二年級(jí)德育活動(dòng)課教案（通用9篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)德育活動(dòng)課教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)德育活動(dòng)課教案 篇1
目的：
1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的小主人意識(shí)，知道家務(wù)勞動(dòng)自己也有份，應(yīng)幫助家長做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
2、在家長的指導(dǎo)下，當(dāng)一天家，體會(huì)家長當(dāng)家的不易，從而更加理解、體諒家長。
3、學(xué)做力所能及的家務(wù)活，如：理財(cái)、做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等，從而提高勞動(dòng)能力，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。
設(shè)想與構(gòu)思：
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中是爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽的掌上明珠，飯來張口、衣來伸手，家務(wù)活更是不會(huì)做。了解孩子在家中的表現(xiàn)，家長們很重視孩子的學(xué)習(xí)，但忽視家務(wù)勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，孩子小時(shí)在家中承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)越多，長大后越能很快地適應(yīng)自己的工作，反之，不做家務(wù)的孩子，長大后不能很好地適應(yīng)工作。結(jié)合我班實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)。
過程：
一、 家庭活動(dòng)
在家長幫助下學(xué)做家務(wù)活，學(xué)當(dāng)小主人,通過家訪與家長取得聯(lián)系，得到家長的支持。（當(dāng)家情況調(diào)查表）如：
xx學(xué)生家長：
您好，我是xx同學(xué)的班主任宋老師，在課堂及平時(shí)和孩子的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)在家中承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)太少。家長工作繁忙，應(yīng)適當(dāng)讓他們學(xué)做一些家務(wù)活，成為自己得力的小幫手，更何況，孩子遲早要長大成人，獨(dú)立生活。讓我們給他們一次當(dāng)家的考驗(yàn)，使他們了解家長的辛苦、當(dāng)家的不易，使他們盡快成長起來！
學(xué)生姓名：xx
（一)、理財(cái)；
做小主人前 家庭理財(cái)：
1、知道節(jié)儉，幫家長理財(cái)（ ）
2、不隨便花零花錢（ ）
3、花錢大手大腳（ ）
做小主人 后 家庭理財(cái)：
1、知道節(jié)儉，幫家長理財(cái)（ ）
2、不隨便花零花錢（ ）
3、花錢大手大腳（ ）
（二）、做 飯：
做小主人 前
1、經(jīng)常做飯（ ）
2、偶爾幫家長做飯（ ）
3、不會(huì)做飯（ ）
4、挑食，嫌家長做得不好吃（ ）
做小主人 后：
1、 經(jīng)常做飯（ ）
2、偶爾幫家長做飯（ ）
3、不會(huì)做飯（ ）
4、挑食，嫌家長做得不好吃（ ）
（三）、洗 衣 服；
做小主人 前
1、能幫家長洗衣服（ ）
2、自己的衣服自己洗（ ）
3、隨意亂丟衣服，自己不洗（ ）
做小主人后：
1、能幫家長洗衣服（ ）
2、自己的衣服自己洗（ ）
3、隨意亂丟衣服，自己不洗（ ）
（四）、收拾屋子：
做小主人前：
1、能幫家里收拾屋子（ ）
2、能收拾自己的房間或物品（
3、自己的物品用完不收拾（ ）
）
做小主人后：
1、能幫家里收拾屋子（ ）
2、能收拾自己的房間或物品（ ）
3、自己的物品用完不收拾（ ）
（五）、刷 碗：
做小主人前：
1、 每天吃晚飯主動(dòng)刷碗（ ）
2、有時(shí)刷碗（ ）
3、不刷碗（ ）
做小主人后 ：
1、每天吃晚飯主動(dòng)刷碗（ ）
2、有時(shí)刷碗（ ）
3、不刷碗（ ）
您認(rèn)為孩子在做家務(wù)方面最大的進(jìn)步是：
二、學(xué)校活動(dòng)：
在學(xué)校，我們是小學(xué)生，可是一回到家中，有的同學(xué)就變成了小公主、小皇帝，飯來張口、衣來伸手。為了培養(yǎng)同學(xué)的能力，今天，我們開展今天我當(dāng)家匯報(bào)展示會(huì)，希望同學(xué)通過“今天我做小主人小主人”的活動(dòng)，都能有所收獲。
（一）、談?wù)劶议L在我這么大都做什么
每個(gè)人都有過10歲，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶在我們這么大時(shí)都會(huì)做什么呢？為此，我們的小記者作了采訪。（小記者匯報(bào)采訪家長的情況）
（二）、家長的希望
和長輩們相比，我們的10歲要比他們幸福、快樂得多，而我們的10歲比他們?cè)诩抑谐袚?dān)的家務(wù)少得多，在長輩眼中，我們是什么樣的？他們對(duì)我們有什么希望嗎？（采訪家長，家長提出對(duì)子女家務(wù)勞動(dòng)方面的希望）
（三）、做小主人的體驗(yàn)
1、錄像：為了使自己盡快成長起來，不再成為家中的寵兒，我們?cè)诩抑挟?dāng)了一次家，當(dāng)?shù)迷趺礃幽兀空?qǐng)看（xx同學(xué)的做小主人錄相）（看后）大家認(rèn)為他做小主人做得怎么樣？
（同學(xué)針對(duì)做小主人情況提出優(yōu)點(diǎn)和不足及值得自己學(xué)習(xí)的地方）
2、做小主人日記：每名隊(duì)員都在當(dāng)家后寫出了自己的感受，請(qǐng)聽“做小主人日記”（同學(xué)讀自己的.做小主人日記）
（四）、做小主人的成果
拼盤大比拼：以前，有的同學(xué)總是挑食，這不吃、那不吃，當(dāng)家后自己做起來，才知道原來媽媽做的每個(gè)菜都很不容易。各小組你們的菜做得怎么樣？下面進(jìn)行拼盤大比拼，先說一下比賽規(guī)則和評(píng)比條件：各小隊(duì)5分鐘時(shí)間內(nèi)完成拼盤，在制作過程中注意安全，不要削到手，還要注意衛(wèi)生。完成后，請(qǐng)各位評(píng)委打分。
（完成后）時(shí)間到。同學(xué)們（是否）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了參賽作品，從顏色上看究竟做得怎么樣,請(qǐng)各位評(píng)委品嘗，請(qǐng)?jiān)谀銤M意的盤子旁放上一顆小星星。
各小組的拼盤分別獲得了多少分？在拼盤大比拼活動(dòng)中，第（ ）小組獲得優(yōu)勝，向他們表示祝賀。
光會(huì)做菜還不能成為當(dāng)家的好手，其他方面怎么樣呢？下面我們進(jìn)行家庭知識(shí)問答：
