優秀班主任心得體會

時間：2025-01-14 09:19:29 心得體會我要投稿

優秀班主任心得體會[常用15篇]

　　當我們積累了新的體會時，可以記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優秀班主任心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

優秀班主任心得體會[常用15篇]

優秀班主任心得體會1

　　作為一名實習班主任，我有幸參加了一次針對實習班主任的培訓課程。在這個課程中，我不僅獲得了珍貴的培訓經驗，更深入了解了自己的職業責任和角色。接下來，我將分享我的培訓心得體會，包括感受、收獲、思考和規劃等方面。

　　第一段：“參與培訓的感受”

　　在開始接受培訓時，我感到非常興奮和期待。這是我第一次參加專門為實習班主任舉辦的培訓，我感到自己將會受益匪淺。隨著培訓的進行，我逐漸感到自己的職業責任更加重大。通過與其他實習班主任的交流，我也深刻感受到每個班主任對于學生的成長都有著舉足輕重的影響力。這讓我更加珍惜自己的職業，也更加努力地投入到工作中去。

　　第二段：“獲得的收獲”

　　通過本次培訓，我獲得了許多寶貴的知識和經驗。其中，我最受益的是了解到班主任應該具備的專業素質和職業情懷。在課程中，講師不僅詳細介紹了班主任的工作職責和管理方案，還給予我們良好的教學案例和經驗分享。這些信息有助于我們更好地了解工作環境，充分掌握管理策略，提高我們的教學水平和教育服務質量。

　　第三段：“思考班主任的角色”

　　在從事班主任工作的過程中，我一直對自己的角色有著清晰的認識：班主任不僅是一名管理者，更是一名教育者。然而，在培訓中，我發現自己的'認知仍然存在偏差。我們不僅要負責培育學生的成長，還要充分理解他們的需求，并盡可能解決他們在學習和生活中遇到的問題。除此之外，班主任還必須發揮他們的組織能力和社交技巧，帶領學生去適應校園中的新環境，并在諸多方面為學生提供必要的支持。

　　第四段：“規劃職業發展”

　　在完成培訓后，我深刻認識到自己在班主任工作方面的職業規劃。我決心在不斷學習和提升自己的工作技能的基礎上，更加專業、更加負責的為學生的成長奉獻自己的全部力量。我還計劃與學校合作，探索創新的教育方式和策略，為學生提供卓越的教育服務，成為一個受廣泛認可的教育專家和家長信賴的教育品牌。

　　第五段：“總結體會”

　　參加實習班主任培訓是一次難得的機會，是一次對班主任角色和工作職責的重新認識。通過培訓，我更清晰地認識到自身的責任和使命，也更加明確了自己職業發展的方向和目標。我相信，通過不斷努力和學習，我一定能夠成為一名職責更加明確，專業水平更高的班主任，更好地為學生的成長和發展做出貢獻。

優秀班主任心得體會2

　　11月27日，在新教師培訓中我們聆聽了高主任《班主任職責》的講座，使我受益匪淺。我校實行正副雙班主任制度，我作為一位副班主任，不僅要向其他的班主任學習，更要慢慢積累經驗，鍛煉成為一名成熟的班主任。

　　班主任作為學生全面發展的導師，其工作職責應當定位于促進班級的全體學生成為富有個性的素質全面的學生。高主任將班主任工作職責分為了五個部分：

　　一、調查了解，把握情況

　　二、組織指導，班級管理

　　三、以人為本，素質教育

　　四、溝通協調，形成合力

　　五、訂好計劃，落實總結

　　這五個部分其實是工作中的五個步驟，班主任是學校班級具體的組織者和領導者，班主任要按照學生的身心特點和認知規律，以學生發展為本設計規劃，組織實施，考評總結，有目的地管理和教育學生。因此，做好班主任工作有著非常重要的作用。

　　由于我是一名初中的副班主任，所以根據初中班主任的工作對象――初中生，他們的自主性發展還處于一個逐漸成熟階段，其身心狀態的劇變、內心世界的發現、自我意識的突出、獨立精神的加強等總體性特征直接影響著班主任的教育工作。因此，初中班主任必須從初中生的實際出發，履行自己的工作職責，實施有效的教育。

　　個體發展指導。在思想品德的發展方面，要擯棄過去那種“我說你聽”的“說教”模式，要在全方位班級工作中使思想品德教育有機滲透。在心理健康指導方面，要針對初中生以“自我發現”為主要特征的心理變化，幫助他們正確認識并適應新的.初中學習生活，同時，指導他們主動、順利的人際交往，以創設其健康成長的重要條件與良好氛圍。在學習指導方面，需要針對學習任務的艱巨性和自我學習漸進性的矛盾，指導學生逐步學會學習，掌握符合自己特點的而又有效的學習方法。在閑暇生活指導方面，要注意引導學生不僅能夠正確健康地利用閑暇時間，而且發展其自主利用閑暇生活的知識、技能等品質。

　　集體教育工作。在初中班級組織到集體的建設過程中，班主任需要注意的是初中生的獨立自主意識跟小學相比，有了明顯的增強。初中生開始從個人與集體的關系上來認識自己的班集體生活，創建一個以每一位學生的自主性、積極性為基礎的，既有利于每一位學生的個性發展，又是健康向上的班集體，就是初中班主任的首要任務。在班級活動方面，班主任應依據初中生自主能力顯著增強的特點，從班主任主導逐漸過渡到學生“自主”來組織開展班級活動。在班級管理方面，初中生不僅要能夠比小學生更好地進行自我管理，還應該作為一個集體生活的管理者來參與班級集體生活的管理。

　　班主任不僅是一項工作，更多的是一份責任，一種愛。愛班里的學生像愛自己的孩子，自己的弟弟妹妹一樣，更多地站在他們的角度去想問題，處理問題，并且鼓勵他們全面鍛煉與發展，學會教育的藝術，看到每個學生不同的閃光點，并把它們凝結成為班集體的一束大的光芒。

