圖書漂流活動總結(集錦15篇)
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編收集整理的圖書漂流活動總結，希望對大家有所幫助。
圖書漂流活動總結1
一、指導思想
本著“我讀書、我分享、我快樂”的讀書理念，讓更多的學生獲得閱讀的機會，發揮圖書的功效。引領廣大師生閱讀好書，分享讀書快樂，營造書香校園。
目標任務：
1、使學校成為一個天然圖書館。
2、通過圖書漂流活動，營造書香氛圍，培養更多愛讀書的孩子。
3、在活動中，使學生體驗分享、信任、傳播的活動理念。
4、通過活動，借助有益書籍的“漂流”，漂出誠信、漂出責任、漂出品味、
5、圖書漂流活動的主題是“我讀書、我分享、我快樂”。漂流活動的最終指向，使全縣學生從大量的讀物中攝獵各方面的知識，得到健全成長。
6、以讀書活動為契機，推進校實驗教育的開展，形成讀書氛圍，促進校園文化，逐步形成學校特有的書香校園特色。
讀書口號：
1、漂流書香、漂流智慧、漂流文明。
2、讓閱讀因漂流而芬芳，讓知識因傳播而美麗，讓心靈因交流而貼近。
二、活動方式
動員全校師生，每人分享自己認為可讀性強的圖書3—10本，將書放到專設的漂流書架，或是圖書角，進行圖書漂流。教師要指導學生寫好讀書筆記，記錄漂流軌跡（填寫好圖書漂流卡或圖書借閱記錄卡），同時，各班級要通過各種形式組織學生交流閱讀心得，定期進行檢查，開展讀書演講大賽和評選讀書人物活動。
三、時間安排4月—6月底第一階段：4月份
1、召開“漂流讀書活動”主題會議，號召全體師生參與到圖書漂流活動中去。各班級召開圖書漂流主題班會。鼓勵學生積極參與到活動中去。
3、以班級為單位，全體師生將70本圖書主動分享到各自班級，統一登記，分享圖書者在書的扉頁上寫上自己的班級、姓名和推薦理由。
4、做好圖書室建設和借閱安排。
5、各年級班主任做好借閱記錄，填寫好好各種表格和漂流登記表。第二階段：5月份
1、以班級為單位進行圖書漂流活動，班級內鼓勵學生自取自讀。
2、做好讀書筆記和讀后感。
3、在班級中開展圖書推薦活動“我最喜愛的一本書”活動，兵評選出班級優秀讀書筆記和讀后感活動。
4、進行全校性的圖書漂流活動，班級之間進行漂流活動。形成開放性的圖書流動模式，讓校園的每個角落漂流書香、漂流智慧、漂流文明。
第三階段：5月至6月底
1、（4—6）為一組（1—3）年級為一組各班級之間開展圖書漂流、交換活動。
2、各班級之間進行漂流活動。
3、做好活動的總結。
4、開展讀書征文比賽，評選學校“讀書之星”、“讀書小博士”，評出個人獎和團體獎，擇優予以表彰獎勵。
四、活動要求
1、書的來源：各班老師動員班級學生，各班每人捐出自己已讀的圖書或者在圖書閱覽室中挑選。（沒人半學期不少于3本。）
2、師生精心選擇有一定質量的好書。選書要求：以校園文學、歷史故事、科普讀物、童話、繪本、卡通書等為主，低俗漫畫作品、報刊雜志等不在此次漂流之列，圖書不缺損。（學生方面由語文老師或班主任指導、把關。圖書的選擇一定要嚴格把關，確保質量。杜絕不適合少年兒童看的書刊進入學校及班級圖書角）
3、教師填寫“時集中心小學圖書漂流書籍統計表”自行保留，以便隨時查閱和活動結束后書籍的回收。
4、將書放到專設的漂流書架，學生可利用大課間、自由活動等時間去指定區域進行圖書漂流。
（1）告訴閱讀漂流書籍的學生（即受漂者）借閱漂流書籍時在漂流書籍記錄表（附4）上做好記錄。
（2）看完后認真填好“漂流日記表”，繼續把帶有漂流標簽的書投放到漂流書架上，并填寫漂返時間。
5、圖書漂流活動中，學校要在每周的閱讀時間安排一次“好書推薦會”，以班級為單位，每次介紹3—5本好書，并做好記錄，激發學生閱讀文學名著的興趣，提升人文素養。
6、每個周期漂流后要撰寫讀后感，學生以班級為單位進行評比；學期末學校開展“我讀過的一本好書”征文比賽，3—6年級每班交2—3篇參評，評選出學校“讀書小博士”。各學校要認真開好一次漂流活動總結表彰會。
7、圖書漂流活動將作為學校校園常規文化活動，形成長效機制，每學年舉辦2次，讓更多的學生分享讀書的樂趣！
