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人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、海”兩個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
板帖：海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己試一試。
（1）自己讀。
（2）誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。
�。�3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？
�。�1）指名讀。
�。�2）開(kāi)火車讀。
�。�3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？
�。�4）讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？
5、課文的`第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。
�。�1）自己讀。
�。�2）誰(shuí)愿意來(lái)讀？
�。�3）聽(tīng)到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來(lái)試試。（范讀）
（4）請(qǐng)同桌一起讀。
�。�5）起讀。
（6）看著圖試著背一背。
三、課間操《火車開(kāi)了》。
四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、火車一路開(kāi)過(guò)來(lái)，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請(qǐng)小朋友趕緊打開(kāi)書(shū)，找一找，讀一讀。
�。�1）自由讀。
（2）老師也想把它讀得好聽(tīng)一點(diǎn)，可是呀，怎么讀也讀不好，誰(shuí)能教教我？
�。�3）指名讀。
�。�4）范讀。
�。�5）男、女聲比賽讀。
3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個(gè)生字寶寶，你能把它圈出來(lái)，讀一讀嗎？
�。�1）學(xué)生自己圈生字。
（2）教師貼出生字卡片。
�。�3）指名讀。
（4）組詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
�。�5）你用什么方法記住哪個(gè)字的？
五、出示課文一、二小節(jié)，復(fù)習(xí)，鞏固。
1、小朋友，剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié)，請(qǐng)你們自己美美的讀一讀。
2、讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、請(qǐng)女同學(xué)讀前兩個(gè)字，男同學(xué)讀后兩個(gè)字，美美的體會(huì)一下。
4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）
5、復(fù)習(xí)生字。（鷗、艦、秧、塘）
六、指導(dǎo)書(shū)寫：“海、沙”。
七、機(jī)動(dòng)。
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
3、在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
難點(diǎn)：體會(huì)一些較難懂的詞語(yǔ)的意思：如：“冷漠”、“饑寒”、“雪中送炭”等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師生對(duì)對(duì)子。
師說(shuō)：大對(duì)（）遠(yuǎn)對(duì)（）好對(duì)（）好人對(duì)（）光明對(duì)（）……
2、情境渲染：
很久很久以前，在我們生活的地球上分成兩個(gè)世界：一個(gè)是光明世界，一個(gè)是黑暗世界。光明世界里的人們待人真誠(chéng)，熱忱，樂(lè)于助人，人人都樂(lè)意奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)。所以，那里的人們都過(guò)著溫飽、富足的生活。而黑暗世界則完全不一樣，那里的人待人冷漠、虛假，他們只想到索取卻不懂奉獻(xiàn)，久而久之，黑暗世界變得貧窮，人們面臨饑寒的威脅。
�。ò鍟�(shū)：光明、黑暗）
3、引入：
如果是你，你會(huì)選擇在哪個(gè)世界生活？（光明世界）。你們想幫幫黑暗世界的`人們嗎？讓我們化身為小天使，把光明世界里美好的東西帶到黑暗世界，好嗎？可在通往光明世界的路上須過(guò)三關(guān)，小天使們，有信心嗎？
二、新授
1、我會(huì)讀（第一關(guān)）
�、賱澇錾�，自由拼讀。
�、谛±蠋煄ёx生字
（引導(dǎo)語(yǔ)：哪位小天使帶領(lǐng)大家先闖第一關(guān)？）
�、埤R讀生字。
（注意正音，強(qiáng)調(diào)讀好后鼻音：奉，永前鼻音：恨、炭、貧）
④同桌互相指認(rèn)，互相正音。
�、萦螒蜢柟套忠�。
�、拮x課文
（引導(dǎo)語(yǔ)：如果生字躲到課文中，你還能正確流利讀出來(lái)嗎？）
⑦在文中劃出反義詞，再認(rèn)讀。
�。◣熛仁痉秳澮唤M，再讓生劃，然后問(wèn)：你認(rèn)為哪些詞屬于光明世界？哪些屬于黑暗世界，讓生說(shuō)，師貼出黑板）
