家訪活動總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編整理的家訪活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
家訪活動總結1
本學期根據省教育廳和市教育局、學校安排，我校進行了“課外訪萬家”活動，并且認真填寫好《教師家訪記錄表》。
入戶家訪，清茶一杯，促膝而談，果然效果與電話交流大不一樣。一個多星期的家訪工作，我不僅在第一時間看到了另一種生活狀態下的學生們，而且也深深地體會到身處旅游明星鎮的木魚家長對孩子教育的關心和重視。家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，發現的問題怎樣解決？家長的期望如何才能實現？如何更好地管理這個班級，如何辦出木魚小學的特色等等，這些都是眼前的問題。現對我的家訪工作作如下總結：
一、家訪工作的重要性
學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪有利于強化家長參與學生教育的意識，真正發揮家庭教育的作用。家訪也有利于提升教師對職業的理解和感悟，提高教師的職業素養，促進教育的有效性。家訪更是現代教育觀的具體表現，是一種優質的服務。
二、家訪前要明確目的和內容
家訪前我全面地了解和研究學生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢。家訪的作用在于了解反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作。所以家訪的目的要明確，要做好充分的準備，內容要具體真實。
三、家訪時要以正面教育為主
家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作應是“報喜”，是為后進生的轉化創造良好的環境。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。
四、家訪后要做好家訪記錄，及時反饋。
每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程中達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來，并根據學生在校內的學習、行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。
在整個活動中，我和任課老師深入26戶家庭開展了家訪活動，參與率是100％，總的來說，走訪很成功，拉近了家校的距離，密切了師長聯系。這次走訪在學校、教師、家長之間架起了一個交流平臺，為處理班務，教育孩子開辟了一條新途徑。
家訪活動總結2
為了了解學生們的家庭情況，作為教育系統的我們學校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
小學教師家訪第一個去的是我們班毛A家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和老師有什么建議和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....
B家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯系了。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠的路去上學(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來新疆的打工者，能上上學就已經很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學也沒有上，最大的收獲是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。(嚴重超生啊!越是窮，越要生!)現在雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長最大的欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關心孩子學習。通過走訪，了解了學生的情況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優秀的品質，但是在行為習慣，學習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，應該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬松的充滿愛的環境，這些孩子一樣都會很優秀的!
家訪工作是家校聯系和溝通的重要橋梁，也是班主任工作中的一個重要的組成部分，它可以幫助我們了解班里的學生、學生家長和學生的家庭生活和家庭教育的情況。家訪工作做好了、做扎實了，就能促進我們教學工作的開展和實施，對于教育好每個孩子有著不可低估的作用，使我們的工作達到事半功倍的效果。所以身為一個班主任的我，在工作中我是很重視家訪工作的，下面我就談一談從“我的家訪工作”中總結出來的幾個方面跟大家共勉。
一、家訪工作進行的時間問題：
生活在節奏較快的現代社會人們都比較忙，所以在家訪之前我都會先對學生進行了解詢問或給家長打電話詢問以下幾個問題：他的父母是從事什么工作的?一般情況下父母什么時間段都在家?家庭的詳細住址是什么?(因為我們學校地處城鄉結合部，學生大多來自務工家庭，經常搬家的情況普遍存在，比如開學初和現在的家庭住址不一樣的情況時有發生。)基于上述幾個方面的問題，我在家訪前都會做好詢問工作，然后最終確定家訪的時間，以免給家長的工作和生活造成不便的影響，同時當我們把工作做到位了，學生家長會更理解我們的用心，同時也會更加地配合我們的工作，從而使我們的家訪工作得以順利進行。
二、消除家訪工作的誤區和誤解：
在現實生活中，經常會出現這樣的情況，家長會誤認為只要是老師家訪，那就肯定意味著學生在學校犯錯誤了，老師來“告狀”了。我們在家訪時一定要解除家長對家訪理解的這個誤區，我是這樣做的：先了解詢問家長孩子在家里的一些表現，包括生活方面和學習方面，在談話中，有相當一部分家長還是批評了孩子的一些不良的生活和學習習慣;接著我再告訴學生家長孩子在學校表現好的一面，孩子還是有很多發光點的，在某些方面表現得還是值得家長和老師以及同學的肯定的，這樣一來家長認識到：“哦，原來我的孩子還是不錯的，尤其在某些方面還是值得肯定的。”讓他們認識到老師來進行家訪不是以“告狀”為目的的，這樣來消除家長對老師家訪的誤區和誤解。在消除誤解的基礎上，我的家訪工作都進行得很順利，并且也取得了一定的成功。