1、必答題：
①給你30元錢，讓你安排周六一家的生活，你打算怎樣安排呢？
②水多少錢一噸？你家一月大約用多少噸水，需要多少水費(fèi)？
③電多少錢一度？你家一月大約用多少度電，需要多少電費(fèi)？
2、搶答題：
①雞精和味精炒菜時(shí)分別什么時(shí)間加入，放了雞精還需要放味精嗎？
②如果炒菜炒咸了，有什么方法補(bǔ)救嗎？
③媽媽讓你去市場買黃瓜，你怎樣做就能買到比較新鮮的？
④去超市買食品，挑選時(shí)要注意什么？
⑤奶奶愛吃軟米飯，爸爸媽媽愛吃硬米飯，如何用簡便的方法蒸出讓全家滿意的飯呢？
（五）、做小主人的收獲： 同學(xué)們都當(dāng)了一天家，通過“今天做小主人”活動(dòng)，大家有什么收獲呢？（同學(xué)談當(dāng)家的收獲、感想）
（六）老師總結(jié)：
通過“今天我做小主人”這次中隊(duì)活動(dòng)，老師和家長都看到了你們的進(jìn)步，你們體會(huì)到了勞動(dòng)的苦與甜，你們體驗(yàn)到了當(dāng)家理財(cái)?shù)牟灰祝覀円矐?yīng)看到，同學(xué)當(dāng)家方面和家長小時(shí)相差甚遠(yuǎn)。希望同學(xué)們不僅當(dāng)好一天家，還要經(jīng)常當(dāng)家，做好家長的小助手。
同學(xué)們，當(dāng)我們稱你們?yōu)槲磥淼男≈魅藭r(shí)，你們有有沒有想過“小主人”這個(gè)詞真正
的含義呢？小主人這個(gè)詞，飽含著我們對(duì)你們的期望與信任，我們希望你們不僅做到學(xué)習(xí)中自主，活動(dòng)中自主，更要做到生活中自主，愿你們盡快成長起來，掌握過硬的本領(lǐng)，磨練自己的意志，作未來社會(huì)的主人。
二年級(jí)德育活動(dòng)課教案 篇2
課題：第九課 保護(hù)文物
課堂類型：綜合 探索
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過欣賞 、繪制文物，了解其用途和作用。
3、繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解文物，繪制宣傳小報(bào)
2、培養(yǎng)學(xué)生提高愛國熱情，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、文物資料、制作手抄報(bào)工具、一張手抄報(bào)完成稿
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）情景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，不知道大家有沒有去過博物館，今天，老師要帶你們?nèi)タ纯幢皇廊朔Q為萬園之園的圓明園，了解一下它的滄桑歷史。我們一起來看看，從影片中，圓明園發(fā)生了怎樣的.變化？
生：火燒圓明園，肆意搶奪文物
（二）自主探索
通過視頻觀看，引出文物的珍貴，學(xué)生嘗試總結(jié)文物的概念
1、.文物古跡：
具有歷史價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值，遺存在社會(huì)上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺跡。包括建筑、雕塑、工藝美術(shù)等藝術(shù)成就。
2、學(xué)生展示課前搜集的文物資料
三、創(chuàng)作體驗(yàn) 文物是祖先留給我們的無價(jià)之寶，是金錢買不到的。經(jīng)過多少年的風(fēng)風(fēng)雨雨和戰(zhàn)亂，流傳至今的文物相對(duì)來說已經(jīng)不多了。而且隨著時(shí)間的推移，能夠留傳于世的文物會(huì)越來越少。所以文物十分珍貴，作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎么去保護(hù)這些文物呢？
保護(hù)文物、繪制宣傳手抄報(bào)（督促學(xué)生保持班級(jí)衛(wèi)生和整潔）
四、評(píng)價(jià)交流
五、課后拓展
1、向?qū)W生展示黑龍江的出土文物，通過對(duì)身邊文物的了解，引起學(xué)生共鳴。提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情操。
2、建議課后同學(xué)們多搜集一些歷史文物資料，繼續(xù)了解我們祖國博大的傳統(tǒng)文化。
3、將隨堂制作的手抄報(bào)和文物仿繪布置在班級(jí)。
二年級(jí)德育活動(dòng)課教案 篇3
活動(dòng)目的：通過本次德育課，讓學(xué)生能夠更好地貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個(gè)講文明守公德的好學(xué)生。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來約束自己的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課前，每位學(xué)生熟背《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，大家好。這節(jié)《爭做文明小學(xué)生》德育活動(dòng)課的內(nèi)容是有關(guān)行為規(guī)范的。你們知道什么是行為規(guī)范嗎？你們對(duì)行為規(guī)范有哪些了解呢？現(xiàn)在我們就來舉行一個(gè)知識(shí)競賽，看誰對(duì)行為規(guī)范知道得最多。好嗎？
二、開展競賽，加深理解。
1、行為規(guī)范有哪四大部分？
2、《小學(xué)生守則》有幾條？分別是什么？
3、在學(xué)校，同學(xué)們應(yīng)該怎樣相處？
4、請(qǐng)說出五種文明禮貌用語。
5、在升降旗儀式上，應(yīng)該怎么做？
三、借用故事，升華情感。
1、請(qǐng)一名學(xué)生講《孔融讓梨》的故事。
2、教師講《程門立雪》的故事。
3、學(xué)生談聽完故事的感受。
4、師總結(jié)：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，像《孔融讓梨》、《程門立雪》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學(xué)生，更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓良好的`行為規(guī)范伴我們每一天。
四、友情提示，自省互查。
1、班級(jí)里的小朋友有哪些不文明的舉止？
2、家庭中會(huì)出現(xiàn)哪些不文明的現(xiàn)象？
3、學(xué)校、家庭、社會(huì)最突出的不文明的行為有哪些？
（三項(xiàng)內(nèi)容逐個(gè)進(jìn)行交流匯報(bào)，步驟：先小組內(nèi)進(jìn)行交流，后進(jìn)行全班性的匯報(bào)。）
4、作為一個(gè)小學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自身或他人存在著上面說的問題，應(yīng)該做些什么？要怎么做？（學(xué)生發(fā)言）
五、活動(dòng)結(jié)束，希望寄語。
