反思周記

時間：2023-01-09 18:24:50 周記我要投稿

反思周記范文匯編七篇

　　時光如流水般匆匆流動，一個星期已經(jīng)結(jié)束了，這一周內(nèi)讓你有什么啟發(fā)呢？制定一篇周記吧。為了讓您不再為寫周記頭疼，下面是小編為大家整理的反思周記7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

反思周記范文匯編七篇

反思周記篇1

　　這次期中考試我考的很不理想，都是因為在平時的復(fù)習(xí)還不夠，沒能及時的查漏補(bǔ)缺。

　　一至四大題，都是課本上最基本的題，都是不應(yīng)該錯的。可我還是錯了一個填空題，這是很不應(yīng)該的。我今后一定要在考試之前，仔仔細(xì)細(xì)的復(fù)習(xí)，一定要保證最基本的東西不能錯。

　　第五大題是閱讀練習(xí)，第五的題選的課文時第九課《窮人》和《懷念母親》的一個片段，雖然我事先復(fù)習(xí)過《懷念母親》這篇課文但顯然我復(fù)習(xí)的還不太到位，不幸的錯了一個題。這說明了我的`復(fù)習(xí)不夠仔細(xì)，不夠用心，目的不夠明確。

　　第六大題是閱讀短文，在這各大題上我丟了好幾分，我覺得非常的可惜。第一小題是填反義詞和近義詞，雖然在復(fù)習(xí)中沒復(fù)習(xí)到，但這種應(yīng)變能力也應(yīng)該是有的。第二小題是仿例造句，因為我填的答案有一點(diǎn)不合理，所以被扣了0。5分，這個題雖然是有點(diǎn)難度，但靜下心來仔細(xì)一想，這個題還是可以做到不扣分的。第四小題是結(jié)合實際談?wù)勛约簩ψ髡咚f的“生命的本質(zhì)”的理解。我覺得我寫的還是可以的，但可能是有于我具的事例還不夠具體，所以扣了好幾分。

　　通過這次考試我了解我自己的不足，今后我一定要做到：復(fù)習(xí)時滴水不漏、保證在考場上正常發(fā)揮，不該錯的一定不能錯。

反思周記篇2

　　現(xiàn)在的一些學(xué)生不單是缺乏愛的能力，根本就缺乏愛的意識。正因為沒有這種意識，才不能在這意識的支配下自覺地培養(yǎng)愛的能力。——題記

　　班級的紀(jì)律依然不是很好，我采取的“感動方式”沒有感動他們，倒似乎感動了部長。他對我說：“最近170班的紀(jì)律好些了……”部長的話，讓我在風(fēng)口浪尖上看到一線生機(jī)！為了那百分之一的可能性，我愿意付出百分之百的努力。成長的`蛻變，就是痛并快樂著……然而，當(dāng)這疼痛果真排山倒海襲來的時候，我卻無法用緩釋的膠囊來鎮(zhèn)痛。我終究是一個平凡到近乎平庸的人，貌似堅強(qiáng)的外表下是一顆脆弱得不堪一擊的心。我了解自己性格上致命的軟弱之處——水漲船高，兵敗山倒。可是他們?yōu)槭裁床豢辖o我一個崛起的機(jī)會？！我不知道他們會怎樣，我也不敢希望他們會怎樣。最近班里的種種情況讓我堅持的意念有了動搖。充其量，我是一個好人，但我不是圣人！我一直的堅持現(xiàn)在成了我的一廂情愿，這不是天下最大的諷刺么？班級是什么？不過是一個虛設(shè)的概念，三年以后就是完全獨(dú)立的個體了！我像一個傻瓜一樣為了這虛無縹緲而寢食難安，到頭來不過是一個笑話……我也曾經(jīng)是一個學(xué)生，我在我的老師面前誠惶誠恐、恭恭敬敬，因為在我看來那是我的長輩。可是現(xiàn)在的學(xué)生，完全沒有了這種意識。一個我用盡心思感化的學(xué)生，竟然在犯錯誤之后公然頂撞我！這缺少作為人最起碼的素質(zhì)，而天地間最偉大的事業(yè)莫過于去做一個人！“人才”，“人才”不成“人”，又怎么能成才？我冷笑著選擇了冷戰(zhàn)，愛的反面不是恨，是漠然。說不清是情緒把事態(tài)嚴(yán)重化，還是事態(tài)把情緒惡劣化。是什么讓一切陷入了惡性循環(huán)的怪圈？張愛玲的話或許是最好的回答——在這個不可理喻的世界，你知道什么是因，什么是果？迷茫、困惑、失落、心如止水……