如：光明黑暗
美丑
愛(ài)恨
…… ……
⑧用你喜歡的詞說(shuō)一句話。
⑨小結(jié)過(guò)渡。
2、記字形（第二關(guān)）
引導(dǎo)語(yǔ)：這一關(guān)，我們的小天使要奉獻(xiàn)自己的智慧，和大家交流和分享識(shí)字的方法。
（1）、小組合作，交流識(shí)字方法。
（2）、小組匯報(bào)：你記住了哪些字？你是怎么記的？
（3）、小結(jié)并出示識(shí)字方法。
�。╝）、換偏旁法：恨（很）、漠（摸）、饑（機(jī)）
�。╞）、猜謎語(yǔ)法：炭、富
�。╟）、以熟字記新字法：奉（棒）、永（泳）
�。╠）、熟字去偏旁法：貧（分、貝）
�。�4）小結(jié)過(guò)渡。
3、我會(huì)寫（第三關(guān)）
引導(dǎo)語(yǔ)：小天使們，咱們過(guò)最后一關(guān)，看誰(shuí)能寫出最漂亮的字？
（1）、讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
�。�2）、說(shuō)生字的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生分類：上下結(jié)構(gòu)……）
�。�3）、范寫。
�。�4）、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫，小組內(nèi)評(píng)選寫得最好的。
（5）、小結(jié)：我們終于走進(jìn)了光明世界了。你猜黑暗世界的人們會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么？噓……聽(tīng)，他們說(shuō)：“小天使們，謝謝你們！你們給我們帶來(lái)了愛(ài)和溫暖，你們真是美的化身！
4、思念拓展與延伸：
小天使們，你們還積累有哪些對(duì)子？下面，我們來(lái)比一比，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得最多？
三、作業(yè)布置：
1、讀課文。
2、整理、積累對(duì)子。
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案3
杭州市采荷二小王愛(ài)媛
一、教材分析
這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。
2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。
3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。
課前談話：
同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語(yǔ)意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來(lái)。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。
右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立
同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開(kāi)始上課吧，王老師要看看在課堂中誰(shuí)是最能干的。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>
師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開(kāi)起我們的小火車，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車開(kāi)了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）
二、第一部分生字識(shí)記：
�。▽W(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）
師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）
師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們?cè)诤＿吙吹降拿利惥吧�，�?qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)自己讀讀，然后說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的`顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）
師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）
師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過(guò)四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作）
三、第二部分生字識(shí)記：
師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來(lái)看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）