師：我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該以文明言行嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成道德好習(xí)慣。現(xiàn)在，老師給大家提出十個(gè)道德好習(xí)慣的要求，分別是：
1、文明用語，微笑待人。
2、文明休息，文明坐行。
3、不懂就問，勤于思考。
4、勤儉節(jié)約，計(jì)劃用錢。
5、自己的事情自己做。
6、說了就要努力去做。
7、及時(shí)感謝別人的幫助。
8、用過的東西放回原處。
9、集體的事情一起干。
10、干干凈凈迎接每一天。
最后，望全體同學(xué)嚴(yán)格要求自己，讓我們攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好的明天！
二年級(jí)德育活動(dòng)課教案 篇4
德育目標(biāo)
通過本次班會(huì)，使學(xué)生能對(duì)親情有較為真切的體驗(yàn)，較為深刻的理解，從而使他們?cè)谏钪心苷湎вH情，敬愛母親及其他親人。
背景說明
中國是傳統(tǒng)的禮儀之邦，孝道精神源遠(yuǎn)流長。然而在物質(zhì)文明發(fā)達(dá)的今天，由于社會(huì)風(fēng)氣及其他因素的影響，有些學(xué)生在家庭中不尊敬父母，不珍惜親情，在社會(huì)中也顯得冷漠，因此，呼喚親情和人性的回歸成為德育的必然。
德育重點(diǎn)
以情動(dòng)人，以理服人，以德昭人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情、倫理、責(zé)任的教育。從自己做起，從點(diǎn)滴做起，珍視母愛，回報(bào)親情。
教學(xué)方法：運(yùn)用多媒體進(jìn)行情感渲染，激發(fā)學(xué)生討論、思考、感悟。
教學(xué)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。
中華民族是傳統(tǒng)的`禮儀之邦，有著悠久的歷史文化和傳統(tǒng)美德，孝道精神更是源遠(yuǎn)流長，孝道文化厚重精深。由孟郊《游子吟》和地震后母親護(hù)子的故事導(dǎo)入。
二、走近母親，學(xué)會(huì)理解寬容。
通過兩個(gè)情景再現(xiàn)，讓學(xué)生作為清醒的旁觀者，理性的認(rèn)識(shí)別人的母親，學(xué)會(huì)理解寬容。
三、走進(jìn)母親，感悟人間親情。
1、走進(jìn)自己的母親，進(jìn)入母親的心靈，感悟母親至真至善至美的人間親情。（配樂朗誦）
2、學(xué)生講關(guān)于母親的感動(dòng)的或者內(nèi)疚的事情。
3、歌曲渲染。
四、回報(bào)母親，呼喚責(zé)任意識(shí)。
1、學(xué)生談回報(bào)母親的方式。
2、學(xué)生給母親寫則短信，抒寫對(duì)母親的深情。
五、簽名活動(dòng)。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。讓我們從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，走進(jìn)母親，做一個(gè)孝順的孩子，做一個(gè)傳統(tǒng)美德的繼承者，做一個(gè)孝道精神的發(fā)揚(yáng)者，報(bào)恩慈母，我們一路同行！
二年級(jí)德育活動(dòng)課教案 篇5
一、活動(dòng)的目的：
為了幫助同學(xué)更好貫徹“文明、誠實(shí)、守信”的做人原則，作一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的文明初中生，結(jié)合校園內(nèi)文明與不文明的現(xiàn)蹡踈踈自己觀點(diǎn)，同時(shí)發(fā)出倡議：希望大家做一名值得自蹪的文明初中生。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、開學(xué)初，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)禮儀的知識(shí)。
2、平時(shí)濱意到一些不良習(xí)慣，利用晨會(huì)、班會(huì)及時(shí)加以糾正和教育。
3、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：
20xx年9月26日九（3）班
4、活動(dòng)過程：
1、教師導(dǎo)入。
2、活動(dòng)程序。
（一）活動(dòng)開始：
一、班長講話并宣布活動(dòng)開始：
同學(xué)們，大家下午好！今天我班在這里開幕主題班會(huì)，主題是：爭做文明學(xué)生。希望大家相互配合，積極發(fā)言。下面班會(huì)正式開始。
從踏進(jìn)這個(gè)校園開始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識(shí)的花纉。校園需要每個(gè)人共同努力來建造，在良好的言行下為學(xué)校增添光彩。
我想問大家，你認(rèn)為自己是一個(gè)文明人嗎？我們踈踈身邊存在有哪些不文明現(xiàn)蹡。2、同學(xué)們各抒己見，自由發(fā)言。
甲：同學(xué)們亂扔亂丟亂吐現(xiàn)蹡十分嚴(yán)重，扔紙片、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著。
乙：說的溡錯(cuò)，我們身邊破壞公共財(cái)物也十分嚴(yán)重，舉兩個(gè)例子，班上的縸箕、掃把、提渴桶領(lǐng)回來不幾天幬損壞了，還有很多同學(xué)的課桌都畫了“大花臉”。（一些同學(xué)默不作聲）
丙：還有一些欺負(fù)弱者或弱勢群體的'，同情弱者，是中國的人之常情，但有的同學(xué)以大欺幃，以強(qiáng)凌弱，特別是欺負(fù)那些弱者，甚至亂起綽號(hào)，以別人的殘疾來取笑。
主持人：剛才同學(xué)們說的是大家平時(shí)經(jīng)常看到的不文明的現(xiàn)蹡，我們不能這么做，要堅(jiān)決與這些行為劃清界限。
3、同學(xué)們討論、發(fā)言。
某同學(xué)：文明言行主要是三管好。管好自己的嘴，不要亂罵人，不講臟話，不放野話，不起綽號(hào)，不亂吐，管好自己的腳，不要亂走，亂踢、亂踩、亂塌，管好自己的手，不要亂丟亂扔，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財(cái)物，不要亂采亂摘。
4、倡議書
親愛的同學(xué)們：
學(xué)生，家之學(xué)子，國之未來。我們應(yīng)該切之弊端，正身立己，掃除不良行為習(xí)慣。關(guān)鍵在于自身思想上的認(rèn)識(shí)與重視。只要我們有恒心，有毅力，溡有攻不破的難關(guān)；只要我們真正有“建文明校園，做文明學(xué)生”這個(gè)理念，幬能清除掉所有的“問題”，完善自我。踏踏實(shí)實(shí)做事，正正穩(wěn)穩(wěn)做人，積極樹立校園新風(fēng)。只有這樣才能從根源上發(fā)現(xiàn)到自己的問題所在，提高個(gè)人修養(yǎng)，只有這樣才能真正成為一個(gè)和踐發(fā)幕的人，一文明合格的當(dāng)代高中生。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從自己身旁點(diǎn)滴幃事開始，時(shí)刻緊記我們的口號(hào)：人人講文明進(jìn)步，從改掉一個(gè)不良習(xí)慣做起！由此，班委倡議：
