞，我們課題組全體成員結合自己多年來的教學體會和經驗，總結了一套讓學生通過字母、音素、音標三者之間的內在聯系上，看其形讀其音，聽其音寫其形的直拼法教學模式。困惑是：課題名稱的確定，開始用《七年級語音教學的有效策略》，感覺題目太大，又用《直拼讀在農村中學七年級英語單詞教學中的'應用》題目又太長，最后經過討論采用《農村中學七年級英語直拼法教學探究》這個題目比較滿意。
第二 關于國內外本課題研究的概況和趨勢，上網查詢大量資料及身邊的書籍，也很有限，深感書到用時方恨少，以后多學習多積累素材。
第三 關于研究課題的方法，10月份的作業真是雪中送碳，活動中步驟二告訴了我們做課題的研究方法：觀察法、調查法、文獻資料法、教育實驗法、經驗總結法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質的研究法等等 學習后采納使用，解決了燃眉之急。感謝國培讓我學到了很多知識，更感謝輔導老師們的辛勤勞動。
第四 做課題最難的方面就是收集材料和整理資料。往往為了某方面的東西，費心費力的眼熬紅了頭抬不起來了，可是還是徒勞無功。學習學習再學習積累資料非常重要。
總之通過做課題，體會到了難處。一份耕耘，一份收獲。終于完成了河南省農村學校應用性教育科研課題申報 評審書。
課題研究心得體會4
11月25日-12月2日晉江市教師進修學校組織各中學數學、語文教研組長培訓班的學員們趕赴XX 進行為期一個星期的研究培訓。工作在教學第一線的我很榮幸參加了這次教研組長研修班的培訓，培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。為期一個星期的研究，想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學工作之余，讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座，也是一種很不錯的研究機會。應該說，最為難得的是，這次給我們做講座的有各學科的名師、特級教師、專家、教授、博士生導師等。他們或德高望重，或知識淵博，或富有人格魅力。他們有著多年的研究和教學經驗，總結出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。
此次培訓的內容涉及教師的教學素養、心理健康教育、新課程改革等知識的培訓，也有教研組長與教研組建設等專題培訓，還有各學科的專題講座及分組討論、實地觀摩等活動。
在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是XXX的專家、教授XXX老師。XXX老師在教育第一線工作了近二十年，積累了豐富的教育教學經驗。本次培訓中，XXX老師給我們做的講座主題是：在不斷追問中提升教育的境界——關于課堂教學的若干思考。比如她講到課堂教學中教師如何面對全體學生時，她強調教師要關懷而非冷漠，要理解而非說教，要尊重而非霸道，對于教師如何處理課堂小麻煩、突發危機的處理技巧讓大家受益匪淺。還有關于課堂教學如何力戒無效，力求有效以及如何實現教學形式的教育價值等方面都有她獨到的見解。XXX老師以樸實的語言詮釋了教育的新理念，并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學資源是何等的豐富，只要我們去做個有心的教師。XXX通過生動的實例，詮釋了課堂教學中的七個追問，豐富多樣的互動環節貫穿整個報告，預留的思維空間激發了大家的思考，我們從她的講座中受益匪淺。
一個個精彩的講座和報告，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著如春風般的教育理論，冉冉吹開我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開暢、茅塞頓開。名家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領航員。我切身體會到“XXX一席話，勝讀十年書”。我感到自己在改變，課堂在改變，學生在改變，我的內心激動、鎮靜，有了一點一滴的進步和提高，我的內心有按捺不住的欣喜。
培訓雖然只要短短的一個星期，但卻給我今后的工作和研究以鼓勵和鞭策，同時也指明了工作和研究前行的方向。原以為一名教研組長只是為組員服務，多干活就行，卻不知，要想成為一名合格的教研組組長，還要有科學發展的觀念。所以在今后的教研組工作中，自己要做到：
1、端正認識，正確定位，明確責任。
作為教研組長，要認真履行自己的職責，上讓領導放心，下對組員負責。要時刻緊記領導的信賴與囑托，時刻把教研組工作作為自己教學工作的一部分，發揮自己最大的潛能，力求讓數學教研組擁有最強的凝聚力，以它獨特的魅力熏染影響著我們組的每個成員。自己將以最飽滿的工作熱情投入到教研組工作中，和數學組組員一同創出更多的精彩與輝煌。
