小學閱讀活動總結（通用22篇）
不經意間，一個活動就結束了，在這段活動中，一定有很多值得分享的體會吧，一定有不少可以總結的東西吧。那么活動總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的小學閱讀活動總結，希望能夠幫助到大家。
小學閱讀活動總結 1
女兒上小學一年級了，本以為可能因為作業太多等方面的原因而與女兒一起讀書的時間會減少，沒想到李老師特別強調親子閱讀，作為家長我感到特別欣慰。
女兒上小學前，就問我小學生與幼兒園小朋友有什么不同，我告訴她最大的不同就是很多事情要自己做，不能再依賴父母和老師了，而且以為我們家長應該比女兒上幼兒園要輕松一些，很多事情在學校有教師教孩子就足夠了，但親子閱讀，讓我們清醒地認識到女兒的教育需要我們家長與學校共同來完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長與女兒之間的關系。女兒上幼兒園時，回家我們家長也會抽時間陪她玩包括角色扮演的游戲，但在一定程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一起讀書的過程中，我們時常會停下來模擬故事中人物來表演，與女兒討論各類人物的行為正確與否，增加了與女兒互動交流的機會，我們家長與女兒的關系顯得更加融洽了。
當然，作為家長，我們認為親子閱讀最為重要的是為女兒養成了每天讀書的好習慣，并且從閱讀中學到了很多知識。例如昨天，我與女兒一起閱讀了一篇《小黃花的言與行》，我就告訴女兒遇到困難時應該抱一種什么樣的態度去面對，并針對她平時的類似行為提出了善意的批評，女兒很樂意地接受了，我感到這比單純的`說教甚至大聲斥責的效果好多了。
總之，我們感覺親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀能力，增長了知識，同時也讓我們家長從親子閱讀中體味到教育子女的快樂、責任，以及對自身素質的提升。我們真誠地希望也非常樂意與李老師一起將親子閱讀一直進行下去。
小學閱讀活動總結 2
為培養小學生良好的閱讀水習慣，營造濃厚的讀書氛圍，xx小學積極推行暑期閱讀活動。
一是推行每日“一米閱讀”計劃。為真正落實學生的閱讀行動，各年級各班語文老師充分利用“一米閱讀”軟件，每日為學生布置語文主題學習系列圖書中的具體文章篇目，并通過細致的`閱讀任務，以過關測試的方式，提升學生的閱讀興趣，引導學生向掌握閱讀方法。
二是開展“親子品讀一本書”活動。學校推薦給家長適合不同年級學生假期閱讀的好書，如一年級《咬嘴的面包》、《會跑會跳的房子》，二年級《瘋狂的煙殼》、《給風加上顏色》，三年級《樹下的風鈴》、《頭頂上的鳥窩》，等等，并鼓勵家長與學生親子共讀，讓學生完成讀書感悟。
三是進行“閱讀朗誦大比拼”。為讓學生充分體味閱讀樂趣，每班充分利用微信群平臺與家長攜手開展“閱讀朗誦大比拼”活動。在每個家長的悉心指導下，學生通過聲情并茂的朗誦表演，展示自我。班級管理團隊一起評出“優秀朗讀者”“普通話小能手”等，激勵學生關注閱讀，看讀結合，真正提升閱讀能力。
小學閱讀活動總結 3
書是人類的朋友，是人類進步的階梯。書使人明智，使人聰慧，使人明理，使人高尚，使人文明。是書打開了人類文明的大門，通過讀書，增長我們的知識，開闊我們的視野，書讓我們感受到了無窮的魅力與不可阻擋的吸引力！
一、我們的讀書宣言：我讀書，我快樂！
二、本學期，班級舉行過多次讀書交流與多次讀書活動，其活動多次以學校所舉辦的閱讀考核等或從教科書中內容為主題，開展以下活動：
（1）設立圖書館，下課，午間，或放學后，只要是課余時間，均可在讀書館借閱，其中圖書有老師，同學，等捐贈集成，部分圖書已被同學貼上“好書推薦卡”，以便讓同學了解本書內容。
（2）結合書本內容開展了“與詩同行”讀書活動展示，去全班同學分成四人小組，在各組組長帶領下通過上網，閱讀，詢問等方式查集資料，并整理，在課堂匯報，通過此次活動，學生感受到了古詩與現代詩的不同之處:古詩的語言比較凝煉、內涵豐富;現代詩的寫法則比較自由；從老師的講課中，孩子知道了念詩，理解詩的'方法······這讓孩子們受益匪淺。
（3）由于本學期有閱讀考核活動，我特意抽取中午午間靜校時間讓孩子們閱讀，閱讀后并讓他們自行開展問答活動，借此游戲，幫助記憶內容。
（4）本學期，通過學校，我班還開展了自費訂閱刊物，活動中，同學了解自身不足，如語文科目，數學科目等，踴躍訂閱適合自己的刊物，以求彌補不足。結合書本推薦書目《小學語文知識大全》。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讀書月活動使孩子們更深刻的懂得只有學習才能使人增長才智、活的充實，才能讓人的思想因升華而清澈。那就讓他們做一個愛讀書、會讀書，愛學習、會學習的人，那樣他們的人生也會因升華而清澈。
小學閱讀活動總結 4
為有效落實縣讀書協會關于在全縣開展全民閱讀的相關要求，我校結合實際開展了以讀經典名著，建書香校園為主旨的全民閱讀活動，意在提高教職工的專業能力和素質，培養學生良好的閱讀習慣、提升科學文化素養，打造經典飄香、格調高雅、文明向上的書香氛圍。
一、健全讀書制度，保證讀書活動順利開展
1、建立全民閱讀進校園工作領導小組
學校成立了校長為核心的讀書活動領導小組，安排教導主任具體負責此項工作，把創建書香校園作為學校的一項主要工作來抓，做到年初有計劃，平時有例會，研究創建活動情況，制定創建工作方案，注重過程，對師生的讀書活動進行定期檢查和反饋指導，不斷把讀書活動和創建工作引向深入。
2、建立讀書活動考評機制
各處室、年級、班級將讀書活動列入年度工作計劃和處室、班級文化建設，由教務處組織實施定期檢查，納入年度考核項目，開展師生閱讀之星評比經，每學期一次，并以此做為評優評先的依據之一。
3、建立指導教師隊伍
為保證讀書活動的健康有序地開展，充分發揮黨員干部、班主任、語文教師的模范帶頭作用，學校建立了由處室主任、語文教師為主的教師讀書活動骨干隊伍，建立了由教務處牽頭，年段主任、班主任、語文教師為成員的學生讀書活動指導隊伍。定期為師生進行好書推薦、講評，指導師生讀書活動的順利開展。
4、建立課內推薦，課外拓展閱讀制度。
為了落實閱讀量與質的要求，保證各年級學生閱讀量能達到課標要求，學校規定，各學科都要結合具體教學內容向學生推薦閱讀篇(書)目，并做好檢查與總結，使之落到實處。
5、建立交流展示制度。
規定：班級定期組織開展讀書交流，每學期以讀書為主題出一期專欄，學校組織一次老師讀書匯報，學生以班級或年組開展一次讀書匯報展演。
二、優化讀書條件，營造讀書氛圍
學校注重硬件投入，加大校園文化設施設備建設，夯實書香校園建設基礎，為師生搭建讀書平臺，營造濃厚的書香氛圍。
1、完善師生藏書室和閱覽室，為師生閱讀提供良好的環境。多方籌集資金我，更新增添圖書，讓師生能及時閱讀最新圖書。近兩年多來，學校自籌資金15萬元，上級相關部門配備20萬元添置圖書3萬5千余冊。目前，學校擁有各類圖書5余萬冊，人均近30冊。
2、在學校體念訂閱報刊雜志的基礎上，兩年來學校為骨干老師訂報刊雜志，省市骨干老師每人自選訂閱兩套，縣級骨干老師訂閱一套。讓骨干老師以閱讀為榮，引領全校師生閱讀活動。同時，學校還定期贈送師生圖書。如，20xx年，送給老師的書有《給教師的100條建議》《不做教書匠》等，今年送給每個班主任一本〈做不再瞎忙的班主任〉，在召開的531骨干教師牽手聯盟儀式上師傅為徒弟贈書，所備圖書均由我校提供，目的是通過這種方式讓老師及時學習借鑒先進的教育教學理念，樹立教育理想，優化教育方式，提高教育素養。
3、改變對優秀學生獎勵就是文具的做法，把獎勵圖書作為一種機制，暗含獎勵是一種文化激勵，一種精神上的引領;改變幫困就是贈送生活用品或錢財，把贈送圖書作為幫困扶差的一種手段。如，去年全校黨員出資為38名貧困兒童贈送少兒百科全書;六年四班張秀云、五年六班楊海霞、二年一班王丹都把贈書作為階段表彰激勵孩子的一種手段，取得了很好的效果。
4、營造讀書氛圍，讓經典名著吸引師生的閱讀欲望。在學校文化建設上，我校把傳承國學經典，宣傳優秀世界文化，指導讀書方法作為校園文化建設的一個主題。讓孩子了解國學經典《弟子規》《三字經》《論語》等的同時，也讓孩子了解《兒童詩》《童話》《寓言》《兒童小說》等世界名著。讓他們在駐足品讀中了解精讀、略讀、瀏覽等讀書方法。再配以有關讀書的.名人名言、名人事跡、勵志故事，學校的每一個角落都充滿了濃濃的書香。
5、各班建立了書香班級圖書角，讓孩子隨時有書可讀。書的來源分兩部分。一是從學校圖書館借，二是由學生自己帶書，每位學生捐一本以上的健康書籍進行交流閱讀。