（1）愛班愛校，說文明話，作文明人，塑造學(xué)生文明形蹡。
（2）以校為家，愛護(hù)公共設(shè)施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。
（3）遵守公共規(guī)則，維護(hù)正常的校園秩序。
（4）戒除抽煙、酗酒，嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)。
（5）服飾整潔大方，不配帶耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾物。
（6）男女同學(xué)，自帊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。班主任總結(jié)
通過召開本次班會(huì)，大家的禮儀知識(shí)又比以前豐富了，其實(shí)講禮儀幬在我們的生活中，在我們每個(gè)人的言行舉止中，希望每個(gè)同學(xué)都能成為一名懂禮儀、講禮儀、守禮儀的公澠！班會(huì)反思
1、整個(gè)活動(dòng)過程都充滿著緊張、歡樂的漁減，大家都在愉快地減圍中又學(xué)到了很多禮儀知識(shí)。
2、糾正了同學(xué)平時(shí)不在意的一些不合禮儀的細(xì)節(jié)、習(xí)慣。
二年級(jí)德育活動(dòng)課教案 篇6
當(dāng)前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，缺乏與人合作的精神，學(xué)會(huì)合作、與人彼此協(xié)作的能力也正是當(dāng)代青少年所欠缺的。不少學(xué)生身上自我中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，或者是以自我為中心，總是希望別人都聽他的；另一方面，即使有合作的意向，不少學(xué)生也不知道通過什么途徑、以什么方式與人合作。本次德育主題班隊(duì)會(huì)選用“合作”這一主題，把學(xué)生置身于一定的情景中，通過觀看動(dòng)畫、游戲、課堂討論等活動(dòng)形式讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，眼看、心想、手動(dòng)，體驗(yàn)什么是合作和怎樣合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能力，以增強(qiáng)合作意識(shí)，理解團(tuán)結(jié)合作的意義和作用，讓他們感受到做事情時(shí)合作的重要性，必要性。21世紀(jì)是個(gè)充分合作的世紀(jì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作，是走向新世紀(jì)的需要。
教法與學(xué)法選擇
教法： 講述、討論，角色扮演、創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)法：游戲法、體驗(yàn)法
活動(dòng)目的
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。
2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。
3、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備、皮球、小紅旗等。
教學(xué)過程：
一、 通過故事，認(rèn)識(shí)合作
主持人（甲 乙）：各位同學(xué)，各位老師，六8班心理健康主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
1、講故事
主持人甲：我給大家講一個(gè)故事 ：從前，有五個(gè)指頭兄弟，本來很和氣。有一天，他們忽然鬧起別扭來，各夸各的本領(lǐng)大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個(gè)皮球跑過來說：“誰能把我舉起來，誰的本領(lǐng)就最大。”大拇指說：“我來，我來！”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試！”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧！”五個(gè)指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。
從此，五指兄弟同心協(xié)力，互相合作，再也不鬧氣了。
2．同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你有什么感想？
生：我覺得這五個(gè)指頭都很驕傲，但是最后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了。
生：我想，如果我們以后也像這五個(gè)指頭一樣，做事情齊心協(xié)力，一定能為班級(jí)增光！
3．揭示課題：
主持人甲：看來，有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。合作是什么呢？
（出示合作的定義）合作:顧名思義，就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。
主持人甲：這節(jié)課我們就一起來談?wù)劊汉献鞯牧α?/p>
二、觀看動(dòng)畫 感受合作
1、觀看動(dòng)畫《三個(gè)和尚》
主持人乙：聽了五個(gè)指頭的故事，讓我們懂得了做事情不能只靠個(gè)人的努力，下面我們來欣賞動(dòng)畫《三個(gè)和尚》，你又能悟出什么呢？
主持人乙：大大的問號(hào)，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢 ？那他們?nèi)齻�(gè)人怎樣做才能有水喝呢？ 請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>
生：一人一天的去挑水。
主持人點(diǎn)頭默許。
生：兩個(gè)人去抬，今天你們倆，明天他們倆，兩人抬一缸，喝完就換人去抬。
主持人乙：這個(gè)分工很好！
主持人乙，是啊，合作是非常重要的，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。
三、通過游戲，體驗(yàn)合作
主持人甲： 人說：百聽不如一見，百見不如一試。大家想不想真正的體驗(yàn)一下合作的力量呢？那我們就來做游戲體驗(yàn)一下吧！
1、 游戲（一）探險(xiǎn)家（出示游戲要求和規(guī)則）
一組成員圍成一個(gè)圈，另一組選一個(gè)當(dāng)探險(xiǎn)家在圈內(nèi)。圈內(nèi)有八個(gè)個(gè)皮球， 探險(xiǎn)家要以機(jī)智、快速、靈敏的方法把球全部踢出大圈，然后安全逃出。踢出一個(gè)球?yàn)橐环郑诫U(xiǎn)家逃出為兩分。時(shí)間為三分鐘，圈外的人可極力截住或迅速踢回皮球，最后以積分多者為勝。
