說課比賽心得體會（通用20篇）
我們在一些事情上受到啟發后，馬上將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編精心整理的說課比賽心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說課比賽心得體會 1
首先，感謝學校領導給了我這個出去學習的機會，讓我開闊了視野，增長了見識，受益匪淺，感觸頗多，現在將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下，以便信息共享。
我是5月11日號和我市的三位老師一起去哈爾濱參加的黑龍江省初中語文教師教學基本功觀摩研討會的，參賽選手來自全省各地市，共300多人，按說課的文章體裁，比賽分五個組進行，我在說明文與議論文組，共68名選手，四天時間聽了60多位選手的說課，最后還聽了哈爾濱市125中學和大慶市一位曾獲全國賽課一等獎的兩位老師的示范課。參賽教師的精彩表現給我留下了很深的印象，尤其是他們精美的課件制作，幽默風趣的語言、和藹親切的教學態度讓人贊嘆不已，四天的'學習讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
一、教師的教育理念普遍較高，參賽教師都比較好的貫徹了新課程理念，說課過程中體現出了較強的課改意識，樹立學生的主體地位，注意了學生學習方式的變化，分組學習、合作學習、探究式學習體現非常明顯，教師想方設法調動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來，
二，教師的基本素質普遍較強，在此次說課競賽過程中，參賽教
師展現了其較強的基本素質，教態自然、得體、親切，語言準確精煉、正確選擇使用教具，專業知識扎實牢固，知識面寬，掌握現代化教育教學手段，熟練運用多媒體教學。
三、從教學方法和手段來看，教師都采用適當的教學方法，激發學生興趣，提高教學效率，在新課導入上能夠創設各種情境，激發學生興趣，
四、在教學內容安排，教學環節設計，重難點的處理，知識的拓展和鞏固上，多數教師都有創新，別具一格。新教材的內容相比過去精簡了很多，給我們呈現的多數是一些結論性的知識，學生不易理解，多數教師在處理教材中重難點知識時，多采用先給學生播放視頻或補充一些歷史資料，然后根據資料層層設問，引導學生去探討、分析、合作、探究，弄清問題的來龍去脈，加深對知識的理解，突破了重點和難點。
五、在學以致用方面，多數教師注重知識與現實的聯系。 參加本次說課比賽我的最大感受是：
說課賽場真可謂龍爭虎斗，雖說這說課表面上看來仿佛是一種個體行為，但單打獨斗的背后卻隱藏著一個學校、一個區域集體教研活動的動態，前臺展示的顯然是后臺的集體素質，無不凸顯著各地教研的最新成果和教師所掌握的最新理念。
古人說，窺其一斑，可見全豹。一場不大的語文說課精英大賽，透視出黑龍江省初中教育的一派爛漫。說課賽場上有的選手在課件中把學生學習語文，探究語文的活動過程實錄到課件中，既豐富了說課
內容，又增強了說課內容的真實性、原本性，體現了“語文源于生活，生活充滿語文”??這顯然是一種新的苗頭，一種方向。還有的選手采用了課后說課，滲透了教育反思，而且說課內容也在不斷整合，生成性資源也在不斷涌進這塊神奇的處女地。絕大多數選手都不約而同地使用了課件，信息技術在這里找到了最佳結合點，課堂教學視頻也大膽地走進了說課程序，以教學課例解剖的方式在進行著微觀分析；更精彩地是多位選手“無意”選用的同一課題，呈現的“同課異構”，精當地闡釋了什么叫做“百家爭鳴”，什么叫做匠心獨運。而爭鳴的結果是，燕啼鶯歌，春曲婉轉。
沉鉤歷史，從上世紀八十年代首次出現說課以來，說課從來沒有像今天這樣如此多彩，千奇百妙的電子演講稿，科學靈動的語文課件，深入淺出的人文性講解，精彩的現場專家點評??無不演義的是一場場生動的教育活劇，是教師在實踐新課程中不斷發展的活劇。
把握要求，應該是說課的基點，因為說課不同于一般的發言和教學，它要求說者比較系統地介紹自己的教學設計及其理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。說課還必須立足于“課”，它也不同于教學基本功比賽，不同于教學技能表演， 沒有“課”，無論是說還是演都是徒勞。說課同樣要關注重點，只有緊緊抓住那些教師較為關心、渴望了解的重點問題，才能充分發揮“說課”的交流作用。
說課更需要激情，有聲有色，連貫緊湊，過渡流暢自然，激情飛揚。無論你面對的是學生還是同仁，沒有激情，就不能收獲勝利！
以上就是我的一點不成熟的想法，不當之處還望各位領導、同仁批評指正，以利于我今后能取得更大的進步。
謝謝大家。
說課比賽心得體會 2
第一、明確要求。
說課程是把自己對課程的理解。對學情的把握。對教材的分析。對教學方法的選擇和對課程的設計向同行或者專家學者表述的過程。任何比賽都有一定的評價標準。作為參賽選手，首要的是認真學習這個標準，并且按照標準的指示規范自己的說課，這樣才能有的放矢，自己做到心中有數。參加說課程比賽前，我拿到了相關文件材料，本次說課程規定時間為20分鐘。主要從課程構思。課程設計。課程實現和課程運作四方面來解析一門課程。因此，我以評價標準為綱，但不僵化于教條之內來設計課程。
第二、充分準備。
在了解比賽要求的基礎上，我做了充分的準備。由于我說的《計算機英語》是一門新開的專業選修課，自己對計算機專業不是很熟悉，因此第一步我先搜集資料，把手頭上有的資料都又重新翻出來，并從網上進行信息搜尋；另外我也充分發揮自身的信息技術特長，潛心制作了說課程課件，自己制作模板，在網絡上尋找合適的字體。統一模板字體的色調，在細節中呈現特色。 因為說課程的時間只有20分鐘，在這里不僅要把理念充分詮釋，在教學設計環境中滲透，而且還要顧及教材。學情等其它板塊的呈現。為了讓我的說課程更加呈現邏輯性，我把各個板塊的關鍵語句做在幻燈片上，讓評委和觀眾更能夠跟著我的思路走。同時在設計中體現關聯性。比如我講到課程實現的時候，與我所講到的教法結合起來。再次闡明，增強邏輯性。同時要把教學過程中環節設計的亮點，巧妙地陳述給評委觀眾，讓大家覺得你一直用心在設計。在教學過程中，環節設計意圖講明講透，語速沉穩緩慢，加以手勢表情運用。
三、語言表達。
常言說：三分戲，七分演。說課程也是如此。作為一門綜合性很強的說課藝術，它也貴在創造。貴在靈活。貴在說課者說出自己的特色來，這也正是同樣一個內容，不同的說課者會有不同的說課效果的根本原因。語言表達能力在很大程度上決定著說課程的成敗。好的說課者語言清晰。音量適中。語速快慢錯落，要根據說的內容把握好語言的.節奏。讓人聽得舒服。聽得清楚。所以說課時既不能面無表情。平淡呆板，又不能拿腔捏調。另外，說課程一定要注意發揮自己的特長，在不違反說課原則的前提下，努力擴大創造的空間，說出自己的特色。如可以根據具體情況。調整若干說課的若干環節或對某些環節作些拓展，以及設計一些與眾不同的精彩的導語和藝術地運用好多種教學媒體等等。