6、每學期學校向師生推薦閱讀書目，班主任也從個性閱讀的角度向學生定期發布新書介紹。低年級學生以繪本故事為主，中年級以童話故事為主，高年級以經典文學作品和科普為主。向老師推薦的書目既有教育教學理論，也有專業案例技能方面的書箱，同時還有樹立教育理想，提升價值觀念的書箱。
三、強化管理，有效推進閱讀活動
在創建書香校園的實踐中，我校把讀書和學校的日常活動緊密結合起來，開展豐富多采的讀書活動。
1、開展師生同讀一本書活動，讓師生共同走進文本，在閱讀、指導、分享中共同成長。
2、開展爭當讀書之星評選活動。學校制訂了師生開展讀書之星、書香班級評選活動的方案，在全校師生中開展了評選活動。半年來，評選出一批書香少年、書香班級，營造了知書達理、好學求進的校園書香氛圍。
3、上好閱讀課。充分用好早讀、午讀和閱讀課，在校本課程中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。采用教師、家長、學生三方聯系的形式，形成大閱讀氛圍。
4、做好讀書筆記。中、高年級學生讀書筆記，老師予以檢查、指導，學校開展讀書筆記評比、展覽活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養學生養成不動筆墨不讀書的良好習慣，豐富自己的閱讀積累。
5、抓好經典誦讀。按照教育局國學經典進校園的要求，學校開發了以經典誦讀為內容的校本課程，堅持做好每天一節經典晨讀課，每月一段經典背誦內容，每學期搞一次誦讀經典表演比賽，學生對《弟子規》、《三字經》、《千字文》《笠翁對韻》《大學》等國學經典內容已經耳熟能詳。如學校體育藝術節經典誦讀表演、精彩人生有經典伴行演講比賽、參加遼源市大型經典朗誦會、參加東豐縣《祖國在我心中》大型廣場文藝演出等。
每學期期末，學校領導組成檢查驗收組，對全校國學誦讀情況進行驗收。
6、開展讀書交流活動。每月利用一節課舉行讀書交流會，交流所讀書的內容，喜歡的人物，喜歡的名人名言，格言，諺語，經典名句等，同學們暢所欲言，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。期末舉辦讀書匯報展演，根據學生年齡不同，確定不同的形式。如上學期各年段匯報的形式分別是：低年級故事、中年級表演，高年級演講與課本劇等。
學校每學期都舉辦讀教育名著，做智慧教師讀書交流活動。全員參與書面交流，6至8人現場匯報交流。到現在為止，已有20多位教師把自己讀書的心得體會與大家交流分享，達到資源共享，共促成長的目的。
著名教育家蘇霍姆林斯基認為：讀書是教育最本質的活動，讀書是學校最根本的任務，讀書是發展學生最基本的途徑，讀書是教師成長的最重要的源泉。學校開展的一系列讀書活動，大大充實了書香校園的內涵，全面提升了師生整體素質，加強了學習型學校建設，全面提升了教育教學水平，促進了學校的內涵發展。通過開展開展讀書活動，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學風、班風、校風。例如：師生發表的作品，學校出版的作文集等。
以上是我校開展的讀書活動情況介紹。在今后的工作中我們一定會把讀書活動抓好，讓其發揮更大的育人作用。
小學閱讀活動總結 5
“立身以立學為先，立學以讀書為本。”“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書！”“好書是偉大心靈的富貴血脈。”“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”……從古至今，議書名言層出不窮，可想而知，書對于一人來說，是何等重要！書是全世界的營養品，被大家公認；書籍是人類進步的階梯，被大家肯定；書是隨時在你近旁的顧問，被大家認同！書的重要性也被大家周知。學校也引領開展了以班級為單位的讀書活動。現就本班開展情況總結如下：
一、閱讀書籍
班級內組織讀書活動的主題偏向“動物”或“動物與人”這一類方面。所以，我引導學生借閱大量的動物小說，進行閱讀。動物小說中，我特別向推薦沈石溪的系列動物小說。而我提醒學生，這次閱讀，并非像平常的閱讀，這是一次有目的性、針對性的閱讀。就是，在閱讀過程中，不單單注意那些引人注目的故事情節，要理解許多問題，例如：作者為什么要寫這篇文章（作者想表達什么）；作者筆下的動物有什么樣的性格特征；作者是通過一些什么描寫將動物的性格特征凸顯的；與作者筆下的動物相比，你曾經描寫的動物有哪些不足之處（從寫作上講）……在閱讀中還要特別注意，作者是怎樣將那些動物寫具體，寫活的。
二、觀察動物
在閱讀完動物小說之后，學生便要親自飼養小動物，觀察小動物。我提醒學生，在飼養或觀察的過程中，一定要把動物看成一個真真正正的人：看到一種動物的某一動作，你會聯想到什么，你會認為它在干嘛；聽到一種動物低低的呻吟，你認為它的心情會怎樣，有可能會在喊些什么……總而言之，觀察不僅僅是看，也要有聯想，有思考。
三、撰寫佳作
閱讀動物小說、觀察小動物，并不是無事生非，而全部都是為寫作做好充分的準備，打好穩定的基礎！寫的作文正是小動物，而這篇作文，并不能像以往那樣胡編亂造了，這次作文得結合觀察小動物的事件來撰寫。而寫作那些描寫方法，修辭手法，要盡量的靠近所閱讀過的動物小說來寫，讀起來會令人耳目一新，引人入勝！而這次的作文不同于往日的還有一點：那就是得清楚地告訴自己在閱讀時所提的問題！例如：學生為什么要寫這篇作文（學生想表達什么）；學生筆下的小動物有什么特點；學生用什么描寫來寫出這個像動物的某種特點更好……而且這種種問題的`答案，盡量都要從文章中表現出來，卻又不能太直白！學生想，這也是本篇作文的一大難點。
四、活動收獲
1、通過讀書活動，使學生每個學生都多多少少愛上了讀書。還培養了學生學生良好的閱讀習慣，更通過良好的閱讀習慣，使學生能在讀書之中成為一個更加有修養的人。
2、通過讀書活動，班級的文化氛圍更加濃厚。學校里，也到處能耳聞朗朗書聲，能感受濃濃書香。為學生這個“書香校園”締造一道令人留戀的風景線。
3、通過讀書活動，讓學生增長了知識，還增長了學生的寫作技巧，讓學生學習效率更是如虎添翼。
五、努力方向
讀書活動的開展，對每個學生的成長都意義深重。讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣。
一本好書，常使人陶醉于優美的語句和精辟的描述，而這些都有益于啟迪學生學生的思維，增長學生學生的才智。濃濃書香溢滿學生的校園，使學生仿佛遠離塵囂，使學生的心靈得以洗滌，得以升華！
小學閱讀活動總結 6
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐”。課外閱讀是最直接的語文實踐，是學生形成良好語文素養的重要途徑。開展語文課外閱讀，是全面實施素質教育的重要途徑。
這個學期，我校在市教研室的指導下，有目的，有計劃，有組織地開展“閱讀浸潤人生書香伴我成長”課外閱讀活動。這次活動開展得轟轟烈烈，全校師生品讀書已蔚然成風，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，熱愛書籍，博覽群書的好習慣已初步形成。同時這次課外閱讀創設了濃郁的閱讀氛圍，開闊了學生的視野，增長了學生的見識，陶冶了學生的情操，激發學生的學習興趣，為學生奠定了書香人生，為他們的終身學習與發展奠定了堅實的基礎。現將這次課外閱讀活動中我校的一些具體做法總結如下。
一、深入宣傳，廣泛發動，營造讀書學習的良好氛圍。
根據市教研室的指示精神，按照課外閱讀活動的方案，我們學校首先在全校開展了動員工作，通過召開全校師生大會、班主任會、語文教師會、各班召開主題班會、出主題黑板報，通過懸掛名人名言牌和校園文化長廊，營造校園文化氛圍、優化班級文化建設等形式，多渠道、深層次宣傳“閱讀浸潤人生書香伴我成長”的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識，為深入落實閱讀方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、加強領導，明確責任，確保閱讀活動的順利開展。
為確保“閱讀浸潤人生，書香伴我成長”閱讀活動有效、規范、深入、有序地開展，我校制訂了詳細的閱讀教學計劃，并成立了以楊校長為組長，各年級語文負責人為成員的領導小組，根據活動方案，層層落實責任、分解任務。張春艷老師主要負責計劃的制定，各種活動的具體安排和活動的總結評比工作，年級負責人根據教導處的安排，負責對各項活動進行檢查，督促落實，各班的教師分工合作，組織本班學生開展課外閱讀，并參與學校舉辦的各種讀書活動，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的讀書活動，確保了閱讀活動的順利實施。這次活動主要分四個階段進行：一是讀書階段，要求各班采取有效的激勵措施，調動學生讀書的積極性，給學生推薦好書，教給學生讀書的方法，指導學生填好閱讀記錄卡，以班級和年級為單位開展形式多樣的讀書比賽，培養學生的讀書興趣;二是征文階段，主要讓學生對前段的讀書情況進行總結，寫出自己的心得體會和收獲，參加學校組織的優秀作文評選;三是成果展示階段，各班根據本班實際情況，結合學生的閱讀狀況，自編自演文藝節目，展示本班的閱讀效果和精神風貌;四是考核評價階段，由學校組織評審小組對各班的讀書數量、質量進項測試、評估，最后評選出優秀班級和優秀年級進行表彰。