師：好朋友找到了，坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車，開(kāi)起來(lái)——（再次唱起《火車開(kāi)了》）
師：（鈴聲）到站啰�。ǔ鍪镜诙」�(jié)的四個(gè)畫(huà)面）哇，多美的景色呀，這一次我們來(lái)到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）
師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)讀一讀，比比誰(shuí)最先找到答案。（讀第二小節(jié)）
師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì)用什么方法來(lái)記住它們呢？（識(shí)字方法）
師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)照片上有什么。（學(xué)生自由地說(shuō)課文內(nèi)容，老師有序地播放）
師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫(huà)面）祖國(guó)的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的心情）讓我們帶著幸�？鞓�(lè)高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）
四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。
師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來(lái)一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來(lái)并大聲地說(shuō)出答案。（出示：舟+見(jiàn)=土+唐=禾+央=巾+凡=）哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）
師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。）
師：最后三顆小彩星的里面是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看。（讀出三個(gè)生字）
師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開(kāi)心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽(tīng)，他正神氣地跟我說(shuō)：“我會(huì)讀�！蓖瑢W(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰(shuí)能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）
五、寫字：
1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺(jué)得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税伞＃ǚ艑懽致曇簦賮?lái)一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫(huà)神氣地說(shuō)：我會(huì)寫）
2、師：她會(huì)寫的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請(qǐng)大家拿起小手，把“�！弊謱懸粚懓伞＃〞�(shū)空）
3、師：你覺(jué)得寫“�！弊謺r(shí)，哪一筆是最難寫？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來(lái)寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒(méi)有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見(jiàn)提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫，覺(jué)得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導(dǎo)）
4、師：哪些小朋友覺(jué)得自己寫得比較好，拿上來(lái)老師展示給大家看看。（交流）
5、“�！弊执蠹覍懙猛ζ恋�。請(qǐng)大家看看，“沙”在寫的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說(shuō)）誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫一個(gè)）
五、拓展。
師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿�、又�?lái)到了美麗的農(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧�，F(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來(lái)的點(diǎn)心，告訴大家你帶來(lái)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說(shuō)。）