優秀班主任心得體會3

　　記得上大學時，在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。也記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個根本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，那么是一個失敗的班主任。自從來到實習學校之后，毫無經驗的我擔任了班主任助理工作崗位之時，我就一直積極思考如何做好班主任助理工作，希望自己能成為一名智慧愛心型的優秀班主任助理。轉眼之間，大半個月過去了，想了一些，也做了一些，有所得也有所失。下面，我就談談我們實習隊在做班主任助理的一些具體工作和做法。由于年段長的要求，我們實習中擔任的是城東中學里根底比擬差的普通班級，所以當接到這個任務的時候，我便對自己說：〝別擔憂，別害怕，只要我對學生寬容，對自己有信心，加上愛心，耐心，同學們應該會很好相處的，自己會是一個很好的班主任助理。〞

　　在擔任期間，我對自己要求我要與學生：

　　共同感受：感受學習的過程，感受同學的情誼，感受生活的'美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；

　　說，當班主任助理真的很累，有的時候還會很心煩，這都是免不了的何況班主任助理工作是對于我們來說是一項很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！班主任助理是美麗的！

　　班主任助理——累，但是值得！

優秀班主任心得體會4

　　班干部是班主任與班組的紐帶，起著橋梁的作用，很多教師不便做的事情，由班干部去做往往會收到不同的效果，因此要善于培養班干部。

　　我認為選班干部時，應該避免僅以學生成績為評選標準。這種做法體現了“應試教育”的思維方式，存在偏見。班干部在班級中的角色應該是平衡的，因此選拔班干部也需要考慮這一點。例如，學習成績好的學生可能不善于參加體育活動，可以任命他們擔任勞動委員或文娛委員等職務。而學習成績較差的學生則可能會有自卑感，我們可以發掘他們的潛力，任命他們擔任相應的職務，增強他們的自信心。但是，這些被任命的學生必須具備團隊意識、高威望、一定的工作能力等條件。

　　在任命班干部之后，班主任應該注意指導他們的工作。然而，在這個過程中，班主任不應該過多地干預他們的工作，以免影響到他們的積極性和創造性。相反，班主任應該鼓勵他們自行制定工作計劃，并進行集體討論。在這個過程中，他們可以學習到“領導”的方法，并鍛煉自己的組織能力。同時，這也有助于培養他們的自我教育和自我管理能力。

　　一個班級的班主任如果能夠贏得學生們的信任和尊重，那么他就有了足夠的威信來引導和帶領這個班級。在這種情況下，學生們愿意與班主任交流心事，坦誠地表達自己的想法，也愿意遵從班主任的安排。這樣一來，整個班級就能夠團結一致，為共同的目標而努力。當班集體形成之后，每個學生都會感受到集體榮譽的重要性，良好的班風也自然而然地形成了。在這個班級中，勤奮好學、團結互助等優秀品質得到了充分展現，而有損集體榮譽的行為則會被批評和教育。同時，在這個班級中，好人好事得到了大家的支持和鼓勵，整個班級向著健康向上的方向發展。

　　認真組織好班組活動，全面提高學生素質

　　豐富多彩的班級活動能提高學生的認知能力，開闊視野，鍛煉看、聽、說、想、做的本領，在人際交往中學會協作、支持、幫助和處理問題。從而促進學生的良性發展，全面提高學生的'素質，因此，每接一個班級，我都認真組織班級活動，定期召開班會，經常組織主體班會，開展豐富多彩的學習活動、文體活動和社會教育活動。多年來我帶的班級開展的活動有：作業展覽、學習經驗交流。學習方法探討、知識競賽、課外閱讀、科技講座、故事會、歌誦會、演講比賽等，取得了良好的效果，學生在活動中受到了教育，培養了能力，提高了素質。

　　認真履行好班主任職責、科學管理班級

　　班主任的職責似的對學生全面負責，如果班主任沒有愛心就做不好班級工作。這是我最深的體會。在學習、生活方面都要關心愛護學生。多年以來，我做了大量的家訪工作、后進生的轉化工作。對學生微小的進步我都表揚鼓勵。對學生出現的一些缺點錯誤我也不放縱。對學生的操行評語我都恰如其分的鼓勵性的進行。我認為主動協助學校領導，團結好課任教師，配合學生家長共同做好學生的教育工作，也是做好班主任工作必不可少的一項內容，要科學地管理好班級，班主任不僅要有高尚的師德，而且要加倍學習，努力提高自己的管理水平和育人水平。只有這樣，才能把工作做的更好。

　　總之，在多年的班主任工作中，我深刻認識到這項工作不僅需要高度的責任感和工作熱情，而且是一個既敏感又艱巨的任務。但正是因為投入了大量的心血和汗水，我獲得了最大的回報——學生們的燦爛笑容、真摯情感以及純真的內心，以及他們優秀的教育成果。由于我的出色表現，我多次受到學校領導的贊揚和表彰。

優秀班主任心得體會5

　　班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者，是聯系班級中各科教師的紐帶；是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁，是學校貫徹黨的教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量。同樣在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領導眼中，班主任是班級工作的執行者；在學生眼中，班主任是班級工作的領導者；在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長。從事小學班主任工作多年，在實踐中也深刻地認識到班主任工作成功與否，直接關系到學生的健康和全面發展，直接影響到學校教育事業的順利進行。如何有效地開展班主任工作，是擺我們面前的課題。下面談談我個人的體會。