　　起起落落，生活就這樣過了近一個學(xué)期。面對未來，我充滿了矛盾。是進(jìn)是退？我完全沒有了感覺。何寶榮那句“不如我們由頭來過”的話對黎耀輝有致命的殺傷力，我的這句話對于他們而言，卻只是一顆過期的阿司匹林。不僅沒有使心中的花朵長開不敗，反而加劇了它的死亡帶給我的陣痛。痛到麻木，痛到無所謂痛……

　　過分張揚(yáng)自我的年代里，人們反而迷失了自我。人生的悲劇在于，覺醒的時候也就是失落的時候。我為他們感到悲哀，也為自己感到悲哀……

反思周記篇3

　　這個星期，我們進(jìn)行了第二單元的語文考試和數(shù)學(xué)考試。可是，我考得很不理想。比第一單元考的還要差，退步了好些分?jǐn)?shù)。為此，我對這兩次考試進(jìn)行了反思。

　　首先，是語文試卷。我仔細(xì)的看了我這張試卷，為什么會考那么差呢？主要失分在哪里呢？基礎(chǔ)部分的知識錯的非常不應(yīng)該，我還錯了一個看拼音寫詞語呢？這個字我在聽寫的時候，就已經(jīng)錯過一次了。這次，又再一次的錯，實在是不應(yīng)該。按課文填空部分，又錯了幾個錯別字，這部分失分也是很可惜的。接下去，主要是課外閱讀部分，失分也比較嚴(yán)重。針對這些問題，我想我應(yīng)該多做些課外閱讀的練習(xí)。這需要一點(diǎn)一點(diǎn)的積累。對于課內(nèi)的內(nèi)容，則要多復(fù)習(xí)，多寫。尤其，是要在考試之前進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。爭取不要失分。我想，這樣子我的'分?jǐn)?shù)不會差到哪里去了吧！

　　其次，是數(shù)學(xué)。主要是計算錯誤和粗心造成的。我想，我以后應(yīng)該多做計算練習(xí)，還有必須要認(rèn)真的做題目。還要認(rèn)真仔細(xì)的檢查。不能再犯這樣的錯誤了。

　　通過這次的反思，我想我下個單元的考試應(yīng)該會有所進(jìn)步的。

反思周記篇4

　　為了統(tǒng)一認(rèn)識到底什么是一堂好課，得出一個科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，初中部參照其它已獲成功學(xué)校的經(jīng)驗，再參照我校原有的聽課評價表，定出初稿，以學(xué)科組為單位進(jìn)行討論，經(jīng)幾上幾下的討論，修改再討論，再修改，現(xiàn)已確定了適合初中部實際情況的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

　　(1)教學(xué)思想先進(jìn)

　　教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是一個根本問題，是怎樣看待教學(xué)過程中教師與學(xué)生的地位及相互關(guān)系問題。教學(xué)過程中對于學(xué)生來說是要研究學(xué)生如何學(xué)好知識，更主要的是要充分認(rèn)識教師的教對于學(xué)生學(xué)的方面的重要作用。而且對學(xué)生的知識、智能和身心所起的不可忽視的主導(dǎo)作用。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，是缺一不可的，杜絕滿堂灌，教師的本領(lǐng)不僅僅是占有知識，而是能把自己掌握的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解了的知識，啟發(fā)潛能，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新，這就是教師主導(dǎo)作用的結(jié)果。在我校“保證基礎(chǔ)，發(fā)展個性，服務(wù)社會”12字方針指引下，做為“保證基礎(chǔ)”的課堂教學(xué)活動，是需要教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把學(xué)生當(dāng)成有意識、有能力的人，而不是把學(xué)生當(dāng)成知識的容器，局限于老師講，學(xué)生聽。要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，盧梭講過：“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”注意學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)在教學(xué)中的地位和相互關(guān)系不要看作是靜態(tài)的固定的，而應(yīng)看作是處于動態(tài)變化之中的，學(xué)生的主體作用的活動量越來越大，這并非意味著教師在教學(xué)過程中的地位與作用的.減弱，其實恰恰相反，課堂中隨著學(xué)生的積極主動性，主體精神發(fā)揮的越來越大，對教師授課內(nèi)容質(zhì)的要求就會越來越高。尤其是中學(xué)生，他們的知識經(jīng)驗逐漸提高和發(fā)展，形成邏輯思維的能力漸趨成熟，辯證思維開始形成，心理上的獨(dú)立性進(jìn)入了最迅速發(fā)展時期，所以教師在傳授知識的時候，其知識性，趣味性，邏輯性及辯證觀點(diǎn)，必須有一個高水平，高深度，高層次的主導(dǎo)意識，才會讓學(xué)生信服。學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成是受多方面因素影響的，但教師本人的高尚道德品質(zhì)和崇高的精神境界及教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的影響。教師的教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容等只有人格化為教師的知識、才能、個性，才能通向?qū)W生的心靈，最終達(dá)到潛能開發(fā)的目的。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)明確