四、充滿自信。
自信是做好一切工作的前提。一個好的說課者展現在大家面前的是自信——自信我們的設計最優，自信我們的表現最佳。因為說課程是說給同行聽的，說給領導聽的，說的過程不是先知在布道，也不是專家在培訓，是介紹自己對教材的理解和教學設想，喚起聽者的興趣，激發他們的思維，探索更合理的教學設計。所以，說課者整潔的儀表。輕松自然的談吐。恰如其分的體態語言都會給聽者視覺和聽覺上的美感。努力做到輕松又不眉飛色舞，莊重而又不嚴肅拘謹。這就要求我們對教材。對教學設計了然于胸，需要我們扎實地基本功和良好的教學素養作支撐。
五、注意細節。
自己的局限，同時對自己也提出了許多問題去思考。反思之余，我發現自己需要學的東西太多太多。我要不斷地充實自己，做一個永不滿足的學習者。
說課比賽心得體會 3
我明顯地感覺到自己的進步。
第三，比賽和培訓過程使我寬闊了視線，提高了專業素質。第一是比賽，它給了我一個很好的學習和溝通的平臺。選手們創新性的`課程設計、精巧的課件及出色的演說使我大開眼界，讓我深深地意識到
自己的不足，學到改良的方法！而后是培訓，我收獲好多。不論是王院長仍是蔣教授的演講，除了一針見血地指出目前德育教課存在的弊端讓我們清醒外，都試圖經過指導一些方法來解決問題，使我茅塞頓開。
第四，此次大賽使我更懂得感恩！ 由于有了比賽， 領導、同事、親友摯友不時不斷地關懷我、 鼓舞我，讓我倍感暖和！我要感謝他們！此中我最想提一提的是我老公。比賽前那段
時間，固然我老公工作也很忙，但他仍很體諒地把兒童的生活和教育責任全承攬了，使我能一心一意地備賽，真的讓我很感人！
大賽固然結束了，留給我的倒是很深刻的美好回想。我知道自己做到的是遠遠不夠的，但我會持續學習和努力下去的。
說課比賽心得體會 4
上次說課比賽結束時，要求參賽的美術教師寫一篇心得體會，希望促進教師的反思、提高。一周過去了，部分教師發來了心得體會，這樣能夠及時總結的老師，一定能在較快的時間成長起來。
10月14日，我參加了區教育局在焦東路小學舉辦的山陽區美術教師說課比賽，全區共有27名美術教師參加了比賽。我是第一次參加說課比賽,并且比賽選手大多都是資深前輩和優秀同仁,所以當時心里難免有些擔心和緊張。
作為一名剛剛步入教師隊伍的我來說，這次比賽給我的感觸頗深。這不僅是一次比賽，一次提高，更是一次學習的好機會。
通過這次說課比賽，結合評委中肯、準確的評價，使我找到了自己的不足和努力方向。首先，由于自身時間原因準備得不是很充分，說課課件做的有些簡單，其中的作品也沒有采用教材中的，不利于展示說明自己的整個教學設計，其次，在說課過程中，由于說課稿沒有記牢，說的`不夠流暢，感染力不強。這些說明了自己的教學基本功還不到位，我必須要從多方面去努力提高，朝著專業化方向發展。
此外，我對說課有了更深的理解。要說好課應該有一個簡明扼要的課件，有一定的理論體系，但只是一個提綱，忌煩瑣。說課的關鍵就是要“說”，說教學目標，說教學內容，說教學思路，說教學方法，這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學理論的基礎，教學思路的闡述，說當然要力求精煉、到位，但并不是要簡單的一語帶過，而是要有理有據。在說課中教學過程是很關鍵的，不僅要說全面，還要說明為什么要這樣做。說教學過程要簡明扼要，要講清楚教學思路：即根據本節課的內容、課型及學生的年齡特點，采用什么樣的教學方法，以達到什么樣的教學目的，采用什么樣的教學方法突破難點，理論依據是什么，以及主要教學環節。
經過了這次說課比賽，我更加明確了自己的奮斗目標和方向，我要以此為動力，刻苦鉆研，積極向有豐富經驗的教師學習，努力使自己的教學基本功越來越扎實。希望自己在以后的教學中認識問題,改進問題,對自己今后的教學有一個完整的規劃,迅速成長為一名有觀點和深度的美術教師。
說課比賽心得體會 5
夜晚，一場講課比賽在我眼前緩緩展開，五位選手在舞臺上為我們呈現不同的講課風格和魅力。這是一次讓我受益匪淺的經歷，也是一次尋找自身不足與改進的機會。通過這次觀看講課比賽，我深刻體會到了講課的重要性、技巧以及思考的深度，這對我今后的學習和成長都有著不可估量的價值。
首先，觀看講課比賽讓我意識到了講課的重要性。在比賽中，每位選手都以自己獨特的方式和風格進行講解，他們對知識的掌握深入淺出，讓觀眾們聽得津津有味。從中我認識到，一個好的演講者不僅需要過硬的專業知識，更需要有優秀的表達能力和與觀眾溝通的技巧。通過講課比賽，我深刻認識到，講課是一門藝術，它能將知識傳遞給觀眾，激發他們的興趣，引導他們深入思考。
其次，觀看講課比賽讓我體會到了講課的技巧。在比賽中，每位選手都運用了多種表達技巧，例如流利的語言、生動的故事、恰當的肢體語言等，使得內容更加生動有趣，觀眾能更好地理解和記憶。這使我明白到，作為一個講課者，我不能僅僅依靠書本上的知識來講述，還需要借助各種技巧和工具來增加觀眾的參與感和記憶效果。只有運用得當，我們才能更好地與觀眾產生共鳴，讓他們愿意聽下去，樂意接受教育。
再次，觀看講課比賽讓我意識到了思考的.深度。在比賽中，每位選手在講課前都進行了詳細的研究和準備，不僅掌握了知識的表面，更深入思考了其背后的原理和意義。他們通過實例和分析，幫助觀眾更好地理解和塑造知識，激發觀眾自主學習的動力。這讓我認識到，作為一個講課者，我應該有更高的思考深度，不僅關注問題的表象，更要明白其背后的本質和意義，只有這樣，我們才能真正培養學生的思考能力和創新精神。
最后，觀看講課比賽讓我明白了自己的不足和進步的空間。通過觀看其他選手的講課風格，我認識到了自己在表達和思考能力上的不足，同時也發現了自己的優勢和可以提升的潛力。這對我來說是一次寶貴的機會，讓我找到了自身的不足之處，并為今后的學習和成長制定了更加明確的目標。
通過觀看講課比賽，我深刻認識到了講課的重要性、技巧和深度思考的必要性。我明白了作為一個講課者，我需要不斷提升自己的表達能力和思考深度，使得知識更加生動有趣，讓觀眾能夠更好地理解和記憶。同時，觀看比賽也讓我發現了自身的不足和提升的空間，為今后的學習和成長提供了寶貴經驗。我相信，通過不斷觀察和學習，我將能夠成為一個更優秀的講課者，并將這種能力應用于其他領域，為社會做出更大的貢獻。
說課比賽心得體會 6
一、思想觀念達標
1.堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國
2.熱愛教育事業，具有強烈的事業心和高度的責任感。
3.品行端正，治學嚴謹，為人師表，尊重學生。
4.樹立符合素質教育要求的教育觀、教學觀、人才觀和質量觀。