2、上傳下達、團結同事、創新工作。
教研組長是學校教研活動的具體組織者、施行者，在學校和教師之間起著紐帶感化，是教師和學校進行溝通的橋梁，上下信息暢通才干有效保證學校教學教研活動的`順利開展。在組內，自己要團結同事，以自己的人格魅力，熏染凝聚每個成員，充分調動每位教師的積極性，發掘每人的教學閃光點，人人都出一招，促進教育教研工作的開展。
3、加強研究、提升專業、學研結合。
作為教研組長，理應是教學教研的示范者，個人的素質修養和業務水平直接影響到教研活動的效果乃至課堂教學質量的高低。正因為如此，教研組長的職責促使自己將不斷研究新的教學理論，確保自己走在學科教研的前沿，以便更好地帶動全組教師。在自己的教學實踐中，從備課、課堂教學、作業布置、學生輔導、學生評價等許多方面進行了探索，無論是成功的經驗，還是失敗的教訓，我都將拿來和同組的教師一起分享，讓老師少走彎路。
通過此次培訓研究，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。我要好好珍惜，好好研究，更要慢慢品味，慢慢消化。展望未來的工作、研究之路，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。
課題研究心得體會5
引言：盲道是為了幫助視障人士出行而設置的一種系統的行動指示。如何設計和布置合理的盲道，以提高視障人士的出行便利度，一直是一個備受關注的課題。作為一位教師，我通過研究盲道這一課題，深入了解視障人士的需求和挑戰，同時也對如何設計和建設盲道有了更深入的認識和思考。在這篇文章中，我將分享我研究盲道課題的心得體會，希望能對盲道的設計和建設有所啟發。
第一段：盲道的意義和重要性。
盲道是為了幫助視障人士出行而設計的一種系統。盲道的設計不僅關系到視障人士的安全出行，還體現了社會對殘障人士的關懷和尊重。通過盲道，視障人士可以更加自由地行走，減少碰撞和摔跌的風險。同時，盲道也是一個社會共享的設施，讓整個社會更加包容和友好。因此，研究盲道課題具有重要的意義，讓我們更好地了解和體驗視障人士的需求和挑戰。
第二段：視障人士的需求與挑戰。
視障人士在出行中面臨很多困難和挑戰。他們無法通過視覺來獲取信息，需要依靠其他感官來導航。因此，盲道的設計應該能夠通過觸覺來傳達信息，讓視障人士能夠準確地尋找方向和障礙物。此外，由于視障人士對空間的感知與普通人存在差異，盲道的設計還需要考慮到視障人士的需求，避免設計上的死角和難以辨認的地形。了解這些需求和挑戰，可以幫助我們更好地設計和建設盲道，提高其實用性和安全性。
第三段：合理的盲道設計。
盲道的設計應該以視障人士為中心，滿足他們的基本需求。在設計過程中，我們需要注意以下幾個方面。首先，盲道應該設計成與周圍環境相協調的統一整體，避免與其他設施的沖突和干擾。其次，盲道應該具備高度的可感知性，采用明暗、凹凸等不同的表面紋理，讓視障人士通過觸覺來感知方向和位置。此外，盲道還應該設置導向標識，以幫助視障人士快速準確地找到目的地。合理的盲道設計可以提高視障人士的.出行安全性和自主性。
第四段：盲道建設的挑戰與解決。
盡管盲道的設計理念已經被廣泛認同，但在實際建設中依然面臨一些挑戰。首先，盲道的建設需要投入大量的資金和人力，特別是在舊城改造和地下空間設計上更為困難。其次，盲道的建設需要與其他設施和規劃進行協調，確保盲道的連續性和一致性。解決這些挑戰需要政府、設計師和社會各界的共同努力，形成合力，推動盲道建設的進程。
第五段：展望未來。
盲道的研究和建設是一個不斷發展和改進的過程。未來，我們希望通過技術的進步和創新，設計出更加智能和便利的盲道系統。例如，人工智能和傳感技術的應用，可以實現盲道的實時監測和安全警示功能，增加視障人士的出行安全性。同時，我們還應該加強對盲道的日常維護和管理，確保其長期保持良好的使用狀態。希望未來的盲道研究和建設能夠更好地滿足視障人士的需求，讓他們在城市中更加自由和獨立地行動。
結論：通過研究盲道課題，我對視障人士的需求和挑戰有了更深入的認識，也對盲道的設計和建設有了更加清晰的思路。盲道的設計應該注重視障人士的感知需求，提高其出行安全性和自主性。在未來的發展中，希望能夠通過技術和創新，設計出更加智能和便利的盲道系統。同時，我們也應該加強對盲道的維護和管理，確保其長期有效地為視障人士提供出行便利。
課題研究心得體會6
一、課題研究需要甘于寂寞、踏實工作、默默奉獻的精神。
幾位有相當教學經驗的一線老師和我一起做課題,他們在教學中是佼佼者，在課題研究過程中，也是全身心投入，大家齊心協力，甘于付出，不計得失，最終促使了本課題研究的順利進行。
二、精心選題是課題研究的良好開端。