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動的方向盤指南針，也是起始和歸宿。教師對教學(xué)目標(biāo)的確定要準(zhǔn)確，不脫離大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的具體實際以認(rèn)知目標(biāo)為切入點(diǎn)，以智能目標(biāo)為主線，以情感目標(biāo)為動力，調(diào)動學(xué)生的求知欲，完成大綱的要求。教學(xué)目標(biāo)不僅要具體明確，而且要分清主次輕重，以提高課堂效率與效益，同時教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)考慮可以操作和測試，能及時反饋，彌補(bǔ)不足與缺陷。這學(xué)期抓課堂教改，首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié)，要求備課組首先熟悉大綱的要求，把握教材知識體系，使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路，上課才能揮灑自如，得心應(yīng)手，才能熟練、正確、科學(xué)地提高課堂教學(xué)效率。教師要腦中有大綱，要熟悉所教年級，所教學(xué)科具體的教學(xué)目標(biāo)的要求，了解大綱對相鄰年級乃至整個學(xué)段的整體要求，從宏觀上一盤棋統(tǒng)籌安排教學(xué)時間，把握教學(xué)進(jìn)度。

　　備課中要充分體現(xiàn)備學(xué)生這個重要環(huán)節(jié)，同時強(qiáng)調(diào)各備課組教師集體備課的重要性，集體備課是優(yōu)化備課的保證。統(tǒng)一認(rèn)識，備課時有幾個知識點(diǎn)，哪些需要必須掌握的，重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，要求作業(yè)的基本題統(tǒng)一等，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的教學(xué)能力及所教班級學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增加新的信息，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。在提高學(xué)生興趣的同時，學(xué)生也增長了知識，鍛煉了思維。

　　教學(xué)目標(biāo)要具體明確首先要認(rèn)真地記錄在教案中。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是具體的而不是籠統(tǒng)的，每節(jié)課的目標(biāo)與知識點(diǎn)的目標(biāo)都應(yīng)是具體明了，還要落實，只要知識點(diǎn)的目標(biāo)得不到落實，長期下去，就會形成惡性循環(huán)。教案要求詳細(xì)認(rèn)真設(shè)計書寫，克服上課時教師主觀隨意性，不認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，拿起教材隨意上課，這樣也許會有頓悟和新意，可這種隨意性較大地破壞了知識的連貫性，也違背了教學(xué)計劃的特點(diǎn)，不寫教案，浮想聯(lián)翩，海闊天空與課堂無關(guān)的內(nèi)容成串，計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的膚淺或不得要領(lǐng)，就會大大抑制學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)。備好課，寫好教案是上好一堂課的關(guān)鍵，是一種創(chuàng)造性的思維活動。要求把這種思維活動記錄下來(即寫好教案)，這就大大地增加了備課的科學(xué)性。

　　(3)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)