二、理論水平達標
1．通曉教育學、心理學和教育教學法的一般理論；了解現代教育教學改革的最新動向，全面領會高效課堂內含。
2．了解課程改革的有關內容，熟悉本學科的課程標準，能夠居高臨下的從知識體中把握課程標準及教材，并在自己的教育教學過程中體現出符合高效課堂要求的教育教學理念。
3．了解調節教學的.理論基礎，熟練掌握調節教學的內容和方法。
三、教學基本功達標
1．熟練掌握課程標準和教材的內容、體系,能夠從縱橫兩方面靈活駕馭課標、教材。
2．具備開展教學研究、教學改革和實驗的能力。
3．使用普通話教學。普通話標準、流暢，教學語言準確、簡練、生動，富有邏輯性和感染力。
4．能恰當運用教具，熟練掌握多媒體教學輔助設備的使用方法，并能獨立制作課件。
5．板書工整、規范，內容科學，條理清晰，板圖準確。杜絕錯別字、繁體字、不規范字等。
6．學科專業技能熟練。如歷史、地理的準確板圖，數學、物理的規范作圖，物理、化學、生物、綜合實踐的實驗規范操作，語文、英語、體育、音樂、美術的教學示范等。
四、課堂教學常規達標
1．課堂教學目標。課堂教學三維目標明確、具體、適當，符合課標要求，適合學生實際，緊扣教材結構及編寫意圖，面向全體學生，促進學生的全面發展，重視培養學生的綜合能力和創新精神。
2．課堂教學內容。正確把握課標理念下的教材特點，教學容量合理，材料補充恰當，延伸拓展適度，科學把握教學內容，準確把握重、難點、關鍵點。
3.課堂教學過程。教學設計合理，教學過程優化，教學手段適用；體現本市（或本校）的教學模式及特點；注意體現課型特點，合理安排教學結構和環節，及時反饋矯正，發現和有效解決學生學習中的困難和問題，注重培養學生濃厚的學習興趣、良好的學習習慣、科學的學習方法和創造性的思維能力；課堂組織緊張有序、活而不亂，教學環節合理恰當，沒有多余環節和低效環節。
4．課堂教學方法。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，充分激發學生的主動意識和進取精神。學生興趣濃厚、求知欲強、注意力集中，氣氛活躍；學生參與面大，有充分參與的時間與空間，課堂中能夠進行有效的合作、平等交流；學生能積極地提出問題，思考問題、分析問題，有效地解決問題，思維活躍、有創造性；注意教學的整體推進和學生的個體差異，體現因材施教。注重實效，靈活多樣。恰當運用多媒體輔助教學，提高課堂效率。
5．課堂教學能力。普通話準確、流暢，語言簡明、得體，語速適中。駕馭課堂能力強，反饋及時、恰當，引導點撥恰到好處。板書規范，設計合理，重點難點突出。教態自然、端莊、親切。
6．課堂教學效果。通過課堂檢測驗證，課堂教學達成預定的三維教學目標，不同層次的學生都在原有的水平上得到提高。
說課比賽心得體會 7
X年X月X日我有幸參加了X縣教育局舉辦的常識技能科——科學說課比賽。科學組來自各個中心小學的16名選手參加了角逐，雖然比賽結果尚未揭曉，參加了這次比賽，我受益匪淺。
當接到報名通知，我心里就在猶豫，到底要不要參加，中心校領導說：“你去年參加過X省小學科學轉崗培訓，比較有優勢。”說真的通過那次培訓，我更加認識到了科學并不是那么好教的學科。在領導、同事的鼓勵下，我報名了。在靖城中心校選拔賽中，我被選中了。
一、賽前準備
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”說課的關鍵就是要“說”，說教學目標，說理論依據，說教學思路，說教學過程，這不單單是嘴皮子上的功夫，更是一個人教學理論的基礎，教學思路的闡述，說當然要力求精煉、到位，但并不是要簡單的一語帶過，而是要有理有據。因為這次說課的內容是三、四年級科學教材，課題由抽簽決定的。我是第一次參加這樣的活動，而且是抽簽決定說課內容，現場一小時寫稿，所以心里難免有些擔心，緊張。為此，我通讀小學科學課標、教參、教材，上網下載優秀說課稿、觀看說課視頻，教師備課系統，鉆研如何說好一節課。在家里自己隨意選一節課，一小時寫稿，演練說課，對著鏡子說，練臺上的儀表儀態，練說課的`語音語調語速;時間的把握??，在比賽前，中心校許多領導在百忙之中抽出時間招集各學科參賽人員進行演練，一個個詳細指導。我不僅僅代表自己去參賽，身后還有學校、領導、同事這個強大的動力源，還有我家人的莫大支
持和無償的付出。在此期間我舍棄了很多很多。和女兒出去玩的時間、回娘家看爸媽的時間、和同學聯系溝通的時間、看電視的時間，??都被占用了，每天腦子里就是一件事：準備好說課，為了說好課，我要全力以赴。
二、賽后收獲
通過這次活動我對說課有了更深的理解。明確了說課都說些什么?即對教學的設計和分析，其內容涉及教材內容的分析、教學目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學效果的評價??。“說課”是指教師面對同行或專家就某一課闡述自己的教學設計及理論依據的一種教學研究活動，是探討教學方法，實踐教學手段，提高教育教學業務水平的一種有效方式，也是教師進一步學習教育理論，用科學的手段指導教學實踐，提高教學科研水平，增強教學基本功的必修內容。說課有別于上課和備課，說課在說理，應按照“教什么?怎么教?為什么教?”的思路說課。通過這次說課比賽，我發現了自己身上存在著許多不足，選拔賽時，由于第一次嘗試說課，心里沒把握，雖然自己在準備時將每一個環節的思路都寫出來了，但在實際說課中卻存在著明顯的漏說現象，語言不流暢。通過多次的演練，鍛煉了自己的膽量。在比賽時順利地完成預定的任務。
在說課過程中有幾點比較重要
1.對于任何一節課，首先要選準教學目標，教學目標它指出了教學的主攻方向，規定一整節課教學活動的落腳點。在確定教學目標過程中，要全面、具體、恰當。
2 教學過程很重要， “說課”的一個重要特點是要說清楚理論根據，不僅要說出怎樣教，還要說出為什么這樣教。所以在說課過程中每一步教學程序都應蘊含著教育思想、教育原則，從而保證課堂教學設計的科學性，以達到優化教學的目的。
3 “說課”要流暢，幾個環節過渡要自然。“說課”要有層次感，不要面面俱到，不要將“說課”說得很細，我們要說的都是一些教學預案，所以要多談談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這里的層次針對某一教學環節來說也是如此。
4.說課就像演講要自信，富有激情和個性。說的過程中拿出最好的狀態最好神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。同時要針對自身揚長避短，體現個性。
“天空不留下痕跡，但我已飛過。”我始終堅信所有的美麗都發生在過程中。參加此次活動，我受益匪淺，我得到了一次很好的鍛煉。在這次活動中，使我的教育歷程又多了一個足跡，在我的教育生活中又留下了一個美麗的故事。