師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？（查字典、問(wèn)同學(xué)等）請(qǐng)同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？
�。ㄢ徛曧懀⿴煟和瑢W(xué)們，休息了一會(huì)火車又要開(kāi)了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車歌曲、結(jié)束）
附件1：
今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河�。我們�?lái)到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。
我們來(lái)到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長(zhǎng)著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚(yú)塘里，小魚(yú)兒
正向我們招手呢，我仿佛聽(tīng)到它們?cè)谡f(shuō)：
“你好！你好！”
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案4
【教材簡(jiǎn)析】
這篇韻文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元第2課，它以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個(gè)神奇的動(dòng)物世界。韻文押韻上口，節(jié)奏鮮明，易于記誦，蘊(yùn)含一種讓動(dòng)物回歸自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課“獅”、“猴”、“猩”三個(gè)生字，并能在田字格中準(zhǔn)確、規(guī)范地書(shū)寫。
能力目標(biāo)：
1、能夠有感情地朗讀韻文，并背誦韻文。
2、通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，知道野生動(dòng)物的名稱及特點(diǎn)。
3、掌握形聲字構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊主動(dòng)識(shí)字。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)野生動(dòng)物的情感，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字方法，在田字格中準(zhǔn)確、規(guī)范書(shū)寫“獅、猴、猩”三個(gè)生字。
教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊識(shí)字。
2、有感情地誦讀韻文，練習(xí)說(shuō)話，豐富積累，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)野生動(dòng)物的情感，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)方法：通過(guò)不同的方式朗讀、背誦韻文，指導(dǎo)說(shuō)話，營(yíng)造情境，渲染氣氛。
【課時(shí)安排】第2課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、 smart白板課件。
2、完成前置性作業(yè)：搜集有關(guān)麋鹿和棕熊的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲闖關(guān)激趣入境
1、談話導(dǎo)入
師：在美麗的青青草原上住著許多野生動(dòng)物，今天我們的好朋友喜羊羊又來(lái)啦�。úシ畔惭蜓虼蛘泻簦篽i，小朋友們，大家好，我們又見(jiàn)面了�。┧獛覀�?nèi)ズ瓦@些野生動(dòng)物們交朋友呢！
2、游戲闖關(guān)：
出示詞語(yǔ)：獅子、麋鹿、鸚鵡、棕熊、袋鼠、斑馬用聚光燈顯示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞。
播放喜羊羊的聲音：小朋友們真厲害，通過(guò)了我的考驗(yàn)。
3、激趣過(guò)渡：
師：瞧！美羊羊和懶羊羊來(lái)接我們了！播放美羊羊說(shuō)話：歡迎來(lái)到青青草原！
二、創(chuàng)設(shè)情境隨文識(shí)字
1、運(yùn)用聲音，制造氣氛。
（1）小朋友們一定知道小羊最怕誰(shuí)吧？（灰太狼）是��！在動(dòng)物王國(guó)里灰太狼還不是最可怕的呢！聽(tīng)！這是什么聲音？
分別點(diǎn)擊羊羊的圖片播放獅子、大象、老虎的叫聲，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪幾種動(dòng)物來(lái)了？點(diǎn)擊出示詞語(yǔ)。
（2）這樣的吼叫聲，都把大家給嚇壞了，真是太厲害了。你能通過(guò)朗讀把它們的兇猛表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀，男生讀。
2、美圖引路，引人入勝。
（1）瞧！又來(lái)了幾個(gè)好朋友！
點(diǎn)擊出示仙鶴、孔雀、鸚鵡的圖片，相機(jī)指名學(xué)生說(shuō)它們的名字，點(diǎn)出詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生看圖，用一個(gè)詞或者一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的樣子。