三、家訪工作時的談話藝術：
在以上消除家長對家訪工作的誤區和誤解之后，我們就可以對學生家長進行順利的溝通，讓他們認識到家訪不是告狀而是幫助家庭、家長教育好孩子。在談話時我們應該談話的方式、方法，說話的語氣、語速、用詞等好所方面。比如：我在對我們班一個學生的家長進行家訪時，我是這樣說的：“家長朋友你們好，首先非常感謝家長對我工作的支持和配合，給了我一個與學生家長面對面交流的機會，那為了促進孩子的成長和進步，下面就孩子在學校的表現和學習情況向家長朋友做一下總結。”這樣讓學生家長認識到：老師這么看重我家的孩子，這個老師很有責任心，我們做家長一定也得配合老師教育好孩子，教育好孩子是老師的責任，也是我的責任。
四、家訪工作應該從哪些方面了解學生：
老師家訪的初衷是想和家長一起配合教育好學生，需要進行談話了解學生在家的生活、學習方面的表現，家庭教育的成功之處、存在的不足之處等等方面。只有把家訪工作做扎實了、做到位了，我們的家訪才可能會是有效的、甚至是高效的。其實家長很愿意告訴老師孩子在家的表現，尤其是孩子表現不太好的方面，類似于家長在向老師“告狀”。從家長的“告狀”中，我感到很欣慰，因為家長打開心扉愿意跟老師溝通，愿意告訴老師孩子在家的表現，想讓老師幫助家長教育好孩子。其實這是最好不過的，只要家長愿意講就是最值得我們高興的。我曾經對一個學生的家長進行家訪，原計劃一個小時結束，結果家長給我在一塊交流了近兩個小時，他把學生在家表現的很微小的細節都一五一十得告訴了我，能看得出來有些家長還是很細心的。
五、家訪工作的作用：
在進行過家訪之后，我發現學生和老師的距離被拉近了，學生有某種想法的時候愿意分老師溝通了，對我們從抵觸到愿意溝通，發生了很大的變化。家長對老師和學校的態度發生了質的轉變，從以前的不信任、不配合到現在的信任和配合，我們在做工作時真的省力了很多、也省心了很多，這些都歸功于家訪工作的順利開展。隨著時間的延長，我慢慢發現經過家訪過的學生或多或少都有進步，具體表現在紀律、衛生、學習以及其他方方面面，我們班進步最大的應屬范越同學，經過家訪我了解到這個孩子很內向，有事不愿意跟老師說，包括同學。了解了這種情況后，我對她的座位和同桌進行了調整，并且分配她擔任小組長的職務，經過了這段時間我發現范越真的進步了很多，包括學習、與人交往和工作能了方面都有了很大的進步。還有一個就是我們班的陳星星同學，他是一個很調皮的男生，在班里的小毛病很多，經過家訪之后，我發現他的小毛病少了很多，也知道認真聽講了，作業也及時上交了，衛生打掃的也很及時、認真，比以前有了非常明顯的進步。
在我們的教育教學工作中，我們應該切實地做好家訪工作，了解孩子的家庭生活和家庭教育，同時給學生創設一個溫馨和諧的成長和學習的環境，相信在這種環境中成長的孩子一定會健康、快樂!
教育好學生是我們老師不懈的追求和責任，教育好孩子也是家長追求的“終極目標”，我們和家長有共同的愿望——教育好孩子“教好書，育好人”。
家訪活動總結3
教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，積壓施其職，并互相促進。為進一步搞好要本班的教育工作，協調好各種教育力量，本學期我走訪了大部分學生家，了解了他們的情況，為了能更好的開展好下個學期的工作，現將本期的家訪工作回顧如下：
一、現代社會家庭教育的積極因素1、家長具有把孩子教育，培養其成才的心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童用品，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家長年齡都在30-40歲之間，他們本身都愛過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習班上的困難，這對班級的教育起到了很好的補充作用。
二、現代家庭教育的消極因素1、正因為家長“望子成龍”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在議論態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習慣，這給班級教育帶來諸多的難處。2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解，不支持，甚至對素質教育提出了質疑，與其背道而馳。這使班級工作開展不開。3、現代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級課后的工作落實不下來。4、現代社會學習班渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是學生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使學生形成了不良的心理品質。
家訪活動總結4
非常感謝市教育局為我們提供了這次與大家學習和交流的機會。下面我從三個方面，向各位領導簡要匯報墾利縣XX年暑期家訪活動的有關情況：
一、提高認識，周密部署，確保家訪活動扎實有效。
家訪工作是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。今年暑假期間，我們按照市教育局的統一安排部署，在全縣教育系統開展了“千名教師訪萬家，家校共筑育人橋”活動，縣教育局成立了局領導和相關股室負責人為成員的活動領導小組，制定下發了《墾利縣教育局中小學教師暑期家訪活動實施方案》，召開了動員大會。各單位也迅速行動，結合自己的工作實際，成立了活動領導小組，制定了家訪活動方案。各單位首先對全體教師進行了相關培訓，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧；其次對學校領導、中層干部、班主任及任課教師的家訪人數分層次做出具體要求，家訪率不低于在校生數的90%，力爭全部家訪；再次，各學校重視做好前期準備工作，組織教師對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學生”，都要做到心中有數，從而確定家訪對象、家訪內容、家訪時間，并建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊。可以說，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎。
二、豐富載體，創新形式，家訪活動取得顯著成效。
（一）加強領導，明確責任。根據活動方案要求，家訪主要采取登門走訪的形式，各學校主要領導帶頭，分管領導具體負責，政教、教務、各年級組人員分工協作，以班主任為主、任課教師為輔，采取分組、分片、包班、包人的方法進行。