規(guī)則：探險(xiǎn)家未踢完球不得逃出圈。
生做游戲。其余的同學(xué)在為自己組的同學(xué)加油。
2、游戲二 《心心相印》
主持人乙：咱們?cè)賮碜鲆粋�(gè)小小的游戲，看看哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)做得最好 做得最好的小隊(duì)將贏得一面紅旗。（出示要求）
游戲二：“心心相印”背夾球
規(guī)則：從教室這邊到那邊然后再走回來，分成4組，每組2人，背夾一籃球，步調(diào)一致向前走，以最先到達(dá)終點(diǎn)的小隊(duì)獲勝。
放音樂，學(xué)生做游戲，其余同學(xué)觀看。
主持人乙：你們覺得這兩個(gè)游戲有趣嗎？
生：有趣！
主持人乙：這兩個(gè)游戲看起來確實(shí)簡單，但做起來卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致才能做好。這就叫“團(tuán)結(jié)合作”。
3、分享活動(dòng)體驗(yàn)
教師的話 過渡：為什么有的小組同學(xué)用時(shí)很快得分也很高，有的小組卻很慢呢？我想對(duì)于這兩個(gè)游戲，大家都有很多體驗(yàn)后的感受要與你們組其他成員分享，接下來請(qǐng)同學(xué)們交流你關(guān)于這次體驗(yàn)的一些思考。但是交流時(shí)我對(duì)大家有要求：
（討論） 交流的內(nèi)容主要有這樣三個(gè)方面：
①活動(dòng)中你有哪些特別深刻的感受？
②活動(dòng)中促進(jìn)你完成任務(wù)的因素有哪些？
③活動(dòng)中阻礙你完成任務(wù)的因素有哪些？
（發(fā)言）請(qǐng)每組組長發(fā)言闡述自己組交流的結(jié)果。
主持人乙：點(diǎn)名讓組長發(fā)言
第一組組長：第一游戲中我感受最深的就是我們?cè)谕饷鏁r(shí)，為了阻擋探險(xiǎn)家踢出來，都在想，腳之間不要有空隙，千萬不要讓他們得了分。促使我完成任務(wù)的因素那就是：我們的集體的目標(biāo)，還有我們協(xié)作的精神。阻礙我們的因素：他們下面的同學(xué)的故意搗亂的聲音。
第二組組長：我對(duì)第二個(gè)游戲感受最深的就是在做游戲的時(shí)候，我們組的兩個(gè)同學(xué)商量好，一定要步調(diào)一致走，球不要掉了，不能慌。促使我們完成任務(wù)的因素就是一定要贏，不能落后于他們。
主持人甲 ：過渡：大家的闡述都非常精彩，我想把大家的觀點(diǎn)綜合一下，主要?dú)w納了三點(diǎn)：
（1）只有團(tuán)隊(duì)成功，個(gè)人才能成功
（2）要學(xué)會(huì)關(guān)注別人，為他人著想、為團(tuán)隊(duì)著想
（3）了解影響合作的內(nèi)外因素：成員個(gè)性（自以為是、自私、寬容等）和能力、計(jì)劃與策略、合作意識(shí)、旁觀者壓力等。
4、教師小結(jié)：
看來要實(shí)現(xiàn)卓有成效的合作需要這些條件：團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一的目標(biāo)要放在首位、接著就是大家這種合作的意識(shí)和寫作的精神，還有就是有效的方法、策略、良好的溝通、成員的個(gè)性與能力等。這些是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然我們最終的目的是把活動(dòng)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們才可以使這些活動(dòng)的收獲持續(xù)地發(fā)揮作用。
四、聯(lián)系實(shí)際，尋找合作
主持人乙：團(tuán)結(jié)合作不只局限在游戲上，就像老師剛才所說的，要落實(shí)在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。在現(xiàn)實(shí)生活中我們都會(huì)從屬于某個(gè)團(tuán)隊(duì)，比如班級(jí)、學(xué)習(xí)小組等等，在生活里面我們也會(huì)出現(xiàn)合作不良的情況。例如：班級(jí)大掃除中有的同學(xué)自私自利逃避任務(wù)，不愿承擔(dān)力所能及的項(xiàng)目；還有上學(xué)期的校廣播操比賽。成績不錯(cuò)，值得表揚(yáng)的同學(xué)有：王燦、沈通瑋等同學(xué)集體凝聚力很強(qiáng)；教室衛(wèi)生，1組2組同學(xué)的.分工明確，體現(xiàn)出了他們對(duì)班級(jí)活動(dòng)的積極參與和對(duì)班級(jí)的熱愛；遇到同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)問題不樂意回答；眼保健操、中午到校后紀(jì)律不好、愛講話、愛做小動(dòng)作；、上課遲到等。
看看你是否也是其中之一呢，請(qǐng)看屏幕：“這里有沒有你”
出示幻燈片
(發(fā)言)請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。
生：這里面有我，課堂上我有時(shí)候不認(rèn)真聽講，影響別人聽課。以后我不再這樣了。
生：這里面也有我，有一次，同學(xué)問我問題，因?yàn)槲蚁氤鋈ネ妫驼f自己不會(huì)。我以后也要改正。
主持人乙 總結(jié)：這里面的行為都會(huì)影響班級(jí)的共同榮譽(yù)，因此希望大家生活在同一個(gè)大家庭中要有團(tuán)體合作、奉獻(xiàn)精神。
主持人甲：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。希望我們都能從日常生活中學(xué)會(huì)與人合作，感受與人合作的快樂。也希望我們?cè)诎嗉?jí)中既要盡自己最大的努力去完成任務(wù)，又要注意相互間的密切配合，這樣才能共同把一件事情辦好。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班也存在很多問題。
出示幻燈片
主持人乙 思考：“今后為了班級(jí)你該做些什么？”請(qǐng)同學(xué)們先思考再小組內(nèi)討論交流。
請(qǐng)同學(xué)回答，然后出示幻燈片：我能為8班做些什么。
五、話題討論，運(yùn)用合作
主持人甲：現(xiàn)在我們知道了如何去與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，下面讓我們幫幫他們吧？
出示幻燈片，那些自私的學(xué)生，不為班級(jí)著想的學(xué)生的做法。
指名回答如何去幫？
生：我會(huì)告訴他，旅游以后可以去，但是學(xué)校的集體活動(dòng)可就這一次，你一定要為了班級(jí)的榮譽(yù)參加。
…… ……
主持人甲 總結(jié)：同學(xué)們都說得很好，同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，有很多事情，要靠大家團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好，所以我們從小就要學(xué)會(huì)與他人友好合作。
六、深化理解 升華合作
師：通過今天的活動(dòng)，你知道了什么?你還知道了什么?