師示范說(shuō)：仙鶴有一身潔白的羽毛，頭頂像嵌著一顆紅寶石……（師邊說(shuō)邊局部放大。）
（2）這些動(dòng)物特別漂亮，我們一起來(lái)美美地叫叫它們的名字！指名讀，女生讀。
3、視頻觀看，再現(xiàn)特點(diǎn)。
�。�1）聽(tīng)見(jiàn)你們讀得這么好，喜羊羊最要好的幾個(gè)朋友也來(lái)了！
你會(huì)讀它們的名字嗎？出示詞語(yǔ)，指名一人讀。
我們一起去認(rèn)識(shí)下它們吧！播放猴子、猩猩的視頻。（真是只聰明的猴子；這只猩猩真是機(jī)靈活潑阿！）
你覺(jué)得這是只怎樣的猴子？（猩猩）
（2）看，還有一只麋鹿呢！出示麋鹿圖，誰(shuí)來(lái)介紹一下它？指名交流麋鹿資料。（表?yè)P(yáng)搜集資料的能力）
�。ㄍ怀觥八牟幌瘛钡奶攸c(diǎn)：它的角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛。是國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，在江蘇大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)就能見(jiàn)到。）
師相機(jī)點(diǎn)擊麋鹿局部，放大麋鹿特點(diǎn)。
�。�3）插入聲音，喜羊羊說(shuō)：“這幾個(gè)朋友和我一樣機(jī)靈可愛(ài)哦！快和它們做朋友吧！”
愿意和他們交朋友的小朋友來(lái)叫一叫它們的名字吧！
指導(dǎo)讀好第三行韻文：讀出機(jī)靈活潑的感覺(jué)，用輕快的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。指名讀，齊讀。
4、創(chuàng)新共編，猜謎激趣。
（1）哎呀！喜羊羊剛才偷偷告訴我，它的幾個(gè)朋友走丟了！它發(fā)布了三則尋友啟示，你知道它在找誰(shuí)嗎？
（2）出示謎題：
�、僬f(shuō)它是馬猜錯(cuò)了，身穿黑白條紋衫，把它放進(jìn)動(dòng)物園，大人小孩都愛(ài)瞧。（師讀，生猜）
�、谝晃锷鷣�(lái)真奇怪，肚子長(zhǎng)個(gè)皮口袋，口袋里面藏寶寶，走起路來(lái)蹦得快。（指名讀，生猜）
③滿身棕毛，生來(lái)粗壯，膽子卻小，沒(méi)人怕它。（指名讀，生猜）
�。�3）小朋友們，你們可真棒！我們趕緊去找它們吧！
�。�4）出示動(dòng)物大世界，指名找出三種動(dòng)物。找出來(lái)的時(shí)候請(qǐng)你用一句話來(lái)介紹一下。
�。�5）這些小動(dòng)物笨笨地會(huì)走丟，真讓我們操心啊！讓我們大聲叫叫它們的名字，別再走丟了！
指導(dǎo)讀出憨憨的感覺(jué)。指名讀，齊讀。
三、回歸整體全文誦讀
1、過(guò)渡：這節(jié)課，喜羊羊給我們小朋友介紹了那么多朋友，這些名字按照一定的順序排列在一起，就組成了一篇美美的韻文。邊讀邊仔細(xì)看看每一行最后一個(gè)字的讀音，你能不能發(fā)現(xiàn)什么呢？
指名回答，感受押韻。
押韻能使韻文朗朗上口，特別好聽(tīng)，我們一起來(lái)讀讀。齊讀。
2、練背：小朋友們讀得這么好，一定也能背得很出色。在背之前老師請(qǐng)大家想一想每一行動(dòng)物的特點(diǎn)。自由練背。
我們比一比哪一個(gè)大組背得最好。提醒第一個(gè)詞語(yǔ)，分大組逐行背誦。
四、情感延伸，厚積人文。
過(guò)渡：走出青青草原，我們依依不舍地和新朋友們告別，它們還為我們開(kāi)了一個(gè)歡送會(huì)呢！我們一起來(lái)做游戲吧！
1、歡送會(huì)
看，都有哪些動(dòng)物來(lái)送我們了呢？出示填空，說(shuō)話訓(xùn)練：
（1）世界上的動(dòng)物真多呀！有兇猛的獅子，有（）的（），還有（）的（）。
�。�2）請(qǐng)小朋友們同桌說(shuō)一說(shuō)，可以說(shuō)韻文中的，也可以說(shuō)說(shuō)課外的。指名說(shuō)。
2、模仿秀
今天和這么多動(dòng)物交了朋友，老師也很高興！老師也編了一篇韻文，想要送給這些動(dòng)物朋友們，可是遇到了一些難題，小朋友來(lái)幫幫我吧！
出示：駱駝（黑驢）駿馬
公雞（）野鴨
小豬（）花貓
蝴蝶（）螞蚱
指名讀第一行。師：小朋友們，你們知道老師為什么這么填？請(qǐng)你們學(xué)著第一行的樣子把韻文填完整。
學(xué)生四人一小組討論填寫。提示：注意每一行詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
學(xué)生匯報(bào)填寫結(jié)果。師隨機(jī)將好的詞語(yǔ)寫上白板。
3、新聞?wù)?/p>
�。�1）放野生動(dòng)物生活視頻。
師：看，這都是誰(shuí)來(lái)了呀？動(dòng)物們快樂(lè)地生活在世界上。
�。�2）出示圖片，師總結(jié)：為了讓動(dòng)物們幸福地生活下去，我們?nèi)祟愒撛趺醋瞿�？你說(shuō)得真好，那讓我們一起努力吧！
五、主動(dòng)識(shí)字，歸納方法。
1、今天，老師還帶來(lái)了三個(gè)生字寶寶，出示：獅、猴、猩
自己讀讀，仔細(xì)看看它們有什么共同點(diǎn)？熒光筆描出偏旁。
聽(tīng)音舉字————我最棒！
2、四人小組學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們。誰(shuí)有不會(huì)的想問(wèn)？（誰(shuí)要提醒大家的？）
3、老師考考你們：寫這個(gè)猴字要注意什么？