（二）創新形式，各具特色。家訪過程中，各學校結合本地、本校及學生家庭實際，甚至照顧到農忙、天氣等情況，因地制宜，不拘一格，使家訪活動靈活多樣，各具特色，如：墾利一中組織部分家長到新校區建設工地參觀，聽取家長對學校建設和發展的意見。墾利二中以班為單位，組織教師與家長進行了面對面的交流和溝通。縣一小的學生家長大多來自縣直單位，文化素質相對較高，學校采取家長報告會、家庭教育經驗交流會、課堂開放等形式，多次邀請家長走進學校，走進課堂。墾利街道辦西宋小學領導班子成員對學校貧困生進行了個別家訪，向學生贈送了書籍、作業本和服裝，并向家長捐助了現金，用于補貼孩子的學習。永安中學組織全體教師重點對留守學生、單親家庭學生、特長生、問題生、家庭困難生、有輟學傾向的學生進行實地家訪。勝坨鎮尚莊小學的老師們考慮到農村學生家長夏日農忙的實際情況，趁下雨天的“農閑”時期，登門家訪，用心與家長交流。勝坨中學因為學生多，且居住分散，教師自己實地上門家訪困難多、效率低，針對這種情況，學校不惜物力財力，統一安排車輛，并酌情給家訪人員發放補助。永安鎮第二小學處于種棉區，暑假期間，正值棉花管理的關鍵時期，家長早出晚歸，有的甚至吃住在棉田，針對這一情況，該校教師深入田間，與學生家長一起，邊勞動邊交流。還有縣二小的分組分片、郝家鎮西南聯小的“慰問老戰士”特殊家訪、勝坨鎮三海小學的“將家訪工作納入教師考核”等等，不少學校還向學生家長發放了《征求意見書》，開展了結對幫扶活動，建立了聯系卡制度，實行了“定期家訪與不定期座談相結合”的機制。
（三）活動扎實，成效顯著。暑期近兩個月時間，我縣參與家訪的教育干部和教師共1491名，受訪學生19780名，家訪率達到92%。其中校長走訪學生570名，其它教育干部走訪學生3165名，班主任走訪學生9260名，任課教師走訪學生6785名。不拘形式的家訪活動涉及范圍廣，取得了顯著效果。
一是全面了解學生情況，獲得了第一手育人資料。通過家訪，廣大教師了解了孩子的家庭狀況、生活環境、個性表現及家長的愿望、要求和建議等，為育人工作打下良好基礎。
二是宣傳教育方針政策，廣泛收集了家長對教育工作的意見和建議。各學校把家訪作為宣傳學校的一個良好契機，大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，同時收集家長對教育工作中意見和建議，促進了學校教育教學工作的發展。
三是幫助家長樹了正確的家庭教育觀。通過家訪，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和成才觀，實現從“自然父母”到“合格父母”的轉變，為孩子營造平等、民主、溫暖、寬松的環境和教育氣氛。
四是促進了教師自身素質的提高。通過交流，教師感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼，了解到家長和學生對優質教育的渴望，增強了教師的責任感，培養了教師的敬業精神和奉獻意識。
三、總結經驗，樹立典型，使家訪工作制度化、常態化
為實現家訪工作長效持久，暑期集中家訪結束后，各學校都組織了不同形式的家訪總結交流活動。如縣一小，召開暑期家訪工作總結會，對暑期家訪情況進行了總結，收集家訪手冊、家訪手記，并把家訪手記整理成冊，進行書面交流，對上交的家訪手記征文進行評選表彰，并要求老師們把這次家訪的經驗融入自己的教育教學中，在教育教學中準確把握孩子心理，爭得家長最大程度的配合，同時學校將家訪制度納入常規管理中，要求教師每學期定期或不定期對學生進行家訪，形成書面材料，用以指導自己的教育教學。
今后，我們將構建一套科學的、規范的家訪制度，并逐步完善。
一是把家訪工作與學習實踐科學發展觀活動相結合。豐富家訪形式和內容，使家訪成為更新教育觀念，改善師生關系，增進家校間理解和信任，完善教育藝術的重要方式和手段。
二是把家訪與加強教師職業道德修養，塑造教師新形象相結合。通過記好家訪手記，做好訪后分析，讓教師在家訪期間去理解師德，感受社會、家長、學生對教育的期望，提升教師的師德水準。
三是拓展家訪形式，堅持普訪、隨訪和定訪相結合。通過普訪溝通師生感情，為以后的家訪奠定和諧的基調；通過隨防觸動學生、家長對教師的真情，喚起他們對學校工作的參與熱情；通過定訪建立家校定期聯系，統籌把握學生的整體發展和表現情況。
這次暑期集中家訪活動是一個精彩的序曲，是一個良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機制，創新形式，豐富內涵，促進教育合力的形成和發揮，努力打造人民滿意的學校，人民滿意的教育。
家訪活動總結5
一、認真做好家訪前的準備工作
接到學校“千名輔導員萬家行”活動的通知后，我系為做好這次家訪活動，精心制定了家訪計劃、家訪對象選擇的標準，以及相關一些準備工作。
1、精心選擇家訪對象
為將這次家訪活動搞好，精心挑選家訪學生，使家訪對象具有典型性和代表性。我們首先將家庭困難、學習成績良好，表現較好的學生作為家訪對象，采取班主任推薦，輔導員認定，學生評定的方法挑選出具有典型性的家訪對象。最后選定了10級市場營銷專業的xx同學作為本次家訪對象。
2、詳細了解家訪學生的家庭及本人情況
通過向xx本人及班主任老師詳細了解xx同學家庭及本人情況，做到心中有數，有的放矢。xx同學家住在xxx市xx縣xx鎮xxx村，父親在xx上小學時出了車禍，現體內仍有鋼釘，落下殘疾，失去勞動能力。母親患有嚴重哮喘，xx上高中時患有肺膿腫，為其治病花費較多，至今家里仍有2萬的債務尚未還清。面對家庭的重重困難，xx并沒有被眼前的困難壓倒，而是通過課余打工、家教等形式。減輕家庭負擔;抓緊一切可以利用的時間努力學習，并取得了良好的成績。在生活中，樂于助人，服務同學，是一個學生喜歡的學生干部。
3、確定家訪的時間及路線、購買的慰問品
由于xx同學家地處偏僻，沒有到xx家所在村子的車，即使倒車也不能到她所居住的村子，考慮再三，系里決定駕駛私家車于1月13日早前往xx家，并決定購買大米、豆油，豬肉等作為慰問品。
4、認真起草了致家長的一封信
系書記付忠信親自寫了給xx家長的一封信，根據我系專業的特點及xx本人在校的表現，對xx以后的學習及就業提出了一些期望和要求，鼓勵其再接再厲，克服重重困難，順利完成自己的學業，成為一個對社會有用的人，在信里還表達了對xx家長的慰問，把師專人的溫暖送給xx的父母。
5、嚴格家訪活動的要求
在驅車前往家訪對象家之前，系書記xxx向進行家訪的老師明確了三點要求：第一，要通過家訪了解學生的家庭經濟情況、家長對就業的看法、家長對學生的認知，家長對學生的教育情況。同時，介紹學校的學生管理等情況。第二，要注意家訪紀律：不接受吃請，不收受禮金，不求家長辦事，不向家長做不利于學生成長的任何承諾等。第三，是要結合學生的實際情況和出現的問題，和家長共同探討解決問題的思路。