8、不定期檢查班級圖書漂流、讀書筆記和班級文化生活等情況，檢查結果將納入個人年終目標綜合考核中。
五、注意事項
1、學校將圖書一定登記造冊，存好檔，以防丟失。
2、每位讀者要做好讀書筆記，填好“圖書漂流”卡或“借閱記錄”卡，然后在班內進行漂流，漂流時兩人進行交換，讀完后兩人再交換回來，再與另一位讀者交換，循環往復。一學期內交換不少于5次。
3、每位讀者都要愛惜圖書，以方便下一位讀者閱讀。
4、圖書漂流時間，教師要指導學生做好讀書筆記，亦可通過其他形式交流讀書體會。
5、每次活動結束后，做好圖書漂流工作總結。
圖書漂流活動總結2
為了弘揚國學文化，增強人們的學習熱情，提高人們的學習興趣，共同享受學習經驗，開闊廢棄圖書新用途，同時協助社區圖書室的建立以及幫助殘疾人夫婦的書店增添圖書，讓更多的人讀到書，讀好書，吉林建筑工程學院心語志愿者協會特舉辦本次圖書漂流活動。
本次活動時間為11月1日至6日，地點為建工學院。11月1日我們為本次活動制作出海報，招募志愿者，同時也面向全校同學作本次圖書漂流活動作宣
傳。11月2日，我們為參加本次活動的志愿者作禮儀培訓。11月3日和4日，所有參與活動的志愿者在17公寓進行圖書募捐活動，收集大學生不要的廢棄的圖書。11月4日晚，我們將所有圖書分類，主要分為兩類，一種是課本類，另一種是刊物雜志類。11月5日，我們將一部分書籍捐贈給那對殘疾人夫婦，與此同時，都市頻道《說實在的》欄目組也對本次捐書做了相應的采訪。另一部分書籍，我們捐贈給了心語協會建工分會擁有愛是幸福給予愛是快樂農場社區，幫助他們建立圖書室。11月6日，我們將所有參與活動的志愿者以及捐贈圖書的愛心同學名單張貼處理，并表示感謝。
本次收集共三小貨車圖書，參與活動的志愿者共60余人。本次圖書漂流活動在大家的共同努力下，取得了很大的收獲。但仍有些不足，集中表現為：一方面是志愿者人員安排上有些偏差，另一方面是與各個公寓負責人沒有達到更好的溝通與協調。
在以后的活動中，我們必須在活動展開前做好活動準備并與相關人員做好溝通與協調。
圖書漂流活動總結3
一、活動的背景
圖書漂流，起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，貼上特定的標簽后，隨意放在公共場所，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續一段漂流書香。互聯網的出現加速了圖書漂流活動的普及，XX年4月，在美國的一個小村莊，羅恩·霍恩貝克開設了一個圖書飄流網站，從此圖書漂流活動得以迅速發展，雖不足四年，卻已波及歐美。圖書漂流在中國的發展雖僅有幾年的時間，但現在隨著網絡的發展和熱心人數的增多，圖書漂流活動已經越來越普遍，沒有借書證，不需付押金，也沒有借閱期限。這種好書共享方式，讓“知識因傳播而美麗”。在大學里面圖書的免費借閱以及捐贈，讓好書得到分享，讓知識得到傳播。
二、活動的目的及意義
圖書漂流是一個具有濃厚理想色彩、塑造全校大學生健康向上的精神面貌的知識工程。它將動員全校大學生讀書，并檢驗讀書人的道德底線;圖書漂流，流淌的不僅是圖書，是書香，是知識、更是傳播著誠信，傳遞著文明。圖書漂流活動中蘊含了游戲情節和神秘感覺，使得原本枯燥的讀書活動充滿了趣味，提高了學生的讀書興致，也將喚起學生的讀書意識，提高學生的文化底蘊，充分體現湖大人的精神。圖書的漂流涌動于湖大整個校區，為湖大的文化建設，增添了縷縷書香。同時讓同學們了解圖書漂流活動，激起同學們惜書愛書的情感;讓分享書籍、分享思想的信念深入人心，鼓勵在校學生積極捐書，進一步增加讀者協會愛心圖書室的圖書共享資源，通過采用無人管理模式，提高學生們借用、捐贈書籍的誠信素質，掀起一股校園誠信風氣。
三、活動的時間：5月14日、15日
四、活動的對象：在校全體學生
活動策劃主辦單位：讀者協會
五、活動的地點：天馬公寓籃球場
六、活動的流程
1、活動的宣傳：
海報的制作以及海報粘貼(圖書館、天馬、德智、各大教學樓等)
圖書漂流活動策劃書圖書漂流活動策劃書活動的現場的展板宣傳