怎么寫好？生書(shū)空說(shuō)筆順，師范寫。
4、生描紅、仿寫。師巡視。
5、反饋。
六、作業(yè)超市，自主選擇。
選擇你感興趣的一題完成。
1、有感情地背誦韻文。
2、給你喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。
3、仿照《識(shí)字6》，試著也來(lái)編一篇課文《識(shí)字8》。
解放學(xué)習(xí)力
——————《識(shí)字6》教學(xué)反思
《識(shí)字6》介紹了一些珍稀動(dòng)物，精美可愛(ài)的畫(huà)面是孩子們喜歡的，教學(xué)這一課，我采用了讓他們自主實(shí)踐的方式，教會(huì)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，解放自我。
一、布置孩子搜集資料，解放孩子們的空間和時(shí)間
在學(xué)習(xí)之前，我布置了前置性作業(yè)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)單讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容作先一步的預(yù)習(xí)：填上合適的詞語(yǔ)；用一句話夸夸幾種動(dòng)物；試著自己也來(lái)編寫韻文。并且要求學(xué)生選擇自己不熟悉的一個(gè)動(dòng)物，通過(guò)上網(wǎng)、翻書(shū)和請(qǐng)教父母，搜集有關(guān)它的資料。結(jié)果比較理想，有較多的孩子搜集到了資料。在小組的學(xué)習(xí)中，大家交流得不亦樂(lè)乎，紛紛展示自己的成果，其驕傲勁就別提了。像這樣的布置孩子自己搜集資料，已經(jīng)有很多次了，以前總有孩子大篇幅地從網(wǎng)上下載了許多資料，上課拿著幾大張紙?jiān)谧x。于是，這次的搜集過(guò)程我讓孩子對(duì)你不熟悉的動(dòng)物，查找資料后挑選一到兩句你覺(jué)得最重要的內(nèi)容寫在書(shū)本上。我覺(jué)得這樣的作業(yè)讓孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)有了主動(dòng)性，并且在鍛煉他們搜集資料的能力的同時(shí)，也鍛煉了他們整理、篩選資料的能力，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
二、通過(guò)不同方式引導(dǎo)，解放孩子的眼睛
本課四組詞串，各有各的特點(diǎn)，我根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，用不同的方式進(jìn)行教學(xué)。比如第一組詞串中的三種動(dòng)物體型巨大，比較威猛，我就通過(guò)讓孩子聽(tīng)它們的吼叫聲來(lái)引出動(dòng)物的名字，并感受動(dòng)物的特點(diǎn)。而第二組三種動(dòng)物美麗優(yōu)雅，于是主要讓孩子通過(guò)看圖，通過(guò)鮮艷的色彩，沖擊孩子的視覺(jué)感受，體會(huì)動(dòng)物特點(diǎn)。第三組我則運(yùn)用視頻，讓孩子直觀地感受猴子、猩猩的活潑可愛(ài)。第四組我運(yùn)用猜謎語(yǔ)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。整堂課學(xué)生一直處于興奮中，效果很好。
三、營(yíng)造多次表達(dá)氛圍，解放孩子的嘴巴
在教學(xué)中，我多次讓孩子用優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)介紹這些可愛(ài)的.動(dòng)物，由于課前準(zhǔn)備得十分充分，幾次說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn)，孩子們都說(shuō)得十分精彩。語(yǔ)態(tài)自然，表情豐富。這樣的課堂，既充滿著求知的氛圍，又給孩子們展示自己才能的機(jī)會(huì)，學(xué)到了知識(shí)，體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣，同時(shí)也解放了孩子的嘴巴，一享說(shuō)話的快感。
四、小組合作扎實(shí)創(chuàng)新，解放孩子的思想
在教學(xué)中，我兩次運(yùn)用小組合作的形式，第一次合作為了體現(xiàn)孩子思維的碰撞。在創(chuàng)編韻文的過(guò)程中，讓孩子小組討論交流自己填寫的詞語(yǔ)，并找出這樣填寫的理由，思考怎樣填寫才是最好的，讓孩子們能多聽(tīng)、多想、多看。第二次合作設(shè)計(jì)在學(xué)字環(huán)節(jié)。要求孩子互相學(xué)習(xí)，互相幫助，解決這些力所能及的疑難。小組合作能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。
一堂課下來(lái)，孩子們興趣高漲，又學(xué)到了很多知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的能力，這節(jié)課的目的也就達(dá)到了。
【教案中涉及到的資源】
1、網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)難點(diǎn)詞語(yǔ)麋鹿、棕熊的資料，并進(jìn)行整理概括。
2、搜索動(dòng)物的叫聲，為課堂教學(xué)服務(wù)。
3、下載猩猩、猴子的搞笑視頻，活躍課堂氣氛。
