初中地理綜合實踐活動總結(jié)范文
本學期的地理綜合實踐活動，按照學期初制定的活動計劃，有步驟的落實活動內(nèi)容，收到了良好的實效，使學生在活動中增長了見識，開闊了視野，鍛煉了能力，陶冶了情操。但也存在一些問題，比如準備不充分，活動難以實施等問題。為此，將本學期的綜合實踐活動予以總結(jié)，以便今后更好，更加全面的開展好綜合實踐活動。主要開展的活動如下：
1、惠農(nóng)紅果子工業(yè)園區(qū)工業(yè)污水的來源及處理，廢氣成分及排放，廢渣的處理。深刻的體會到污染給人們?nèi)粘Ｉ顜淼奈：Γυ摰貐^(qū)怎樣治理污染提出了合理化的建議和意見，具有較強的實用性和參考價值。
2、開展了保護家鄉(xiāng)水資源綜合實踐活動
通過此活動的開展，使學生對當?shù)厮Y源狀況有了進一步的了解。分析水資源不足的原因，培養(yǎng)了學生的節(jié)水意識，從而更好去保護家鄉(xiāng)的水資源�；顒咏Y(jié)實后，教師組織學生及時總結(jié)，并進行成果交流：
（1）舉行“保護水資源”的手抄報或板報比賽。
�。�2）圍繞調(diào)查“水資源污染”拍攝的圖片，舉行圖片展覽。
�。�3）進行“保護水資源”的小品表演。
�。�4）通過形式，展示保護水資源的重要性。
�。�5）指導(dǎo)學生寫好倡議書和調(diào)查報告。
3、學生的收獲
�。�1）明白了保護環(huán)境的重要性。
�。�2）學會了保護水資源的幾種方法。
�。�3）明白了從我做起，從自身做起，去保護環(huán)境，保護水資源。
4、在初一學生中開展了“居民生活社區(qū)的環(huán)境調(diào)查”綜合實活動。
通過本次調(diào)查活動的開展，進一步培養(yǎng)學生熱愛生活環(huán)境的情感，培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識和責任感，進一步培養(yǎng)學生綜合分析，解決問題的能力和語言表達能力，發(fā)表不同的觀點。
5、本學期綜合實踐活動主要存在的問題：
（1）準備不夠充分。
�。�2）組織不妥當，管理不當。
�。�3）資料收集不及時，交流不完善，效果不明顯。
6、今后努力的方向：
�。�1）周密計劃，合理安排。
�。�2）及時小結(jié)，總結(jié)和交流。
�。�3）取得多方的`支持與配合。
（4）注重實效，全面開展綜合實踐活動。
初中綜合實踐活動要讓學生聯(lián)系社會生活實際，通過親身體驗進行學習，讓學生親身參與實驗、考察、訪談、網(wǎng)上查找資料、討論等活動，積累豐富的實踐經(jīng)驗，使學生養(yǎng)成探索自然，親近社會，發(fā)展自我的個性傾向和能力，讓學生可以有更多的機會把學校環(huán)境中的學習與社會、家庭環(huán)境中的學習有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，實踐能力，從而養(yǎng)成學生良好的社會責任感和健康積極的個性品質(zhì)。
本學期的教學我以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面：
綜合實踐活動應(yīng)充分關(guān)注學生的興趣和直接經(jīng)驗，實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領(lǐng)域。
綜合實踐活動應(yīng)讓學生從真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。
綜合實踐活動應(yīng)讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。
綜合實踐活動為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神提供了更為寬松、自由的空間。在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
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