根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生到黑板上寫上：統(tǒng)一的目標(biāo)、齊心協(xié)力、心中想著別人、自我犧牲的精神等。
課前我們做過調(diào)查問卷，請(qǐng)同學(xué)們拿出來那張?jiān)嚲恚瑢?duì)照一下，看看你能得多少分，看你的合作意識(shí)是否很強(qiáng)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信我們班的同學(xué)在這方面表現(xiàn)的會(huì)更出色。
師總結(jié)：學(xué)會(huì)友好合作，是現(xiàn)代人必備的生存條件。因此，我們從小就要樹立與人友好合作的良好心態(tài)和意識(shí)，它將指引我們走向一條成功的道路。老師送你們一句話：學(xué)會(huì)與人合作吧，這將是你踏上成功之路的捷徑。
今天大家的表現(xiàn)讓老師很感動(dòng)，此時(shí)老師又想起一個(gè)寓言故事：天鵝，魚和馬一起拉小車，天鵝使勁往上拉，魚用力向下游，馬拼命往前奔，結(jié)果小車停止不前，于是天鵝改變方向，使勁向前飛，魚用力往前游，馬向前跑，小車?yán)瓌?dòng)了。老師真心的希望大家，像美麗的天鵝，昂揚(yáng)的駿馬，快樂的魚兒一樣，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我們的班級(jí)，我們的學(xué)校，創(chuàng)造的像美麗的彩虹一樣，在生活中留下光彩。
齊唱《眾人劃槳開大船》（在歌聲中結(jié)束這次班隊(duì)會(huì)）
教學(xué)反思
在整個(gè)主題班會(huì)中，學(xué)生是課堂的主體，老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者、啟發(fā)者參與其中。在整個(gè)過程中，老師所起的作用是創(chuàng)設(shè)一個(gè)合作的情境，使學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中首先認(rèn)識(shí)合作，然后感受合作，接著真正的去體驗(yàn)合作，運(yùn)用合作，最后讓合作的意識(shí)在心中定格。教師只是對(duì)課堂中學(xué)生的表現(xiàn)和體驗(yàn)做一個(gè)反思與總結(jié)，主要是讓學(xué)生自己去探究、琢磨、體會(huì)、感受和感悟，進(jìn)一步加深對(duì)合作的認(rèn)識(shí)，并對(duì)其以后的合作行為做出新的構(gòu)架。
二年級(jí)德育活動(dòng)課教案 篇7
課堂類型：
綜合 探索
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過欣賞 、繪制文物，了解其用途和作用。
3、繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解文物，繪制宣傳小報(bào)
2、培養(yǎng)學(xué)生提高愛國熱情，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、文物資料、制作手抄報(bào)工具、一張手抄報(bào)完成稿
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
（一）情景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，不知道大家有沒有去過博物館，今天，老師要帶你們?nèi)タ纯幢皇廊朔Q為萬園之園的圓明園，了解一下它的滄桑歷史。我們一起來看看，從影片中，圓明園發(fā)生了怎樣的變化？
生：火燒圓明園，肆意搶奪文物
（二）自主探索
通過視頻觀看，引出文物的珍貴，學(xué)生嘗試總結(jié)文物的概念
1、.文物古跡：
具有歷史價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值，遺存在社會(huì)上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺跡。包括建筑、雕塑、工藝美術(shù)等藝術(shù)成就。
2、學(xué)生展示課前搜集的文物資料
三、創(chuàng)作體驗(yàn)
文物是祖先留給我們的無價(jià)之寶，是金錢買不到的。經(jīng)過多少年的風(fēng)風(fēng)雨雨和戰(zhàn)亂，流傳至今的文物相對(duì)來說已經(jīng)不多了。而且隨著時(shí)間的推移，能夠留傳于世的`文物會(huì)越來越少。所以文物十分珍貴，作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎么去保護(hù)這些文物呢？
保護(hù)文物、繪制宣傳手抄報(bào)（督促學(xué)生保持班級(jí)衛(wèi)生和整潔）
四、評(píng)價(jià)交流
五、課后拓展
1、向?qū)W生展示黑龍江的出土文物，通過對(duì)身邊文物的了解，引起學(xué)生共鳴。提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情操。
2、建議課后同學(xué)們多搜集一些歷史文物資料，繼續(xù)了解我們祖國博大的傳統(tǒng)文化。
3、將隨堂制作的手抄報(bào)和文物仿繪布置在班級(jí)。
二年級(jí)德育活動(dòng)課教案 篇8
【教材分析】
象形文字，是人類祖先通過描募實(shí)物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學(xué)生與文字文化”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時(shí)，體會(huì)漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)提供學(xué)生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色來進(jìn)行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生對(duì)圖形的表意能力。
【學(xué)情分析】
教材巖畫、金文、古畫與古文字的比較欣賞導(dǎo)入，激發(fā)小學(xué)生猜想、比較的同時(shí)，也初步感知古文字的字形是來源于實(shí)物的描摹，小學(xué)生從探究瑪雅和埃及的象形文字的意思開始，激發(fā)興趣，體會(huì)各國不同的古文化，更由于就是一幅幅有趣的圖畫，小學(xué)生可以描描畫畫，并用豐富的色彩使之變成有趣味的畫面。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
⑴感知象形文字。
⑵了解象形文字描摹實(shí)物的特點(diǎn)。
⑶能運(yùn)用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫面。
2、過程與方法
⑴在“慧眼識(shí)字”活動(dòng)中，了解象形文字的描摹實(shí)物的特點(diǎn)。
⑵在欣賞討論中，了解文字與畫面結(jié)合的描摹實(shí)物的特點(diǎn)，感受人類想象，創(chuàng)造的能力。
⑶在嘗試中，發(fā)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
⑴對(duì)象形文字產(chǎn)生興趣。
⑵體驗(yàn)中華民族自古以來就有的豐富形象思維能力。
⑶培養(yǎng)想象、創(chuàng)新能力。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
⑴感知象形文字及國畫的表現(xiàn)手法。
⑵發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，表現(xiàn)象形文字的畫面。
2、難點(diǎn)：
能根據(jù)象形文字的'結(jié)構(gòu)，運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾成畫面。
【教學(xué)方法】
游戲法，啟發(fā)式，談話法，探究體驗(yàn)比較法，展示法。
【課前準(zhǔn)備】
1、教具：
象形文字的課件，象形文字的示范畫，板書卡片，做畫工具：墨汁、毛筆、調(diào)色盒、國畫顏料、毛邊紙，水桶。
2、學(xué)具：
收集有關(guān)象形文字的資料，準(zhǔn)備創(chuàng)造象形文字的美術(shù)工具：紙碟、墨汁、毛筆、調(diào)色盒、國畫顏料、毛邊紙，水桶。
3、環(huán)境布置：