我認為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學當中遇到的并且迫切需要解決的問題，并且一定要有實踐的指導意義。同時還要"近"、"小"、"實"。"近"就是貼近教學，貼近現實，貼近學科學習背景。"小"就是切口宜小，從小事，小現象，小問題入手研究，以小見大。"實"就是實在，課題實實在在，研究實實在在，結論實實在在。
我翻閱了大量書籍資料，調查訪問了有關老師，家長，并請教了專家，最終我們選擇了《廬陵文苑，校本科程研究》這一課題，根據自己的教學實際，實實在在的對它進行了多維化的設計研究。該課題以認知理論和終身教育理論為依據，以調查法、行動研究法、個案研究法為主要研究方法，以吉安的歷史人文和白鷺洲的悠久歷史為研究對象，以如何成功地在我校展開校本課程為目標進行研究。依托歷史與社會教材這個載體，積極調整和優化課堂策略，使我們的研究成果漸漸顯現成效。
三、自我管理是課研究有序、扎實進行的必要保障。
以下是我們自我管理的一些小小做法：
1、我們首先成立了課題組，對我們如何進行本課題的研究進行了設計。由于我們的課題是校本課程的研究，所以，我們必然會用到參與了很多的文獻。于是我們分工合作，年輕老師負責在網絡上找到相關資料，而有些歷史文獻，就干脆我自己動手查找。在過程中，我們有精確的時間安排，確保研究的時間。
2、查閱大量資料文獻，并集中學習了廬陵精神、白鷺洲歷史、白鷺洲歷年成就和課題研究方面的理論內容，使課題組人員更新了觀念，對本課題的認識加深，明確了研究的意義。
3、發動學生一起研究。作為一線老師做課題，而且是與我校有密切關系的課題。我們還注重發動學生一起，我們開展了征文活動，學生跑白鷺洲校園活動等。
4、每學期初根據自己的教學班級、教學進度和教學內容等，制定研究計劃，每學期課題組確定一個研究方面，我又把自己的研究內容再進行了進一步分解，每月每星期集中研究其中一點。
忙忙碌碌一年的小課題研究工作就要結束了，在這一年的時間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過。在整個研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵，在挫折面前從不氣餒，一年的研究和實踐，使我們得到了很多。
首先，我們堅持歷史單元主題的教學原則，歷史單元主題教學就是從歷史學科的實際出發，根據歷史知識的系統性原則，對教材內容進行整合，使教學按知識系統進行，真正達到高效課堂的要求的主題教學。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位的歷史教學。腳踏實地的學習研究，真正的貫徹單元主題教學理論。而新課程歷史參與教科書的一個單元就是一個歷史階段，是這一時期歷史發展的基本線索。因此，在教學中我們可以以課程標準為依據，在研究課標、鉆研教材的基礎上，改變以往備課時只著眼于某一節課的思維模式，而從單元組織的角度出發，進行單元教學的整體設計，從而將某一節課的準備納入單元教學的序列之中，從整體上構思單元學習主題的教與學，以單元主題為主線來進行教學設計。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。
其次，在實施新課程改革的今天，依據新教材主題教學的特點及教育教學因素進行主題單元教學設計，既符合新課程的創新理念，又適應了學生的學習規律，既可以突出歷史重點和主干知識，減輕學生課業負擔，又可以提高教師教學和學生學習效率，符合新課程理念和教育教學的新趨勢。從教學實踐上看，學生有一種全新的感覺，他們投入很大的興趣和老師一起進入探討，并且改變了以往教學中上課不用聽看書則可以的不良學習品質，真正調動了學生的積極性。
另外，在課題的研究過程中，我們還驚奇的發現，學生對單元主題的整合興趣非常大，他們主動進行總結，歸類，將歷史縱向聯系，達到了歷史的'時序性。同時也體現了新課改的理論。
通過這個活動，課題組的老師教學態度和風貌也發生了改變，大家積極探索、學習研究，是教師的團隊意識空前加強，聽課、評課共同進步。對老師的個人教學能力、教師素養等各方面都有提高，新的教學理念也開始滲透，開闊了眼界。學生對歷史課也表示出了重視了，歷史教學不再是照本宣科，而是新意不斷。雖說以前的教學活動中也參與有類似的環節，可是沒有做系統的收集和研究，因而沒有這樣強烈感悟。當然，一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學生的成績，還有良好的學習習慣和端正的學習態度，我們得到的很多很多
最后，我們要感謝西安市教育科學研究室，西安市基礎教育科研領導小組辦公室，西安市未央區教育局教研室，以及西安市東元路學校所給予我們的幫助和支持，還要感謝指導老師的指點，謝謝!