4、下載部分動(dòng)物的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
5、網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)。
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正確，較流利地朗讀課文。
3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)習(xí)
難點(diǎn)：較流利地朗讀學(xué)習(xí)
準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶學(xué)習(xí)
方法：自主學(xué)習(xí)為主學(xué)習(xí)
過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話引入
1、講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的.例子。
2、引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入
二、朗讀課文
1、初讀感知
�、抛宰x課文，圈出生字學(xué)一學(xué)
�、评首x展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。正音，評(píng)議
⑶引讀課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)
2、再讀入情
�、虐炎约鹤钕矚g的句子讀給大家聽(tīng)
⑵播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
�、侵v講身邊助人為樂(lè)的人和事。
�、壤首x單元引言
三、指導(dǎo)認(rèn)字
1、小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音
2、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字3、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法
四、熟讀課文，鞏固識(shí)字
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、流利地朗讀課文。
3、在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀學(xué)習(xí)
難點(diǎn)：朗讀感悟?qū)W習(xí)
方法：朗讀學(xué)習(xí)
準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧、復(fù)習(xí)字詞
1、抽讀詞語(yǔ)卡片，評(píng)議糾正
2、多種形式讀詞語(yǔ)
3、讀其他生字
4、組詞，擴(kuò)展說(shuō)話
二、誦讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1、同桌讀
2、自由選擇伙伴讀
3、讀給伙伴聽(tīng)
4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味
三、指導(dǎo)寫字
1、結(jié)合范寫，觀察字形
2、書(shū)空，描紅，臨寫
3、展示，評(píng)議，提高四、擴(kuò)展活動(dòng)
收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文，感受課文所描繪的四幅表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的美麗風(fēng)景圖，感受生活的美好。
2、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字，能在田字格中規(guī)范地書(shū)寫“沙、�！钡�6個(gè)漢字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3、初步感知數(shù)量詞的用法，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，感受數(shù)量詞的用法，認(rèn)識(shí)本課生字，寫好6個(gè)生字。
【課前準(zhǔn)備】本課的字卡，課文插圖，學(xué)生準(zhǔn)備的與圖有關(guān)的資料。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、出示課文中的插圖，請(qǐng)同學(xué)觀察
1、問(wèn)：你從圖中看到什么了？
學(xué)生回答：竹子、石橋、小鳥(niǎo)、小溪。
2、問(wèn)：你能加上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)嗎？
板書(shū)：一道小溪一孔石橋一竿翠竹一群飛鳥(niǎo)
學(xué)生可能對(duì)一（）翠竹有困難，老師加以引導(dǎo)，有的可能會(huì)說(shuō)一（座）石橋，引導(dǎo)學(xué)生在一些方言中，也可稱為一孔石橋，觀察橋下“洞”，加深理解。
二、引入課題
這就是識(shí)字6這課書(shū)的特點(diǎn)，用數(shù)量詞表示事物
板書(shū)課題：識(shí)字6
三、自學(xué)課文
1、提示：
⑴自讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)的字，點(diǎn)上“__”，想辦法解決；