二、周密安排、進行家訪
在做完周密的準備工作后，我們在20xx年xx月xx日對xx同學進行家訪。老師們剛結束手頭上的工作，來不及休息，天剛亮，xxx老師駕車，載著書記xxx、輔導員xxx以及學生xx踏上了家訪的征程。經過了四個小時的長途跋涉，直到中午11時才到xx家。xx父母看到系里領導老師來看望他們并帶來的大米、豆油、豬肉等慰問品，表示感謝。書記付忠信向xx父母介紹了我系的專業設置及歷屆級學生就業情況，周老師向家長講述了xx本人在校的表現。在與家長的談話中，進一步了解了xx的家庭情況。xx父母通過書記和輔導員老師對xx情況的介紹后，表示無論多難，都要讓xx把學業完成，在心底徹底打消了讓xx放棄學業的念頭。
三、家訪感想
通過本次對xx同學的家訪，更全面、更深入地了解了學生的家庭情況及本人情況，有利于更好地對學生進行思想政治教育活動和就業指導工作。通過家訪，堅定了學生完成學業，早日回報社會的信心。
家訪活動總結6
“課外訪萬家活動”在暑期全面鋪開，熊校長要求每位教師，家訪工作務必做實、做細、做到位。教師與家長近距離對話，共同探討良好教育策略，探尋符合學生個性特點的學習方法，養成良好的學習習慣。真正實現教師、家長、學生三位一體的良好教育狀態。
截止十月三十日，我們全校教師對全校學生進行了一次全面家訪，讓我深深地認識到，家訪工作是教師協調家庭教育的重要方式之一，也是教師經常性的工作，不能只走走過場，我現將家訪的有關情況作如下簡要小結。
一、提高認識。
1.暑假期間，我校組織全體教師認真地學習了“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知。首先明確教師家訪的責任。教育是愛與責任同行的事業，教育，承載著每一個孩子的純真夢想、編織著每一個家庭對未來生活的希望。一個學生在班上、在學校不過是幾十分之一、百分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。所以，我們學校全體教師是本著負責的心態參與到這次家訪活動中來的，對此次活動不敢有絲毫的馬虎。
2、樹立一種家訪“上門服務”理念。教育是一種服務，所以家訪工作就是一種上門服務。服務于學生，服務于家庭，服務于社會，服務于我們自己的工作。家訪應是老師的必修課，是學校與家庭緊密結合起來的有效形式。成功的家訪對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對教育更是個促進。
二、落實到位。
從本次家訪的組織過程看，我校分組到片，分包到人，家訪前制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關準備工作。
家訪中，全體教師分組、領導帶隊，按照上級和學校統一要求，結合自己的家訪計劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在村組街道的學生家庭中，對學生家庭進行了大面積的家訪，足跡踏遍了柳陂鎮村組街道的每一個角落。學校針對住宿生家庭離學校較遠，學校與11月30日組織教師到住宿生家中進行家訪，學校把44名教師分成11個組，每個小組都有組長負責，負責協調好本組的家訪活動。住宿生家庭一共涉及22個村123個家庭，最遠的家庭離學校將近40公里，老師們也都親自上門到學生家中進行家訪。學生張旭鵬的家長感慨地說：“我們軒家溝這么遠，你們老師能來家訪，真是沒想到，有你們這樣負責的老師，把孩子放到你們學校我們家長放心！”我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，平等的、面對面的、忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性、在家的表現，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來的東西，了解了學生在學校以外的另一面，認識了更真實、更全面的學生。并做了詳細的記錄，為今后的教學工作真正做到因材施教奠定了基礎，增加了教育的力度。老師們把孩子當成自己的好朋友，耐心地傾聽他們的心里話，與家長共同探討育人方法，家長們也針對自己孩子所存在的問題以及自己在教育孩子方面的困惑與我們的.老師交換了彼此之間的意見。比如：有些教師主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難；有些教師對收到的家長意見，及時給予了答復；有些教師耐心地向學生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，耐心地解釋家長們提出的疑問。家訪結束后，我校還進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，并一一記錄在冊，歸納存檔。
這次家訪讓我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生的家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，向社會，家長講述了學校一學年來取得的成績，及向學生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，并且耐心地傾聽學生的心里話，與家長共同探討育人方法，為今后的教學工作奠定了基礎。
三、獨具特色。
在家訪中，班主任及任課教師能結合我校實際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師已經把家訪有機地融入到學校的整體工作之中，各年級班主任都能按照學校規定，靈活地組織了家長會，其中家訪簡報、家訪隨筆、全體學生的電話、住址聯系通訊錄，家訪手記等別具一格。
四、反饋信息。
1.積極的：有部分現代家長注重對子女的教育。他們本身受到一定的教育，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理，現在的家長寄托在孩子身上的希望很高，有著培養成才的強烈愿望，因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質等方面的。
2.消極的：獨生子女家庭增多，家長對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。農村家庭中父母外出打工，做生意的很多，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