課題研究心得體會7
盲道是為了幫助視障人士在行動時更加方便、安全而設計的特殊道路。在我參與對盲道課題的研究過程中，我深刻體會到了盲道的重要性與現存問題。本文將結合個人研究和實踐經驗，探討盲道的設計與實施，以及如何進一步完善盲道系統，提供一個更好的城市環境給視障人士。
第二段：盲道設計及實施的重要性。
盲道的設計與實施對于視障人士的行動非常關鍵。在城市中，道路復雜多樣，視障人士可能面臨諸如道路障礙物、道路設計不合理等問題。通過設計和實施盲道，可以提供一個明確的行進方向，以及提醒視障人士避開危險的障礙物。它不僅為視障人士提供了安全保障，同時也提高了他們的行動獨立性和生活品質。
第三段：現存問題與挑戰。
然而，目前的盲道系統仍然存在一些問題。首先，盲道的設計并不完全符合視障人士的需求。有些盲道過于窄小，導致視障人士無法通過；有些盲道被障礙物堵塞，無法順利通行。其次，缺乏標準化的盲道設計與建設導致質量參差不齊。此外，少量盲道也可能會被行人無意識地占用，增加視障人士行進的困難。
第四段：如何完善盲道系統。
為了解決現存問題，我們可以從以下幾個方面提出一些建議。首先，建議政府加大對盲道設計與建設的`監管力度，確保盲道符合標準，并消除設計和施工過程中的問題。其次，提倡公共教育，增加對盲道的認識和重視，從而減少盲道被占用的情況。此外，建議將盲道的設計與建設納入城市規劃中，以確保盲道的合理布局。
第五段：結語。
通過對盲道課題的研究，我深刻認識到盲道對于視障人士的重要性與現存問題。只有進一步完善盲道系統，提供一個更好的城市環境給視障人士，才能真正實現包容與公平。我希望我們的研究成果能夠引起社會的重視與關注，從而為視障人士提供更好的生活條件，使他們能夠更加自信地融入社會。
課題研究心得體會8
社會的進步和發展帶來了物質財富的極大豐富，但物質財富的增加和人們的思想道德水平、心理素養的提高并不是同步的。
相反，在物質文明高度發達的今天，人們的心理問題卻日顯突出。面臨著青少年犯罪問題已成為世界公害，特別是隨著獨生子女群體數量的增大，家庭問題的復雜化，現代觀念更新的加快，心理健康教育就成為學校教育的一個新課題，它是幫助學生正確處理學習、生活、擇業和人際關系，培養健全人格的手段和有效途徑。
為切實增強學生的心理素質，實現學生全面發展、落實心理健康教育目標，xxx在名的20xx年展開了《心理健康教育研究》課題研究，并建立了心理輔導中心，設置了心理咨詢室，創設了心靈環保信箱。
在領導的關懷，專家的指導，班主任的支持和配合下，本課題得以順利展開和圓滿完成。在本課題的開展過程中，主要做了以下工作：
一、培訓教師
一方面通過購買、借閱、查找等辦法收集資料發放給相關老師學習，以提高理論水平和咨詢技能；另一方面，請有關專家和資深教師對我校教師進行培訓。針對班主任老師與學生聯系最緊密，加大對班主任的培訓。
二、建立心理咨詢室
心理咨詢室的主要任務是接待來訪的學生，與來訪學生進行思想交流，引導學生合理宣泄，找出學生的心結，在幫助他們分析問題的基礎上找到解決問題的方法。
為了保護學生利益，我中心規定了嚴格的規章制度，如坐班制度，保密制度等，力求分析科學化、準確化。其中，輔助運用了心理測量量表，包括人際關系量表，氣質量表及卡特爾16PF量表等。對來訪的學生我中心都設置了個人檔案，現建有個人檔案100余份。
另外，心理咨詢中心運用卡特爾16PF量表對全校學生進行了抽樣測量，科學地分類整理，對特殊個案進行了分類存檔，獲取了大量的第一手資料。
在接待來訪者的過程中，我們發現了當前學生中確實存在著不同程度的心理問題，基于中心條件有限，我們采取的更多辦法是與學生交流，給他們以鼓勵和信心，有的還要與其班主任、家長聯系，共同來關心、幫助這個同學。
三、及時進行課題小結
參加該課題的老師，每一學期要進行一次課題小結，小結包括理論學習、學習心得、撰寫論文、個案分析，以加強理論與實踐的結合。
四、其他活動
針對初中學生生理和心理特點，我校每一學年都要舉行一次“男女生青春期衛生講座”，讓他們更加了解自己和人本身，防止一些不道德和違法犯罪現象的`發生。
學科滲透。在思想品德課程中，結合教材內容，有意識地對學生進行思想道德教育、心理健康教育，培養他們堅強的意志、強烈的自尊心、自信心，培養樂觀的性格，陶冶高尚的情操。
環境熏陶。我校利用墻報、板報、專刊、電影、多媒體等方式，優化校園環境，潛移默化感染、熏陶、凈化學生們的心靈。
利用每周一次的班會活動，班主任老師結合班上的事情，進行有目的的教育。針對個別學生的情況，與之進行思想交流，并加以教育。
心理咨詢中心設置了便于咨詢者與來訪者溝通的心靈環保信箱，編辦了以心理健康為主題的簡報與櫥窗，創辦了心理專刊——《心理健康與心理咨詢》。
針對以上工作，我作為該課題的參研人員，談一談自己的感想：
課題研究心得體會5篇心得體會，學習心得1、本校各級領導和每位參研人員給予了該課題高度的重視，并賦予了高度的責任感，付出了大量的心血，取得了一定的成績。
2、由于教學任務重，各方面條件有限，影響了一些活動的深入開展。
3、培訓途徑單一，理論學習不系統、不完善。