　　一、自身修養

　　班主任對其本職工作有無責任感，是否愛學生，是做好班主任工作的前提。小學生，特別是處于低年級的學生，都會表現出強烈的向師性，具有尊重教師，樂意接受教師的教導，希望得到教師的表揚、重視、關懷。而在日常生活中也不難發現一些班主任，由于自身素養、心理素質不高，表現出不負責任，對學生漠不關心的態度，教育方法不當，如說話時諷刺挖苦，有體罰現象，傷害了學生，甚至造成學生的心理障礙。我記得我剛出來帶的一批學生，一出來，我就接任了一年級的班主任，在教育時喜歡下馬威，立師道尊嚴，表面上學生很乖、聽話，認為學生嚇一嚇就能教好，實際上老師在時一個樣，不在時另一個樣，學生成為兩面人，特別虛偽，其效果甚微，反而挫傷了學生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有當班主任深深領會社會變革的步伐和發展要求，才能把自己看作是與學生平等，把班集體的教育過程認為是在其教育引導下，學生主動、積極的發展，深入了解研究每一位學生，使自己的行為與學生的行為一致。只有嚴中有愛，用愛熏陶出來的學生，才是教書育人的赤誠之心。

　　二、嚴抓德育

　　班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規范。就一個人發展的辨證關系來看，德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因素，它們既相互促進，又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。我是這樣做的：

　　首先，一方面，審時度勢，因地制宜，制訂相應嚴格的規章制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，還制訂了《班公約》、《衛生評比》、《紅花中隊評比》、《操行獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著健康的道路發展。記得我在接一個四年級班的時候，小學生處于中年級，爭強好勝，加上在村中陸陸續續地開了不少的電子游戲機室，本班有不少的男生迷戀上去，造成無心向學，思想品德極差，直接影響了班風，整個班都陷入了黑洞之中。這時，我不失時機制訂了《爭當文明學生，從我做起》，及時給學生敲響了警鐘，教育學生明辨是非，收到較好的效果。

　　一方面是按章辦事，強化管理，嚴格要求學生。要工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡睡懶覺，不肯起床，這必須引起重視，及時進行教育，嚴格要求，嚴格管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。

　　其次，另一方面是學習時事，參與各項活動。學生也是社會的一員，他們的成長離不開社會，如教師孤立的把學生放在一個籠子，長大后他們又會成什么的樣子。作為班主任應該多指導和幫助學生關心國家大事，多留心周圍的一事一物，處處做一位有心人，還要多參加必要的活動。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等，把自己的學習和實際聯系起來，成為未來建設的`有用人才。

　　三、抓好智育

　　學習是學生的主要任務。學生到學校里來，就是為了通過學習文化知識，掌握本領，為以后進一步提高打下基礎，沒有現代的科學文化，不論有多大的雄心壯志，也只不過空有一腔熱血，無法實現。學校教育的基本途徑是教學。而教師是言傳身教者，如抓不好學生的學習質量，那也談不上完成工作。現在社會上經常討論的什么素質教育，減負減壓，班主任如把握不好學生的學習，就很難完成本職工作。在現實生活中，不少學生的家長比教師具有高得多的專業知識和科學、文化水平，但他們卻取代不了教師的教育地位，其根本原因在于他們缺乏全面指導學生學習的條件，他們只是專才，而不是通才，而班主任應該是通才，才能在科學技術高度發展的今天所立足，也教育下代，培養下一代如何面對世界。還有，到了小學中年級的學生存在偏科現象較為嚴重，不喜歡寫作，說到底就是學生不想開動腦筋，不看課外書，少觀察引起的。我在教學中采取情景教學，熏陶學生，在不知不覺教會他們多觀察，積極動腦；對于看課外書，我讓學生在每節語文課課前五分鐘請一位學生講故事，使每位學生都有鍛煉的機會，也促使他們多看書。為了提高學生的學習成績，班主任不僅要做好學生的工作，還要從各方面統一、協調好，避免影響學生其他方面的發展。

　　四、班風建設

　　對于班級管理來說，班主任的主要任務是帶領全班同學，建立良好的班集體，以實現全班同學的德、智、體、美、勞的全面發展的教育目的，達到學校所規劃的教育目標。多年的班主任經驗告訴我，一個優良的班風是班主任、教師辛勤勞動的成功回報，是智慧的結晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價值，是班主任、教師強有力的助手，在實現教育目的、教育目標的過程中，在保證良好的教育教學效率方面，起著十分重要的作用。一個“好”班和一個“壞”班在實施教育、教學時，則可謂有“天壤之別”。作為班主任，個個都想自己教的是一個“好”班，那么，怎樣在較短的時間內把學生組織成為朝氣蓬勃，積極向上的集體呢？我非常欣賞全國特級教師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無意地把其做法滲透進去，先給全班每個同學都分配一項合適的工作，并建立服務員制度，使全班每個同學都輪流做值日----學生們自豪的稱之為“小當家”，值日的主要任務是負責處理班級一天中經常性的事務，如上課時喊口令，帶領全班同學向老師行禮，課間領做眼保健操，課后帶領值日生打掃教室等工作，讓每個同學都感到自己是班級的主人，這樣，一個健全良好的班風建設起來了。

　　總之，作為一個班主任，只有做好以上四項工作，才能調動各種教育力量，協調一致搞好教育教學工作，做好班主任的本職工作。

優秀班主任心得體會6

　　作為一名教師，我認為，不做班主任的教師是不完整的。班主任工作既是考驗一個教師的基本素質，又是特別鍛煉人的。在我9年的班主任生涯中，我認為我學到的比我失去的要多得多。我帶過理科班，文科班，文科實驗班共四屆。我認為最理想的是最后一屆的理科班。因為在不斷帶班中，有了豐富的帶班經驗，我既不感覺很費力，又能把班級帶好。在這屆學生高考中，我班學生的重點大學，一般大學的升學率都是學校的前三名。而且，學生在這個集體中，理解了什么是集體榮譽感，什么是團結，什么是友誼，什么是寬容，什么是責任。這個班的學生同學關系十分融洽，沒出現學生之間打架的事件。我們班學生在三年中獎狀得的最多，上軍校的學生最多。我認為這一切的成績，除了因為我攤上了一群好孩子，也因為我不斷的引導與教育。下面，是我當班主任的一些成長經驗。