準(zhǔn)備象形文字的直觀感受作品——巖畫，布置環(huán)境營造文化情景氛圍；將學(xué)生作品展示板放在美術(shù)室，擺好六人為一組的課桌。
【學(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】
本課教材以“學(xué)生與文字文化”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時(shí)，體會(huì)漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)提供學(xué)生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色來進(jìn)行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生對(duì)圖形的表意能力。
【教學(xué)策略】
突出美術(shù)概念形成的一般過程:
1. 欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“，并進(jìn)行比較，猜一猜，
哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？
2. 說一說，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（從意象——簡化）的過程
3. 想一想，小朋友是怎樣根據(jù)象形文字的形狀進(jìn)行想象的？
4. 猜一猜，小朋友的畫想說一個(gè)什么故事？小朋友是用什么工具材料表現(xiàn)的？
5. 說一說，你見過用象形文字裝飾的物象嗎？
突出美術(shù)學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用：把象形文字變成什么？
1. 選擇一個(gè)或多個(gè)象形文字進(jìn)行有序或無序的重復(fù)書寫，構(gòu)成一幅美麗的畫面；
2. 選擇一個(gè)象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進(jìn)行裝飾；
3. 創(chuàng)造一個(gè)象形文字并進(jìn)行變化，創(chuàng)作成與字義相關(guān)的形象。評(píng)價(jià)。
1. 想象力豐富。
2. 圖形與字義相符。
3. 有創(chuàng)意。
【教學(xué)過程】
一、準(zhǔn)備階段。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
⒈猜一猜
導(dǎo)入語——同學(xué)們，今天有個(gè)新朋友來到我們的課堂，他就是“烏龜爺爺”。你
看，他還帶了一份禮物，注意觀察，就藏在里面，看誰發(fā)現(xiàn)了？
⒉出示巖畫
①師：這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)，今天“烏龜爺爺”將和我們一起學(xué)習(xí)有趣的象形文字。在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類還沒有出現(xiàn)文字，為了記錄事情，就用簡單的圖畫來表示。
②小結(jié)：這個(gè)用圖畫方法來記事是很有趣的，可是時(shí)間一長，人們覺得這個(gè)記錄方法并不方便，于是人們創(chuàng)造了又像畫又像字的符號(hào)，后來我們把這個(gè)符號(hào)叫做象形文字。
1、學(xué)生進(jìn)行猜圖游戲活動(dòng)。
2、學(xué)生看巖畫，了解象形文字的來歷。
出示課件
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)象形文字產(chǎn)生興趣。
2、學(xué)生理解象形文字的產(chǎn)生以及巖畫和文字的關(guān)系。
二、思辨探知（動(dòng)手實(shí)踐，自主探究）。
欣賞感悟：
1、了解各國象形文字
同學(xué)們，在古時(shí)候，象形文字的運(yùn)用很廣泛，你們知道除了中國，其它國家有象形文字嗎？老師知道課前有很多同學(xué)找了有關(guān)象形文字的資料，誰來介紹一下？
2、“慧眼識(shí)字”的游戲
①象形文字有什么特點(diǎn)呢？
②從同學(xué)們的表情中，老師知道你們被這部影片深深地吸引住了。讓我們一起來回憶一下出現(xiàn)的象形文字吧！誰來說？
③這些象形文字和我們現(xiàn)在的文字一樣嗎？為什么？
④小結(jié)：原來象形文字有描摹實(shí)物的特點(diǎn)。
3、揭示課題
①今天讓我們一起發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來進(jìn)行“象形文字的聯(lián)想”。
②出示課題——板書
4、現(xiàn)場示范
教師邊講邊示范。
觀察比較：
⒈剛才，老師用幾個(gè)象形文字組合的完成一幅畫。下面欣賞另外幾幅畫，它們都用了什么方法來進(jìn)行聯(lián)想？
小結(jié)：原來是用了重復(fù)和排列的方法。
⒉老師知道同學(xué)們也收集了很多的象形文字，誰來說說你打算怎么樣通過聯(lián)想把象形文字變成一幅畫？
⒊同學(xué)們，你們都有很好的想法，老師這里有兩幅畫，哪一幅的構(gòu)圖好呢？為什么？
小結(jié)：我們?cè)诶L畫的過程中要注意，畫面要飽滿。
1、學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料。
2、小組分享交流。
3、學(xué)生進(jìn)行慧眼識(shí)字的游戲，并大膽講述對(duì)象形文字特點(diǎn)的看法。
4、學(xué)生觀看，感受，體驗(yàn)中國畫的意象美。
5、學(xué)生參與討論。
6、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。
7、個(gè)別回答，教師有針對(duì)性指導(dǎo)。
8、學(xué)生分組討論。
出示課件
展示出現(xiàn)的象形文字
出示板書
出示課題
教師用中國畫示范
出示范畫
出示課件
讓學(xué)生了解各國的象形文字。
三、自我構(gòu)建
（一）課堂作業(yè)
造型表現(xiàn)：
⒈出示作業(yè)要求。
將象形文字聯(lián)想成一幅畫：構(gòu)圖飽滿、富有創(chuàng)意。
⒉學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。
⒊各小組將完成的作品展示—學(xué)生將完成的作品貼在展板上。 學(xué)生在參與嘗試活動(dòng)中，發(fā)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。
（二）欣賞評(píng)價(jià)
欣賞評(píng)價(jià)：
⒈同學(xué)們說一說，你最欣賞哪一幅畫？為什么？
—學(xué)生發(fā)言。
1、欣賞各小組展示的作品，交流感受。
2、學(xué)生充分評(píng)議。
出示展板
通過評(píng)價(jià)活動(dòng)提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力，分享學(xué)習(xí)的快樂。
拓展延伸
知識(shí)拓展、總結(jié)提煉：
⒈在生活中，象形文字還可以美化我們身邊哪些物品？
⒉老師也找了一些用象形文字美化的生活用品，請(qǐng)欣賞。
⒊老師還找了一幅畫，誰來猜？
—這是2008年奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，這個(gè)文字象是一個(gè)“人”字，又象是一個(gè)“京”，他似畫非畫，似字非字，引起人們的無限遐想，這就是中國漢字的魅力所在！
⒋總結(jié)：同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得真棒！這些象形文字都是人們?cè)趧趧?dòng)生活中，用他們的聰明和智慧創(chuàng)造出來的。我們要向他們那樣，用自己的雙手把世界裝扮得更加美麗。
學(xué)生分小組，聯(lián)系生活舉例回答。
出示課件
1、學(xué)生感知象形文字與生活中的關(guān)系。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，感受人文藝術(shù)的熏陶。
3、激發(fā)學(xué)生將美術(shù)興趣內(nèi)化為成功的動(dòng)力。
【板書設(shè)計(jì)】
象形文字的聯(lián)想
象形文字的特點(diǎn) 描摹實(shí)物
【教學(xué)反思】
1、采用游戲激趣的教學(xué)方式—激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)象形文字的興趣，從而掌握象形文字的特點(diǎn)。