網上宣傳：各大qq群、人人網、望麓自卑等
寢室宣傳：各個寢室傳單宣傳
2、活動中漂流圖書的整理以及活動場地的申請：將讀者協會愛心圖書室內的書整理好并且貼上相應的標簽并且運送到天馬公寓
3、活動的物料的準備：活動借閱圖書的登記表、捐贈圖書的榮譽證書
4、活動的具體事項：
雜志類的圖書免費借閱，最多一次一人可借5本，一定要登記相關信息
其它類的圖書以書換書的形式進行，并且登記清楚書的相關信息
捐贈的圖書的類別不限，捐贈書雜志超過20本以上或其它書籍超過5本以上，可以得到圖書館蓋章的榮譽證書，并且及時的在書上貼好相應的標簽以及協會會徽
七、經費預算
海報打印(a1) 10X16=160元
展板的制作以及材料費 5X8=40元
活動的工作證 30X5=150元
圖書漂流活動總結4
一、漂流宗旨
古人云：讀萬卷書，行萬里路。書是人類進步的階梯。圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學們提供了一個更廣闊的閱讀天地，但同時又是對閱讀者綜合素質的最好考驗，漂流知識和文明的同時還傳遞著誠信和友誼。
閱讀可以發展人性，提升修養，拓展人生;閱讀可以豐富生活，愉悅身心，靜享幸福;閱讀可以調節情緒，豐富感情，使我們懂得感覺、感動、感恩。讓每一位同學擁有良好的閱讀習慣，并在閱讀中形成一定的人文素養，靈魂深處儲存一筆精神財富。
漂流理念：“知識因傳播而美麗”、“心靈因交流而貼近”
我們的口號：漂流書香、漂流信任。
我們的計劃：希望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。
二、活動要求：
1、學生以班級為單位將自己最喜歡的書，捐獻到班級圖書角，由圖書管理員幫助貼上漂流活動專用漂流卡。每位捐書者(也稱為“放漂人”)要認真填寫漂流卡，并貼于書籍的扉頁。漂流卡版面內容包括班級、姓名、放漂時間、書籍名稱、內容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推薦理由(亦可是讀后心得)。放漂人將附有漂流卡的書籍交給圖書管理員，由圖書管理員統一放在班級圖書漂流角內。
2、學生利用課余時間要通過班級管理員把自己喜歡的書取走閱讀，但看完書后請不要忘記在漂流卡后面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時間和讀后心得，再將書放回到圖書角內，繼續這本書的漂流旅程。希望每一位擁有“漂流書”的讀者都能夠做到這些，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。同時，懇請每一位擁有“漂流書”的讀者一定要好好珍惜、愛護每一本書，因為每本書都是主人眼中的珍寶。
3、為了使圖書充分得到漂流的機會，最大限度體現其價值，我們希望對漂流的圖書在每個漂書者的手里停留不超過兩周的時間。
4、班級要選兩名同學為圖書管理員，圖書管理員要嚴把圖書質量關，不適合少年兒童看的書刊禁止進入“漂流”場所。
5、班主任會利用閱讀課進行讀書漂流閱讀體會活動，并在此基礎上創造性的開展一些小型的各類班級讀書漂流活動。具體時間另行通知。
三、活動時間：20xx年11月始(圖書將定期更新)
四、活動班級：20xx級1班
五、活動步驟：
第一階段：宣傳動員階段(11月第一周)
1、制定 “漂流書香、漂流信任”——圖書漂流活動方案。
2、宣讀漂流方案，做好環境布置，設計班級讀書標語：最是書香能致遠
3、召開圖書漂流專題會議，按照活動方案，細化任務，強調活動的意義和要求，班級單位開展圖書“飄流活動”(每人不少于2本)，進行登記、注冊。
第二階段：靜心閱讀階段(11月第二周——寒假)
1、建立班級圖書漂流角。圖書漂流角的書由同學自己捐贈，每個同學最少獻2本，把自己的知識跟別人分享，享受助人為樂的快樂。
2、學生完成漂流卡的填寫，班級圖書管理員為參加漂流的圖書注冊、編號，并指導學生在書本封面粘貼漂流標簽和在扉頁(翻開后第一頁)處粘貼傳閱記錄標簽。