參研人員的培訓主要通過例會與自學來實現的，導致了無可避免的膚淺，理論書籍的不系統導致了咨詢者專業水平不高，這些都極大地制約了咨詢中心的進一步發展，十分不利于心理咨詢的科學化。
4、通過本課題的開展，我們了解到現在中學生存在的主要心理問題，并著手去解決這些問題，使得一部分問題能得到解決，得到學生的信任。學生的心理問題主要表現為：
（1）學習類問題：表現為學習壓力大、厭學、恐懼考試等。
（2）人際關系問題：表現為與教師的關系問題、與同學的關系問題和與父母的關系問題。與教師的關系問題，主要集中在師生的互不理解。與同學關系問題，主要集中在不交友或交友不慎等方面。與父母關系問題，主要是因為父母與與子女之間缺乏理解和溝通，或家庭關系不和給學生造成的心靈傷害。
（3）情感問題：青年時期是花的季節，在這一階段，人的第二性征漸漸發育，性意識也慢慢成熟，此時，情緒較為敏感，易沖動，對異性充滿了好奇與向往。當然也會伴隨著出現許多情感困惑，如，初戀的興奮，失戀的沮喪，單戀的煩惱等。
此次課題雖然結束了，但中學生心理健康教育這個任務卻任重而道遠。我們仍然要以飽滿的熱情繼續關注中學生的心理健康，耐心地幫助他們，使他們健康成長，使心理健康教育真正發揮其實際的意義。
課題研究心得體會9
在蘇州市教研室的提倡下，各校都如火如荼的開展起課題討論，我校也加入這一探討的行列。并轟轟烈烈開展起來。在此，將最近的學習心得與大家共同共享與探討。
一、要搞好課題討論，肯定不能少了對學校音樂新課標的熟悉
從新標準提出的課程性質和課程基本理念中以及教學建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發的標準更加突出音樂學科的特點，如新標準提出的音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以準時間性、表演性和情感性特征，強調音樂課程各領域的教學只有通過傾聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演和音樂編創等多種實踐形式才能得以實施。識譜教學是我們音樂課中的重要組成部分，只有保證同學有肯定的音樂基礎學問，才能為同學的音樂實踐行為保駕護航。
二、依據同學心理年齡特點，分段討論
不同的的年齡階段，同學的心理進展水平不同，接受力量也不一樣。為此，我們的課題討論分成三個班級段實施，分別為一、二班級；三、四班級；五、六班級這三個階段。這三個階段歲討論的內容一樣，都是識譜教學，但難易程度不同，教學形式也有異同，低班級以嬉戲形式為主，學習簡潔的單音唱名；中班級同學能比較嫻熟的演唱肯定量的（歌譜）；高班級同學在嫻熟演（唱歌）譜的同時，能依據中低班級學問量的累積，創作小型的歌曲旋律。
三、樂器進課堂提高識譜愛好
樂器進課堂是識譜教學的最佳實踐活動，學習樂器演奏的過程同時也是識譜的過程。同學在這個學習過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時值、音高，還可以通過反復的演奏達到聽音訓練的作用。在潛移默化中建立起精確的音高概念，有效的增加識譜的力量和愛好。
但目前這種方法在實施的過程中還是有肯定難度的，需要在實踐中進一步的完善，同時也需要學校、社會各個方面的'協作與協調。
總之，在提高綜合素養的今日，學校音樂教育對識譜的要求是：“立足課堂，面對全體。”依據同學的認知規律，把理性的識譜從感性入手來教，融入音樂實踐活動，形象生動，深化淺出。利用識譜這個學習音樂的好工具，培育同學的音樂感知力量、表現力量、鑒賞力量、制造力量。讓每個孩子真正的走入音樂，去查找，去探究，去制造。我們的課題討論才開頭一個多月，還有許多不足之處需要在今后的討論過程中不斷完善。
課題研究心得體會10
第一段：引言。
作為研究生，課題研究是我們完成學業的重要任務之一。通過近兩年的研究生課題研究，我深刻認識到了研究的重要性和挑戰。這篇文章將總結我在研究生課題中的一些心得和體會，包括選題、論文撰寫、數據分析和研究方法等方面。希望通過這些總結，能夠為即將或正在進行研究生課題研究的同學們提供一些參考和幫助。
第二段：選題的重要性。
選題是研究生課題研究的第一步，也是最為關鍵的一步。一個好的選題不僅能夠激發研究的興趣，也能夠為學術界提供一定的價值和意義。在選題時，我首先要明確自己的研究方向和興趣，避免盲目選擇。其次，要關注前沿領域的最新動態，了解學術界的研究熱點和問題，從中找到自己感興趣和能夠貢獻的方向。最后，要考慮選題的可行性和可操作性，避免過于宏大或無法實現的研究目標。總之，選題要有創新性、有價值、有可行性。
第三段：論文撰寫的要點。
論文撰寫是研究生課題研究中最為重要的.一部分。合理的論文結構和清晰的邏輯框架能夠為讀者提供更好的閱讀體驗，并且能夠更好地展示研究的深度和廣度。在論文撰寫中，我首先要明確論文的目的和研究問題，然后合理安排論文的結構，包括引言、文獻綜述、方法、結果與討論等部分。同時，要保持論文的邏輯連貫性，避免長篇累牘、內容冗長。最后，在撰寫過程中要注重語言的流暢性和規范性，保證論文的易讀性和可理解性。
第四段：數據分析的技巧與挑戰。