　　一：身正為師

　　早在漢朝時，楊xx就提出了“師者，人之模范也”的光輝命題。前蘇聯教育家加里寧強調：“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣的影響著全體學生。”教師對學生的影響都如此巨大加之，學生作為未成年人，具有非常強的模仿力，他們一般會模仿自己崇拜的對象，班主任不僅是青少年崇拜的偶像，而且是他們模仿的對象。教師的一言一行、一舉一動都會對學生長生極大的潛移默化的影響。根據調查，多年后，許多人對曾經教過自己的教師大多已經忘卻了，但對自己崇拜的教師的音容笑貌仍記憶猶新，并盡力效仿。可見，教師對學生一生發展的率先垂范作用是多方面的深遠的。例如：很多學生對升旗并不重視，在升旗中，或心不在焉，或嬉笑玩鬧，或偷偷背題。為了讓學生了解國旗所代表的意義，我特意開了一節班會。可是，豪言仍在耳邊，但情況并沒有很大好轉。為了改變這一現象，我在每次升旗時，站在班級的最前面，身體挺立，手放在褲線上。昂頭面對國旗，肅穆威嚴。剛開始，他們沒太在意。但后來，看到我一直都這么做，他們也逐漸學習我，莊嚴地升國旗。任何事都是一樣的。孩子們在觀察我們的一舉一動。他們對我們研究的比我們想象的要多，要透。

　　二、嘗試走進學生的心靈：

　　初為人師時，在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的'習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。

　　在后來的帶班中，我在制定班規和處理一些違規行為時，能夠更多從學生的實際出發，讓自己學生先制定，再師生一起討論規范，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學生在日常行為出現了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應的措施。

　　現在的學生正處于青春敏感期，又加上功課相對比較緊，學業比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過于急躁地去追究誰的責任和責罵（以前很不理解為什么學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交），而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時盡可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態，另外也可以及時了解和幫助解決問題。

　　三：以情動人

　　情感是教育的漿汁和血液,是打開受教育者心扉的鑰匙。對學生良好道德行為養成教育應如“時雨春風”,給以溫暖親切,而不能視若“拘囚”。在道德行為養成教育中,我注重情感投入。努力走進學生的心靈,傾聽他們的呼聲,了解他們的喜怒哀樂,做他們的良師益友。特別是對違紀學生,放下架子親近他,敞開心扉,以關愛之心來觸動他的心弦。“動之于情,曉之于理”:用師愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動地認識并改正錯誤養成良好的道德行為。XX年，我接了一個文科班，班里有一個女生燙著滿頭的大卷。這是學校明令禁止的，但據說她已經燙了半學期了，誰拿她也沒招。剛開始，我并沒有讓她改變頭型。相反，我在暗暗地觀察她。通過我的觀察，她有幾個優點：上課基本能做到聽講，不愛講話（文科班的學生上課特別愿意上課說話）。做事有板有眼。不違反班級其他的規定。于是,我先讓她幫我做一些小事。比如提醒我下午幾點開會，哪天收什么材料。我發現她做得特別好。有了她的幫助，我省了不少心。于是我又讓她協助班委組織運動會。她做的也比較好。接著我在提高她的學習興趣上下功夫,千方百計地創設機會讓她獲得成功,細心注意他哪怕是微小的進步,只要她的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵,使她處處感到老師在關心他、信賴她。她越來越喜歡與我交流。一天，我假裝無意地問，怎么弄這么一個發型。她告訴我。她在和媽媽斗氣。我很有趣，就問她，那結果哪？她說還沒有分出勝負。我說:“你不用分勝負了。肯定是你媽媽贏了。“她不解，我說：“你這個頭型都留了幾個月了，你媽媽都沒有妥協，你知道為什么嗎？”她說不知道。我說：“因為，難看的是你，又不是你媽媽,她當然不會妥協。而你，天天頂著這個頭型不難受嗎？”第二天，我發現她的頭型變過來了。我并沒有要求過她。一場矛盾在無形中化解了。班主任的工作充滿了智慧與挑戰，只有我們用智慧，愛心，耐心才能一個問題一個問題的解決。

　　教師的職業是平凡中透露出偉大。一名好的教師不僅能夠幫助學生獲取知識，更能幫助他們指明前進的方向。《校園先鋒》中，教師南方的一段話，一直銘記在我心中，指引著我前進的方向。她說：“教師這個職業很普通，面對一成不變的教科書和周而復始的課程表，這種職業甚至很單調枯燥乏味，只要你把目光投向每個學生的心里，用真心去感染他們的情感世界，去開拓他們的心靈空間，去領略他們心智成長演化的軌跡，那么你就一定能夠體會到教師這種職業的真諦，能夠獲得任何職業都難以得到的滿足與安寧。如果說人從生到死必然要經歷一段精神成長歷程的話，那么教師就是眾多精神歷程的親歷者和引導者，從這個意義上講，教師是許許多多參與者與共享者。

優秀班主任心得體會7

　　感謝學校的精心安排，在女神節的滿滿儀式感和幸福感尚未散去之際，我有幸聆聽了楊雷主任關于班主任工作培訓的講座。通過這次講座，我再一次找到班主任的歸屬感，回去的路上不斷思考，到底什么是班主任的幸福？我想成為一名什么樣的班主任？

　　一、班主任的幸福

　　當學生返校的那一刻，我忽然領悟到，單單“班主任”這一身份，足以讓我幸福一生。幸福的班主任不只是一句口號，它更是直擊靈魂深處的一種體驗。前輩們曾經說過，沒有當過班主任的老師，不算是有完整的教師經歷。講座里不同階段的女班主任的辛苦與幸福的視頻播放中，我看到了“因為熱愛，所以堅持；因為在乎，所以全力以赴”。看著優秀班主任們精心的呵護每一朵祖國的希望，我在想：如果我是學生的家長，想必每一次送孩子上學都是安心、放心的，學生在學校期間，我也是可以安心工作的。如果我是這些學生，在學校受到老師的關懷和照顧，我也是能開心快樂、無所畏懼的披荊斬棘。如果我是這個班級的任課老師，我也會被幸福感染，心情愉悅的開始新的教學…看著身邊的人都是幸福的，我想，這就是幸福吧！在班主任的路上，有平臺助力、前輩指引，這也是來之不易的幸福吧。集團在我們困惑的時候，邀請專家，指點迷津。xxxx老師滿滿的正能量，用行動指引我們前往優秀的'路該怎么走。同行毫不吝嗇分享經驗，前行的路上我們并不孤單，這就是充實的幸福吧！