三、開展豐富多彩的活動，激發學生濃厚的閱讀興趣。
我校在“閱讀浸潤人生，書香伴我成長”活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人讀書，終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
1、營造氛圍，彌漫書香。
(1)營造校園大環境。在我校的墻壁及走廊上，懸掛著《三字經》，讓學生沐浴書香，感受閱讀的情趣。校園隨處可見設計精美的黑板報，學生在不經意中就進行了閱讀，受到了熏陶;我們還利用校園廣播、校刊、手抄報等及時將學生的讀書活動進行大力宣傳，激發學生的讀書熱情。
(2)建設教室小環境。各班的班級布置也突出了讀書這個主題，每個教室都設有圖書角，學校也有專門設立的圖書館。學生在這些飄溢著濃濃書香的班級文化環境中閱讀經典，浸潤心靈。
2、有效指導，愉悅閱讀。
(1)開設了閱讀指導課。學校語文教研組的老師們在課外閱讀方面從細節入手，想方設法，真抓實干，創作性地開展工作，每班每天開設一節課外閱讀指導課，各班的語文教師利用閱讀課，教會學生一些基本的閱讀方法，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率，并指導學生做好讀書筆記，摘錄優美詞句，寫讀后感，這樣，既培養了學生不動筆墨不讀書的良好習慣，又幫學生完成了部分積累和消化。教師還在閱讀課上，為學生推薦適合學生閱讀的書籍，或和學生共同閱讀，這樣，可以增進師生情感，為開展教育教學工作提供良好的動力支持。
(2)堅持每天課前進行口語表達訓練。各班語文老師每天從早讀或語文課中抽出3-5分鐘的時間，采用演講、朗誦、講故事、、課本劇表演等形式，以語言訓練為目的，展示學生特長，豐富學生的學習生活，提高學生的口語表達能力。將學生的.“讀”與“說”有效地結合起來，鍛煉學生的語言表達能力。
3、加強交流，開展競賽。
以年級組為單位，舉辦讀書活動成果展示會。由學校統一組織，各班師生認真準備，充分開展了“讀書之星”，優秀板報和手抄報展評活動，學生在活動中充分感受到閱讀的興趣，提高綜合素質。
四、一分耕耘，一分收獲
1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣。很多學生能利用課余時間認真看書，自覺讀書，并做好閱讀記錄，學生的閱讀習慣正在養成。學生在讀書時，不再像以前一樣泛泛而讀，對文章的理解只停留在文字表面，而是能深入領會文章的內容和思想，并注意積累好詞佳句，閱讀方式有了較大轉變。
2、學生閱讀興趣提高了。學生少了些浮躁，多了些書香，群體素質悄然提高。現在，在校園、教室、圖書室等場所，隨處可見同學們閱讀的身影。閱讀已成為學生生活中不可缺少的一部分，孩子們沉浸在課外閱讀中，如沐春風。
3、學生寫作能力提高了。在濃濃的讀書氛圍中，熏陶出一顆顆熱愛文學的“種子”。學生愛閱讀，也愛寫作。現在學生能合理安排課外閱讀的時間，運用科學的讀書方法進行閱讀，也掌握了寫讀后感的方法，并形成了獨特的寫作風格。
4、促進了校風、學風的進一步轉變。通過開展豐富多彩的活動，極大調動了學生的閱讀積極性，學生將更多的時間用在了讀書上，學校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書香氣息，校園里，書聲瑯瑯，歌聲嘹亮。
5、學生的綜合素質不斷提高。
五、回顧過去，展望未來。
閱讀在我校已生根、發芽，取得了可喜的成績，但讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，我們還要在全校進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利于社會、國家和人類的人。
與書相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。我們的校園充滿瑯瑯的讀書聲，飄滿濃濃的書香味，讓好書伴隨孩子們健康、快樂地成長!
小學閱讀活動總結 7
“書籍是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。”為進一步推動我校教育教學工作，激發學生讀書熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風屢屢滿校園的書香氛圍。我校在3—4月份開展了為期2個月的“感受書香品味經典”讀書節活動。我們的讀書節活動宗旨是：在學校、在家庭營造熱愛讀書、支持讀書、尊重讀書的良好氛圍，激發讀書熱情，感受讀書快樂。2個月的時間已經過去，讀書節也落下帷幕，廣大師生在短短的2個月時間里，每個班級創造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。為了進一步推動讀書活動，提高讀書活動效果，使讀書真正融入生活，成為師生們的日常行為習慣，現對讀書節活動進行具體總結如下：
一、廣泛宣傳
營造書香氛圍根據學校讀書節活動方案，我校于3月5日舉行了隆重的讀書節啟動儀式。李校長致讀書節開幕詞，四（2）班全體同學發出了讀書活動倡議，并率先展示了班級閱讀水平；學校張貼了大量讀書節宣傳標語，各班以讀書為主題設計黑板報，創建了書香教室，營造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強勢宣傳，我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，為深入落實讀書節的各項活動奠定了堅實基礎。
二、落實責任
確保順利開展讀書節活動為確保讀書節活動有效、規范、深入開展，我校成立了以校長為組長的領導小組，構建了以政教處、少先大隊部、教導處、后勤處、班級之間協同開展工作的`活動網絡，依據讀書節活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保讀書節活動有效實施。
三、精心組織
開展各項讀書活動我校在讀書節活動中，著眼于提高學生熱愛讀書，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。
具體活動包括：
1、經典古詩文閱讀活動
我校每周由教導處指定篇目的古詩文分發各班，以班為單位，利用早讀、班會、課前1分鐘等時間，進行了學習、背誦，每周三全校課間十分鐘再集體誦讀經典古詩文活動。除學校指定的篇目外，各班還根據實際情況也引導學生背誦了一定的篇目。
通過經典古詩文閱讀活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經典詩詞的意境美，初步培養起良好的誦讀習慣和愛好。
2、“好書推薦”班隊會活動
讀書節期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書范圍。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發，在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。
3、親自資料庫建立活動
為了進一步提高讀書節活動的有效性，本次讀書節活動還深入到家庭，要求家長與孩子共同閱讀，通過親自閱讀，既發揮家長的榜樣作用，同時也更能激發學生的閱讀興趣，收到實效，為此各班還建立了“親子閱讀資料庫”，以便教師隨時了解家庭閱讀的情況。
4、讀書節小報、采蜜集制作活動
圍繞讀書節主題，結合自身讀書活動，我校還開展了主題小報、采蜜集制作活動。以班級為單位，學生根據自己的長處，分別在讀書過程中制作一張小報或摘抄優美段落，在以班級為單位制作成一本小報集獲采蜜集。同學們八仙過海，各顯神通，在四方白紙上盡情抒發自己讀書的情感與認識，在方寸之間展現了文字美與讀書美。學校共收集小報14本，采蜜集4本。
5、讀書展板制作活動
圍繞讀書節主題，學校以年級為單位，結合年級學生特點及讀書收獲，制作一塊讀書展板。在教師的指導下學生搜集資料、書寫，高段師生版面設計、精心制作，低段版面設計以教師為主。六塊展板符合學生年段特點，版面精致，內容豐富，各具特色；同時也增進了年級班主任、配班教師之間的合作、默契關系。