說課比賽心得體會 8
根據學校本學期的安排，在教務處的精心組織下，20xx年11月19日至20日，我有幸參加了本校的說課比賽，也非常感謝學校能給我這次機會。我是第一次參加說課比賽，并且比賽選手大多都是中青年骨干教師和優秀同仁，所以當時心里難免有些擔心和緊張。
作為一名剛剛步入教師隊伍沒多久的我來說，這次比賽給我的感觸頗深。這不僅是一次比賽，一次提高，更是一次學習的好機會。通過這次說課比賽，結合評委中肯、準確的評價，使我找到了自己的不足和努力方向。首先，由于自身時間原因準備得不是很充分，說課課件做的有些簡單，乏味；其次，在說課過程中，感染力不強，沒有突出新穎，沒重點突出說學法、教法。這些說明了自己的教學基本功還不到位，我必須要從多方面去努力提高，朝著專業化方向發展。
通過此次的說課比賽，使我受益匪淺，收獲良多。結合評委，及教務處黎主任的評課。讓我感知到，通過說課能促使教師得到以下幾方面的提高：
一、說課促使教師自覺學習教育教學理論
努力提高理論水平沒有教育教學改革理論的指導，便不能很好地從事教育教學改革的實踐活動。說課活動要求教師必須具備一定的'教育教學理論水平和素養。教師從撰寫說課講稿到說課，為了從現代教育理論角度說出教師為什么要這樣教和學生為什么要這樣學，需要翻閱大量的教育教學的理論書籍（刊），查找充分的理論根據，從而激發起教師學習教育教學理論的積極性，提高了教育教學理論水平和素養。
二、說課促使教師努力提高專業知識水平。
說課要把所教文化科學知識說清楚，說準確。不允許在科學性上有任何疏忽和失誤，這樣才能加強教學的科學性，使學生獲得科學的知識。聽者要對說課內容的科學性作出正確的評價，也必須努力鉆研有關內容的科學性，這一過程中促進了教師專業知識素質的迅速提高。
三、說課促進教師深入研究學生特點。
說課不僅要說教法，更要說學法，當然就需要深人研究學生特點，通過說學生達到確立學生主體地位，充分調動學生主動性和因材施教的目的。即在這一過程中根據學生個性特征、心理成熟水平、學力水平、知識基礎等對學生進行分類指導。
四、說課促進教師苦練教學基本功。
說課重在“說”，要求將要說的內容說得清楚、明白，還要在語言方面說得優美流暢，富有情趣，對聽者產生極大吸引力。
盡管說課僅是整個教學工作中的一個相對獨立的環節或階段，但由于它具有整體性和綜合性，因此它能整合教學過程的各環節，促進整體教學質量的提高。所以說課對我們教師自身發展是很重要的。總之，經過了這次說課比賽，我更加明確了自己的奮斗目標和方向，我要以此為動力，刻苦鉆研，積極向有豐富經驗的教師學習（像參加本次比賽的陳佳老師等），努力使自己的教學基本功越來越扎實。
希望自己在以后的教學中認識問題，改進問題，對自己今后的教學有一個完整的規劃，迅速成長為一名有觀點和深度的中等職業教師。“天空不留下痕跡，但我已飛過。”這是我心中的銘言！我始終堅信所有的美麗都發生在過程中。參加此次活動，我受益匪淺，我得到了一次很好的鍛煉。在這次活動中，使我的教育歷程又多了一個足跡，在我的教育生活中又留下了一個美麗的故事。
說課比賽心得體會 9
工作十幾年來，自認為講課的水平每一輪都在進步，但是說課的水平卻停滯不前，除了學校第一次說課比賽拿了一等獎以外，在無緣任何跟說課相關的獎項，一直不明白我的說課到底哪里出了問題，本輪展示課有幸又說了一次課，說下來跟幾個評委聊了一下我的優缺點，反思自己的說課，以后說課特別注意以下兩點：
一、注意理論依據
這也是我一直以來說課缺少的部分。我從來都是按部就班的說，直到余靜老師一句點醒夢中人我才意識到有理論說課才能上一個臺階。
說課中應該說出哪些理論依據？
1、教學大綱是教學的主要依據。
2、學生的實際應成為教師教學的主要考慮對象。
3、教材和學科特點也是重要的理論根據之一
4、教育理論和名家名言也可做為強有力的理論根據。
不管運用哪一種理論，都要說得具體、令人信服，切忌出現以下問題：
1、理論堆砌不適用。
例如教學目的要求制定的根據是“從信息論、控制論的觀戰出發。”，又根據“教育學、心理學的原理。”加上“大綱的的要求。”
2、理論空洞不管用。
例如：每一課都用“根據大綱要求，我班學生的實際，自己的教學實踐，特制定。”這種理由只是空架子。沒有實際內容，究竟根據大綱的哪一條要求，你班學生的實際是什么，你的教學實踐又如何呢？別人不得而知，與其這樣說為什么，還不如不說的好。
二、注意說課中的語言運用
1、獨白語言
說課時大部分用的是這種語言，切忌從始至終一個腔調地念稿或背講稿，要用足夠的音量，使在場的每個人都聽得清清楚楚。速度要適當，語調的輕重緩急要恰如其分，讓聽者從你的抑揚頓挫、高低升降中體會出說課內容的變化來。具體地說，教材分析要簡明，理論根據要充分，教學方法和學習方法要用慢速說清楚，教學目的要分條款一一敘述，重、難點則用重音來強調。
2、教學語言
因為說課不僅要說“教什么”，還要說“怎樣教”。說“怎樣教”實際上就是要說出你準備怎樣上課，只是不單純地將課堂上一問一答那么詳細地顯露出來，但是也要讓聽者知道你的教學設想和具體步驟。有問有講，有讀有說，用自己的語言變化將聽者帶入到你的課堂教學中去，未進課堂卻仿佛看到了你上課的.影子，推測了你的課堂教學效果。
教學語言在何時用呢？
（1）設計的課堂導語應用課堂教學語言
用新穎有趣或簡明扼要的導語來吸引聽課者。說導語時說課者要把聽課的老師看成是自己班上的學生，聲音該高則高，該慢則慢。
（2）說課中闡釋和提問語應用教學語言
闡釋語也叫講授語，它主要是對所講知識的解釋、分析和闡發，這種語言以認簡明、準確、條理清晰為要點。好的提問語可以啟發學生思考，使學生的學習變得積極生動，并容易把問題引向縱深。讓聽者判斷你提問的質量的高低。
說課比賽心得體會 10
我參加了市教育局安全科主辦的中小學教師安全說課大賽活動。這次我說課的內容是《我的安全我知道》里面所涉及的中學生安全知識，課題由自己決定。我是第一次參加這樣的活動，而且是自己決定說課內容，所以心里難免有些擔心、緊張。
通過這次說課，我發現了自己身上存在著許多不足。在我自己的說課過程中，我覺得語言不夠精煉，由于自己說課比賽不是很了解，所以總覺得心里沒底。這些說明了自己的教學基本功還不到位，我必須要從多方面去努力學習才可以。另外，我還要感謝盧小兵主任給我這次說課的機會，讓我在以后的說課大賽中不至于手忙腳亂、無所應對。
通過這次說課比賽，我明白了：在說課中教學過程是很關鍵的，不僅要說全面，還要說明為什么要這樣做。說教學過程要簡明扼要，要講清楚教學思路：即根據本節課的'內容、課型及學生的年齡特點，采用什么樣的教學方法，以達到什么樣的教學目的，采用什么樣的教學方法突破難點，理論依據是什么，以及主要教學環節。
