《俗世奇人》學案設計

時間：2021-08-08 10:58:29 八年級下冊我要投稿

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《俗世奇人》學案設計

　　《俗世奇人》學案

　　學習目標

　　1、整體感知課文內容，感悟作品內涵，感悟作者對中國民間傳統文化的熱愛之情。

　　2、品味重點句段，學習人物速寫的方法

　　3、品味課文語言特點：方言的運用和多種寫作手法的運用，使文章幽默傳神，極富表現力。

　　重難點：情節分析　語言品味

　　學習過程

　　一、基礎知識

　　1.給下列加點字注音。

　　發蔫( ) 擅長( ) 綽號( ) 刷漿( ) 難堪( )

　　一瞅( ) 發怔( ) 褒貶( ) 怵( ) 摳( )

　　2.解釋下列詞語。

　　發蔫：

　　擅長：

　　闊綽：

　　天衣無縫：

　　發怔：

　　大名鼎鼎：

　　3、查找資料，簡介作者。

　　二、初讀課文，整體感知

　　朗讀課文，思考：

　　4、“泥人張”、“楊七”、“楊八”各自“奇”在哪里?

　　5、他們各自給你留下了什么樣的印象，試著分別用一句話概括。

　　三、精讀課文，局部研討。

　　6、動手找自己欣賞的語句與大家共同賞析。

　　7、品味下面的語句，研討括號里的問題。

　　①手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。 (作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”，這么說是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用?)

　　②三分活，七分說，死人說活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。(這個句子在句式上有什么特點?有什么樣的表達效果?)

　　8、“手藝人靠手吃飯，求誰?怵誰?”，“手藝人的能耐全在手上”揣摩這些話，看作者對待手藝和手藝人持怎樣的態度?你認為在今天的社會環境下，按作者的觀點做事、做人能行得通嗎?圍繞這一話題，小組內展開討論或辯論。

　　四、拓展延伸

　　9、說說你周圍有什么“俗世奇人”?講一講，讓同學們聽一聽。

　　五、課堂小結

　　收獲：

　　疑問：

　　六、達標檢測：

　　1.下列加點字的讀音都相同的一組是( )

　　A.起哄哄動 B.屏障屏氣

　　C.行當行頭 D.闊綽綽號

　　2. 下面詞語中有四個錯別字，請找出來并改正。

　　露陷能耐發怔喝采享有盛譽褒砭不一

　　結帳驚怵營造褲襠橫沖直撞眼刁耳尖

　　①_________ ②_________ ③__________ ④__________

　　3.依次填入下列句子橫線上的.詞語，最恰當的一項是( )

　　①天津人好把這種人的姓，和他們拿手____的行當連在一起稱呼。

　　②曹小山借著給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細___刷子李的全身。

　　③眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便_____起這團泥巴來。

　　A.擅長搜索擺弄 B.善于搜查擺弄

　　C.擅長搜索玩弄 D.善于搜查玩弄

　　4.下列句子加點的成語使用錯誤的一項是( )

　　A.誰也想不到當年那個貌不驚人的男孩如今已是大名鼎鼎的企業家。

　　B.高占敏操作計算機非常熟練，已經達到了天衣無縫的程度。

　　C.這部小說描寫特別生動，塑造了一個個栩栩如生的英雄人物。

　　D.美國籍華裔科學家楊振寧是二十世紀物理學出類拔萃的教學設計師。

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