數據分析是研究生課題研究中最具挑戰性的環節之一。在數據分析中，我首先要選擇適合自己課題的數據分析方法，例如描述性統計、回歸分析、因子分析等等。其次，要確保數據的質量和可靠性，避免因數據問題導致研究結論的不準確。在數據分析過程中，我還要學會運用統計軟件進行數據處理和分析，例如SPSS、R、Python等。同時，我也要不斷學習新的數據分析技術和方法，提升自己的研究能力。總之，數據分析需要不斷的學習和實踐，并且要善于解決數據分析中的問題和挑戰。
第五段：研究方法的選擇與優化。
研究方法是研究生課題研究中的核心環節之一。在選擇研究方法時，我首先要了解不同方法的優缺點和適用范圍，以及與自己課題的契合度。根據研究問題的不同，我可以選擇實證研究、案例研究、問卷調查、深度訪談等不同的研究方法。同時，在研究方法的運用過程中，我也要不斷分析和優化研究方法，以提高研究的可信度和可靠性。總之，合理選擇和運用研究方法，能夠有效地提高研究的質量和價值。
結尾。
通過近兩年的研究生課題研究，我對研究的重要性和挑戰有了更深刻的理解。在今后的學習和生活中，我將繼續努力不斷提高自己的研究能力和水平，為科學研究做出自己的貢獻。同時，我也希望我的心得和體會能夠為其他研究生同學提供一些借鑒和幫助，共同進步、共同成長。
課題研究心得體會11
一、貴在發現問題
教師在進行研究之前，需要具備問題意識。實際上，在教師教育教學的過程中，會遇到很多問題，例如如何講解一個題目、如何轉化差生、如何設計某個環節的教學內容、如何讓學生專心上課以及如何合理安排作業等等。當在教育教學中遭遇失敗時，教師應該反思是哪些問題導致了這樣的結果，并對自己的課堂教學進行深入的反思，以便發現那些具有價值的問題。
二、大膽提出問題
課題的來源源于問題的提出，這是我們從無數實踐經驗中得出的結論。我們深知，知識來源于生活，而生活本身又充滿了矛盾和挑戰。在教學過程中，我們不僅要善于發現問題，還需引導廣大教師結合實際教學情況，勇敢地提出問題并對其進行深入研究和思考。（修改后內容）
三、尋找解問方法
發現問題之后，就要尋找解決問題的方法，這是把理論運用到實踐的最好方式。由于教育的特殊性，每個學生都是一個特殊的個體，因此，你尋找到的解決方法可能效果并不好，需要返回，重新布局。一定要有這方面的心理準備，既不要幻想馬到成功，也不要因為再一次失敗而沮喪萬分。用找到的解決問題的方法去解決自己遇到的教育教學問題。
比較重要的是，你提出的解決問題的`方法是靠拍腦袋想出來的，還是充分借鑒別人經驗的基礎上提出來的。課題研究就是讓教師在充分借鑒別人經驗的基礎上提出解決問題的方法。這是一個尋找方法的過程，也是一個學習的過程。借鑒別人經驗的方法很多，讀相關專業書籍，上網查找相關資料，然后通過對問題展開分析與綜合。
四、慎重選擇問題
在教學實踐中，教師需要總結自己解決問題的過程。這種總結的形式可以多種多樣，不拘一格，可以是小論文；也可以是教育敘事，記錄自己在這一過程中的心路歷程和體會；還可以編寫教育案例，形成具有代表性的經驗。這種總結是從實踐到理論的過程，是實現課題研究的關鍵環節。
五、歸結形成課題
將總結出來的方法應用于教育教學實踐，這是從理論到實踐的重要轉變。在這個過程中，教師的教育教學技能不斷提升，從而使得教育教學效果得到顯著改善。
開展課題研究是推進教育科研的重要途徑，也是提升廣大教師素質的有效方式。我們應該正確理解課題研究的意義，并在進行研究時采取正確的步驟，以確保課題研究在學校教育科研中發揮重要作用。
課題研究心得體會12
研究性學習法課題研究中，我輔導了《語文自主學習法》課題的研究成功取得了課題計劃的預期結果，現將我個人輔導學生開展研究性學習法課題的體會總結出來，以便與其他研究課題的輔導教師共同探討。
一、明確“研究性學習法”的目的。
如果輔導教師連“研究性學習法”的目的是什么都不清楚的話，研究性學習法的課題研究就可能變成一種“形式運動”。我是這么認為的，“研究性學習法”就是在教師指導下，讓學生主動參與，通過觀察、社會實踐、科學研究等方法而獲取知識的一種學習方法。利用這種學習方法可以讓學生變被動學習為主動學習，可以培養學生的觀察、動手，獨立思考、信息分析處理等多項能力。研究性學習法的研究結果并不重要，重要的是培養學生的學習能力。
二、如何定課題。
定課題與寫論文可以說是同出一轍，課題定得好就可以說你的課題研究已經成功了一半。教師可以結合自己的任教科目結合在實際生活中的應用，或本學科與其它邊緣學科的結合等多種方法來議出一個課題，在明確本課題的研究目的，研究方法后再定出課題名稱。例如我們計算機學科就可以定出一些諸如：利用玩游戲進行學習，破壞學習法等一系列的充分利用學生逆反心理的研究性學習法。
三、分階段有條不絮的完成課題研究。
一個課題一般可以自己劃分以下幾個階段：
1、議題階段
定課題、做計劃，設計出有關統計資料的表格，課題進展情況登記表等。
2、開題階段
讓課題組成員明確課題目的，研究方法，布置以時間細化的計劃課題任務，必須完成的階段性成果，負責人等。
3、研究階段
課題組成員按階段，按時間完成階段性課題任務，形成有關（信息）數據處理報告，填寫有關表格。進行階段性課題總結。