　　與學生一路同行，那很幸福！班主任是需要通過與學生的相處進行成長的，南京師范大學齊學紅教授提出的班主任核心素養“領袖型人格”，“教育家情懷”“學習型品質”，“課程開發能力”，正是我們學習中的幸福感的體驗。

　　二、我要成為什么樣的班主任

　　1、愛自己的職業，有一顆愛學生的心。

　　把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。尊重學生，對學生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……

　　2、提高自身修養，做好學生的表率。

　　學高為師，身正為范。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。最重要的是要堅持以身作則，我們要求學生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動學生、培養學生。

　　3、多鼓勵學生

　　有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。我們要多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。

　　以上是我在本次學習期間的幾點體會。相信這次培訓對于自己今后教育教學工作中會有所幫助。我會努力學習，更好地投入到工作中，爭做學生喜歡的班主任，更好的為學生服務！

優秀班主任心得體會8

　　首先，我感謝學校給了我這次很好的學習機會，參加了班主任培訓工作。我有幸聆聽了優秀班主任的精彩報告。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，都是以大量生動感人的實例，全面的敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓會后的一點感受。

　　一、提高自身素質

　　班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。

　　二、班主任要走進學生的`心靈

　　作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。

　　三、多觀察，多學習

　　也就是優秀班主任李紅纓老師所說的細心，多觀察身邊的老班主任和學生的一言一行。

　　四、做到五個心

　　工作要有責任心，對學生要有愛心和耐心，對同事和家長要有誠心，同時還要細心。

優秀班主任心得體會9

　　各位領導、各位黨員同志：大家上午好！又到了年終歲末回過頭看看這一學期。我的感覺是一個字忙。想就團工作、網絡管理、教學科研和自身的學習作一下簡單的總結回想及下學期工作一些摸索。

　　在團工作中，這一學期來環繞學校和團市委及鎮團委的要求，認真完成各項工作如團委人員的民主選舉、團員分組、學期計劃的制定、入團儀式、黨團知識的學習、法制建設的講座、“青少年維權崗”、“蘇州市青年文明號的爭創”、9月份的慶國慶迎中秋聯歡活動、團費的收繳、學習型集體和學習先鋒的爭創、優秀團員評選、迎春聯藝活動的組織、青年理想者的發動等工作。

　　當然也獲得了一定的成績如幼兒園支部順利通過了蘇州市的青年文明號的爭創工作同時也得到了的檢查小組一致好評，年終獲吳江市先進團支部的稱號；小學支部積極推動吳江市青年文明號和學習型組織的爭創工作，年終并獲得了吳江市明星團支部的稱號（我們已經是連續四年被評為這個稱號）；初中部積推做好蘇州市青少年維權崗工作，并在年終獲得了吳江市的優秀青少年維權崗。同時我們全部分團委也在年終得了吳江市明星團組織。

　　但也存在著一些不足，主要是我們的工作還不深入、不扎實。所以下學期我有這樣一些不成熟的摸索。各個團支部明確一個或幾個主題比較深入地展開主題活動，當然我們這個主題活動不是說幼兒園搞的就在幼兒園這個范疇，我們可以把它擴大，讓我們的小學、初中也能夠參與，小學的活動也能夠讓幼兒園、初中參與，使我們團員教師、學生能夠在業務及思想素養等方面有明顯提高。

　　可以把它作為一個幼兒園青年文明號的特點，以此特點積極推動江蘇省青年文明號的爭創工作（在全部吳江市學校省級的青年文明號好像還沒有）

　　在小學支部側重做好青年教師的業務能力的提升，以此來推動吳江市青年文明號的爭創工作。顧校長在我們團委第一次會議時，就講到了多展開一些業務方面的活動，為我們的教學服務。講到業務能力培養我們有這樣的感覺，這系列活動最好是由各個科室、部分出面，我們團委積極配合盡量使這些活動更有生命、更有趣味、更有生氣。但現在主要是我們之間還缺少交換，所以在這里期望各個科室在舉行這樣的活動時，如果用得著我們團委的，你盡管囑咐我們一定積極配合。這樣也是對我們團工作的支持，在我們評選什么、什么先進需要寫資料時，就不需要去問了解，比較方便。

　　在初中側重做好學生的思想工作，積極配合協助宋教師的德育工作，以此來推動蘇州市青少年維權崗的爭創工作。當然我們還是立足于活動來提高學生的思想素養，當然這些活動不能是短時間，應當是貫穿于全部學期。第一活動是否能依靠我校的心理咨詢室，騁請一些資深的專家坐客我校（也能夠請我們地王曉云老師），再配幾名教師對一些學生進行跟蹤輔導。（可以每星期一次，或半個月一次）開始時可以跟他們說：想了解一下初中生的生活等，進而去進入他們的生活。

　　第二活動能否與法院、檢查院等建立德育基地，讓他們專門研究這方面專家來講課，輔導等。最好能讓一些少年犯坐客我校讓他們來談自己的所思所想，也許成效會更好。

　　當然這些活動不能徹底扼制那些過激的`思想，但我想至少是可以緩解這種過激的想法吧。

　　另外，我還有一個建議，我們團委幾位委員，應當說也做了一些工作，學校能否在年終給于一定的嘉獎。我想這對于我以后的團工作展開的成效會更加好。

　　在網絡管理上，認真做好網管人員的必做工作，如每天的殺毒、查看日志、保護電腦、網頁更新等，在一年來相繼又完成了電子備課系統、資源庫的架設、博客系統架設同等時也獲得了一定的成績。如在二次學校網頁評比雙雙獲市一等獎（第一位）。應當說我在這方面花的時間是最多的（最少至少有一半的時間）。特別是在一些小系統制作和學校機器的保護上。