經過了這次說課比賽，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以此為動力，刻苦鉆研，積極向同組教師學習，努力使自己的教學基本功越來越扎實。在未來的日子里，扎扎實實的工作，為學生更好的發展貢獻出自己的一份力量。
說課比賽心得體會 11
第一段：引言
經過近幾年的教育改革，講課比賽已經成為了教師的一項重要評價指標。作為一名教師，我有幸參與了一場講課比賽的觀摩活動。通過觀看這場比賽，我深刻體會到了講課的重要性以及如何提高自己的教學水平。
第二段：重視教學技巧
觀看講課比賽，我發現優秀的教師不僅具備扎實的專業知識，而且擅長靈活運用各種教學技巧。比賽中，優秀的教師善于運用多媒體教學工具進行講解，使得學生能夠更加直觀地理解知識。此外，他們還能巧妙地運用各種引導問題的方式激發學生思考，培養學生的思維能力。通過觀看他們的講課，我深刻意識到自己在教學技巧上的不足，因此，我決定加強自己的教學技巧的培養，不斷提高自己的教學水平。
第三段：關注學生情感需求
在觀看講課比賽的過程中，我還意識到優秀的教師非常關注學生的情感需求。他們能夠以一種親和力，將課堂打造成一個和諧的`學習氛圍，讓學生在愉悅中學習。比賽中，我看到了一位優秀教師在給學生講解一道數學題的過程中，不僅注重知識點的講解，還鼓勵學生相互合作，讓學生在合作中學習、成長。我受到啟發，決定要更多地關注學生的情感需求，不僅要成為他們的老師，更要成為他們的朋友。
第四段：重視反思與學習
通過觀看講課比賽，我明白了一個合格的教師應該有反思與學習的態度。比賽中，有一位教師在講課后，不僅與學生互動交流，還請學生給予自己評價，及時發現自己的不足，并為之后的教學進行改進。這對我產生了很大的觸動，我認識到自己在教學中的不足之處，并決定要持續地反思與學習，不斷完善自己的教學方法。
第五段：結語
通過觀看這場講課比賽，我深刻體會到了講課的重要性以及如何提高自己的教學水平。在今后的教學工作中，我將更加重視教學技巧的培養，關注學生的情感需求，重視自我反思與學習。相信通過這些努力，我能夠成為一位更加優秀的教師，為學生的成長貢獻更多。同時，我也希望更多教師能夠參與到講課比賽中，通過觀摩他人的講課，不斷進步，共同提高教育教學質量。
說課比賽心得體會 12
近年來，講課比賽在各級教育機構和學校中越來越受歡迎。這種比賽形式為教師提供了一個展示自己教學技能的平臺，也為學生們提供了一次難得的學習機會。最近，我有幸觀看了一場講課比賽，并從中收獲了許多心得體會。
首先，觀看講課比賽讓我深刻認識到了一個優秀教師的特質。比賽中的教師們身上有一種散發著自信和專業的氣質，他們掌握著豐富的教學知識，提問得當，組織有序。在他們的課堂上，學生們積極參與，思維敏捷，學習充滿樂趣。這些優秀教師的講課方式和教育理念給了我極大的啟發，使我更加堅定了做一名優秀教師的決心。
其次，這場比賽也讓我意識到了自身的不足之處。在比賽中，每位參賽教師都體現了其獨特的優勢，并做到了深入淺出地讓學生們理解并應用知識。而我自己則發現自己在教學技巧上還有許多需要提升的地方。比如，我不夠深入地專研教學理論，也不夠耐心地與學生們互動。這次比賽是我進步的契機，我一定會努力學習，不斷提高自己的教學能力。
此外，我在觀看這場比賽中還學到了一些課堂管理的技巧。比賽中的教師們能夠恰如其分地運用各種教學工具和方法，使課堂效果更佳。他們能夠合理安排坐姿，引導學生積極討論，提高課堂的互動性。觀看他們的教學過程，讓我意識到了課堂管理的重要性。我會針對自己的不足，學習并實踐這些課堂管理的技巧，以營造良好的學習氛圍。
最后，通過觀看講課比賽，我明白了交流與分享的重要性。在比賽過程中，教師們通過與觀眾的互動，向大家展示了自己的教學成果。觀眾們也在比賽中交流彼此的觀點和經驗。這種交流和分享的.氛圍不僅促進了教師們的成長，也增加了參與者之間的聯系。我深感這種共同成長的氛圍將推動整個教育行業的進步，因此我將更加主動參與各種教育活動，與他人交流分享，以提高自己的教學能力。
總之，這次觀看講課比賽對我影響深遠。通過這場比賽，我認識到了優秀教師的特質，發現了自身的不足之處，學到了課堂管理的技巧，也體會到了交流與分享的重要性。我深信，只要我在教育道路上堅持不懈地努力，不斷提高自己的教學水平，一定能成為一名優秀的教師，為學生們提供更好的教育。
說課比賽心得體會 13
首先，感謝學校領導給了我這個出去學習的機會，讓我開闊了視野，增長了見識，受益匪淺，感觸頗多，現在將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下，以便信息共享。
我是月日號和我市的三位老師一起去哈爾濱參加的黑龍江省初中語文教師教學基本功觀摩研討會的，參賽選手全省各地市，共多人，按說課的文章體裁，比賽分五個組進行，我在說明文與議論文組，共名選手，四天時間聽了多位選手的說課，最后還聽了哈爾濱市中學和大慶市一位曾獲全國賽課一等獎的兩位老師的示范課。
參賽教師的精彩表現給我留下了很深的印象，尤其是他們精美的課件制作，幽默風趣的語言、和藹親切的教學態度讓人贊嘆不已，四天的學習讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
一、教師的教育理念普遍較高，參賽教師都比較好的`貫徹了新課程理念，說課過程中體現出了較強的課改意識，樹立學生的主體地位，注意了學生學習方式的變化，分組學習、合作學習、探究式學習體現非常明顯，教師想方設法調動學生的學習興趣，盡量讓每一個學生都能參與到課堂教學中來
二，教師的基本素質普遍較強，在此次說課競賽過程中，參賽教師展現了其較強的基本素質，教態自然、得體、親切，語言準確精煉、正確選擇使用教具，專業知識扎實牢固，知識面寬，掌握現代化教育教學手段，熟練運用多媒體教學。
三、從教學方法和手段來看，教師都采用適當的教學方法，百度激發學生興趣，提高教學效率，在新課導入上能夠創設各種情境，激發學生興趣
四、在教學內容安排，教學環節設計，重難點的處理，知識的拓展和鞏固上，多數教師都有創新，別具一格。
新教材的內容相比過去精簡了很多，給我們呈現的多數是一些結論性的知識，學生不易理解，多數教師在處理教材中重難點知識時，多采用先給學生播放視頻或補充一些歷史資料，然后根據資料層層設問，引導學生去探討、分析、合作、探究，弄清問題的來龍去脈，加深對知識的理解，突破了重點和難點。
五、在學以致用方面，多數教師注重知識與現實的聯系。
參加本次說課比賽我的最大感受是：說課賽場真可謂龍爭虎斗，雖說這說課表面上看來仿佛是一種個體行為，但單打獨斗的背后卻隱藏著一個學校、一個區域集體教研活動的動態，前臺展示的顯然是后臺的集體素質，無不凸顯著各地教研的成果和教師所掌握的理念。
古人說，窺其一斑，可見全豹。
一場不大的語文說課精英大賽，透視出黑龍江省初中教育的一派爛漫。