4、結題階段
2、從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進的經驗和方法中提出問題。
4、從有關部門發布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。
我認為搞一個課題研究真不容易，要有一個業務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的人。現在，我們鄉就缺少這樣一個團隊、一個核心人物，領導者、組織者誰會是這個人呢？我也同樣堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰。我們要見了一個規范的團隊，不斷學習，要科學、有一定的`策略。
周主任的《把教研做在課堂上》的報告使我知道了教育應該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發生命的活力。一堂好課，一共有五個基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態性（為學生為孩子上課）、有待完善，扎實、充實、豐實、平時、真實，組成了一堂好課的基本要求。
我認為不要教給學生現成答案，一定要讓學生經歷學習的過程，要讓學生愛上課堂。我們要給孩子學習的動力，我們教師自身就是一種教學資源，一定要挖掘好。我們要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我認為我們課堂現在存在的問題主要是重結果輕過程。
我們教學時千萬不要急于求成，一定讓學生去經歷、探究，我們當老師一定要的幫助學生去學習、探究，而不是教給學生多少知識，我們要尊重學生讓學生學得愉快。環境我們不能改變，別人人我們不能改變，但是我們能改變自己。從想在開始我要接納我不能改變，努力改變我能改變的做一個合格的人民教師。
我們鄉校長的《課題研究貴在持之以恒》的報告，使我懂得了我們要不斷思考、不斷反思、不斷進步，立足課堂致力于課堂改革讓自己的課堂越來越精彩。我們要像王校長一樣進行課題研究，尋找合適的切入點，選擇適合的課題進行研究。酸甜苦辣都是營養，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，持之以恒進行課題研究。課題研究，我們正在上路……
課題研究心得體會13
如何做課題，這是困擾了我這個教師非常久的問題，離開大學校園已經比較久遠，而且在大學殿堂也真的沒有接觸和了觸過如何做小課題。當今教育的發展又要求一線的教師能做、會做課題研究。這就要求我們這些教師要自學成才，自我我修練，這對我還真是有點難度啊。
當前教育科研存在的問題
據了解很多課題就是匆匆開題、迅速結題，沒有過程。學校有課題，教師也有課題，但是在實際工作中都忙于事務，忙于應付，末了寫一個報告什么的算是課題的小結或者成果，這種只注重形式，忽視過程的研究對老師的幫助是意義不大。
做課題研究要選好課題
愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。課題要反映現有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創造力與想象力。
那么課題從哪里來？從自己身邊選題，從教育教學實踐的困惑中選題。新意——對象新、視角新科學性原則：可行性、應用價值。應用價值：指選定的研究課題及其成果可直接運用于教學實踐，具有指導教學實踐的意義。
選題要注意哪些事項呢？首先要從實際出發，研究中實踐，實踐中研究；同時不要貪大求全。如小學生學習心理的研究，就顯得大了些，如果改成小學生學習數學概念思維特點的研究，就比較適合一線教師做。另外注重平時積累，從小處著手：首先我們要有問題意識。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發現工作中的問題，總結自己的教學經驗。如有的學生不喜歡舉手發言這個現象，就可以當一個問題：“學生為什么不喜歡舉手發言？”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是她的個性問題嗎？有沒有心里因素地影響？等等。要多思考，多積累。
做課題還要做好方案
一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障，課題方案制定好了，課題也就做好了一半。設計方案的基本框架是：課題名稱、問題的提出、研究的依據和研究假設、研究的內容、研究的方法、研究對象、研究步驟、研究保障、成果預測、課題組的組成及分工、經費預算、資料附錄等。
課題的階段要求
準備階段包括：理論準備、方案設計和課題論證。實踐階段包括：要在總結成功經驗的基礎上進一步強化要求和訓練，讓習慣成為自然，變學生的被動學習為主動學習，讓學生掌握學習的主動權，增強自學能力，提高學習效率和質量。因此，我們還要在大量的具體實驗的基礎上，結合現代教育理論、觀念，提煉出一整套“培養學生良好的學習習慣”的操作模式，把研究成果推廣出去。現就學習此書，談一下自己的心得體會：