2、通過演示趣味性沖擊力極強(qiáng)的視覺形象課件，讓學(xué)生得到美的熏陶。
3、通過教師的示范讓學(xué)生欣賞用中國畫，表現(xiàn)象形文字的意象美。
4、教師邊示范邊引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾象形文字。
5、學(xué)生探討作業(yè)的表現(xiàn)方法。能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾畫面。
二年級(jí)德育活動(dòng)課教案 篇9
教材分析
本課是中等職業(yè)教育改革國家規(guī)劃新教材《職業(yè)道德與法律》第一單元《習(xí)禮儀 講文明》中的第一課《塑自己的良好形象》，本課分為三學(xué)時(shí)。
學(xué)情分析
電子電器專業(yè)的學(xué)生全部為男生，其中大部分學(xué)生從小沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也沒有感受到良好行為
習(xí)慣帶來的快樂，甚至不少學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)技能，今后就能找到好工作，對(duì)修身齊家的思想很是排斥。
因此，老師在教學(xué)中應(yīng)注意增強(qiáng)趣味性和應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)掘修身的重要性，讓他們較好理解人
格魅力為個(gè)人帶來豐富的社會(huì)資源，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，幫助學(xué)生塑自己的良好形象。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：理解自尊自信的重要性，提升自己的人格魅力，在交往中營造和諧的人際關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌，珍惜自己的人格尊嚴(yán)。讓學(xué)生在面試時(shí)不會(huì)出現(xiàn)緊
張而出現(xiàn)的各種如抓頭、抖腳、挖鼻孔等多余動(dòng)作或因進(jìn)退場不打招呼等無禮行為。
3、情感目標(biāo)：塑造自身獨(dú)特的人格魅力，打造良好的第一印象。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己，修身養(yǎng)性，儉以養(yǎng)德。
難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己，營造和諧的人際關(guān)系。
教學(xué)學(xué)法
教法：展開情境分析，布置任務(wù)帶動(dòng)學(xué)生思考，利用對(duì)比分析引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)合作探究的自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)法：主要是由這生自主學(xué)習(xí)，合作探究，把實(shí)踐結(jié)論交給學(xué)生去分析。
教學(xué)過程 作為一個(gè)頂天立地的人，你要無怨無悔地走完自己的人生歷程。怎么才能充實(shí)地走完這歷程，這是一個(gè)值得思考的問題。是碌碌無為，虛度韶華？還是踏踏實(shí)實(shí)，拼搏奮斗？這取決于自己。《禮記·大學(xué)》曾有記：“身修而后家齊，家齊而后國治。”意思是說：修身齊家是儒家的倫理政治。指加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，治理好家政。只有治理好了家政才能治理好國家。
那么，如何才能修身？這是本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)塑造自己的良好形象。
數(shù)據(jù)調(diào)查，公司在對(duì)人員進(jìn)行面試時(shí)，第一印象能給人加分不少，可是也有許多第一印象讓人錯(cuò)失了優(yōu)越工作機(jī)會(huì)。
任務(wù)一：
提升自己的人格魅力（正確認(rèn)識(shí)自己）
展示古今中外各種名人名言
討論：中職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己的'人生有什么作用？
每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的不足，不妄自尊大，不妄自菲薄是每個(gè)人應(yīng)該知道的道理，要做一個(gè)自尊自信的人。
情境故事：小麗很注重自己容貌的修飾，衣著的打扮，舉止的表現(xiàn)。當(dāng)大家肯定或贊揚(yáng)時(shí)，她就特別高興；別人批評(píng)時(shí)，就難過傷心。有人說這是自尊的表現(xiàn)。
小豪自小右腿短小，走路的時(shí)候一蹶一拐，很多同學(xué)在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，但他仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力做好自己力所能及的事情，也常常樂于幫助別人，老師和同學(xué)都很佩服他，在畢業(yè)生工作推薦的時(shí)候，他平時(shí)的表現(xiàn)得到了一所大公司的重視，從而得到了一個(gè)令人羨慕的工作。
討論：結(jié)合上面的事例，說說中職學(xué)生應(yīng)該如何做到自尊？
人格是人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，通常也是個(gè)人的道德品質(zhì)。
討論：劉偉的哪些人格魅力感動(dòng)了我們？
我們?nèi)绾握湎ё约旱娜烁窈妥饑?yán)？
任務(wù)二：
禮儀修養(yǎng)顯示個(gè)人魅力（是否具有個(gè)人魅力，在小處彰顯，打造好“第一印象”）
展示不同的第一印象，學(xué)生提出自己的喜好
盡管“人不可貌相”，但在與人交往中，儀容儀表，個(gè)人形象對(duì)于事業(yè)發(fā)展還是起著重要作用。
情境故事一：一家企業(yè)的招聘現(xiàn)場，一個(gè)男生擠到招聘席前，高舉著簡歷，大聲叫嚷“喂，收一下我的應(yīng)聘材料！”但招聘人員盯了他一眼，繼續(xù)和其他應(yīng)聘者交談。事后，招聘人員告訴記者：“像這樣沒禮貌的人，誰也不敢要！否則，哪天公司形象受損都不知道。”
討論：個(gè)人禮儀應(yīng)遵行什么樣的要求，才能彰顯自己的個(gè)人魅力？
第一印象也叫首因印象、首次效應(yīng)或優(yōu)先效應(yīng)，由第一印象所形成的心理感受最為深刻。有人說能給人留下美好的第一印象就成功了一半，這說明了個(gè)人禮儀的重要性。而個(gè)人禮儀又蘊(yùn)含著道德意義。
個(gè)人禮儀蘊(yùn)含道德意義
情境故事一：一名外商到我國某地進(jìn)行考察，對(duì)該地的投資環(huán)境、優(yōu)惠政策等均感滿意，通過洽談，已基本達(dá)成意向，準(zhǔn)備隔天簽約。休息時(shí)，公司負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)外商到廠區(qū)參觀。在參觀過程中，公司負(fù)責(zé)人隨地吐了一口痰。為此，外商決定放棄簽約。
情境故事二：午飯時(shí)間，某職業(yè)技術(shù)學(xué)校飯?zhí)脙?nèi)人頭攢動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)自覺排隊(duì)打飯，李想打完飯經(jīng)過長長的隊(duì)伍時(shí)，因?yàn)榭臻g比較窄，加上走路太急，不小心碰到了正排隊(duì)打飯的張強(qiáng)，張強(qiáng)很大聲地責(zé)備說:“他X的，走路沒張眼睛啊”，李想一聽也沒好氣地說：“誰叫你不排好隊(duì)的”，“你跟我說對(duì)不起！”“憑什么？你也不對(duì)！”兩人遂吵起來,后來看有老師走過來制止. 張強(qiáng)指著李想鼻子說：“你小子等著瞧！”，李想毫不示弱：“誰怕誰啊！”后來雙方各約一大幫人晚上聚集在學(xué)校比較隱蔽的地方解決問題，結(jié)果幾句話不合，雙方動(dòng)起手來，引發(fā)一起惡性校園打架事件，幾個(gè)主要肇事者被學(xué)校開除，其他參與打架者被處以校內(nèi)留校察看處分。
討論：個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義。
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