6、閱讀之星評選
為激勵學生熱愛讀書，宣傳先進，根據學生在本次讀書節活動中的綜合表現，全校共評選出了一百二十余名閱讀之星。
讀書節活動即將結束，但與書相伴的人生才剛剛開始。隨著讀書節帷幕的徐徐降落，希望廣大師生要進一步深入開展讀書學習活動，在與大師對話，與高尚為伍，與經典為友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚！
小學閱讀活動總結 8
“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。”好書，像長者，諄諄教導；好書，似導師，循循善誘；好書，如朋友，心心相印。讀書，讓人積累語言，豐富知識，陶冶情操，受益終生。為配合我縣教委舉辦的讀書節活動，推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，活躍校園文化，營造良好讀書氛圍，我校在4月份開展了為期一個月的“走進書籍，在閱讀中快樂成長”讀書節活動。
我們的讀書節活動宗旨是：在家庭、社會、學校營造熱愛讀書、支持讀書、尊重讀書、讀書光榮的良好氛圍，激發讀書熱情，感受讀書快樂。我們的讀書節口號是：讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園。
一個月的時間已經過去，讀書節即將落下帷幕，廣大師生在短短的一個月時間里，不但提高了對讀書的認識覺悟，豐富了文化底蘊，而且營造出書香縷縷的校園讀書氛圍。為了進一步推動讀書活動，提高讀書活動效果，使讀書真正融入生活，成為師生們的日常行為習慣，現對讀書節活動進行具體總結如下：
一、深入宣傳
營造良好讀書氛圍根據學校讀書節活動方案，學校張貼了大量讀書節宣傳標語，出黑板報，創建了書香教室，營造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強勢宣傳，我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，為深入落實讀書節的各項活動奠定了堅實基礎。
二、落實責任
確保順利開展讀書節活動為確保讀書節活動有效、規范、深入開展，我校成立了以校長為組長的領導小組，構建了以少先大隊部、圖書室、后勤處、班級之間協同開展工作的活動網絡，依據讀書節活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保讀書節活動有效實施。
三、精心組織
開展各項讀書活動我校在讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。
開展的具體活動包括：
1、經典古詩文閱讀與過關活動
我校以班為單位，利用早讀、班會等時間，進行了集體誦讀經典古詩文活動。除學校指定的篇目外，各班還根據實際情況確定了主題背誦篇目，例如：描寫春景的詩詞，抒發思鄉之情的詩詞，描寫塞外生活的詩詞等等，在老師與同學們的`共同努力下，同學們掌握的詩詞篇目已遠遠高于教委與學校的要求。
通過經典古詩文閱讀與過關活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經典詩詞的意境美，初步培養起良好的誦讀習慣和愛好。
2、“趣味讀書”與“好書推薦”班隊會活動
讀書節期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦為主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書范圍。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發，在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。
3、漂流書活動
我校各班均開展了漂流書活動，取得了良好閱讀效果。通過1—3本書在班級中的流動，不同年級同學分別認識了童話中美麗的白雪公主，說謊話的皮諾曹，了解了歷經苦難卻傳世佳作眾多的李白、杜甫、陸游等名人，也共同了解了“紅樓夢”、“西游記”、“三國演義”、“水滸傳”四大名著及其作者。
漂流書傳遞了知識、文化，也記載了同學們的認識、感受，一句句激勵的語言，吸引了其他同學繼續閱讀，鼓勵了更多同學傳承文化，宣傳文化。
4、征文活動
在廣泛閱讀的基礎上，我校開展了以“讀書”為主題的征文活動。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，經過篩選，優秀文章達到好多篇。暢談讀書的愉悅與收獲，推薦自己讀到的好書，介紹積累的讀書經驗，都成為大家寫作的內容與方向。
5、主題手抄報制作活動
圍繞讀書節主題，結合自身讀書活動，我校還開展了主題手抄報制作活動。各班同學5人一組，協同合作，在四開圖畫紙上盡情抒發自己讀書的情感與認識，在方寸之間展現了文字美與讀書美。
6、國旗下講話
在讀書節期間利用國旗下講話，學生代表發表了熱情洋溢的講話，激起了廣大學生的讀書熱情。
讀書節活動即將結束，但與書相伴的人生才剛剛開始。隨著讀書節帷幕的徐徐降落，廣大師生要進一步深入開展讀書學習活動，在與大師對話，與高尚為伍，與經典為友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚！
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一是樹立閱讀學習理念。
以“學生發展為本”的理念為導向，以提高教育質量為核心，激發閱讀興趣、培養閱讀習慣、提高閱讀能力，引導以書為友，努力營造良好的閱讀氛圍。
二是營造濃郁的閱讀氛圍。
完善讀書角,開辟“讀書園”，營造符合班級特點的寬松愉悅的'閱讀環境。開設“好書推薦”、“活動掠影”、“同讀一本書”、“師生隨筆”、“教師寄語”等欄目，通過一封信向全校師生、家長發出倡議，為師生交流、學生交流、親子交流搭建平臺。
三是活動引領，評比激勵。
在廣泛閱讀的基礎上，開展美文誦讀活動、講故事比賽、演講比賽等活動，評選出“閱讀之星”、“書香班級”“書香家庭”，來調動學生的閱讀積極性，讓師生共享讀書樂趣。
四是以教學常規管理做保障。
確保閱讀課每周不少于1節；學生每天自覺閱讀不少于半小時；開展“晨誦”、“午讀”、“燈下伴讀”、“雙休日大閱讀”等常規閱讀活動，努力使讀書成為學生生活的常態。
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書籍是人類進步的階梯。好書，像老人，諄諄教誨；像導師，循循善誘；像朋友，心相印。積累語言，豐富知識，陶冶情感*，受益終生。為進一步推進我校教育教學，激發學生閱讀熱情，增加知識，激活校園文化，樹立正氣，營造校園學術氛圍。3月至4月，我校舉辦了為期兩個月的感受書香味經典讀書節。我們的閱讀節的目的是在學校和家庭中營造熱愛閱讀、支持閱讀、尊重閱讀的良好氛圍，激發閱讀熱情，感受閱讀快樂。兩個月過去了，閱讀節也結束了。在短短兩個月的時間里，師生創造性地開展閱讀活動，接近書籍，熱愛閱讀，學會閱讀，逐漸養成熱愛書籍、博覽群書的好習慣。為了進一步促進閱讀活動，提高閱讀活動的效果，使閱讀真正融入生活，成為師生的日常行為習慣，閱讀節活動總結如下：
一、廣泛宣傳
營造書香氛圍根據學校讀書節活動方案，我校于3月5日舉行了隆重的讀書節啟動儀式。李校長發表了閱讀節的開幕詞。4（2）班全體學生發布了閱讀活動倡議，率先展示了班級閱讀水平；學校張貼了大量的閱讀節宣傳口號，以閱讀為主題設計了黑板報紙，創建了一個學術教室，營造了閱讀氛圍。通過多渠道、深入的宣傳，我校不僅營造了強烈的閱讀氛圍，而且進一步提高了校園文化，為深入開展閱讀節活動奠定了堅實的基礎。
二、落實責任
確保順利開展讀書節活動為確保讀書節活動有效、規范、深入開展，我校成立了以校長為組長的領導小組，構建了以政教處、少先大隊部、教導處、后勤處、班級之間協同開展工作的活動網絡，依據讀書節活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保讀書節活動有效實施。
三、精心組織
在閱讀節活動中，我校重點開展各種閱讀活動，以提高學生對閱讀的熱愛*以人人好讀書、人人好讀書終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩的研究*、閱讀活動靈活多樣，活動效果很好。
具體活動包括：
1.經典古詩文閱讀活動。
我校每周分發教學辦公室指定的古代詩歌和文章。以班級為單位，利用早期閱讀、班會、課前1分鐘等時間進行學習和背誦。每周三，10分鐘，然后集體閱讀經典古代詩歌和文章活動。除學校指定的文章外，每個班還根據實際情況引導學生背誦某些文章。