說課賽場上有的選手在課件中把學生學習語文，探究語文的活動過程實錄到課件中，既豐富了說課內容，又增強了說課內容的真實性、原本性，體現了語文源于生活，生活充滿語文這顯然是一種新的苗頭，一種方向。
還有的選手采用了課后說課，滲透了教育反思，而且說課內容也在不斷整合，生成性資源也在不斷涌進這塊神奇的處女地。
一種方向。
還有的選手采用了課后說課，滲透了教育反思，而且說課內容也在不斷整合，生成性資源也在不斷涌進這塊神奇的處女地。
絕大多數選手都不約而同地使用了課件，信息技術在這里找到了最佳結合點，課堂教學視頻也大膽地走進了說課程序，以教學課例解剖的方式在進行著微觀分析；更精彩地是多位選手無意選用的同一課題，呈現的同課異構，精當地闡釋了什么叫做百家爭鳴，什么叫做匠心獨運。
而爭鳴的結果是，燕啼鶯歌，春曲婉轉。
沉鉤歷史，從上世紀八十年代首次出現說課以來，說課從來沒有像今天這樣如此多彩，千奇百妙的電子演講稿，科學靈動的語文課件，深入淺出的人文性講解，精彩的現場專家點評無不演義的是一場場生動的教育活劇，是教師在實踐新課程中不斷發展的活劇。
把握要求，應該是說課的基點，因為說課不同于一般的發言和教學，它要求說者比較系統地介紹自己的教學設計及其理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。
說課還必須立足于課，它也不同于教學基本功比賽，不同于教學技能表演，沒有課，無論是說還是演都是徒勞。
說課同樣要關注重點，只有緊緊抓住那些教師較為關心、渴望了解的重點問題，才能充分發揮說課的交流作用。
說課更需要激情，有聲有色，連貫緊湊，過渡流暢自然，激情飛揚。
無論你面對的是學生還是同仁，沒有激情，就不能收獲勝利！以上就是我的一點不成熟的想法，不當之處還望各位領導、同仁批評指正，以利于我今后能取得更大的進步。
謝謝大家。
說課比賽心得體會 14
20xx年9月28日，我參加了麗江市首屆民族團結教育說課大賽。這次說課比賽，對于我來說是一個很好的學習機會，收獲頗多，感受頗深。看到許多老師在臺上精彩的表現，覺得自己需要學習的地方還很多。通過比較，我發現很多方面值得自己在今后的學習中加以深思和研究。
一、要精心準備說課稿和多媒體課件
說課比賽一般要求在10--15分鐘，不宜過長或過短，否則要分數。要在規定的時間內完成說課任務，需要精心準備說課稿和多媒體課件。除了要寫好說課要求的必須環節外，我認為一定要在說課稿的文字上下功夫。說課稿不僅要精確地說出“教”與“學”的內容，而且要從理論和實踐的結合上具體闡述“我為什么要這樣教”。如：教學設計的基本理念是什么?在你的設計中體現了哪些新課標精神?你的教學整體思路是在什么教育理論支撐下展開的?你這樣設計的意圖是什么?力求達到什么目的?各種問題你又如何引導、解決?還要注意前后語言的銜接要流暢自然。
對于說課課件，不能制作得過于復雜，也不能過于簡單粗糙。我看到有些老師的說課課件制作的像上課課件那樣，圖片、問題等特別多，有二十幾張，說課時像放電影一樣幾秒鐘放映三四張。說課課件只是一種輔助工具，它也不等同于說課稿，我看到一個老師把他要說的每一句話寫在課件上，每一張課件都密密麻麻一大篇，這樣的足足有21張，他就照著課件上的字片刻不停地讀，足足讀了14分鐘。而我自己而言，課件制作過于簡單，上課時的'視頻過少，課堂組織沒有其他老師精彩。
二、說課要精彩且一氣呵成
這次經歷讓我體會到，實際說課的過程和說課稿是有一定差異的，即使有一份精美的說課稿照本宣讀未必有好結果。因為說課稿是靜態的，而說課是動態生成的過程，是有聽眾的，你能否調動他們的情緒和思想在很大程度上決定了你說課的成敗。說課一定要有自信，由激情和個性，最好做到神采飛揚，激情澎湃，感染聽眾。說課盡量脫稿，并配上適當的手勢，語速要適中，語調的輕重緩急要恰如其分。在比賽前我也把說課稿背得很流暢，對說課課件也很熟悉，但在說課過程中缺少激情，從始至終一個腔調地背說課稿。分數當然不理想。
此次比賽，我學到的還有很多。只有在一次次的經歷中積累經驗，取他人之長，補己之短，才能不斷的成長。“臺上一分鐘，臺下十年功”，在今后的工作中，我一定要不斷修煉自己，成就最好的自己。
說課比賽心得體會 15
為了更好地提高我院教師的課堂教學質量，加強各個老師之間的相互交流與學習，在院領導班子的組織帶領下，體育學院于10月20日下午組織開展了一次全體教職工說課比賽活動，此次活動以各教研室主任主持，共分為四個小組（公體組、專業技術組、理論組和球類組），體育學院四位領導及各教研室主任擔任各小組組長。
比賽過程中，全程錄制每一位教師的說課，以便賽后觀看自己的說課過程，通過自身的對比分析及結合各組提出的建議進行完善和改進。本次活動不僅有利于實現教學經驗上的資源共享，也有利于促進新、老教師之間取長補短、相互學習和交流，為共同提升我院課堂教學質量邁向更高更好的一個新臺階。相信在領導班子的帶領和推動下，此類活動會越辦越好，一定能為體育學院的教學發展和提升教學質量添磚加瓦。
今天我有幸參加了五年內青年教師的說課比賽，在這一天時間里，觀摩了23節（包括自己的）低段和11節高段的小學數學說課。每一位說課的老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學，很多老師的精彩說課給我留下了深刻的印象，自嘆自己要學習的地方還有很多。下面我來談談這次比賽的心得體會：
首先我談談自己的'說課。今天我說課的內容是三年級下冊的《年月日》，在備課之前我在三年級各班都做了前測，了解學生現有的知識經驗，做到備得心中有數。我發現孩子們對年月日方面的知識比我料想得要少得多，對于大小月的概念幾乎沒有人知道，那對接下來的教學目標頓時有了方向。在備課的過程中，學校的教導和老師都給了我很多的指導，讓我對這節課的教材有了更好的把握。
我在備課中也進行了一次次地思考與修改，盡可能地突出重點、突破難點，但由于自己平時積累得較少，這次的說課有很多不足，如說課的儀態不夠自然（可能對教材內化得還不夠，也不夠自信）、對于學生的學說得不夠，對自己備課中的閃光點未突出等。總之，對于說課的技巧還有很多改進的地方，希望在下次的說課中能有更好的表現。
下面我再談談聽了其他老師說課后的感受。在本次說課中，有很多的老師都給我留下了很深的印象，他們舉手投足的自然教態仿佛在腦海中重放，落落大方的儀態、侃侃而談的表述、對教法的靈活運用、加之精湛的說課技巧、精美的課件，我深深感受著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握。