3、班級制訂讀書計劃，進行圖書漂流活動，形成“圖書漂流”閱讀活動。
4、開展一次班級活動，以“圖書漂流”為主題，例如漂流卡介紹會、讀書心得交流、“我與好書交朋友”演講等。
5、出好一期以“書香校園，圖書漂流”為主題的手抄報。
6、在圖書漂流活動中，班級將充分利用櫥窗、班級博客定期展示學生讀書心得或名篇佳作欣賞。
7、在圖書漂流活動中，班級將在每周閱讀課中安排十分鐘“好書推薦會”。
8、每天安排半小時以上閱讀時間，自行進行閱讀心得或摘抄作業，形成筆記學期末評比。
9、指導寫閱讀記錄，讀書完后,認真填寫書友記錄單。
10、每一個月要進行一次圖書漂流總結，出一期《新教育簡訊》，及時報道圖書漂流的活動開展情況。
第三階段：分享收獲階段(12月22日)
舉行“我是快樂的放漂人” “交流閱讀感受，分享閱讀收獲”的匯報會。
開展制造閱讀手抄報、制作名言書簽和讀書感言卡片的活動，精選優秀作品展示在宣傳欄或學習園地上。
評選年度“十佳放漂人”、“十佳閱讀之星”、“十本學生最愛看的圖書”、 “十本優秀讀書筆記”四個十活動。
圖書漂流活動總結5
為進一步扎實推進“書香校園”文化建設，營造濃郁的讀書氛圍，激發學生的讀書熱情，培養學生良好的讀書習慣，讓同學們獲得一個更大的提供學習交流平臺，10月21日，園林與林學院學習部積極承辦校團委組織的圖書漂流活動，給秋風蕭瑟的校園帶來了真真熱情，也為莘莘學子送上了濃濃祝福。為順利舉辦此次漂流活動，我院學習部精心安排，周密計劃，一排排滿載知識的書籍像一道亮麗的風景線呈現在同學們眼前。為爭取吸引更多同學的眼球，我們學習部相關人員做了充分的準備，迎風飄揚的院旗、栩栩如生的展板、五顏六色的留言、裝飾新穎的書攤片刻就吸引大量同學駐足圍觀。更是有我院1203班的同學們，穿著整齊的班服，為學院活動唱歌宣傳，一度讓整個活動達到高潮。同學們翻閱著自己喜歡的報刊雜志，仿佛暢游在知識的海洋中，并淘得不少著名書籍。漂流登記處滿滿的姓名和聯系方式記錄著活動的點點滴滴，也書寫著同學們在求知海洋里汲取知識的真心與感動。參與人員忙碌而又快樂的身影，同學們滿足而又喜悅的笑臉，都是活動中值得珍藏的溫馨瞬間。另外，好的活動流程，簡單的借書程序及圖書編號設計也是這次
活動成功的基礎。同學們借書時只需要在一個表格中留下自己的電話號碼和姓名，不用任何證件，這充分體現了誠信借書的主題，也使的更多同學有機會參與其中。整個活動使我們明白了一個道理，書籍真的是人類進步的階梯。漂流圖書，收獲文化。我們希望通過“圖書漂流”能在我們的校園中建設永久性漂流開放的大圖書館，加強師生間的交流，實現圖書的充分有效利用，以清新純凈的閱讀之風充盈我校，讓彼此的信任之河流淌在我們每個人的心間，使我校成為我們文明和諧的`家園。
回首整個活動，雖然我們遇到了很多困難，但最后圖書漂流的成果無疑是個巨大成功，我們在進行大膽嘗試與努力的同時，也看到了同學們對閱讀的渴望和對圖書漂流的熱情，這所有的一切都將鼓勵我們堅持將活動繼續下去。活動的成功舉辦，提高圖書利用率的同時
也增強了同學們的讀書興趣，而隨之漂流的知識更是滋潤了學子們求知的心田。愿承載著滿滿祝福的書籍能夠鼓勵所有青農學子在通往夢想的道路上風雨無阻，努力拼搏！
圖書漂流活動總結6
20xx年暑假，學校布置了圖書漂流活動作業，其內容是：
一、每人一份手抄報要求：四開紙，有編輯人，繪畫精美，書寫工整；
二、每人一份宣傳畫要求：四開紙，標注一句廣告語，繪畫有創意，起到推薦書目的作用；
三、每人一份讀后感要求用稿紙認真書寫；
四、每人一份讀書筆記要求:摘抄有感觸的地方或語言、詞語，并簡單寫感想。
為了配合學校活動，四年級將學生按就近的原則，分為若干假期讀書小組，將手中的書漂流輪讀，邊讀邊交流讀書體會。學生讀書熱情高漲，每人至少讀了四本書。開學后，將學生編寫的手抄報、宣傳畫收集上來，挑選出精美的作品，貼在教室外展板上和教室內的墻上，讓學生互相欣賞、學習，并將這些作品拍成照片發到學校網站上。同時，利用班會組織學生交流讀后感，先組內交流，再在全班交流，并將學生寫的讀后感、讀書筆記一并收上來，挑選出精彩的，謄抄，上展板。