當然，在開展“課外訪萬家活動”活動中，我校還有一些工作做得不是很完滿，亟待加強。在今后的工作中，我們將嚴格按照上級領導的指導思想，充分發揮教師的工作積極性，進一步鞏固和完善“教師訪萬家”活動，讓我校的家校共建工作更加精彩。
家訪活動總結7
訪是教學研究的基礎，也是做好工作的基礎。每個孩子都是一個鮮活的個體，他們是有多面性的，如果只從學校的表現看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和學校兩方面結合起來，教師才能對學生進行全面客觀的評價。
20xx暑假，按照上級工作安排，同時為新學期教學工作做準備，使學生能以較好的狀態進入的學校的學習、生活之中，學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動。活動期間，教師們利用休息時間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳，對于實在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。這次活動對于進一步促進家校聯系起到了助推作用，對于構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡創設了良好的社會效應。
一、暑期家訪活動基本情況
本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員教師8名，實際家訪學生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。
二、精心組織家訪活動
1、提早部署，要求具體。根據學校實的實際情況，學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議，具體布置家訪的內容和注意事項及要求。
2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。
3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學后及時反饋到學校，學校認真進行梳理，并逐步解決。
通過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧發展。
三、家訪反饋情況統計
本次家訪征集到的意見和建議累計99條，其中針對教師的意見建議數69條，針對學校和黨組織的意見建議數30條;經過學校認真梳理后，共征集意見和建議19條，其中針對教師的意見建議數19條，針對學校和黨組織的意見建議數10條。通過開學進一個月時間，我們根據征集到的意見和建議，結合“辦創做”主題實踐活動和創先爭優活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已經逐步解決了多數問題，另有極少數問題由于資金和設備條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求盡快處理。
家訪活動總結8
根據區局、中心校總體要求，結合我校的實際情況，暑期間學校特組織了全體教師開展了教師大家訪活動，此次活動的開展，拉近了教師、家長、學生的心理距離，面對面交換意見，家長們對學校工作表示大力支持，同時學校也對家長提出了建議和要求，讓學校與家庭共同擔負起教育的重任。現就本次家訪活動具體工作總結如下：
一、活動的重點：
1、經濟困難及學習困難的學生家庭。
2、家庭進城務工隨遷子女家庭及殘疾學生家庭。
二、活動的內容：
1、了解掌握學生家庭情況、成長環境、在家表現、學習和生活情況等。
2、宣傳預防溺水、交通、用電等安全常識，指導家長正確管理教育孩子。
3、對家長關注的熱點、難點問題做好解釋和宣傳工作，贏得家長對學校工作的理解與支持。
三、活動的形式：
1、與學生家長面對面交流訪談。
2、根據實際情況，逐一聯系人上門家訪。
四、活動的情況：
1、采取將學生按村分組、分片進行家訪，全校教師共分成5個小組進行家訪活動。
2、家訪教師需攜帶家訪活動登記表進入家庭，家訪后認真填寫并及時與家訪學生的班主任交流，撰寫家訪記錄，寫好家訪。
3、本次參與家訪教師共位教師，訪問學生名，家訪區域涉及本社區的5個村。
五、活動收獲：
1、通過大家訪活動，家訪老師對學生假期生活有了初步的認識，并對學生的學習提出了一定的要求。
2、通過大家訪活動，對于幫助學生合理地安排假期生活，促進學生的身心健康及對于教師今后的教學也起到了一定的促進作用。
3、通過家訪，進一步加強了學生的暑期安全教育，特別是防溺水教育，又一次對學生和家長敲起了安全警鐘。
家訪活動總結9
1、同學要在常家訪時盡有可能應讓同學在常老師、家長、同學在一種公平，互信，輕松的氛圍中三方對話，使同學接受教育。既可增加師生之間的信任，消退不必要的疑慮，同時，可以給同學講話的機會，有利于消退消極因素，保證看法的精確性和教育（措施）的切實性。
2、留意溝通方式。家訪時主要對象是同學家長。因此，家長對老師的家訪是否實行樂觀合作態度，直接打算著家訪的效果。首先，家訪時老師應留意儀表形象，力求語言樸實懇切，舉止大方。消退家長對老師的戒備心理。談話開頭，避開單刀直入，可先圍繞一些家長感愛好的話題聊上幾句，引導家長樂觀主動地參加到談話中，創設良好的談話氣氛，力求達到與家長產生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹同學的狀況。同時，由于家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不相同。作為老師應當詳細問題詳細分析，到什么山唱什么歌，假如家訪的方式不轉變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
3、多鼓舞表揚、少斥責批判。每個孩子都盼望得到老師的表揚和鼓舞，因此，當孩子有了進步或在某一方面取得了肯定成果時，老師就要發自內心地進行贊揚，由衷地表示慶賀，并通過家訪的形式告知家長，使同學感受到自身的成就感，那么，他的學習就會更加努力，他的思想就會更家進步。同時，家長也會共享孩子的歡樂，會更加關注孩子，關注學校。同時，批判對于有錯誤的同學也是應當的，更具有針對性，更應留意分寸，以免挫傷同學的自尊心，產生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應擅長發掘同學的每一個閃光點，有用進展的眼光看問題，充分調動同學的樂觀因素，正確熟悉自身存在的問題，促使同學健康進展。
4、要全面評價同學。最差的同學，都有好的方面，因此，老師要全面了解同學，全面評價同學，不能只抓住某一二個問題就下死結論，特殊是不要單純指責同學的過錯，甚至借機告狀，推卸責任。應多聽取他們的看法，與他們達成共識，切忌各執一詞，相互指責。