1、在教學中，教師的工作對象不同于一般的工作，他們面對的是一些有思想、有生命的學生，課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度，一定的教學經驗和教學方法是必須的'，還要具備扎實的教學基本功，調控課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態的發展，更好地完成教學任務。
2、由于我平時工作比較繁忙，再加之能力有限，課題研究的成果不是盡善盡美。今后在課題研究中要邀請一些理論基礎雄厚、實踐經驗豐富的老師來參與、指導我的課題研究工作。
3、學生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環境也不同，如何培養好每個學生的學習習慣，還應在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。
4、要對教材充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
5、要對所教的學生有一定的了解。我們說教師教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我感受到我們新教師擁有激情，只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。
通過開展課題研究，不僅使學生的綜合素養得到有效的提升，展示出了較高的人文素養與科學素養。同時，不斷吸收和消化現有的研究成果，并轉化為教育資源，努力促進學生總體素養的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業成長和綜合素養的發展。
課題研究心得體會14
數學是一門很神奇的科學，有著嚴謹的邏輯和許多精妙的定理，但也是一門讓學生不喜歡的科目，究其原因大概是每一個學習者都會遇見各種困難和疑惑。本文，就是以我自己的經歷，總結出數學課題研究的心得和體會，借助于這篇文章，分享給大家。
所謂課題研究，是要去鉆研某一課題的基礎理論和實質問題，或解決某一問題的計算方法。課題研究是一種主動學習的方式，它強調學生自學的能力和主動思考，需要學生掌握一定的研究方法和技巧。因此課題研究的過程，需要學生把握好各種細節，靈活應用所學的知識，舉一反三。
不同類型的數學課題研究，其研究的目標、研究的方法和研究的結果都有所不同。如果是純研究，研究的目標是發現新的數學規律和定理，這就要求學生有很強的數學思維能力和邏輯推理能力。而如果是應用研究，主要是以現實問題為基礎，研究如何用數學知識去解決實際問題。也就是說，研究目的是實現一種應用，要求學生具有數學思維和行動能力的結合。
數學課題研究是提高數學能力和擴大數學視野的一種有效途徑。在學習過程中，要積極主動地尋找研究資源，發現各種研究角度和方法，培養各種數學思維和方法技巧。同時，在研究過程中，需要耐心和毅力，堅定信念，排除困難，不怕吃苦，鍛煉自身的`堅韌性。最后，要對此次研究的成果進行總結和反思，逐步提高自己的數學水平與科學素質。
數學無處不在，優秀的數學知識和能力能夠造福社會和人類，因此我們應該多學數學，多研究數學，并從中獲取更多的快樂與價值。在此，希望大家能夠從本文的分享中，汲取到有益的內容，并進一步提高自己的數學素質。
課題研究心得體會15
本次地理研究性學習是關于人口遷移的課題，為了讓每一位學生都積極參與到此次研究活動中，更好的發揮學生的主觀能動性，激發學生自主探究地理問題的興趣，我們確定研究性學習的題目是《家族遷移史》，學生通過對家族成員遷移歷史的了解，進一步加深對課本知識的理解，同時學生體會到地理與生活密切相關，生活離不開地理，地理來自于生活。
從整個活動來看，學生對家族遷移這一研究內容充滿興趣，因為大家都對自己的家庭來歷充滿好奇，這樣每一個學生都能積極參加，學生主要用談話法向家庭成員詢問家族來歷，并將所見所聞及家族遷移過程撰寫成文。
有的學生將家族遷移過程詳細寫出，文體如記敘文，敘述祖輩遷移的原因，當他們得知父母遷移的原因，或是為了創造更好的生活環境或是為了他們得到更好的教育，學生內心受到了觸動，文章主要表達對父母的`感恩，并洋溢著滿滿的幸福。有的學生了解了家族遷移的過程，對遷出地和遷入地進行比較，然后從大的角度理性分析了人口遷移的原因，并對比分析人口遷移對遷入地與遷出地的利弊影響。體現了高中生理性看待問題并能全面分析問題的能力。還有的學生別出心裁，將家族遷移的過程用地圖形式表現出來，直觀形象，很吸引人。
總之本次研究性學習活動達到了預期效果，很成功，不僅調動了學生參與活動。研究問題的積極性，培養了學生獨立思考。分析。概括問題的能力，而且加強了親子溝通，從地理的角度讓學生有機會去了解自己的家庭，同時了解并理解父母，促進親子和諧。有利于學生健康快樂的成長。
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