此次活動中，大多數學生態度認真，不光讀了不少書，積累了知識，還用心寫了讀書筆記、讀后感，表現不錯。為了表彰積極參與者，班級評出了一二三等獎，并將名單報到學校。
圖書漂流活動，是很好的促使學生讀課外書的活動，希望學校能長期堅持下去。相信學校的讀書風氣會越來越濃，學校會越來越好。
圖書漂流活動總結7
天高云淡，秋風送爽，在這陽光明媚的日子里翔校舉行了一年一度的圖書漂流活動，走進讀書長廊里，無論是家長還是孩子都會被濃濃的讀書氛圍所感染。作為家長也感受到孩子在這樣的環境中是多么的幸福，開展這樣的活動是多么的有意義。
孩子的成長過程，也是家長的學習過程。通過圖書漂流活動，給家長們提供了一個交流和學習的平臺。“你或許擁有無限的財富，一整箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有———我有一位讀書給我聽的媽媽。”這句話說的多好，作為家長我也深刻感受到小學時期閱讀的重要和迫切，帶領孩子走進書的海洋以及和孩子一起閱讀比黃金更珍貴。
興趣是最好的老師。通過圖書漂流活動，激發了孩子對閱讀的興趣。比如，盡管家里也有很多圖書，但是圖書漂流活動一開始，我的孩子就迫不接待的要借書，而且他已經想好了要借那本書，借回去的書還沒來得及給他講，他自己就先津津有味地“讀”一遍。還經常問我，“媽媽，什么時候能去閱覽室看書”。我相信通過這樣的活動，孩子已經愛上了讀書。
分享的過程，也是傳遞快樂的過程。通過圖書漂流活動，不僅為孩子和家長，也為孩子們之間提供了一個分享讀書的平臺。在這個平臺中孩子們不僅可以學到如何愛惜圖書，養成愛讀書、文明借書的好習慣，而且圖書漂流就是孩子們分享閱讀的過程，從而他們在分享中感受到閱讀的快樂。
小學時期正是良好習慣養成的重要時期，希望以此為開端，讓我們每個家庭以及每個孩子更加愛書，并學會閱讀，讓讀書成為我們生活中的一部分，在讀書中享受生活的快樂。
圖書漂流活動總結8
五月，清爽而干凈。明朗的星空下，繁星也似乎在物語著什么。而書的種子也開始在這個季節里生根，發芽。為使更多參加圖書漂流活動的同學有更多的交流和表達平臺。本協會特別舉行了此次的讀書交流活動。
交流會主要由三個部分組成：
1.趣味知識搶答
2.讀書心得交流
3.說出對下一本讀物的想法和期待。整個活動過程進行的非常順利，氛圍也非常的活躍，同學們的思維觸點得到了有效的碰撞與交融。其中也不乏許多新穎獨特的讀書見解，比如教科院的王振同學，他以《白鹿原》中的人物為例，進行了獨特的解析，表達了他對“地主”的另一種看法，認為地主在某一方面也在造福著百姓，從某一程度上推動著社會的前行。整個交流會的視點是極其廣闊的，涵蓋心理變態學，美學，社會人文學。在同一個視點下，許多同學也都提出了自己的獨特的心得和見解，互相激烈的討論著問題的由來和歸屬。
熱情的表達，激烈的思想碰撞，激動而又平和的交流。這一切傳達著此次讀書交流會的快樂。直到夜晚近9點，活動才正式的結束。此次圖書漂流之讀書交流會是非常成功的！
圖書漂流活動總結9
20xx年4月11日，上午1。2節是醫學統計學，3、4、5節都是微生物實驗課，下午無課，晚上亦無課。待到實驗課早早下課，匆忙趕到食堂，吃過午飯又急急趕到集合點，幸好尚未到集合時間，可以準時參與義工活動。
這已經是我第二次參加這一項活動了，照例乘坐快2到火車站，然后步行到立新小學。映入眼簾的校舍并不新，但是很干凈。課桌很舊，可是里面的小朋友們會在課上坐的整整齊齊的，孩子們的衣物不像城里的孩子那樣新，也并不十分干凈。很多孩子稚嫩的臉龐上還有因為保暖不夠的高原紅，一些孩子手上在我3月份去的時候還有凍瘡，雖然現在好了，可是問起時他們還是會說很癢。不過經過走廊時總會聽到下課時他們開心的大笑，興奮地聊天，上課時清脆的念書的聲音。聽著這愉快的聲音，你會被會被感染，跟他們一樣快樂的笑起來。
跟著領隊我們一行7個人快步走進了專們為圖書漂流活動準備的階梯教室，10個社會義工已經到了，先我們一步去收書。所以我們就分了兩組，一組補書一組擺書。我自告奮勇的去補書去了。