5、多引導啟發。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分熟悉問題解決問題。為此，老師應當加以正確引導，使同學正確熟悉宰牲節，啟發他們說出心里話；在敬重事實的基礎上，切實解決同學存在的問題。
最終，家訪后，要準時對同學加以督導，這是家訪中一個至關重要的環節。可能多數老師家訪后，對同學不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務。這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在同學身上的效果不會抱負。由于家訪必定引起同學心理不同程度的震驚，同學心理正在進行著樂觀思想與消極因素的對抗，正急需外部動力的幫助，以達到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，老師可采納同學監督和老師疏導相結合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段，對同學的行為賜予公正的評價。準時實行談的形式了解同學的思想動向，防止同學錯誤行為的發生。
總之，家訪可以拉近老師與同學與家長之間的心理距離，有利于相互交換看法，也有助于達成共識。因此我們要專心地做好每一次家訪，為孩子的明天努力！
家訪活動總結10
根據市教育局的統一部署，20xx年以來，我校積極組織開展“走進學生家庭、溫暖學生心靈、陪伴學生成長”教師主題家訪活動。在活動中，我們圍繞“情暖千萬學生，愛灑千家萬戶，踐行美好師德，家校攜手育人”的主題開展了多種形式的家訪活動，促進了家校聯系，搭建起愛心橋梁，形成教育合力，讓學生在寬松、和諧的環境中健康成長、自主發展。現將活動情況總結如下：
一、領導重視，精心部署，多措并舉
1．成立專門班子，落實四項措施。為保證活動的有效進行，學校成立了以校長龍從武同志為組長、以分管副校長張遠為副組長、以各科室主任和年級主任為成員的領導小組，負責各班活動的計劃擬定、組織、協調、指導、檢查等具體工作，使活動得以更廣泛、更持久的開展。為了讓活動即時有效的開展，我們主要落實了四項措施以保證活動的開展：一是領導帶頭，以身垂范。二是年級主任攜手班主任，帶動家訪。三是班主任攜手科任教師，讓家訪常態化。四是要求教師用“手記”記錄受訪案例與心得。自20xx年起，我校還決定把教師主題家訪活動作為學校的常規工作進行開展，統籌安排，使之成為一種經常化、制度化的活動，杜絕了“走過場”現象的產生。
2．具體家訪內容，明確活動要求。學校根據以前家訪工作的經驗，結合學校、家庭、社會的實際情況，明確提出教師主題家訪活動的內容為：大力宣傳實施素質教育的理念，幫助家長樹立正確的人才觀、教育觀、升學觀、就業觀；宣講國家的教育方針政策，涉及教育的助學、惠民政策，宣傳解釋家長關注的教育熱點、難點；全面了解學生家庭基本狀況、學生在家的學習、生活情況；向家長如實反饋學生在校學習情況及表現，與家長共商孩子教育大計；講解學生安全教育知識，督促家長（監護人）教育學生不斷增強安全防范意識，防止安全事故發生；征求社會各界和學生家長對學校甚至教育主管部門工作的意見和建議；互通聯系方式，保持家校溝通渠道暢通，確保信息對稱準確。同時明確提出了“五不準”“六知道”“七必進”“八回訪”的活動要求。
3．擬定活動方案，開好三個動員會。按照市教育局相關文件精神，我們結合實際，認真分析我校形勢，有針對性的擬定了《巴中市第五中學關于認真開展“走進學生家庭、溫暖學生心靈、陪伴學生成長”主題家訪活動實施方案》，并即時召開了三個動員會。
一是召開干部動員會，強調領導帶頭。明確活動意義，強調了學校領導、中層干部要率先垂范，主動積極，從講政治的高度完成工作任務，并學習了《巴中市第五中學關于認真開展“走進學生家庭、溫暖學生心靈、陪伴學生成長”主題家訪活動實施方案》。
二是召開好全體教師“愛心家訪”動員會，統一思想。組織全體教職員工認真學習了《巴中市第五中學關于認真開展“走進學生家庭、溫暖學生心靈、陪伴學生成長”主題家訪活動實施方案》，明確“愛心家訪”的重要意義，幫助班主任預見性的分析了家訪工作可能存在的問題并給予方法的指導。與會教師統一了思想，提高了認識，充分調動了全體教職員工的積極性，為活動的順利開展奠定了良好的思想基礎。
三是開好學生動員會。學校組織班主任利用班會課時間組織學生學習了《巴中市第五中學關于認真開展“走進學生家庭、溫暖學生心靈、陪伴學生成長”主題家訪活動實施方案》，講明家訪的目的，并告訴學生，教師的主題家訪活動不告狀不揭短，讓學生正確認識家訪的目的和意義，歡迎教師去家訪。
二、愛心家訪，抓住關鍵，分步實施
教師既有常規的教學工作，又要精心的實施家訪，弄不好會讓家訪工作流于形式。因此，在活動中，我們引導教師認識家訪在教育中的重要作用，要求不要為家訪而家訪，更不要忙而無效。要讓家訪規范化、制度化、常態化；讓家訪見行動、有實效。在活動的推進中，我們主要抓住了以下關鍵，做到了分步實施。
1．用實心擬計劃，抓“四定”。每學期開學伊始，我校以年級組為單位，由年級主任牽頭制定家訪計劃，實事求是，切實做到“四定”：一是定數量，做到重點對象全覆蓋；二是定重點，列出“六類學生”名單重點家訪；三是定形式，以主動上門為主，電子郵件、手機短信、信函為輔；四是定內容，利用《“走進學生家庭、溫暖學生心靈、陪伴學生成長”主題家訪活動統計表》、《家訪登記表》，為每一個學生建立詳細檔案。
2．用愛心家訪，愛灑萬家。班主任及科任老師一起走進學生家庭，與家長面對面交流，真實了解學生的家庭情況，切實感受學生成長環境，直面學生內心情感，并且聆聽家長對教育的意見和建議。同時，也讓家長全面了解子女在校學習狀況，爭取家長對學校及老師的教育工作給予最大的理解與支持，為學生的成長出謀劃策。在走訪過程中，他們用自己的愛心與耐心架起了一座連心橋。向家長們宣傳學校相關教育舉措，為家長答疑解惑，更新教育理念，幫助家長解答一些家庭教育問題，了解孩子在家的學習生活習慣，成為了家長的貼心人，學生成長的引路人，教育理念傳播的代言人。
3．用真心撰寫家訪手記。我們要求老師在家訪后用心撰寫家訪手記，開展優秀家訪手記評選活動；認真填寫《“走進學生家庭、溫暖學生心靈、陪伴學生成長”主題家訪活動統計表》、《家訪登記表》，政教處每月收集各班家訪材料在當月政教簡報專題通報。
4．拾眾心進行家訪座談。每學期結束時學校都組織召開“教師主題家訪座談會”，反映家訪中遇到的典型問題，共商教育對策。座談會上老師們直面問題，坦誠交流。通過交流，我們發現，學校老師們家訪的對象主要有四類：一是留守學生，二是單親或離異家庭子女，三是學困生，四是管不住自己的問題學生。在這四類學生身上既有共性的問題，也有個性的問題，或是因為平時溝通較少，或是因為學習的原因，他們成為了家訪共同關注的對象。交談中，老師們談典型的教育問題，各抒已見、共商針對性的對策。