通過經典古詩文閱讀活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經典詩詞的意境美，初步培養起良好的誦讀習慣和愛好。
2.好書推薦班隊會活動。
閱讀節期間，各班廣泛開展團隊會議活動，以趣味閱讀和好書推薦為主題，豐富閱讀形式，提高閱讀樂趣，擴大閱讀范圍。進一步激發了學生的閱讀興趣和愛好。在有趣的活動中，他們有效地感受到閱讀的快樂，為形成長期和廣泛的'閱讀情況奠定了良好的基礎。
3.建立個人數據庫活動。
為了進一步提高閱讀節活動的有效性，閱讀節活動也深入家庭，要求家長和孩子一起閱讀，通過個人閱讀，不僅發揮家長的榜樣作用，而且能激發學生的閱讀興趣，收到實際效果，因此班級還建立了親子閱讀數據庫，讓教師隨時了解家庭閱讀。
4.閱讀節小報、采蜜集制作活動。
以閱讀節為主題，結合自己的閱讀活動，我校還開展了主題小報、采蜜集制作活動。以班級為單位，學生根據自己的優勢，在閱讀過程中制作小報或摘錄優美段落，在課堂上制作小報收集蜂蜜。八仙過海，各顯神通，在四方白紙上盡情表達自己的閱讀情感和理解，在方寸之間展現文字美和閱讀美。學校收集了14本小報和4本蜂蜜集。
5.閱讀展板制作活動。
圍繞閱讀節的主題，學校以年級為單位，結合年級學生的特點和閱讀收獲，制作閱讀展板。在教師的指導下，學生收集數據，寫作，高級教師和學生布局設計，精心制作，低級布局設計主要是教師。六個展板符合學生年的特點，布局精致，內容豐富，各具特色；同時，也加強了班主任與班主任的合作和默契。
6.閱讀之星評選。
為了鼓勵學生熱愛閱讀，宣傳先進，全校根據學生在本次閱讀節活動中的綜合表現，選出了120多名閱讀明星。
閱讀節即將結束，但陪伴書籍的生活才剛剛開始。隨著閱讀節的緩慢落幕，我希望師生們能進一步開展閱讀和學習活動。在與大師交談、與高尚、與經典交朋友、與博覽會同行的過程中，建立新時代讀書理性、讀書知識、讀書成才的新時尚！
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“書籍是人類進步的階梯。”養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生發展的源泉！我校為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，為豐富學生的精神，為學生終身發展奠定基礎，提高學生的人生品位，提高學生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長。
從學期初開始，課外閱讀活動在我校，轟轟烈烈地開展起來，自活動開展以來，我校學生品讀課外讀物已蔚然成風。我們結合區鎮的精神，立足于本校實際，開展課外閱讀活動，如今，我校課外閱讀活動開展將近一外學期了，現將本校課外閱讀工作總結如下：
一、課外閱讀開展的活動
1、依據不同階段學生的不同認知結構與心理特點;分年級制定課外閱讀目標,一二年級重在了解故事情節,受到思想教育
三四年級重在積累妙詞佳句,并學以致用,五六年級中在理解領悟。結合本校語文特色作業,一二年級寫日記，三四年寫讀書筆記（心得）、高年級寫讀后感，讓學生學以致用。
2、 根據順德區小學分級閱讀參考書目的精神, 對圖書室進行科學分類,為底、中、高年級推薦應讀書和可讀書。
3、 學校建立班級圖書角,和好書交換站,為學生閱讀提供資源不盡的素材.班級圖書角由教師每周到圖書室借閱一次使學生人手一冊;好書交換站由學生自備書,學生之間開展“好書換換看”活動,激發學生閱讀興趣.
4、改進課程計劃，讓學生有讀書的時間。
要想讓學生參與到讀書活動中來，必須有時間上的保證。為此們學校專門規定課外閱讀時間安排在午休，每周周末，和有時雨天的大課間時間并提昌每個班級每周抽出一節課的`時間做為課外閱讀課時間，在這一節課上教師可以與學生一起閱讀，也可以進行學生間的讀書交流還可以對學生的讀書進行指導。總之要充分利用好這一節課外閱讀課時間，讓學生充分地閱讀，與人類的精神大師對話。
5、強化閱讀指導。
為了提高學生的閱讀水平，也為了給廣教師提供一個指導學生閱讀的平臺，我們組織教師圍繞怎樣開展課外閱讀進行交流、討論，互相學習，推進活動的深入開展。
學期中舉行了一次班級讀書演講比賽、11月份"我愛我的祖國"讀書征文活動和“如何指導學生進行課外閱讀”的經驗交流活動。
讓教師以自己的行動帶動學生的閱讀，激發他們的閱讀熱情。
二、取得的成效
短短幾個月實踐，我們已看到了課外閱讀帶給學生的無限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學生文化修養更為深厚，生活視野開闊
促進了個性心理的健康發展，課外閱讀在我校已經生了根、發了芽，取得了很大的成效。
下個學期，我們準備繼續開展各種活動，采取各種有效措施，激發和引導學生讀好書的興趣，相信他們會真正愛上閱讀，迷上經典。
我們相信只要我們堅持讓學生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓
校園書香四溢。
三、幾點反思
在我們工作開展順利的同時，也存在的問題也不容忽視：
1、由于平時工作忙忙碌碌，老師給予學生閱讀的引導做得不夠。
2、由于學生的家庭情況存在差異，因而對學生的課外閱讀也疏于指導和督促。
針對以上情況，在以后力求能將工作做得更細致、更完善些，使工作再上一個新臺階！
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在學校閱讀活動中，為了讓孩子們快樂地閱讀、閱讀、閱讀好書，作為一個xx班主任，我重點做好領導工作。主要做以下工作。
一、基礎設施—自由閱讀
我們主要提倡學生盡可能多地閱讀和閱讀好書，以激發他們的閱讀興趣。為此，我們提出了廣泛閱讀、豐富內涵、成長的口號；建立課堂閱讀角，豐富閱讀資源；每周開設一次免費閱讀課程，提供相對的閱讀時間和空間；建立課堂閱讀經驗周談話體系，反映閱讀與交流的平等重要性。
二、拓寬空間——引導閱讀
1、為學生提供推薦書目。
我們根據低年級學生的身心、知識和經驗，開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，我們還通過對孩子和家長的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，并經常性地做好推薦書目的調整和完善工作，努力使推薦書目能深受孩子們的青睞。
2、提倡有序閱讀和定量管理。
為了使兒童閱讀能夠持續發展，我們逐步提倡有序的閱讀和定量的管理。我們規定每學期最低閱讀量為6萬字，并在閱讀類型、主題、書目進度、時間和計劃中提出建議，讓孩子制定閱讀計劃，要求他們按計劃逐步閱讀。
3、及時點撥引導。
首先，我們應該及時指導和指導孩子的閱讀興趣和傾向，幫助他們理解閱讀與自我成長的.特殊關系，然后提高閱讀活動的水平和品味。然后，根據學生的年齡特點和閱讀興趣，我們利用周三中午作為指導時間，指導學生的閱讀方法，使他們能夠使用課外閱讀的方法。
提倡家庭閱讀。
積極倡導家庭閱讀，爭取家長的配合，讓家長督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建設。在開展閱讀交流和展示活動時，我們還邀請家長陪伴孩子進行活動。目的是讓家長看到孩子們精彩的表演和展示，從而感受到成千上萬的情感，然后將閱讀文化傳播到成千上萬的家庭，為孩子們創造一個從課堂到課外的閱讀時空，一個發揚個性、充滿幸福和智慧的發展空間。
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讀萬卷書，行萬里路。孩子們需要一盞燈來引導他。沒有它，只有書。因此，書籍的意義非常重要。生活是不可逆轉的成長。如何在可能的條件下將孩子的生活質量提高到最高水平，需要激發孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣，孩子有天生的求知欲，因此引導非常重要。
為了進一步激發學生的閱讀熱情，增加學生的知識，真正創造一個強大的學術校園，我們學校開展了好書陪伴我們閱讀月快樂閱讀系列活動。
1.X月23日，好書伴我行在國旗下的演講中舉行快樂閱讀動員會。
2.各班組織學生學習好書伴我行快樂閱讀閱讀活動計劃。
3. X月份，各班積極組織舉辦故事會、閱讀經驗交流會、賽詩會等。舉辦故事會議，讓學生講述他們通過閱讀獲得的故事；舉辦閱讀經驗交流會議，讓學生向其他學生推薦一些好書，共同進步；舉辦詩歌會議，舉辦豐富多彩的古代詩歌朗誦比賽，讓孩子們口頭表達。此外，還有閱讀交流會、名人閱讀故事會等，讓學生在活動中充分感受到閱讀的樂趣。