　　教學(xué)內(nèi)容要把握內(nèi)在聯(lián)系，傳授知識要準(zhǔn)確無誤，不出現(xiàn)科學(xué)性的錯誤。教師胸中要有教材，要掌握教材中的知識脈絡(luò)，把握知識的點(diǎn)、線、面、體層次結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系。教師要忠于教材，但又不拘泥于教材，在原有教材不超綱的基礎(chǔ)上，增加或擴(kuò)大現(xiàn)代科學(xué)的信息量，提高學(xué)生對知識的興趣和渴求。課堂上要明確知識的重點(diǎn)，巧妙地突破難點(diǎn)，講述的內(nèi)容要富有邏輯性，精講精練。精講不等于不講。以學(xué)生為主體，不等于老師不起主導(dǎo)作用，不講課，不傳授知識。而是要求教師在傳授知識時要更深一步地挖掘教材中豐富的情感因素，去感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，達(dá)到要求的更深更高層次。

　　教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。我們提倡教學(xué)活動應(yīng)遵循第一個法，適應(yīng)第二個法，創(chuàng)造第三個法。教學(xué)方法的選擇、設(shè)計應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確定。當(dāng)前教改實驗中多采用的發(fā)現(xiàn)法、研究法、問題教學(xué)法、快速聯(lián)想法、模擬法、演示法、討論法、興趣教學(xué)法、讀、議、講、練教學(xué)法等，其目的都是把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求，引發(fā)學(xué)生的潛在素質(zhì)。要從實際出發(fā)，運(yùn)用一種或綜合運(yùn)用幾種教法，引導(dǎo)學(xué)生對具體的事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察、實驗與思考。啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識去分析和解決有關(guān)的實際問題。層層啟發(fā)，步步引導(dǎo)，有效地促進(jìn)學(xué)生知識的增長及能力的發(fā)展。

反思周記篇5

　　今日月考的試卷發(fā)了下來，我打開卷子看到上面的分?jǐn)?shù)大吃一驚，語文七十五分，數(shù)學(xué)竟然只有六十八分。天哪!怎么會這樣?

　　老師見我們都看過了卷子后說：“咱們班這次月考算是全學(xué)年中不錯的了，有些同學(xué)進(jìn)步了，但也有一部分同學(xué)退步了。”聽老師這么說我感覺自己是班上最差的，周圍好像有許多鄙視的眼光盯著我，臉上不禁發(fā)燙并低下了頭。

　　我心里不停地埋怨自己，怎么這么差勁，不但有些題不會，就連會做的題也馬虎的一塌糊涂。就拿語文卷子來說丟分最多的`是成語填空題，竟然被扣了五分，在家里爸爸總是讓我沒事的時候經(jīng)常翻看成語詞典，平時還給我講成語故事讓我加深印象，可我就是不理會。

　　再說數(shù)學(xué)就更讓人沮喪，因為馬虎竟然丟掉了二十二分，比如：第五大題中的第二題，我將小紅的距離標(biāo)反了，結(jié)果所有的順序全變了。還有第六大題中的第三題，我將活動項目看竄了，結(jié)果雖然答案巧合的對了，可是整個過程全都是錯的。計算錯誤在整張卷子中也不少，哎，我怎么總愛犯馬虎的毛病啊!

　　通過這次月考我不但感到了自己學(xué)習(xí)的退步，更感到由于以往不努力學(xué)習(xí)，以致根基不扎實。為此我要下決心從現(xiàn)在做起：平時多積累一些成語和好詞好句，每周都要默寫學(xué)過的生字，養(yǎng)成長翻看字典、詞典的好習(xí)慣;上課時注意聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，無論在平時或考試的時候都要仔細(xì)讀題，克服愛馬虎的毛病。隨著年級的升高，學(xué)習(xí)的難度加大，我必須抓緊時間在短時間內(nèi)讓自己趕上其他同學(xué)，隨著他們一起升入風(fēng)華高學(xué)。

反思周記篇6

　　發(fā)試卷那天，我很著急，很想知道自己錯在哪里。當(dāng)老師發(fā)到我的試卷，念道我的分?jǐn)?shù)是94.5的時候，我提到嗓子眼的心一下子掉了下去，松了一口氣。聽著分?jǐn)?shù)我還覺得自己考得不錯有進(jìn)步。但當(dāng)我認(rèn)真看了試卷，知道自己錯在哪里時，又覺得后悔極了，錯的都是不該錯的，我的分?jǐn)?shù)完全可以再高一些的。這次的考試我雖然有些進(jìn)步，但還是不如人意，有些不該錯的地方都錯了。

