初二語文下《與朱元思書》教學設計
《與朱元思書》教學設計
教學目標：
1.指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
2.理解作者所創設的意境，體會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。
3. 通過教讀本文，激發學生熱愛祖國傳統文化、熱愛祖國大好河山的感情，培養健康的審美情趣。
教學重點：
1.理解作者所創設的意境，體會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨.。
2.逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
教學難點：
理解“鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反”的含意。
教學方法：
1.朗讀法�！ �2.合作探究法 3.美點尋蹤法。
教具準備：
多媒體
課時安排：
1課時
教學過程：
一、導語設計
導入：我們偉大的祖國，山河壯美，風光秀麗，無數名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得歷代文人墨客為之歌唱，留下了許多精美的詩篇。今天，我們就來走進富春江看看吳均筆下的《與朱元思書》給我們展現的秀美畫面。
二、簡介作者及背景
三、聽讀課文，感受作品的聲韻美。
1.教師配畫面及錄音讓學生初步感知文意。
2.教師提示朗讀需要注意的地方：學生推薦朗讀水平較高的一位同學范讀課文，其余學生聽讀，把握節奏、重音、停頓、讀音。
(1)注意語速。應慢一些，慢一些才有時間去品味文中的意境。
(2)注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音應落在“箭”“奔”二字上。
(3)注意停頓節奏。四字句一般以“二二”節拍為主，如：“風煙/俱凈，天山/共色。”“游魚/細石，直視/無礙。”“好鳥/相鳴，嚶嚶/成韻。”當然也有例外，如“水/皆縹碧，千丈/見底”。“蟬/則千轉不窮，猿/則百叫無絕”
3.學生同桌分段互讀一遍，努力讀出最佳效果。老師布置課間作業(利用課間根據朗讀指導進行小小的朗讀 比賽。)
四、學生自讀課文，對照注釋，借助工具書，翻譯課文，理解文意。
1.學生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難語句。
2.同桌之間討論交流，解決疑難問題，教師巡視酌情指導。
3.各小組提出難以解決的問題，全班共同討論解決，可以指定某位同學回答，也可請老師回答。
4..教師出示重點詞句考查翻譯能力
風煙俱凈：全，都。
任意東西：任憑江流飄蕩而或東或西。
一百許里：余。
天下獨絕：極頂。
急湍甚箭：湍，急流。甚，勝過，超過。
泉水激石：沖擊，沖刷。
好鳥相鳴：美麗的鳥兒。
在晝猶昏：猶如，如同。
從流飄蕩，任意東西
夾岸高山，皆生寒樹，
蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。”
鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。”
五、賞讀課文，品美析情
1..小組交流：富春江雄奇秀麗的景色蘊含在文章當中。找出自己喜歡的句子、詞語反復朗讀然后交流自己體會的意境美。
提示：以我讀了 ，感受到 �；颉 ∽衷~甚妙，寫出了 。或我發現 美，美在 的模式交流對美文的感受。
示例：我發現“風煙俱凈，天山共色”這句美，美在這八個字寫出了四中景物，組成一幅天朗山清、秋高氣爽的清秋風物圖，勾勒出廣闊的空間境界。讓人產生一種豁達超然的情緒。
教師小結： 本文主要描寫了自富陽至桐廬一百許里的奇山異水。第一段總領全篇，點明“奇山異水，天下獨絕”;第二段從靜態和動態兩方面描寫富春江的異水。水色，水清，水急都突出了“異”之特點。第三段通過視覺和聽覺從四個方面寫山，突出山勢之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。給我們展示了一副空靈澄澈雄奇秀美的畫面。人若置身其間，縱目騁懷，一定會為富春江絕美的景色所陶醉傾倒而心曠神怡。
2 、本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少，但歷來優秀的詩文都講究情景相生，我們從作者對景物的'描寫中，從寥寥幾句寫觀感的語句中，領略到作者怎樣的情感和志趣?(請先找出表現作者情感的語句再體會其中的情趣。)
提示：高雅的志趣、高潔的情懷。我們可以從首段“從流飄蕩，任意東西”一句中，感受到一種享受自己、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意;從對山水的描寫中，體會到作者對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌。更令人贊賞的是，在描繪山景時，作者插入兩句觀感：鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘返。”這幾句感受，不僅從側面襯托出險峰幽谷的奪人心魄的魅力，更是傳達出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦。
六、教師小結 、布置作業
本文是一篇優美的寫景抒情短文，語言生動優美，巧妙地運用各種比喻、夸張等修辭方法。通過反復朗讀品味，理解作者對大自然的熱愛和向往，厭棄塵俗和寄情山水的思想感情。
同學們，吳均的一篇《與朱元思書》猶如一曲《高山流水》，讀《與朱元思書》，如讀一首好的詩，因為它不僅有詞采雋永、音節和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情;讀《與朱元思書》，如賞一幅畫.自然，帶給我們的，不僅僅是豐碩的果實，更有一種怡人的心性，一種忘卻功名利祿的自然之心。同學們，請拿起你手中的畫筆，或借助電腦，創一組"富春江水明信片"如何?
擬寫一段導游詞。自然山水，往往能引發人們的美感享受。你游覽哪些山清水秀的地方?請把它們推薦給大家。
七、板書設計
與朱元思書
總寫： 奇山異水，天下獨絕
分寫： 異水： “清” (千丈見底、直視無礙) 夸張 動靜
“急”(急湍甚箭，猛浪若奔) 對偶 比喻 結合
奇山： 山勢 (高山寒樹，軒藐成峰) 視覺 靜
山音 (泉水作響;好鳥成韻。蟬鳴不窮，猿叫無絕) 聽覺 動對偶
山意 (望峰息心——窺谷忘反 視覺
山林 (橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日)
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