優秀班主任心得體會10

　　有幸參加通州區教育局舉行的為期三天班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交換，使我對班主任工作有了更深入的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一位班主任。

　　培訓學習中，我們學習了班主任德育微課程的制作；中小學生命教育實踐與探索；如何塑造當代教師的形象；如何找出最合適的教育。陳xx老師的德育微課程的制作更能增強德育的成效。

　　把音樂、文字、畫面結合起來，讓孩子在優美的音樂中靜靜地觀賞文字，靜靜地觀賞畫面，從而有所感悟和摸索，到達課程目標。

　　所以作為一個新時期的老師，你升級了嗎？如今的時期是信息化的時期，是數字化的時期，我們的班級也應當進行數字化的建設，從小組建設，課程的發展，家校溝通，主題活動都可以走進數字化。

　　所以我們教師更應當與時俱進，不斷的豐盈自己。

　　北京八中的一位老師講的《緩慢而高雅——精心塑造當代老師形象》讓我受益匪淺，她的話語就像涓涓細流流入我的心田，給我的班主任的工作指明了一條前進的道路。

　　她從三個方面來論述：

　　1、符合學生的情感規律，體現科學的教育理念。

　　主要從尊重學生方面來講。

　　2、符合學生情感規律，體現教師的教育素養。

　　要做一個律己的老師，做一個有平和心態的老師。

　　3、符合學生情感規律，體現影響著學生的一生。

　　這位老師還就班會給我們講了如何制作班會和展開班會。

　　班會要選取孩子們愛好并感到親切、新穎的內容；設計內容依照一條文脈，層層深入；有一套詳細的工作計劃；有一種應對突發事件的智慧；有一個知道支持的后援團；有一個和諧的.教師群體；創設一個和諧的班級氛圍。

　　培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲。

　　有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。

　　”讓我們用心摸索，用心感悟。

　　讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發覺學生“那一點點光”。

　　總會有那一瞬時，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感遭到每一個鮮活生命的唯一無二和與眾不同。

優秀班主任心得體會11

　　為全面貫徹《辦公廳關于啟動實行全國中小學班主任培訓計劃的通知》精神，有效增進學校班主任隊伍建設的科學化、規范化、專業化，提高德育的實效性，進一步提高嵐山區班主任隊伍專業化發展水平，充分發揮班主任在建班育人中的重要作用等，嵐山區于xx年8月15日——8月16日舉行了xx年暑期中小學班主任高級研修班，作為一位高中新班主任的我，有幸參加了此次培訓，收獲頗豐。

　　本次培訓旨在培養一支思想素養好、專業水平高、奉獻精神強、個性特點明顯的班主任隊伍，誠摯邀請了幾位優秀的班主任就有關“師生幸福與陽光教師”，“做一位實戰型的班主任”，“家校聯手、共筑孩子成長”和“我愿長在教室里”等話題為我們進行了杰出的授課，我收獲了很多的感悟，感觸頗深：

　　一、民主討論，學生集體定班規

　　所謂“無規矩不成方圓”，在班級管理中，班規對于促使學生養成良好的習慣，培養良好的班風至關重要，那么，條件是班級一定要有好的班規。反思自己一年的班主任工作，很多看似不錯實則無效的班規并沒有起到很好的成效是我自己制定的班規，并沒有征詢學生的意見，學生們只是被動的接受，而且只是曇花一現，并沒有堅持下去。

　　聽了幾位老師的課程，深深的發覺，不論是小學、初中，還是高中的學生，他們都有自己的.主見，如果能民主征詢他們的意見，特別是常常違背某些校規的學生的意見，漸漸地民主制定好班規，這個班規才會久長的貫徹下去。在以后的班主任這條漫長的道路上，我一定要好好學習，好好反思，做一位民主有溫度幸福陽光的班主任。

　　二、多聆聽描寫夸獎，少評判懲罰檢討

　　結合前幾次的班主任培訓，很多授課老師都提到，作為教師，特別是班主任，在日常的班級管應當中，對待學生要多聆聽學生的呼聲，對學生的回答與行動要客觀描寫，對學生的行動要多多夸獎，所謂“好孩子都是夸出來的”，同時，對待學生要少一些主觀臆斷的去評判，少一些懲罰孩子的方式，少一些讓孩子寫檢討等表面改正缺點實則可能背負陰影的行動。

　　回想一年的班主任歷程，我要深入檢討自己，對于學生屢次違規違紀大發雷霆緣由——太心急、寬容度不高，對于不論是課堂上還是班會上表面讓學生民主發表意見，期間由于對學生的某些回答做了主管臆斷與評判，導致最后的結果是我的獨斷專行，對于學生犯的毛病，要求他們寫檢討，并沒有起到很好的成效，一位老師改寫檢討為寫說明書，我覺得是一個很好的鑒戒等等。做好學生的教育工作，特別是德育工作，這要求我們老師一定要多反思，學會寬容，答應孩子犯毛病，以后還需多多努力。

　　三、家校聯手，做一位實戰型班主任

　　“家長是孩子的第一任老師”，家庭教育是上游，學校教育是下游，如果上游顯現了很大的問題導致了決堤，那么下游是堵不住的。離開了家庭教育，亦或是離開了學校教育，都不可稱為完全的教育。幾位授課老師根據個人的教育經歷和班主任工作經歷，講授了家校聯手對于孩子的教育是至關重要的，家長和學校特別是老師都發揮各自的優勢，對于孩子的健康成長起到了至關重要的作用。我們要讓學生成為班級管理的主角，也要讓家長成為班級管理的助手。比如，利用現在發達的網絡，微信等平臺建立起學校和家長之間的橋梁。