三、細心梳理，認真反思，改進工作
一次次的家訪結束了，但教師的家訪工作并未結束，教師的教育還在進行，家訪也帶來了許多值得我們思考、關注的問題。
1．心理教育的問題。我們從老師們的發言交流中感到，我們的教育將越來越多的取決于心理教育的引導，很多學生的問題是學生成長中的心理問題，因此，如何更多更好的引導學生的心態，讓學生保持健康的心理，是擺在我們教育人面前的共同難題。
2．性格的養成問題。我們都知道“性格決定命運”，像現在學生的學困問題、內向或管不住自己等情況，說到底也是性格的問題。因此，養成良好的性格將直接影響著學生未來的成敗。
3．親情缺失的問題。當前，許多學生被托管、被留守，有的甚至很小便開始離開父母，與父母交流太少，他們很少感受到親情。未來，他們能更好的關愛親人，關注他人嗎？甚至如何來面對或融入社會呢？
4．媒體的影響問題。現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、VCD、智能手機、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導（有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。
5．家校教育不協調的問題。家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。
針對上述問題，我們覺得可以從以下七個方面改進我們的教育工作：一是了解情況，尋找原因；二是教師要多與學生父母、監管人多交流；三是請監護人與學生父母多聯系，多溝通。四是用親情感化滋潤學生；五是教師要對孩子多肯定鼓勵，多創造表現機會，多交流談心，多營造寬松的活動場景與氛圍，讓學生走出心理的誤區，增強信心，放松心態；六是從教育學生做人開始，多從非智力角度引導教育；七是實施分層教學；八是引導學生遠離網吧和不良書刊，趨利避害。
總之，家訪作為社會滿意工程建設的一項重要內容，越來越受到學校和教師的重視，但由于教師平時工作繁忙，多數家訪都在假期中進行。如何提高教師對家訪工作的及時性、自覺性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今后，我們將努力讓家訪工作經常化、制度化、規范化，用我們的愛心鋪就家訪之路，鋪就育人之路，鋪就學生的成才之路！
家訪活動總結11
為了實現家庭學校溝通零距離，充分發揮家庭學校共育人的強大合力，我們全體教師在學校領導的組織下展開了暑期大家訪活動。冒著酷暑帶著一份關愛、一份問候，我同我們班數學老師李xx一起，于20xx年7月6日上午開始了大家訪活動，經過為期四天緊張而繁忙的走訪，深入到了我們五（3）班五十位學生的家中。我們在家訪中，與學生牽手交流，暢談學習和生活；同家長促膝討論，歡敘教育和教學。通過這次家訪，我們與學生的心貼得更近了，與家長的手牽得更緊了。下面我就具體談談這次家訪的感受：
首先，我知道家訪重在與學生及家長進行感情溝通，于是我們本著交流學生基本信息，向家長反饋學生在校情況，同時了解學生假期生活與學習狀況而展開了走訪活動。我特別把留守兒童、貧困生、單親生、學困生作為重點家訪對象，有針對性地對他們進行幫扶，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進、健康成長，著重強化了學生暑期安全防護，提醒家長督促學生切實增強安全防范意識，尤其是把防洪防雷電防溺水防火教育作為安全防范的重中之重。
其次，走到每一名學生家里，我不但如實向家長匯報學生在校的思想、學習情況，詳細了解學生在家的各方面表現以及讀書活動情況，而且虛心聽取家長對學校教育教學工作的意見和要求，并中肯地向家長提出如何讓自己的子女安全而有意義地過好暑假的意見，我還把家訪中遇到的各種問題以及家長們對學校的要求、意見和建議詳細記錄下來，以備新學期研究使用。
第三，家訪過程中，我既深入了解學生的成長環境和在家表現；向家長反饋學生在校表現，與家長共商促進學生發展的教育措施和方法；又借此機會向家長宣傳黨的教育方針，有關教育的法律法規和我們學校的辦學宗旨及規章制度，宣傳正確的教育思想，幫助學生家長認清形勢；教育學生要遵紀守法，講文明話，做文明事，不做不利于我們正常發展的事情。
經過緊張的工作和努力，我的這次暑期大家訪行動取得了預期的良好的效果，真正實現了家校的良性互動。通過這次家訪，我們師生之間、家校之間的關系更加密切了，尤其是學生和家長再次受到了安全等方面的教育。雖然在家訪過程中有些學生和家長已經離開了縣城，但我們還是通過電話聯系的方式與這部分家長進行了詳細的交流，并且在假期中將會繼續與學生家長保持聯系，用愛心共筑學生成長的搖籃！
家訪活動總結12
家訪工作是學校教育教學工作的一個重要組成部分,作為教師,要搞好教育教學工作,一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。在本學期的家訪工作中,本人結合我校及我所任班級的實際情況,對部分學生進行了家訪,在家訪中了解到了很多實實在在的問題,可謂感受頗多。
在本期的家訪過程中，我不僅在第一時間看到了已經與自己相處一學期的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。
本期的家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級，如何使學生積極健康的成長等等，這些都是眼前的問題。對于我們不僅是個挑戰，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對學生負責，對自己負責，爭取做一個稱職的人民教師。
在家訪中,我們了解到存在的許多問題,現做如下總結:
一、通過家訪，我們了解到多數優生自覺性較高，父母對其學業比較關心，與子女的溝通較好。在空閑時間幫助家長做些力所能及的家務。同時我們也發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理
論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長對子女太偏愛，孩子生病了就可以不做作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學生父母外出打工，做生意等等，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。
在此次家訪中，許多家長也給了我們許多的意見和建議：
一、希望讓老師和家長更加強聯系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。