補書這種事情呢，我覺得挺無聊的，但是壞的有大多是小朋友們愛看的書籍。不補不忍心，也不經濟劃算。這次的補書沒有趁手的工具不能不說是一個遺憾，不過，義工義工就是義務勞動者，就是有困難解決困難，這是為了幫助這一最終目的。是以我們還是補好了大部分的書，雖然有些效果不太好。
不得不說這個活動的組織者很用心，上次的活動大家討論了關于小朋友們總是補卡造成的資源浪費問題。這一次就有了改進，補卡全部在教室里辦理，活動室不再亂糟糟的了。然效率得到了顯著提高。
參加這種義工活動，說實話并不是很累，可是你可以認識很多和你一樣有愛心的人。可以體驗幫助別人的快樂。活動是很好的活動，我會一直參與下去的。
圖書漂流活動總結10
圖書館宣傳服務周之際，由圖書館志愿者協會主辦的主題為“閱動無限，書香校園”的圖書漂流活動在持續一個月之后于21日圓滿落下帷幕。此次活動旨在交換圖書，讓圖書漂流，讓知識漂流，通過以書換書的形式讓同學們與書交友，與人交友，熱愛讀書，提升自身人文素養。
圖書漂流活動分為前期搜集圖書、中期漂流圖書及后期返還圖書三個階段。圖書搜集過程中，全校學生不分學院、不分專業都踴躍參與，積極捐出自己擁有的書籍，據統計結果顯示，活動中有48名同學紛紛捐出書籍150多本。中期圖書傳漂過程中，圖志協成員輪班上崗，每位成員都盡職盡責，竭盡全力保證圖書漂流良好運作。細心看管每一本圖書，耐心記錄每一本外漂圖書的信息，確保搜集圖書完好無損。在圖志協成員的積極推薦和宣傳之下，傳漂圖書交換次數達100多次。圖書漂流活動結束之后，圖書館不僅將同學們捐出的圖書如數完整歸還，并且對此次活動中表現積極的同學發放了獎品以示感謝，激勵更多的同學參與到圖書漂流、圖書沙龍等活動中，多讀書，讀好書。
此次舉辦的圖書漂流活動不僅為同學們搭建了一個自由閱讀的平臺，使其增大了課外閱讀量，渲染了大學校園濃厚的人文氣息，還使每位同學在換得心儀書籍的同時認識了很多朋友，增加了同學之間的交流，因而效果良好，深受廣大學生喜愛。
圖書漂流活動總結11
《3-6歲兒童學習與發展指南》把幼兒早期閱讀的要求納入語言領域的目標體系，在子目標“閱讀與書寫”中詳列了三個年齡段幼兒需達到的閱讀能力；《綱要》也指出小班孩子要會講簡單的故事，能自己翻閱畫面較大、主題突出、形象生動的兒童讀物。繪本非常符合以上幾點要求，繪本即圖畫書，書中文字很少，圖畫可以單張閱讀，十分適合幼兒的閱讀與欣賞。
閱讀有助于孩子語言能力、觀察能力的發展，可激發孩子的創造力及想象力，是開啟孩子智慧的鑰匙。為更好地激發孩子的閱讀興趣，讓好書在孩子中間傳遞，我開展了圖書漂流活動，讓孩子在分享中“悅讀”，從而營造良好的書香氛圍。
活動中，每個孩子都將自己最喜歡的繪本圖書帶到幼兒園，在與同伴交流的基礎上，發現自己喜歡的圖書，將自己的圖書與別人的圖書交換著閱讀。通過此次活動，孩子們以一本看多本，不僅最大限度的發揮了圖書的價值，增大了自身的閱讀量，也使他們在分享交換中體驗了閱讀的快樂。
圖書漂流活動總結12
為了營造幼兒園良好的書香氛圍，豐富幼兒生活，從小培養幼兒良好的閱讀習慣。開學初期我們班里征集了各種圖畫繪本。老師也利用休息的時間創建了幼兒園的閱覽室。為孩子提供了豐富的閱讀資源并以圖書漂流的形式將圖書進行傳遞。
截止目前，我們班已經進行了兩次圖書漂流活動。第一次是幼兒園圖書漂流，內容涉及各個方面，孩子十分感興趣。第二次是班里征集的圖書資源——圖畫繪本的漂流。
在閱讀的同時讓幼兒學會分享。每次進行圖書漂流，老師都會將要求寫在黑板上：在家長的陪同下與幼兒共同閱讀，并記錄幼兒讀書過程或讀后感想。大部分家長非常配合，能按的時間交還圖書和讀后感。但是還有一部分家長只把書還回來了，并沒有記錄。
原因都是沒有看到通知或者工作忙。希望各位家長時刻關注教室門外的黑板，爺爺奶奶不認識字的只要看到教室外有黑板相互問問，也可以直接問老師。年輕的爸爸媽媽不要因為工作的關系而忽略孩子，您對孩子的愛與教育沒有任何人可以取代。父母是孩子的第一任老師也是永遠的老師。
