五年級(jí)上冊(cè)S版《金獎(jiǎng)?wù)隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)
《金獎(jiǎng)?wù)隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、授、蔓”;會(huì)寫“宮、渣、屑、沾、仆、鵲、獲、配、彬、忠、耿、盒、薦、授、雅、腐”等。掌握“殘?jiān)樾肌L(fēng)塵仆仆、獲得、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、腐爛”等詞語(yǔ)。
2.理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不能靠“爭(zhēng)”得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配享有榮譽(yù)，最受人尊敬。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。
4.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。
教具準(zhǔn)備
課件
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的生字要查字典了解字義。
2、閱讀“閱讀鏈接”《滅害功臣——烏鴉》短文。
3、查找對(duì)地球自然環(huán)境有益，對(duì)人類有益的動(dòng)物的資料。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
直接導(dǎo)入，師生共同板書(shū)課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文
1、認(rèn)讀生詞：(1)王宮、喜鵲、獲得、推薦、盒子、授予、腐爛、高雅、殘?jiān)樾?/p>
(2)風(fēng)塵仆仆、忠心耿耿、氣喘吁吁
彬彬有禮、怦怦亂跳
認(rèn)讀后談發(fā)現(xiàn)，并各說(shuō)兩個(gè)類似的詞語(yǔ)。
2、默讀課文思考：童話中的鳥(niǎo)國(guó)發(fā)生了一件什么事?
總結(jié)概括：爭(zhēng)金獎(jiǎng)?wù)隆㈩C發(fā)金獎(jiǎng)?wù)?/p>
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
1默讀課文1----14自然段，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥(niǎo)有什么不同?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
(1)群鳥(niǎo)：
群鳥(niǎo)圍繞獎(jiǎng)?wù)陆o誰(shuí)而爭(zhēng)論不休。
①小組分角色朗讀，讀出他們?cè)诘弥薪皙?jiǎng)?wù)潞蟮臓?zhēng)論。注意按提示語(yǔ)的提示讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
②指名讀。
③評(píng)讀。誰(shuí)讀得好，通過(guò)他的讀，你知道了什么?
(黃鶯、百靈以自己唱歌好爭(zhēng);喜鵲以自己給人報(bào)喜爭(zhēng);老鷹憑自己有力氣搶;喜鵲為爭(zhēng)到榮譽(yù)討好鳥(niǎo)王……)
④小結(jié)：群鳥(niǎo)們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫(huà)面起個(gè)名字，你會(huì)起什么?(群鳥(niǎo)爭(zhēng)章、爭(zhēng)論不休……)
(2)烏鴉：
出示第一自然段。
天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥(niǎo)國(guó)的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥(niǎo)王孔雀過(guò)生日，鳥(niǎo)兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢!只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
①重點(diǎn)體會(huì)：只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的`殘?jiān)樾肌?/p>
對(duì)比：
烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>
體會(huì)到什么?(體會(huì)烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。)
②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅圖畫(huà)起個(gè)名字，你又會(huì)叫它什么?(默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)……)
讀出烏鴉和群鳥(niǎo)的迥然不同。
2.分析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)15——25自然段。
(1)為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉?默讀課文，思考并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
(注意從兩個(gè)角度思考、匯報(bào))
①群鳥(niǎo)：15——21自然段
A隆隆隆，隆隆隆，天上傳來(lái)直升飛機(jī)的轟鳴聲，使者到了!只見(jiàn)他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金制獎(jiǎng)?wù)碌暮凶?鳥(niǎo)兒們的眼珠子都快飛出來(lái)了。此時(shí)鳥(niǎo)兒們什么樣?你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎?
B抓人物對(duì)話、心理描寫
快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖頸、盼望等描寫體會(huì)鳥(niǎo)兒們的急切心情。分角色讀，讀出鳥(niǎo)兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
②烏鴉：
A十分謙虛：
出示：第二十三自然段烏鴉的話。
朗讀。
烏鴉大吃一驚地說(shuō)——
烏鴉著急地說(shuō)——
B對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大。
出示第二十四自然段。
a讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語(yǔ)句。
b你還知道烏鴉對(duì)環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用?(可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。)
③角色換位，明白道理。
鳥(niǎo)兒們不再爭(zhēng)了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬?此時(shí)此刻你就是鳥(niǎo)王國(guó)里的一員，你尊敬他什么?
對(duì)比自己剛才的表現(xiàn)，你想對(duì)烏鴉、自己、其他鳥(niǎo)或大家說(shuō)些什么?
四、布置作業(yè)
課下閱讀其他的動(dòng)物童話
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)書(shū)寫
“渣、沾、仆”可以用熟字換偏旁的方法，同時(shí)還要與它們的形近字、同音字加以區(qū)別，以免日后混淆，出現(xiàn)寫錯(cuò)別字的情況。其中“沾”可與“粘”比較，這兩個(gè)字很容易混淆，它們字音相同，字形相近，可讓學(xué)生查字典，從字義上用法上區(qū)別記憶;“配”字左邊的“酉”不要丟掉里面的小“橫”，右邊是“己”，不要寫成“已”;“彬”字左寬右窄，“渣、沾、嚷”左窄右寬，“鵲、配、耿”左右一樣寬;“腐”字的“廣”要包住下面的“肉”。指導(dǎo)學(xué)生不僅把字寫得正確，還要寫得端正、勻稱。
二、練習(xí)寫話
你認(rèn)為地球環(huán)境保護(hù)組織還應(yīng)該把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給哪種動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)你的理由。你愿意幫他們寫一段頒獎(jiǎng)詞嗎?試試看。