二、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。
三、希望每位老師都能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。
總之，通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。家訪工作只是我們下一步工作的開始，我們要通過家訪了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，從根源著手，進一步加強對學生的教育。傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
家訪活動總結13
為充分發揮黨員教師在教育教學和教書育人工作中的先鋒模范作用。利用暑假時間，xx幼兒園黨支部組織黨員教師開展以 “走進家庭，讓愛延伸”為主題的家訪活動。
此次家訪活動將“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育真正運用到教育教學實踐中去，增強黨員教師服務學生、服務家長的宗旨意識，爭做合格黨員。我園黨支部對此次家訪活動相當重視，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，要求黨員教師做好充足的準備工作，帶著感情家訪、帶著問題家訪、帶著方法家訪。
黨員教師們向家長介紹了孩子在園點點滴滴的進步與成長，了解孩子在家庭的學習生活情況，并向家長介紹了與孩子溝通的方法技巧，解答家長在家庭教育中的困惑，盡力幫助孩子解決學習生活中的實際困難。用真情和愛心幫助孩子克服困難、改正錯誤，健康成長。通過與孩子、與家長交流，了解孩子的家庭狀況、學習環境、孩子的個性，在家的表現，老師們了解到了家長的希望、要求以及教育方法等，解決了部分家庭在教育方面的一些困惑，使家長們也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好孩子的教育工作。
同時黨支部還帶領行政人員利用暑假走進職工家庭，慰問剛剛生育完的老師。XX幼兒園一直以來都把慰問生育女職工作為工會工作的一項重要內容、關愛婦女健康和生育問題，嚴格執行相關文件規定的產假政策，全心全意為教職工排憂解難，感受到大家庭的溫暖，增強了職工歸屬感，提高了幼兒園凝聚力。
本次活動，是黨員聚焦踐行黨的宗旨，保持為民本色，敢于擔當、勇于負責，結合自身工作的特點發揮黨員先進模范作用。提升了我園黨員教師的服務意識，增強了黨員教師對事業的認同感，對組織的歸屬感，進一步密切了黨員教師與孩子、黨員與組織的關系。
家訪活動總結14
根據學校的安排，我校教師在暑期期間開展了“大家訪”活動，一年級由XXX和XXX老師帶隊進行家訪工作，現將活動開展情況匯報如下：
帶隊老師組織本組成員認真學習家訪的精神，認識學校展開這次家訪開展“教師大家訪”活動的重要意義，落實家訪對象，于2月125日至28日進行了粟星、況飛、楊勇、喻明等學生的家訪活動，活動中，突出安全教育、心理輔導、學法指導、家庭教育等為主題，增強學生安全意識和自救自護能力，，疏導解決當前影響學生健康成長的心理問題，針對每個學生不同特點，加強學習指導，提高學生的學習效率；幫助家長更新家庭教育觀念，提升家庭教育水平。家訪活動中特別關注家庭貧困學生、單親及父母雙亡家庭學生、進城務工人員子女、留守兒童、學習困難學生、有心理問題的學生等六類特殊學生群體，還認真傾聽家長對學校發展的意見和建議，使家長主動參與到學校的教育教學中來，家訪后認真填寫“家訪反饋表”，并及時與家訪學生的班主任交流。
在家訪中，我們欣喜地發現大部分家長對孩子的寒假進行了科學合理的安排，在完成適當的作業的同時，帶領孩子游玩和參加一些健康、安全、有意義的活動，寒假假生活豐富多彩，孩子健康快樂的成長。但是，我們也發現家庭教育中的一些缺失和問題，值得我們研究和反思。主要表現為：一些家長對孩子的教育缺乏有效的引導，對孩子過于遷就，甚至溺愛、放縱，從而給孩子養成驕縱、奢侈等不良行為，給學校教育工作帶來諸多難處。一些留守家庭對孩子的監管缺乏力度，甚至對孩子放任自流，一些學生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛孩子，有的學生的心里放縱，學校教育工作更加難上加難。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，應密切與學校的教育配合。
總體來說，通過此次家訪，了解學生的家庭情況、在家表現，掌握了少數特殊家庭學生和行為偏差生情況，提高了學生家長的教育能力、增強了孩子的安全防范能力；增進了家長與學校的交流溝通，密切了師生關系，促進了家校共同教育，達到了預期的效果。
家訪活動總結15
7月17日14:30至18:00嶺南師范學院花開盛夏三下鄉社會實踐隊開展了支教老師家訪的活動，以接送孩子的路隊為主，家訪了新塘小學自愿接受支教的每位小學生。
在家訪途中，得到了當地村民的熱情問候及招待，他們對大學生下鄉支教表示了由衷的歡迎。從家訪中了解到了學生在家的情況，同時也了解了學生的家庭狀況。總結了學生的家庭狀況，大多數的家庭生活水平都是屬于中等水平，而同時有一小部分屬于貧困戶，需要國家政府的支助，是農村幫扶對象。
在家訪中發現其中一個農村普遍存在的現象，空巢老人與留守兒童是農村常住戶。大多數農村家庭都是中青年都在外地為生計而奔波，留下年邁的父母與幼小的孩子在家。有的家庭甚至是一個老人照看幾個小孩，這對一個年邁的老人來說確是一件很苦很累的事，尤其是小孩子愛玩鬧，有時會惹一些麻煩，這就更加加重了老人的負擔。
社會普遍關注空巢老人與留守兒童，這是一個社會的民生新聞，是社會關注的熱點。空巢老人與留守兒童那落寞的眼神，期盼一家團聚的愿望只能在重大節日才能實現，這樣的重大節日一年僅有幾個，而且并不是每個都會得到團聚，歸結起來一年里團聚的機會是少之又少的。
留守兒童的心靈大多是脆弱的，他們會因父母不在家而缺乏父母愛，缺少父母的親身管教，從而出現心理扭曲的現象，當然這只是少數。在這次家訪活動中，可以看出大多數孩子的內心是自卑的，有的是因為家庭貧困，有的是因為父母不在家等等。為了樹立孩子們的自信心，支教老師們從學生的角度去思考問題，不傷害他們的自尊心，以溫暖的關心問候去撫慰他們落寞自卑的心。
關愛空巢老人與留守兒童，人人有責。呼吁出門在外的中青年，無論打拼的再累再苦都不要忘了打電話問候家中盼著你們歸家的兩代人，不要忘了常回家看看，你此刻的打拼不就是為了想讓這兩代人能過得更好嗎？歸根結底，他們真正需要的是你們的噓寒問暖。
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