以后我們還會有多次圖書漂流以及各種豐富的活動，希望各位家長積極參與相互配合，為孩子創造一個良好的。在這三年的幼兒園時光里快樂生活，快樂成長。
圖書漂流，源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將閱讀過的書，貼上特定的標簽，放在公共場所，撿獲此書的人可隨意取走閱讀，閱畢再將其放回公共場所或轉給下一位漂友閱讀，幼兒園圖書這樣層層傳遞，讓書籍不斷漂流下去。沒有借書證，不需支付押金，沒有借閱期限。讓每一本好書與大家共享，讓“知識因不斷傳遞而美麗”。
(3)圖書放漂后，可自行“轉漂”(將已經讀完的書傳給下一位，讓其繼續漂流下去或放回漂流站(員工書屋)換取其他圖書)。
(4)漂友團(團員)可以自行“求漂”(對任意一本圖書發出漂流請求)，掀起和諧友善的讀書熱潮。
在漂流圖書中放置“漂流標識”，在尾頁粘貼“漂流圖書登記表”。集中漂流圖書后，團員可以選擇自己喜歡的圖書，閱畢可傳給下一位，也可放回漂流站。
圖書漂流活動總結13
11月8日星期二，由校圖書館主辦，讀書協會和漢韻學社協辦的第六屆讀書活動月系列活動之“閱讀月讀悅讀”圖書漂流活動首漂儀式在圖書館正式開始，自早上8點一直持續到下午2點。此次活動以圖書漂流為契機，通過同學們對圖書的借閱，了解同學們當下感興趣的書籍類別，以加強圖書館對該類別書庫的管理和擴建，同時為全校同學提供一個讀書交流的平臺，以書會友，共享好書，共同交流。圖書漂流活動，以一種趣味讀書的形式提高了同學們的閱讀熱情，加強了同學之間的分享交流，也促進了圖書資料的循環利用。
讀書協會在協辦此次活動的過程中及時高效地完成了活動前期準備，活動進行及活動善后等工作，并積累了協辦此類雙方互動活動方面的經驗。
全面的準備工作
為了此次活動的順利開展，在一個月前，圖書館方面和各社團負責人就數次開會討論并制定了全面的前期準備工作，包括申請場地，道具準備、制作，購買禮品，選購書籍、書籍整理分類等。這些工作在接下來的一個月內有條不紊的順利完成了，為活動正式開展奠定了良好的基礎。
完美的前期宣傳
此次活動的宣傳工作由圖書館和各社團共同完成。首先有讀書協會設計此次活動的宣傳海報，由圖書館制作出大幅海報，再由各個社團負責到各院張貼，同時也在圖書館欄桿上懸掛了宣傳橫幅；然后由漢韻學社制作宣傳單和手繪海報，并由各社團到木蘭路及麓山路附近發放，同時各社團也在院內各班級內宣傳。每位同學都盡職盡責的完成了自己的工作，為即將開展的活動做好了鋪墊。
快速的現場布置
活動當天早上8點，各社團負責人及理事準時在圖書館集合，并在接下來的一小時內完成了桌椅擺放、圖書整理歸類、宣傳展板的擺放的場地布置工作。9點左右，一切準備妥當，等待活動正式開始。
合理的活動分工
活動開始前，我們對各社團理事進行了具體的分工安排，活動開始他們各司其職，認真負責的完成了工作任務，保證了活動的順利進行。
負責的善后工作
下午2點左右，活動結束，各社團理事留下來共同進行打掃衛生，保持了現場的干凈整潔，并將為借出的書及借書登記表復印件交至圖書館。
總結
總的來看，此次圖書漂流活動是非常成功的，本次活動共采購圖書192冊，借出圖書190冊。活動的成功離不開大家的分工合作，盡職盡責。同時也希望本屆讀書活動月系列活動能圓滿完成。
圖書漂流活動總結14
20x年12月20日，由外語學院科技協會、外語沙龍和生環學院團總支學生會聯合舉辦的知識因傳播而美麗———圖書漂流活動圓滿結束。本次活動旨在交換圖書，讓圖書漂流，讓知識漂流，通過以書換書的形式交的一個好友或者換得一本好書。本活動積極響應本年度的“人文萬里”的“書香墨韻讀思并行”主題，喚起書香校園濃厚的人文氣息，通過讀書形式促使廣大學子學會閱讀，熱愛人文，勤于思考，勇于踐行，積極提升自我，將人文素養植根內心。
本次活動從籌備到結束持續了半個月時間，主要舉辦日期為12月13日與12月20日的11點至3點半。活動不問專業、不限年級，全校師生都可前來換書。