比如低段6號九曲小學的周建老師，能大膽嘗試inspiration的操作軟件，用概念圖的方式整合課堂，并以他平凡而樸實的說課，注重實踐、主動探索的方法讓我們感受到了他課堂教學的魅力；低段11號老師的《確定位置》，思路清晰、儀態大方，并對學生的前測情況了解到位，學情分析合理，對于課的重難點能很好地把握，精致的課件很好地呈現了課的重難點，比較其他三位老師的《確定位置》的說課就更精彩了；高段3號老師的《加法交換律和結合律》一課，教師用精致的課件很好地展示了自己說課的思路，并以她精煉的語言贏得了臺下一陣陣掌聲。
當然，還有很多的老師，都注重了從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，并充分考慮學生，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。這都是我所要學習的！
總之，這次學的說課我感受良多，受益匪淺。當然，楊老師最后的總結語：不放棄自信、不放棄學習、不放棄進步、不放棄追求將會不斷鼓勵我不斷向前沖的。
說課比賽心得體會 16
這次比賽得了學校的三等獎，可是還是那樣，連學校都沒有沖出去。所以這次說課算有苦有甜。
第1位講的同學，像之前的自己，自以為努力，準備的很充分，其實跟后續的同學比起來。根本不算什么，第6位講的同學，像之前的自己，自以為準備的很充分，殊不知連PPT都沒有講完，只能說太稚嫩。像之前稚嫩的自己。這次沒有再出現很落后的現象，表明自己進步了，但看看自己的進步，似乎離優秀還很遠，原來每一次的進步要花費這么大的努力。我的這次講解在別人看來覺得花費的努力不是很多，因為PPT制作簡單，殊不知我費了多少的功夫，自己做的和別人看的有很大區別。比賽選手甚至還不會認可我，因為他雖然講的.不好，但他的PPT做的好，總分比我高，他會承認他沒有我好嗎？不會，相反，他會認為我不如他好。
比賽就是比賽，這些都是因素，講只是一部分。優秀是全方面的。
我的心態發生了變化，沒有患得患失。知道自己努力，但有些方面還不夠，需要繼續努力。在講臺上不再緊張的聲音發顫。
1、會記得關注領導，眼里沒有其他同事。
2、看了一下時間7分40多秒。原來時間要卡的更好。
3、最初出現故障的時候，看了一下肖素華，并沒有任何表示，就知道這已經開始了，不管出現什么故障，就是一部分了。
4、這里卡殼了。（為后續的畢業設計提供必要的職業素養），但是并沒有慌張，看了一下稿子繼續。心里想的即使出丑，這也是一部分，不要求自己表現的盡善盡美，表現真實的自己。
一開始接到任務。
1、資料找的好，沒有耽誤太多時間，有目標，精準，會查，找到愛課程里面的課程，和其中一大學城的說課視頻。
2、學習愛課程，看視頻，提煉了教學實施幾步驟，看說課視頻提煉教學實施幾步驟，并完成PPT的課程目標，課程崗位，課程定位，教學方法，教學手段，考核標準，剩下了教學實施。
3、制作了考核標準，還有課程標準里面的課程定位，課程目標，課程崗位。
4、教學實施最先開始定位于堂課的講述，先OTDR，再光功率計，后面是一些項目實施講述。
6、從波仔那里獲得，教學實施從愛課程里面，說課視頻里面，獲得的都套不上，從項目準備，項目實施，評估總結出發就套上了。
7、自己最后在項目準備里面的第3個步驟里，說通過視頻演示和設備操作講解未解答的知識點，和難點，重點。就這一個設備操作，就把理論準備和實操準備就概括進去了。一切就都通順了。
根據學校本學期的安排，在教務處的精心組織下，20xx年11月19日至20日，我有幸參加了本校的說課比賽，也非常感謝學校能給我這次機會。我是第一次參加說課比賽，并且比賽選手大多都是中青年骨干教師和優秀同仁，所以當時心里難免有些擔心和緊張。
說課比賽心得體會 17
前幾天,藝術學科開展了"師徒結對"說課比賽。八位青年教師和八位指導教師分別進行了精彩的說課和點評。從中可以看出師傅們指導工作的到位與扎實和青年教師的用心與進步，欣喜之余，我反思著老師們在這次說課時應該要注意的問題。
1、要處理好課程標準與材料的關系，教材不是惟一的標準。
教材是根據課程標準編寫的，是教師教學和學生學習的主要載體。教師說課應“以本為本”，但不能“照本宣科”，要充分發揮自己的創造性，理解教材、駕馭教材并超越教材。因此，說課教師應在系統掌握教材內容的前提下，牢牢把握課程標準和教材的關系，把課程標準和教材緊密結合起來，反復揣摩編者的意圖，只有這樣，才能發揮自己的聰明才智把課說好、說活。
2、要處理好備課與說課的區別。
備課是教師在吃透教材、掌握教學大綱的'基礎上精心寫出的教案。教案有明確的教學目標、具體的教學內容，有連貫而清晰的教學流程，有啟發學生積極思維的教學方法，有板書設計等。說課是教師在總體把握教材內容的基礎上，說出在教學過程中，教師對各個環節具體操作的想法和步驟，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據。簡單地說，說課主要是回答自己為什么這樣備課的問題。因些，說課教師不能按照自己寫好的教案詳細講解教學過程。
3、要處理好上課與說課的區別。
上課有鮮活的教學主體對象，有動態生成的師生活動，有嚴密的教學程序和系統的操作流程，是一種具體的教學實踐活動。而說課卻不同，是教師“說”給教師聽，它側重于理性的闡述，要回答自己怎樣上好這堂課的問題。
4、說課要注意詳略得當，突出“說”字，切忌“讀”和“背”。
說課教師對所說課內容應作詳略取舍，切不可平均使用力量、面面俱到。對重點難點、教學流程及理論依據等一定要詳講，對一般問題要略講，若不分詳略，不分主次，必然會使聽者感到茫然或厭煩。同時，說課不等于讀課，說課者不能拿著事先寫好的說課教案去讀，更沒必要只字不漏地背。
總之，教師在說課時，要緊緊圍繞一個“課”字，突出“說”字（“說”法，“說”點，“說”度），把“課”說“活”。
說課比賽心得體會 18
xx年xx月xx日，迎著冬日的陽光，在牙舟幼兒園全體教師的熱情接待下，我們來到牙舟幼兒園，我們來到玩具展覽室，教師們互相欣賞。
本次比賽成功地為幼兒園教師搭建了一個展示自我，互相學習交流的平臺。
掀起了互助互學、百度范文排行相互探討的熱潮，取得了意想不到的效果。
短短的幾個小時，老師們出色完成了說課活動，體現了幼兒園教師積極向上、勇于承擔的工作精神。
體現出了幼兒園教師較高的綜合素質。
每位教師在這次比賽中都有不同程度的收獲，對說課的環節有了一個更清晰的認識。
總體來看參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動，他們查閱資料、與人研討、制作課件、對說課稿反復斟酌，精心準備，表現了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學設計的能力。
多數教師語言流暢優美，富于激情和感染力。
通過說課比賽活動我們明白了：在今后的教育教學工作中，課堂教學要有自己教學的特色，有自己處理教材的方法和目的，做到主題更明確，重點更突出。