4. X月，全校開展了好書伴我行快樂閱讀閱讀活動被選中等名學生是閱讀之星。
通過開展好書伴我行快樂閱讀活動總體上取得了一定的效果。每個孩子都在不同程度上感受到課外閱讀帶來的'快樂，實現了好書陪伴我快樂成長活動目的。在整個閱讀活動中，學生們在書海中暢游，不斷學習知識，取得了豐碩的成果。擴大了學生的知識面，提高了作文水平，對閱讀越來越感興趣。
書籍是我們校園文化中一道美麗的風景線。我希望閱讀能成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在充滿書香的班級和校園里成長和進步！
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本學期以閱讀為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動。我們的口號是讀好書，讀好書，和好書交朋友，這也是我們創造特色的目標。為了營造良好的課堂閱讀和學習氛圍，我花了費了大量的精力和時間。在整個過程中，學生們可以積極參與這項活動，并在期末取得了良好的效果。回顧這學期的工作，有很多感受：成績帶來的喜悅，面對一些不足帶來的遺憾；有難忘的美好時刻，也有苦惱的短暫時刻；有工作中的艱辛和努力，有成績后的幸福和幸福。總之，這學期的創作讓我想起了很多。總結一學期的工作也是前車之鑒。
一、初創工作，忙碌就是幸福
學校要求各班創建特色班，并圍繞特色主題制定工作計劃。我一接到工作，就開始思考，想著給孩子們制定一個有意義的特色計劃，讓他們從活動中受益。一個好的開始是成功的一半。有必要對學校的各項紀律及時招生，規范行為教育。因此，在加強入學教育的同時，比如從開學第一天開始，我要求每個學生嚴格紀律，不遲到早退。放學后，路隊要整齊、有精神、文明，課間不要大聲喧嘩，學生要學會寬容，和睦相處……在嚴格要求的同時，我也創造了真誠的教育氛圍和實踐機會，使班級工作迅速上軌，為今后的班級工作奠定了良好的基礎。另一方面，我們開始在特色班工作。
1、師生一起討論。學生是創造特色的主人。在晨會上，我和學生們討論了創建特色班的問題。一方面，我們可以征求他們的意見，另一方面，我們可以調動孩子們的積極性，讓學生們全程參與，在下一次活動中更自主地完成。學生們說了自己的意見，最后我們把目標鎖定在閱讀上。
2、仔細布置教室。特色內容敲定后，我馬上寫計劃。另一端忙著收集資料，布置教室。我覺得既然是創建閱讀特色班，就要把教室布置成書香濃郁的韻味。因此，我設計了以下特點：在教室前門上方貼上明顯的特征標志；在教室兩側的墻上，一邊貼著世界上一切都很差，只考慮高閱讀的.對聯，另一邊是用英語注釋的特征口號。同時，我還出版了一份全新的黑板報，在忙碌的時候，教室終于布置好了。看著學生們在書香濃郁的教室里學習，我真的很高興。在晨會上，我向學生們介紹了班級布局的意義，并要求他們在課間仔細閱讀。我告訴孩子們，我們的特色班正式成立，我們應該按照計劃努力做好工作。
忙碌中收獲快樂。初期是一個繁忙的階段，特色創作占用了很多時間。那幾天，我的桌子變成了一個微型車間平臺，畫、剪、貼。當我發現需要補充的內容時，我立即跑到打印室。然后，把它貼在墻上，然后做下一個。最后，我們班在潔齊美評比中被評為年級優勝。面對榮譽，我想收獲是快樂的，這是對我工作的肯定。每當我看到孩子們停下來觀看教室文化時，我想：忙碌也很快樂，它給了我更多的信心。
二、創建工程，往復改進
在整個創作工作中，我始終注重開展有益的閱讀活動，吸引學生堅持閱讀，培養良好的閱讀習慣，讓孩子在書的海洋中自由游泳，吸收營養，與好書交朋友，積極開展創作工作。
1、利用晨會和班組，向學生推薦一些適合他們閱讀的書籍，介紹一些同齡兒童受益于閱讀的先進事跡，定期舉辦古詩小講座，開闊視野，提高課外閱讀興趣和能力。
2、堅持每月一次閱讀主題團隊會議，如故事會議、朗誦詩歌比賽、科學知識比賽、精品故事比賽等，為學生展示舞臺，讓學生充分展示自己的才能，提供交流、學習機會，同時增加知識，增進理解和友誼。
3、充分發揮班干部和小讀書迷的模范作用，經常召開小干部座談會，討論研究班級特色，肯定自己的優勢，指出自己的缺點，逐步帶動整體共同學習和成長。在活動中，涌現出一批故事之王和小讀書迷。學生們在活動中輕松快樂地學習。
4、利用家庭的力量，親子閱讀受益匪淺。班級閱讀活動也得到了家長的大力支持。家長熱情地為孩子選書買書，一起參加活動，利用休息時間與孩子一起閱讀、交流和討論，讓孩子更有信心和興趣一一閱讀。
三、閱讀與常規相互促進
在創造特色的同時，我也不忘把握班級常規，因為只有有了良好的行為習慣，學生才能更有效地學習和成長。
1、根據學生的思想實踐進行教育
我們班的學生大多調皮好動，學習熱情和意識差。而且農村外地孩子多，家長工作忙，教育功能不是很強，所以看起來自由自在，學習上有上進心，但缺乏毅力、自主性和自制力。針對學生普遍存在的思想問題，提出了班級目標，即文明禮儀、安全活動、健康快樂、冥想學習、團結向上的每一個月。利用班會逐句講解。同時，聯系學生的實際思想，進行有針對性的教育。通過樹立榜樣，反復教育，使同學們的行為大大改觀了。
2、抓班級禮儀，衛生建設
班級的禮儀和衛生建設也體現了班級的精神面貌。因此，在注重常規教育的同時，注重禮儀和衛生建設。在禮儀建設方面，建立了“我發現我學習”，“我成長”“我清楚”三個方面，第一塊主要展示學生的良好行為習慣，鼓勵學生發揮自己的良好行為成果和向別人學習；第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三部分主要是記錄各種行為，粘貼班級管理目標和班級制度，鼓勵學生前進；定期圍繞學校中心更換黑板報。通過班級文化建設，班級有良好的禮儀文化氛圍。
在衛生建設方面，環境衛生責任到人，每天小掃，每周大掃。地板、黑板、桌椅、門窗始終保持明亮整潔，為學生創造了良好的學習環境。
3、增強民主管理意識
要建立一個平等、和諧、有凝聚力的班級集體，關鍵在于民主管理。在開展各種活動時，我們班廣泛征求學生的意見，充分發揚民主，尊重學生的民主權利，在成立班委、開展評價活動、制定班級管理目標和制度等方面。因此，學生對班干部的建立和評價活動感到滿意。
4、有目的、有計劃地進行家訪
家訪是學校學校和社會的主要途徑。因此，在家訪中，我不容易向家長介紹學生在學校表現不佳的一面，而是向家長反映學生進步的一面。把學生的進步作為一個新的起點，本著鼓勵學生、鼓勵學生、表揚的原則。這不僅保持了學生的自尊，也有助于學生的進步。當然，當學生確實有嚴重的缺點和錯誤時，他們不能放手。把握好這個尺度，真正做到嚴格合格。
四、期末收獲成果，喜悅與遺憾
我們班要多下功夫紀律和自主學習。個別學生平時調皮搗蛋，影響班級良好的班風班貌，這是加強教育的重點。
以上是本學期班級特色工作的總結。通過總結，我真的覺得今天的成績不能自滿，遺憾和錯誤會讓人明天更聰明；痛苦總是短暫的。只有努力工作，我們才能創造出更輝煌的成就。
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兩個月的閱讀節已經結束了。在這個月里，我們學校的學生積極參加閱讀活動，真正體驗了讀得好、讀得好、讀得好、讀整本書的味道，享受了成功的樂趣。每個班都有效地組織了豐富多彩的閱讀活動。在活動中，學生們接近書籍，養成了熱愛書籍、廣泛閱讀的好習慣。
一是加強宣傳，營造濃厚的閱讀氛圍
結合校園文化環境的布局，我們在校園里張貼了好讀書，好讀書，好讀書、我讀書，我快樂、與書同行，滿園書香等口號。每個班都以書香為主題舉辦了一份黑板報。孩子們貢獻了他們收集到的相關閱讀內容，包括名人閱讀故事、名言和警句，以及推薦閱讀的書目。
二、開展活動，激發學生的閱讀欲望
1.結合借閱捐贈，共建班級圖書角。
學校充分開放圖書館，讓各班選擇適合本班閱讀的書籍。放在教室的'書角，供學生隨時閱讀。為增加圖書總類，學校還建議各班開展圖書捐贈活動。學生們把自己收集的書帶到學校，豐富了班級的書角。人拾柴火焰高，學生們以好書共享的心態捐書。班級之中舉行了好書交換活動，同學們暢游書海，校園里洋溢著濃濃的讀書氣氛。
2.分享好書，一起暢游書海。
學校開展了好書推薦活動，首先以班級為單位，開展了我最喜歡的書活動，主要是讓學生介紹好書的主要內容，在好書推薦會議上，學生交流閱讀經驗，談論閱讀經驗，試圖推薦他們最喜歡的書。看到孩子們如此喜歡這本書，如此喜歡它，我們知道他們已經深深地愛上了閱讀。
3、寫好讀書筆記，提高語文水平。
寫閱讀筆記有很多好處。它不僅可以幫助我們記住書的內容，還可以提高我們的理解能力和漢語水平。因此，學校要求每個班加強指導學生寫閱讀筆記，并收集優秀的閱讀筆記供學生閱讀和學習。學校還開展了優秀的閱讀筆記選拔活動。一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。學校統一頒獎，鼓勵。