在前期準備工作中，外語學院的同學積極參本次活動，紛紛捐出自己的書籍。書籍種類廣泛，雜志、小說、外語參考書、選修課教科書等。工作人員對此次活動的準備也投入了很多心血。策劃部的同學多次修改活動策劃書與外聯策劃書，力求達到完美；宣傳部的同學負責畫三張海報，漂亮的海報吸引了眾多同學駐足觀看；組織部的同學多次奔波于老師辦公室與耀江辦公室租借場地；外聯部的同學多次找商家洽談，成功拉來贊助。
在12月13的第一次活動中，惡劣的天氣并沒有減少同學們換書的熱氣。不少同學特地帶書前來交換，期間還吸引幾位老師來捐書，還有人希望工作人員幫他留著那本書，最令人印象深刻的是一位男生第一次帶來12本書來換，第二次又帶來7本書，我們對他的大力支持深表感謝。活動的熱情還吸引了校報記者前來采訪。12月20日第二次活動也同樣舉行的如火如荼，不少同學詢問是否還有下一次換書活動。同時，工作人員們在自己的崗位上井然有序向前來換書的同學推薦好書。也有工作人員分發書簽，吸引同學來換書。據統計，外語學院與生環學院的08/09級同學共捐書500多本。活動期間交換次數達到100多次，交換書籍340多本。
活動結束后，辛苦的工作人員把剩下的書都搬回去，并將借來的桌子歸還給食堂，將場地打掃干凈。
此次活動舉辦的很成功，活動效果也很明顯。許多同學在換得自己心儀的書籍同時，也認識了好朋友。但是也可以從中看出大學生的閱讀量不夠，有些同學除了教科書就不看別的書了。
書籍就是望遠鏡，書籍就是一盞明燈。讓我們看的更遠、更清晰。同時也讓我們知道誰與我同行，又有誰看到了怎樣的風景，我們又該如何進行自我的追求與調整。在和他人所見的比較中，選擇自己的路，也不錯過他人遇到的、我們就不局限于視野無法領略的畫面，古人就有“博百家所長，為我所用”的讀書情懷。讀一本好書，讓我們得以明凈如水，開闊視野，豐富閱歷，益于人生。希望能通過此次活動，大學生們能多多閱讀書籍，學會閱讀，提高自身文化修養。
圖書漂流活動總結15
一、活動動員，準備充分
本次活動主要由青島農業大學學術部主辦，我們理信學院對學校舉辦的這個活動投入了很高的熱情。10月18日，我們學院學術部召開了11級、12級學委會議，主要討論此次活動的進程，安排各學委的任務以及圖書的收集整理。在各學委的努力動員下，活動舉辦前夕，我們共收集各類圖書200余本，并交到制定宿舍進行了標記整理。這次的圖書沒有局限在輔導書之類的學習書籍上，不僅有關于四六級方面的習題、輔導書，還收集到了很多經典名著，娛樂雜志，快速閱讀類書籍，豐富了圖書漂流的內容，為“圖書漂流”的進行做了充分的準備。
二、活動進行，熱情高漲
“圖書漂流”活動于10月21日在青島農業大學毓秀路如期舉行。活動當天，我們學院早早的就到達了學校制定場地進行準備整理，不僅準備了展板，還將各類圖書做好標記、分類排放，安排的學院學術部的干事跟學委進行輪流值班。為了增加本次活動的影響力，活動期間，我們邀請了宣傳部前往活動現場進行采訪。活動現場，同學們的熱情都很高漲，尤其是將要考四六級的同學，都在積極的挑選學習材料。而剛入學的大一同學則對此次活動充滿了好奇，覺得這種遠低于實際價格的售書方式，不僅可以買到好書，還能節約資源，響應低碳生活的號召，所以對活動非常贊同。
活動期間，我們向有意向買書的同學提供了書主的學院專業班級姓名價格等信息，使買主可自行聯系賣方買書，我們在中間做了一個信息平臺作用。活動結束后，經過學術部干事和學委們的努力宣傳，舊書漂流成功的數量達到了60本。
二、活動結束，意猶未盡
這次活動為同學們帶來了很大的方便，得到了同學們的一致好評，對同學們的四六級考試有很大的幫助。而且此次活動中同學們對各大名著的關注度明顯提升，課外名著的銷售量比較大。以后每年都將繼續舉辦“圖書漂流”活動，借此為同學們增添更多的讀書機會，豐富同學們的大學生活。
雖然本次活動舉辦的比較成功，但是我們不否認我們在一些小的方面有所欠缺。就是在活動結束后沒有及時的整理標記，導致舊書歸還的時候遇到了些麻煩，在以后舉辦類似的活動的時候，我們一定會注重這些細節問題。
相信通過我們的努力，我們一定會使同學們的課余生活更加豐富多彩，使書香溢滿校園。
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