　　錯的題中，我記得最清楚的就是考題中讓我們用成語稱贊醫(yī)生的醫(yī)術(shù)很高超，我寫了“能醫(yī)百病”和“醫(yī)術(shù)高明”，在考試的時候我認(rèn)為自己的答案是對的，我對這道題很有把握。可是沒料到，本來不是重點(diǎn)的語文園地里的成語故事中竟然有這道題的.答案，正確答案應(yīng)該是“譽(yù)滿杏林”和“春滿杏林”。這讓我明白了，即使不是書上的重點(diǎn)內(nèi)容，也應(yīng)該認(rèn)真復(fù)習(xí)，避免在出這樣不該錯的錯誤。

　　從這次考試中，我總結(jié)出我的幾個弱點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)時總是敷衍了事，只復(fù)習(xí)了重點(diǎn)的，卻對次重點(diǎn)看都沒看；

　　2、有些粗心大意，字跡潦草；

　　3、看到題目簡單，就放松自己，不認(rèn)真審題，也不認(rèn)真檢查。

　　以后我要盡力做到，每次審題都要讀三遍，認(rèn)真練字，改掉粗心大意的壞毛病。

　　“種瓜的瓜，種豆得豆”，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，用我的努力、用我的汗水種出下次的好成績。

反思周記篇7

　　首先是基礎(chǔ)知識的掌握，在這一項我覺得自己還是不錯的，因為基礎(chǔ)知識主要的都是字，詞，句這三方面。而字這方面就是最容易掌握的，只要知道這個字是怎樣寫和它的讀音是怎樣讀就輕而一舉的把這個字掌握了。當(dāng)然啦，既然你的字掌握好了那你的詞也是很容易掌握的了，只是要我們?nèi)ブ肋@個詞的近義詞和反義詞也就基本的掌握了，如果你想更加深入的掌握這個詞的話就要知道這個詞的同因字和形近字了，那你對這個詞就更加容易掌握了，如果想更好的話那就連它的意思都記下來吧！從現(xiàn)在開始說一說句子了。句子也不是很難掌握，其實句子變來變?nèi)ミ€是離不開修改病句和按照題目去縮句或擴(kuò)句等等的。只要知道它是怎樣做的就已經(jīng)掌握的了。如果說我對基礎(chǔ)知識的掌握程度，我覺得自己也是挺厲害的了，雖然還沒到達(dá)滾瓜爛熟的程度但是我相信只要我努力的去學(xué)習(xí)就肯定會成功的。

　　到了第二方面知識的靈活運(yùn)用了。在這方面我就覺得自己不是很行了。運(yùn)用就人人都會的，但要說到靈活的話那就挺難的。就象上次期中考試的作文我就沒有靈活的運(yùn)用一些優(yōu)美的句段，還有沒去認(rèn)真的審清楚題目，句子也寫的比較亂，所以被扣了五分。

　　閱讀的能力培養(yǎng)這方面我就做的比較好，我經(jīng)常都買一些書籍回來看的，因為多看書也是培養(yǎng)閱讀能力的方法之一。還有就是做一些閱讀的練習(xí)。

　　習(xí)作方面嘛，也算不錯。習(xí)作只要多看，多想和留心去觀察。以上3步做的好了寫出來得作文也是挺好的了。要想更加好的話那就要多收集一些優(yōu)美的句段和詞語，加多一些比較生動的東西再你的'作文里，那這就是一篇好作文了。

　　現(xiàn)在是最后的方面語文日常學(xué)習(xí)習(xí)慣了。要是說起這方面哎我可真是有點(diǎn)慚愧啊！在讀書這方面呢，我就是做得很好的，每天都會看書。看報就挺少了，因為我們現(xiàn)在都不訂報紙了所以很少看報。不過我雖然不看報，但是我也是有看新聞的。這樣也彌補(bǔ)了一點(diǎn)。前面兩項還不錯，但后面兩項就沒那么理想了。寫日記這個方面就最差，我到現(xiàn)在寫的日記還不超過五篇。但從現(xiàn)在開始我會堅持寫日記的，相信我。背誦也不是很好，我也沒有經(jīng)常背誦<<小學(xué)生必背古詩>>里面的詩。不過現(xiàn)在不會了，我對我自己的要求是每天要背熟<<小學(xué)生必背古詩>>里面的兩首詩。

　　以上就是我的反思和不足，有什么地方錯誤的話，請老師您告訴我，謝謝

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