讀經典美文，表達心中的激情。
學校要求各班加強經典詩歌的閱讀和背誦，要求學生理解經典詩歌的大意，并熟悉閱讀。各班利用少先隊活動課，開展了班級經典詩歌閱讀比賽。表演形式多樣，學生參與熱情高漲。這項活動提高了學生的閱讀興趣和閱讀水平。所有的學生都充滿了精神和情感。他們用優美的語言閱讀著名藝術家的流行文章，培養小學生對閱讀的興趣，逐漸形成良好的閱讀習慣。參與后，提高了學生的欣賞品味、審美品味和文學藝術培養，豐富了校園文化遺產，培養了學生的愛國主義和民族精神，形成了積極正確的價值觀和人生觀，提高了學生的閱讀水平。
小學閱讀活動總結 16
書中有自己的金屋，書中有自己的顏如玉。為了更好地激發學生的求知欲，提高學生的行為和言語素質，營造進取的閱讀氛圍，學校領導不遺余力地思考了許多方法和措施。最后，他們以建立學校閱讀月為基石，開展以每個學生為單位的閱讀活動，實施上周學校領導在例會上提到的具體信息，養成閱讀習慣，帶動身邊的每個人愛上閱讀，在書中尋找樂趣，開闊視野，陶冶情操，增加文學底蘊。最后，本月我們開始實施學校閱讀月活動。總結如下:
一、大力宣傳，大家都知道
在活動的早期階段，在學校的宣傳專欄是宣傳閱讀月的一個很好的點，數據必須豐富，才能感動人們接觸閱讀。學校可以要求每個班在一周內發布一份與閱讀月活動相關的黑板報紙，并在走廊和走廊學校教學樓的橫幅上進行宣傳。經過大力宣傳，吸引師生的注意，本活動不能敷衍。
二、活動展開，勢不可擋
在這個月的早期自學中，我們不要求學生做其他事情。早期自學時間花在課外閱讀上，不允許做其他事情。你可以選擇在中外靜靜地閱讀。最好大聲朗讀古詩。購買這些課外書籍是指學生自己購買。他們必須有一本書，不能重復。每個班的學習委員會成員應在購買前詢問他們想要購買的書籍，并記錄在冊，以防重復購買。讀完后，把它放在學校的閱讀角落里。例如，班上有54個人，所以你有54本課外閱讀書籍。每個人輪流閱讀，一個學期都看不完。你可以放心地閱讀。你花了一本書的錢，看了54本書。為什么不呢？表揚學校領導想到的想法，你也可以在假期帶回家，但你必須寫借據，以免損壞書籍。
三、活動結束，暢談感受
在月底，你可以選擇讓學生寫1200字的閱讀感覺，也可以選擇書中最喜歡的情節之一在平臺上表演，導演和表演，深刻展示書中人們的'思想和感受，證明你真的理解這本書，意識到作者想表達的意思，這是我們想看到的結果，兩種方式選擇，每個學生都應該參加，最后以班主任來判斷是否通過考試。如果你沒有通過考試，繼續學習。總有一本書可以進入作者的世界。
四、活動結束時做總結
一個月在我們快樂的閱讀氛圍中，這是我們學校開展的第一個閱讀月活動，有缺點，也需要繼續改進，但最終的效果是每個人都想要的，文學影響，真的是一個人成長的必需品，從書中尋找知識的寶藏。
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為更好地貫徹落實縣教育局《關于開展“暑期讀好書”活動的通知》文件精神，繼續推進“書香校園”活動深入持久開展，培養兒童快樂閱讀、多讀書、讀好書的良好習慣，引導學生追求積極健康的`生活，促進學生全面發展，同時，要認真貫徹“義務教育語文課程標準”，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀范圍，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、好讀書、讀整本書。“在新課程理念上，我校提出了“讀經典美文，讓書香伴我成長”的閱讀理念，鼓勵學生以書為友，讓閱讀活動成為定期的學習習慣。“在新課程理念上，我校提出了“讀經典美文，讓書香陪伴我成長”的閱讀理念，鼓勵學生以書為友，讓閱讀活動成為定期的學習習慣。為此，學校每學期開展暑期閱讀活動，促進校園文化建設。
今年暑假，我校結合第三屆“暑期讀好書”活動，開展了假期閱讀評價活動。要求學生做兩件事：
讀一本好書：首先要求每個學生根據自己的愛好選擇一本自己喜歡的好書仔細閱讀。
寫下一篇閱讀征文：及時寫下自己的閱讀經歷，參加征文比賽。
本次閱讀活動共收到學生征文作品100余件，最終經校級評選選派出41件作品參賽。
如今，與好書一起工作已經成為我們學校每個學生的一大樂趣。我們從書海中學習知識，從書海中獲得快樂，在書海中茁壯成長，書香早已彌漫整個校園。“讀經典美文，讓書香伴我成長”早已深入每個學生的心中。
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瑯瑯讀書聲，悠悠伴我心，在這快樂的閱讀社團，大家在歡樂中增強了讀書興趣,拓寬了自己的知識視野，開闊了自己的眼界，思想獲得了很大的提升，學生在讀書中有了很多很多的收獲。現在將讀書活動總結如下：
一、展現的風采
1.讓學生顯風采
在讀書活動中，我班xx學生開展一系列相應的活動。內容主要以《小狼 小狼》為主，在x時閱讀要求學生堅持寫讀書筆記，鼓勵學生積極投稿到，與眾人分享讀書之樂。通過閱讀、積累與展示等活動，不但為學生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學生創造展示風采的.特殊環境，把我校的讀書活動推上新的臺階。
2.讓家長顯風采
在讀書活動中，為了讓更多的家庭更好開展家庭讀書活動，而且在讀書活動中能收到良好的效果，我班通過校信通、校園論壇等渠道向家長大力宣傳讀書活動并告以家庭讀書方法，還讓家長也來談談自己家庭在讀書活動中的做法及收獲，家長們經過交流與介紹，說說自己最喜愛是書中角色、最深刻的故事情節等，能通過行之有效的方法引導孩子，也紛紛表示，這樣的活動開展的好。
二、開展讀書活動的措施
（1）要求家長、學生老師積極參加學校開展的讀書活動。
（2）利用家校通、校園論壇向家長宣傳如何培養孩子讀書的興趣。
（3）要求家長、老師以身作則，帶頭營造濃厚的家庭讀書氛圍。
（4）鼓勵學生多讀書，家長要滿足孩子的讀書愿望。
（5）開展“我與家長共讀一本好書”的活動，并按學校的要求填寫好讀xx錄表，家長與孩子要同時寫下讀書心得體會，共享讀書之樂。
（6）要求學生堅持寫讀書筆記，通過讀書長智，通過讀書明理。
當然活動中也有很多的不足之處，雖然老師和學校做了多番的努力，但還是有些家庭沒有重視孩子的課文閱讀，認為只要把課本讀好就夠了，更別說是共同閱讀了。還有的是留守家庭，對于這樣的家庭還沒想到更好的解決方法。雖然困難重重，但我相信只要一次次的努力，總會有效的。每天種一朵花，不久的將來就會是鮮花滿園、芬芳迷人。
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與書交朋友，以書養性。閱讀是臺格小學師生的優良傳統。近年來，在呂立軍校長的倡導下，臺格小學引導教師靜下心來閱讀教育經典作品，堅持寫閱讀筆記和經驗，使閱讀成為教師成長的催化劑，努力打造“科研強師、科研興校”的汶源形象。閱讀交流會也成為臺格小學每學期定期舉辦的活動。
學期初，學校為老師們精心挑選并購買了《第56號教室奇跡》一書。老師們利用業余時間，賞名，讀經典，在閱讀中與大師交談，在閱讀中與哲學家交流。在5月15日的閱讀交流會上，每位老師都從自己的閱讀經歷出發，結合自己的實際工作和生活經歷，暢談自己的閱讀經歷。一個教育故事，一個教育清單，一個教育建議，從老師的口中講出來。“閱讀是進步的源泉”說明了閱讀的'重要性；“和諧的家庭教育是孩子成長的搖籃”呼吁每一位家長向卡爾·威特學習，重視家庭教育；老師們談論像朱永新一樣“成為一名理想的老師”；想象一下“我的教育理想——讓英語成為教育特色”、我最理想的體育課；讀書《為生活打開一扇窗》，它深深地影響著我們“自信、自強、勇于創新”的理念，也教會了我們“讓課堂成為孩子成長的舞臺”。
在閱讀交流中，教師們共同參加了精神盛宴，分享了閱讀的快樂。今天的閱讀體驗是明天的課堂實踐。只有教師多讀書，知識面廣，理解能力強，才能在課堂上如魚得水，輕松，課堂才能達到高潮，精彩紛呈。
這樣，學生就會在享受中快樂地學習，老師也會在享受中輕松地教書。教師帶頭學習，這本身就是對學生的一種言行教學。
通過開展閱讀活動，幫助教師不斷豐富自己，培養自己，營造內涵豐富、和諧的校園文化氛圍。豐富的書香充滿了校園的每一個角落，師生共同閱讀已成為汶源永恒而美麗的校園風景線。
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女兒上小學一年級了，本以為可能因為作業太多等方面的原因而與女兒一起讀書的時間會減少，沒想到李老師特別強調親子閱讀，作為家長我感到特別欣慰。