要充分都體現新課標的設計理念，設計思想，流程合理，要做到教態自然，課要上得有聲有色，動靜結合，既要注重能力的培養又要注重知識的.傳輸，體現新課標的三維目標，既要培養了幼兒探究真理的欲望，又要培養了幼兒的動手動腦能力。
我們平時要多學，多看，樹立終身學習的思想，全面提高自身素質，這樣可以提高我們教師備課的質量。
提高課堂教學的效率。
傳統教學與新課程下的教學相比，多媒體進入課堂這是趨勢，我們教師必須掌握這種技術手段，這對我們鄉村教師來說既是機遇也是挑戰。
最后是縣局領導總結這次活動成果，從講話中我們更加明確了今
后工作努力的方向和目標，更增加了我們克服困難的信心，我相信在各級領導的指導下，會以此次活動為契機，再接再厲，揚長補短，不斷提高自身素質，為成為一名優秀的幼兒教師不斷努力。
教育是一個永無止境的工作，愿我們大家攜手共進，迎接新的更艱苦、更快樂的明天！我們一定會把我們的工作做得更好，通過大家的努力，一定會在工作中做出新的成績。
說課比賽心得體會 19
根據學校本學期的安排，在教務處的精心組織下，20xx年11月19日至20日，我有幸參加了本校的說課比賽，也非常感謝學校能給我這次機會。我是第一次參加說課比賽，并且比賽選手大多都是中青年骨干教師和優秀同仁，所以當時心里難免有些擔心和緊張。
作為一名剛剛步入教師隊伍沒多久的我來說，這次比賽給我的感觸頗深。這不僅是一次比賽，一次提高，更是一次學習的好機會。通過這次說課比賽，結合評委中肯、準確的評價，使我找到了自己的不足和努力方向。首先，由于自身時間原因準備得不是很充分，說課課件做的有些簡單，乏味；其次，在說課過程中，感染力不強，沒有突出新穎，沒重點突出說學法、教法。這些說明了自己的教學基本功還不到位，我必須要從多方面去努力提高，朝著專業化方向發展。
通過此次的說課比賽，使我受益匪淺，收獲良多。結合評委，及教務處黎主任的評課。讓我感知到，通過說課能促使教師得到以下幾方面的提高：
一、說課促使教師自覺學習教育教學理論
努力提高理論水平沒有教育教學改革理論的指導，便不能很好地從事教育教學改革的實踐活動。說課活動要求教師必須具備一定的教育教學理論水平和素養。教師從撰寫說課講稿到說課，為了從現代教育理論角度說出教師為什么要這樣教和學生為什么要這樣學，需要翻閱大量的教育教學的理論書籍（刊），查找充分的理論根據，從而激發起教師學習教育教學理論的積極性，提高了教育教學理論水平和素養。
二、說課促使教師努力提高專業知識水平。
說課要把所教文化科學知識說清楚，說準確。不允許在科學性上有任何疏忽和失誤，這樣才能加強教學的科學性，使學生獲得科學的知識。聽者要對說課內容的科學性作出正確的評價，也必須努力鉆研有關內容的科學性，這一過程中促進了教師專業知識素質的迅速提高。
三、說課促進教師深入研究學生特點。
說課不僅要說教法，更要說學法，當然就需要深人研究學生特點，通過說學生達到確立學生主體地位，充分調動學生主動性和因材施教的目的。即在這一過程中根據學生個性特征、心理成熟水平、學力水平、知識基礎等對學生進行分類指導。
四、說課促進教師苦練教學基本功。
說課重在“說”，要求將要說的.內容說得清楚、明白，還要在語言方面說得優美流暢，富有情趣，對聽者產生極大吸引力。
盡管說課僅是整個教學工作中的一個相對獨立的環節或階段，但由于它具有整體性和綜合性，因此它能整合教學過程的各環節，促進整體教學質量的提高。所以說課對我們教師自身發展是很重要的。總之，經過了這次說課比賽，我更加明確了自己的奮斗目標和方向，我要以此為動力，刻苦鉆研，積極向有豐富經驗的教師學習（像參加本次比賽的陳佳老師等），努力使自己的教學基本功越來越扎實。
希望自己在以后的教學中認識問題，改進問題，對自己今后的教學有一個完整的規劃，迅速成長為一名有觀點和深度的中等職業教師。“天空不留下痕跡，但我已飛過。”這是我心中的銘言！我始終堅信所有的美麗都發生在過程中。參加此次活動，我受益匪淺，我得到了一次很好的鍛煉。在這次活動中，使我的教育歷程又多了一個足跡，在我的教育生活中又留下了一個美麗的故事。
說課比賽心得體會 20
本次“創新杯”全國中等職業學校電類專業基礎課程說課比賽已經落下帷幕，經過兩個多月的準備，沒有辜負這段時間的辛苦付出，結果是美好的，但過程是艱辛的。現就為準備此次大賽而做出準備的過程做一總結。
自九月份接到通知后，開始準備說課內容。選題是一個艱難的過程，像整流電路、電磁感應、組合邏輯電路這些課程已經有過很多的經典教學設計，而電類專業基礎課程中的其他內容要想上出新意、上出特點需要好好動動腦筋。選題就在既不能重復經典，又要上出特點；既不能與其他選手選題沖突，又要考慮內容的重要性。經過兩天的思考，最終確定了《三相交流電源》這節課作為說課的內容。這節課屬于純理論性課程，一般情況下大多數老師在選題時認為本節課沒有什么明顯的實驗現象，又有著不少的純數學推導，所以肯定選這一課題的老師幾乎沒有，這樣選題重復的問題就解決了。而且我自己已經在心里對這節課的教學設計有了大體的構思，可以將一節純理論講解課設計成理實一體化的授課模式，能夠體現出新意和特點。
確定好內容之后就是制作課件，設計教學流程，準備相關實驗，制定說課稿。在正式比賽前學校組織了內部的三次說課試講，并請來了區教研室的李慶老師對我們進行了指導。經過不斷地修改和完善，10月15日在區里比賽中獲得了晉級市里比賽的資格。而10月27日在鎮海職教中心舉行的比賽中，各個教師展示了不同的風格和良好的素質。最后經過評委的慎重考慮和評判，確定了五位教師獲得一等獎，并代表寧波參加全國比賽。
為了準備全國比賽，市、區領導對我們尤為重視，先后組織了多次試講、點評，指出了課件的'制作不足，教學設計的缺陷，比賽時的著裝，對說課稿逐字逐句地進行了分析和修改。尤其是請來了之前已經獲得了全國比賽一等獎的其他選手為我們做展示，并對我們的說課進行點評和修改。對我們的提高起到了很大的幫助。
而我的教學設計雖然主體上沒有什么大的改動，但課件確是改動不小，從主體顏色的選擇、字體的更改，動畫和錄像的插入，已經和第一次參加區里比賽時的原稿有了很大的改動，而說課稿更是反復修改了多次，最終才確定了下來。過程雖然辛苦，但也充滿了快樂，每一次的修改都是一次自我的提高，每一次專家的點評都是自我的完善，辛苦的付出總是有回報的，結果也是完美的。
通過此次比賽，使得我從教學理論、設計理念、參賽經驗等各方面都得到了很大的提高，對日后的教學起到了很大的幫助。最后感謝教研組、學校對我參加這次比賽做出了很大的幫組。尤其應該感謝區教研室李慶老師，從區、市到全國比賽，整個過程中給我了很大的幫助，不論是從說課稿還是課件制作都給予了很多的指點，并在機票購買、住宿、行程安排，甚至場次抽簽這些細節都做了詳細的安排，省去了我們參賽選手的顧慮，全心投入到比賽。
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