　　努力做一位有愛有溫度而又實戰型的班主任，班主任這條道路任重而道遠，我們要避免“錯位”的教育，我們要對學生學會欣賞，對學生要有足夠的寬容，我們要尊重學生，愛惜學生，關心學生，我們要從內部挖潛，文化育人，我們要為學生一生的發展做事，給學生的成長創造均衡的機會等等，總之，每一次的培訓都有很大很大的收獲，每一次的培訓學習的進程都是一次成長的進程，每一次的培訓后結合自己的教育經歷而進行反思都是一次進步的進程。

　　珍愛每一次的培訓機會，多多學習，多多反思，多多踐行，相信，在班主任的這條漫長的道路上，我會越走越遠。

優秀班主任心得體會12

　　8月16日上午，武安市教育局及午汲鎮教育辦組織全體教師認真聆聽了優秀班主任演講報告會。范校長首先對兩位優秀班主任做了介紹：一位是武安市塔東小學的王海娟老師，另一位是徘徊鎮的肖老師。兩位老師雖然環境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的過程。聽完報告之后，我受益匪淺，有很多地方值得學習和思考，下面我談一下自己的體會。

　　一、以生為本，在傳統教育方式下，許多教師都認為我是老師，我說了算，學生必須聽老師的，學生稍有不對，教師則大聲訓訴、給家長告狀，盡管很多情況下是善意的，出發點是好的，但往往適得其反，效果并不令人滿意。教師和學生是平等的，是可以談心的朋友，而不應該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動的，和諧的，而不是專制的，老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學生。人無完人教師要善于發現學生的閃光點，使每個學生都能夠認識到自己的價值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛動其心、以言導其行無論是在教學還是在日常管理過程中，都應切實落實學生的`主體地位，立足學生，教師不要越俎代庖。（班主任）用愛感人，教人求真誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。作為班主任，不僅僅是把知識傳授給學生，也不僅僅是讓學生老實聽話，更重要的是理解學生，愛護學生，把學生培養成為素質人才。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

　　二、以德為先，師者，傳道，授業，解惑也。教師應以傳授學生知識為己任，但更重要的是教給學生如何做人的道理，著名教育家陶行知先生說：千教萬教，教人求真；千學萬學學做真人；作為一名班主任應當用正確的世界觀，人生觀去武裝學生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學生的情操，這樣學生才會服從你的領導，親其師，信其道，認可你，這也就達到了教育的目的。

　　三、以學為主，對家長而言，把孩子送到學校的目的都是望子成龍，望女成鳳，把更大的期望寄托在我們教師身上，為此，教育教學質量也就成了學校的生命線，要搞好教學，提高成績，班主任的作用更為重要。

　　總之，通過聽這次報告會，使我意識到作為一名班主任要充分發揮聰明才智、抓住教育契機、運用教育技巧、調動藝術手段、堅持巧妙疏導。在我們平時的教育教學中，我反思自己是否是做到了這些呢？和一個真正的優秀班主任相比，還有很大差距，但我堅信，在今后的日子里，我會不斷的學習和進步，正如一句話所說，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優秀的班主任。

優秀班主任心得體會13

　　記得剛開始做班主任工作時，我對于如何做好班主任工作只有一些理論認知，沒有太多的實際工作經驗。在擔任助理班主任工作中是學校里的很多有經驗的老師尤其是我的班主任師父——劉容老師給了我很多的動地查閱這方面的知識，吸取經驗，并用之于工作當中。通過這一段時間的助理班主任工作，我對于班主任工作也有了自己的一些想法與作法，在工作中我比擬注重以下幾個方面：一。抓住時機，增進了解

　　我作為助理班主任和本班的正式班主任還是有一定區別的，因為我在高一（6）班即沒有任課，以前也很少有時間和他們密切接觸，所以不太了解班內情況。作為一個不了解班級情況的助理班主任是沒有方法開展任何工作的為此，我需要盡快的了解班級和學生的具體情況。

　　為了深入了解本班，我經常向班主任劉老師及本班的其他帶課老師了解班級的具體情況，從掌握的信息中分析班級特點，并將我的認識與劉老師作以溝通。討論。

　　為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的時機和他們接觸，在每次升旗。上課間操時，我堅持跟班，了解他們的情況；對于一周的班會和團活動我每次都會到場，并且配合班主任搞好組織活動。在每次同學們進行班內。校內勞動時，我積極與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的時機；在每次學校舉行大型活動時，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學們共同協商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。二。尊重學生，以誠相待

　　把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無上下。尊卑之分。

　　在出現問題時，我從為采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實。擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為〝我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子〞而拒絕接受。比方，在我帶我升大班的學生高考回來之后，高一（6）班就有許多學生半開玩笑的責問我〝老師，你這么久都沒有來我們班啦？這樣不行哦！〞。這使我即快樂又有些愧疚。快樂的是學生們成認了我作為助理班主任的工作，愧疚的是由于高考忽略了他們。當時，我誠懇的向他們抱歉，并說明了原因，而沒有因為我是老師而采用居高臨下的態度給予生硬的答復。我認為，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現這樣那樣的過失，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

　　三。相信學生，珍視成功

　　美國教育家羅達·貝克梅斯特爾說：〝如果我們希望自己的學生自信，我們就必須相信他們。〞人民教育家陶行知非常信賴學生，他說：〝我參加兒童生活中，便發現小孩有力量，不但有力量，而且有創造力。〞因此，當學生自己動手干一些事，或根據老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產生積極的心理效應。適當的贊美言辭是滋潤自信心的雨露。比方說：在我與學生鄧婭的一次談話中，對于她最近的改變（她以前不太喜歡說話，和班上同學有點生疏。）給予了肯定和贊揚，這使她在交往中提高了自信心。當學生向你提出某種意見，你傾聽后說：〝你的建議值得我接受，并且使我欣慰。〞學生從你的反響中體驗到自己具有判斷力。相信學生，鼓勵他們參與。在學校，教師要多給學生動手的時機，還可以委托他們做一些有一定難度的'事。例如，在我準備一次班會時，我把我的想法和班長黃秋燕進行了溝通。討論，并采納了她的一些建議，使最后的班會更加貼近本班學生的實際，從而獲得了良好的效果。對于學生的過份保護，過份操縱，不放心他們獨立介入生活中的〝難題〞，自己一手操縱，這是對學生的力量估價過低的表現。剝奪實踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學生喪失獨立的生活態度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨立學習的