女兒上小學前，就問我小學生與幼兒園小朋友有什么不同，我告訴她最大的不同就是很多事情要自己做，不能再依賴父母和老師了，而且以為我們家長應該比女兒上幼兒園要輕松一些，很多事情在學校有教師教孩子就足夠了，但親子閱讀，讓我們清醒地認識到女兒的教育需要我們家長與學校共同來完成。親子閱讀，更加融洽了我們家長與女兒之間的關系。女兒上幼兒園時，回家我們家長也會抽時間陪她玩包括角色扮演的游戲，但在一定程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一起讀書的過程中，我們時常會停下來模擬故事中人物來表演，與女兒討論各類人物的行為正確與否，增加了與女兒互動交流的機會，我們家長與女兒的關系顯得更加融洽了。
當然，作為家長，我們認為親子閱讀最為重要的是為女兒養成了每天讀書的.好習慣，并且從閱讀中學到了很多知識。例如昨天，我與女兒一起閱讀了一篇《小黃花的言與行》，我就告訴女兒遇到困難時應該抱一種什么樣的態度去面對，并針對她平時的類似行為提出了善意的批評，女兒很樂意地接受了，我感到這比單純的說教甚至大聲斥責的效果好多了。
總之，我們感覺親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀能力，增長了知識，同時也讓我們家長從親子閱讀中體味到教育子女的快樂、責任，以及對自身素質的提升。我們真誠地希望也非常樂意與李老師一起將親子閱讀一直進行下去。
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養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生發展的源泉！為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發掘和遨游在知識的海洋。今年的課外閱讀活動在我校繼續開展起來，課外閱讀活動的開展開闊了學生的視野，增長了學生的見識，發展了學生的智力，陶冶了學生的情操，為他們的終身學習與發展奠定了堅實的基礎。在此，現將課外閱讀工作總結如下：
為了確保學生閱讀活動的有力開展和順利地進行，開學初，我們對我校的課外閱讀情況進行了調查，并根據調查情況制定了學校課外閱讀計劃與方案。
興趣是學習的`先導，是需求的動力，只有培養了學生課外閱讀興趣，學生才會將老師的"要我讀"轉化為自主尋求的"我要讀"。學生有了課外閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會增加閱讀興趣。
一、從課內向課外延伸。
許多作家、名人都說："多數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲說是得益于課外。"局限在課堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學的做法比喻成"課內的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個沒有抓。"課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領學生拋開"芝麻"，去摸摸更吸引人的"西瓜"，拓寬學習的范圍。
二、"放任自流"任其讀
要進一步強化學生"讀"的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助于學生自愿、自覺地跨進浩翰的書海。絕大部份學生一開始讀書要接受強迫性的要求，有可能覺得枯燥無味，很容易對讀書產生厭倦情緒，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學生閱讀的自由非常有必要。愛美之心，人皆有之，小學生也不例外，當他們自由充分閱讀以后，漸漸地我發現了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了。
從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，知識分子家庭的孩子，幼兒時，詞語積累多,閱讀興趣大；非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。校園環境和班級環境對孩子的閱讀影響比較大，學校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會更加熱愛閱讀。可見，孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環境息息相關。
但由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。為了取得家長的理解與支持，我們常常用不同的方式進行家訪，利用家訪、家長會的機會和家長交流，讓他們支持子女購買書報，為孩子們買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀，橫向交流，資源共享。
當學生有了閱讀興趣時，我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導。
保證閱讀時間，確保有效指導。充分利用每周四下午，教師要有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閱讀。
①保證閱讀時間，確保有效指導。
②保證有統一的閱讀書刊。比如：每學期每個年段要讀哪幾本書,都要同學有準備。
③保證閱讀質量，有計劃性的對學生進行閱讀指導。通過講故事內容，精彩片斷的研讀等進一步指導學生去閱讀
興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。
各班的同學在本期的圖書閱讀量遠遠超過了以往，在閱讀過程中，他們對課外知識的興趣越來越濃厚，學校圖書室里的書籍都有借來讀，大量的閱讀帶來了學習成績的大幅度提高，自信心也得到了極大的提升。
綜上所述，短短幾個月實踐，我們已看到了課外閱讀帶給學生的無限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學生文化修養更為深厚，生活視野開闊，促進了個性心理的健康發展，課外閱讀在我校已經生了根、發了芽，取得了很大的成效。
下個學期，我們準備繼續開展各種活動，采取各種有效措施，激發和引導學生讀好書的興趣，相信他們會真正愛上閱讀，迷上經典。我們相信只要我們堅持讓學生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。
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眾所周知，拓展課外閱讀，不僅能開闊視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力、理解能力和寫作水平。擴大閱讀面，增加閱讀量，對提高學生語文成績有幫助，同樣對數學成績也有幫助。這已經成為眾多教師的共識。
一、活化課程，培養閱讀能力
1、開展“手抄報設計大賽”創造活動。這一活動，不僅激發了學生的主人翁意識，豐富了知識積累，拓寬了學習領域，而且鍛煉了學生的創新思維能力。
2、表演故事劇。為激發學生課外閱讀的興趣，放手讓學生自己搞活動，即使是一年級的小朋友也不例外。他們自己策劃、編導，較好地發揮了自己的聰明才智，鍛煉了組織能力和實踐能力。
3、布置實踐性作業，鍛煉實踐能力。經常布置一些實踐性的作業，如“我是小老師”、“成語接龍”、“我是小詩人”，讓學生通過自己親身實踐，體會語言的準確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。
二、閱讀活動的'組織形式
1、根據活動的主體來說，可分為：個體自主型；小組合作型。群體活動型。我們主要群體活動
2、根據活動的目的來分，可分為：
（1）、課內外結合型。課內外結合開展閱讀實踐活動有兩種基本形式：一種是以加深對課文內容的理解為目的，結合教學內容開展課外閱讀，將課外閱讀作為教學的補充；一種是以能力的遷移、知識經驗的鞏固為目的，將課內所得運用于課外閱讀實踐，將課外閱讀作為教學的延伸，重在學以致用，學用結合，相互促進。不管出于那種目的，課內外結合開展課外閱讀關鍵于選準結合點、生發點。
（2）、主題閱讀型。主題閱讀，主要指圍繞著一個主題，鮮明而突出地提出所要解決的問題，運用課外閱讀這種形式來解決問題。
但在進行拓展性閱讀時，由于各種原因存在著一些問題，使的拓展閱讀的效果大打折扣。我們以后要從以下幾方面提高閱讀的效果
1、激發閱讀的興趣，
2、保證閱讀的時間，
3、教給閱讀的方法，
4、保持閱讀的持續性，讓學生持之以恒。
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