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小學六年級語文公開課《太陽與士兵》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學六年級語文公開課《太陽與士兵》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學要求
1、學會本課的生字、新詞。
2、理解課文內容，提高概括能力。
3、分角色朗讀課文，體會文章表達出的邊防戰士對祖國的忠誠之情。
重點難點
1、分角色朗讀太陽與士兵的對話，體會文章表達出的邊防戰士對祖國的忠誠之情。
2、能把握課文的主要內容，并歸納出作者是從哪幾個方面寫的，提高概括能力。
教學課時一課時
士兵:每天早晨，都有一種神圣感召喚著我們:“我們把太陽迎進祖國……”這是我們哨所的“哨歌”。
[①開頭這句話在全文中起什么作用？]從入伍的那天起，從進哨所的那天起，這首歌就始終在我們心頭縈（yínɡ）繞，就像報曉雄雞的啼唱，喚醒我們，催促我們:準備！準備…… [句導讀:這句話是說“哨歌”與士兵們息息相關，比喻的手法形象地說明“哨歌”對士兵具有喚醒、激勵催促的作用。]
段導讀:第1自然段講自從入伍起，“我們”就有一種神圣的責任感——每天迎接祖國最早的太陽。
太陽:當我的腳步剛剛踏上中國大地的時候，我第一眼看到的是中國“東方第一哨”的士兵。
[②作者借太陽的語言表達了怎樣的思想感情？]伴著士兵們挺拔的身影，我看到中華人民共和國的國旗徐徐上升，我深感欣慰:勤勞的中國準時向我報到！樸實的士兵莊嚴地表達他們對祖國的忠誠！[句導讀:士兵們“挺拔”而又“樸實”，散發著陽光與朝氣，神色莊嚴，無比忠誠。]
段導讀:第2自然段以太陽的口吻贊揚了“東方第一哨”的士兵忠于職守、熱愛祖國的精神品質。
第一部分（第1、2自然段）:寫士兵與太陽的第一次對話，從哨所的哨歌談到祖國的國旗。
士兵:在我們心目中，國旗是祖國母親最俊美的臉龐。作為她的守護者，我們要侍奉她接受來自光明之源的第一縷（lǚ）光芒。
[③這句話使用了什么修辭手法？作用是什么？]您知道，我們的哨所既小又荒涼，唯一尊貴的地方，是南面那道小土坡。我們一鍬一鎬（ɡǎo）地把它平整好，我們用磚圍它，用石砌它，用鵝卵石點綴它。就在這道小土坡上，我們建起了升旗場。
[④小土坡上建起升旗場反映了戰士們怎樣的內心世界？]
段導讀:第3自然段講“我們”自己動手修建了一個升旗場，讓國旗每天迎接祖國最早的太陽。
太陽:在我看來，升旗場是荒涼哨所上最美的一片風景。這里石徑回環，草木扶疏。一到夏季，繁花點點，更像鋪了一地錦繡。北國的松柏[bǎi]，江南的竹，中原的月季，陜（shǎn)北的向日葵(kuí）……都帶著戰士故土的馨(xīn)香在這里落戶。一座升旗場，就是中國的濃縮和凝聚。
[⑤這樣說合適嗎？為什么？]
段導讀:第4自然段講太陽看到的升旗場美麗、溫馨的情景。
第二部分（第3、4自然段）:記述了士兵和太陽的第二次對話，從祖國的國旗談到哨所的升旗場。
士兵:是太陽召喚我們來到這里，是祖國集合我們聚到這里。既然我們像界碑一樣立在這里，我們就要用我們的手，我們的腳，我們的身體，我們的心靈，構筑一道堅固的防線。
[⑥這句話體現出戰士們什么樣的精神和品格？]
段導讀:第5自然段講“我們”在祖國的感召下全身心地守衛著邊疆。
太陽:一年一年，我眼睜睜地看著雪漫曠野，冰封江河；眼睜睜地看著你們踏雪巡邏，鑿(záo)冰取水。你們立身于中國最東端，立身于最冷達零下四十攝氏度的冰天雪地之中，但你們迎風站哨的形象仍在，爬冰臥雪的英姿依然……
[句導讀:這句話寫出了士兵們所處環境的惡劣，反襯出士兵的寶貴品格。“但”字表轉折，說明了士兵并沒有被惡劣的環境嚇倒，他們保持著挺拔的身姿，昂揚的斗志。]
每每看到你們，我就想，要多為你們灑點光，多為你們送一分熱。
[⑦這段話中描寫了幾個場景？能夠表現士兵們怎樣的品格？]
段導讀:第6自然段寫太陽看到“我們”在嚴寒中生活、站哨，盡量給“我們”些溫暖。
士兵:我們之所以意志堅強，是因為我們心中擁有太陽。
[⑧這句話有什么特殊之處？作者為什么這樣安排？]
這太陽就是我們的祖國。她與您融為一體，都以光明照耀我們，溫暖我們。在您的光輝沐浴下，我們感受到祖國母親的慈愛。行走在祖國的大地上，我們又感覺像遨（áo）游在太陽的光河里。
[句導讀:這是士兵的肺腑之言，這一席話，情真意切，表達了士兵們的知恩之情、感恩之情。]
站立在祖國的最東端，我們成了連接太陽與祖國的最佳導體，我們因此變得神圣。我們也成了光明的元素，我們也要發光，我們也要傳熱。我們要將我們全部的光和熱，獻給祖國，獻給人民，獻給您——偉大的太陽！
[⑨這句話表現了邊防戰士怎樣的精神？]
段導讀:第7自然段講“我們”決心為祖國、為太陽奉獻自己的全部。
第三部分（第5~7自然段）:記述了士兵和太陽的第三次對話，從哨所的升旗場談到忠誠的士兵。
1、學會本課的生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
2、指導學生分角色朗讀太陽與士兵的對話，體會文章表達出的邊防戰士對祖國的忠誠之情。
3、能把握課文的主要內容，并歸納出作者是從哪幾個方面寫的，提高概括能力。
重點語句幻燈片。
一、解題導讀
1、生活中，有各種對話——兒子與母親的對話，學生與老師的對話……可是，你聽過這樣的對話嗎？（板書:太陽與士兵）
2、學生提出自己的疑問。
（1）士兵是哪里的士兵？
（2）為什么要以“太陽與士兵”為課文的題目？
（3）用對話的形式寫，有什么好處？
3、學生帶著疑問讀課文，交流討論。
二、初讀對話，學習生字詞
1、學生自讀課文，畫出不理解的生字和新詞。以個體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對話。
2、學生自學生字，互相交流。可以借助工具書學習。
3、理解文中的詞語。
神圣:極其崇高而莊嚴的；不可褻瀆的。
縈繞:縈回；環繞。
錦繡:精美鮮艷的絲織品，比喻美麗或美好。
遨游:漫游；游歷。
4、文章主要講的是什么？
文章通過太陽和士兵的幾段對話，讓我們了解了東方第一哨的神圣使命、士兵們的生活和士兵一心為祖國守衛邊疆的堅定決心。
三、再讀對話，感受士兵形象
1、指名讀第一次對話。
這段話主要寫的是什么情景？
士兵們清晨高唱上崗，在太陽照耀下升旗的情景。
出示語句:
每天早晨，都有一種神圣感召喚著我們。
你如何理解“神圣感”？
學生:“神圣感”寫出了士兵們駐守祖國邊防的高度責任感。
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