　　四。賞識學生，適時表揚

　　能使學生愉快地學習，健康地成長，順利地完成學業，成為對社會有益的人，是我們每一個教師的愿望和責任，也是我們的教育所希望到達的目標。而把〝賞識教育〞運用到班級管理中將起到事半功揚或贊賞，在最正確時機肯定學生上進的表現，能強化和穩固他們的上進愿望。錯過教育時機的賞識收效微小，甚至還會被學生誤解為老師是為了表揚而表揚，學生就有可能變得消極。因此，我在工作中盡量作到仔細觀察和留意學生的任何進步和好的變化，及時恰當的對學生進行表揚或贊賞。教師為主導，營造群體賞識的良好氣氛，發揮班級的群體作用，才能收到事半功倍的教育效果。而作為群體賞識的這種氣氛也是我在高一（6）班最受感動的一點。本班無論是在計算機知識競賽，還是在朗誦比賽等活動中，以及班級學生的日常學習生活中，對于班級的參賽選手和普通學生，從老師到同學都能給予最大的支持和最及時的表揚。這對于學生也許是最好的獎勵。因此，高一（6）班在許多老師的眼里都是一個班風優良，學風純粹，活動積極的優秀班級。我想，這與劉老師成功的賞識教育是分不開的

　　時間過的真快，一晃眼我的助理班主任工作就要結束了，而我第一次見學生的情景還記憶猶新。在我的原有印象中，班主任工作是一項即繁重枯燥又瑣碎麻煩的工作，因此，末上崗之前我就對班主任工作產生了一種強烈的懼怕感。在擔任高一（6）班助理班主任工作將近一學期的時間里，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但同時，它帶給我們更多的是從和這些天真可愛的孩子們相觸中得到的快樂與欣慰。

　　幸福的人，因為我兩手空空而來，卻帶走了無數美好的回憶和珍貴的經驗。在此，我衷心地感謝給了我無數幫助的劉容老師。在以后的工作中，我將繼續學習與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。

優秀班主任心得體會14

　　班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現。

　　一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

　　這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

　　二、構建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

　　班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的`威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

　　三、讓學生自主管理

　　學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

　　作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。

　　班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題，班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

　　四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

　　一個班幾十個學生能否健康地成長并全面發展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。回顧這個學期的班主任工作，讓我感觸頗深。通過摸索學習，以及和同行的交流，我對師德有了更進一步的認識。現總結如下：

　　一、對班主任工作和學生要傾注滿腔的愛心

　　老師愛學生可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。不論在生活上還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。要抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成對社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑地成長，是自己最大的成功和欣慰。

　　二、善于和學生平等交往，真誠對待

　　作為平時與學生接觸得最多的班主任老師，應放下架子，設法融入到學生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學生當成自己的弟妹、朋友來看待，關注他們的一切，以長輩和朋友的姿態出現在他們面前。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課余時間經常找學生談心，了解學生的思想、學習、生活等方面的情況，征求學生對班干部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，主題班會的安排和布置交給學生自己去設計，自己去主持。與學生談自己的生活及學習經歷，和學生一起勞動鍛煉。甚至與學生聊天說笑話等，我的這些做法，無形當中拉近了我與學生之間的距離，讓學生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上同學的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發揮作用的結果。

　　三、對后進生做耐心細致的說法教育工作

　　后進生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信后進生是可以轉化的，只是并不輕松。不管在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則，任其發展將影響整個班集體。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。如果說，我們對后進生教育不好，這其實是教師失職和無能的表現。通過摸索使我懂得：教育學生僅有嚴格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。

　　以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，說實在的，我做的還很不夠，今后,將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去換取學生的真心。

優秀班主任心得體會15

　　這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交換的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融會的機會。

　　理論知識，為已充電;時期在進步，教育在發展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。為師從教不可不聽、不可不看的《魏書生班主任工作藝術》，全方位、多角度地論述了當好班主任的秘密。魏書生不愧為當代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學生素養培養、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細則、如何提高學生學習效率，班級管理民主化以及班級管理科學化，這諸多資料讓我從理論上學習了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果擔負班主任，基于魏教育家的“指導”，我的工作勢必比本來得心應手些。

　　一、專家講座，引領前行。

　　每一次的專題講座都是那么杰出。帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的杰出講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精華、理論的精華。《教師的語言藝術》讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。

　　其中，教師的語言藝術特別重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，由于中學生天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學進程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟示學生自己提出問。

　　每一次的講座都是那么寶貴，讓人線人一新。這線人一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學有效性下的真實、扎實、渾厚的課堂，時時處處滲透著教師的教育機靈之強，教師的教學基本功之扎實。“簡約語文”那豐富的內涵，一堂語文課，名師的`智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，成心識地把“語文素養”凸現出來。

　　語文素養內涵十分豐富，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文知識、語言積存、思想情感、思維品質、審美樂趣、學習方法、學習習慣的融會。因此本次課程改革不再將學生掌控系統知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態度的培養、激發學生關注和參與社會生活的熱情、培養學生具有強烈的職責感和使命感、構成樂觀向上的人生態度放在首位。

　　同時，還要培養學生感受、視察、體驗、參與社會生活的潛力，培養學生的創新潛力和綜合運用潛力。以上目標到達之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要請教師在活動設計的時候，重視學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。

　　凝聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身動身，不斷地反思和總結。

　　二、自我實踐，不斷提升。

　　向書本請教，聽專家講座，凝聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。個性是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的歡樂。

　　透過參加培訓會，使我對中學語文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開得十分的好，對我這個中學語文的老師有很好的指導作用，使得我在以后的教學有明確的目標，好的教學方法，更新穎的教學手段。在今后的工作中，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有中學語文教學知識方面的前瞻性。

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