⑵在課文中畫(huà)一畫(huà)由生字詞組成的詞語(yǔ)，標(biāo)出易錯(cuò)的'字音；
�、前旬�(huà)好的詞語(yǔ)讀一讀；
�、扔胁幻靼椎牡胤疆�(huà)上“？”。
2、匯報(bào)：
�、盼姨嵝汛蠹夷膫�(gè)字易讀錯(cuò)。
�、普�(qǐng)同學(xué)讀文，評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)；
�、墙鉀Q不明白的詞句：
例：一畦：有土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地；
銅號(hào)：用銅做的軍隊(duì)或樂(lè)隊(duì)里所用的西式喇叭。
�、扔米约合矚g的方式讀文。
四、看圖
1、問(wèn)：你覺(jué)得這幅圖展示的是什么地方的景色？
2、板書(shū)公園
3、認(rèn)識(shí)“溪竿竹“三個(gè)字：
�、抛x準(zhǔn)“竹”。
⑵ “溪“字右下為“大”。
4、鞏固識(shí)字組個(gè)詞。
5、練習(xí)朗讀這一小節(jié)，男女同學(xué)采用如下方式：
男問(wèn)：一（）小溪？
女答：一（道）小溪。
五、自學(xué)
剛才同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)第三小節(jié)，欣賞了公園里的那幅美麗的圖畫(huà)，那課文中的其它三小節(jié)向我們展示的又是得怎樣的美景呢？
1、自讀1、2、4小節(jié)；
2、匯報(bào)：老師板書(shū)：海邊、農(nóng)村活動(dòng)場(chǎng)面；
3、問(wèn)：你喜歡哪小節(jié)？
4、師生共同創(chuàng)設(shè)第一小節(jié)的圖景：
�、拧 皻W”是鳥(niǎo)字旁，是鳥(niǎo)的一種“海歐”是在海上飛的鳥(niǎo)，誰(shuí)能畫(huà)一只在海上飛的海歐？
“灘”三點(diǎn)水旁跟水、沙土有關(guān)，誰(shuí)能畫(huà)一片沙灘
“艦”是舟字旁，跟船有關(guān)，“軍艦”是軍隊(duì)上用的一種船。誰(shuí)有“軍艦”的圖片？請(qǐng)貼在黑板上。
“帆是金字旁，跟布有關(guān)，帆船是怎樣的一種船？誰(shuí)能用圖表示出來(lái)？
⑵師邊說(shuō)邊在黑板上貼出“海鷗沙灘軍艦帆船”的字卡，學(xué)生邊看圖邊認(rèn)讀。
六、指導(dǎo)書(shū)寫
指導(dǎo)學(xué)生寫好三個(gè)字：沙海竹
1、再讀字音。
2、說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的結(jié)構(gòu)（左右）。
3、觀察這三個(gè)字在田字格中的位置：
“沙�！倍际亲笳覍�，“竹”左右一樣寬，提醒學(xué)生觀察左右兩邊是否一樣。
4、練習(xí)書(shū)寫：
沙海竹
�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)竹：左邊是豎，右邊是豎鉤）
七、作業(yè)
寫好本課的生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
出示：海鷗沙灘軍艦帆船小溪翠竹一竿
學(xué)生開(kāi)火車練習(xí)讀。
二、學(xué)習(xí)第二節(jié)
今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)小組把第二節(jié)的內(nèi)容用圖畫(huà)出來(lái)。可以用已有的資料貼，也可以自己畫(huà)。
1、讀第二小節(jié)。
2、說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)應(yīng)畫(huà)什么？
3、板書(shū)：
秧苗稻田魚(yú)塘果園
4、小組練習(xí)畫(huà)圖。
5、展示、評(píng)議。
6、說(shuō)說(shuō)如何記“秧稻塘”三個(gè)字。
7、練習(xí)組詞。
三、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)
1、問(wèn)：這一小節(jié)寫的是活動(dòng)的場(chǎng)面，同學(xué)們?nèi)⒓踊顒?dòng)帶著什么東西？
2、板書(shū)：
隊(duì)旗銅號(hào)紅領(lǐng)巾
3、你想想，他們可能去參加什么活動(dòng)？
4、為什么給“紅領(lǐng)巾”加上了引號(hào)？
5、認(rèn)識(shí)：
銅號(hào)領(lǐng)
你有什么好方法記住它們？在哪見(jiàn)過(guò)它們？練習(xí)組個(gè)詞。
四、朗讀全文
1、選自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)。
2、同位同學(xué)對(duì)讀。
3、四個(gè)小組朗讀比賽。
五、課外延伸
用數(shù)量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)的多：
一只（）一片（）
一艘（）一條（）
一塊（）一座（）
一道（）一群（）
一面（）一把（）
六、指導(dǎo)學(xué)生寫好后三個(gè)字
1、出示：
橋（qiáo）軍（jūn）苗（miáo）
2、學(xué)生讀它們的音：
3、你如何記住它們？（熟字加部首）
4、觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫f(shuō)說(shuō)如何寫好橋軍苗
橋：左窄右寬軍、苗：上窄下寬
5、練習(xí)書(shū)寫
七、作業(yè)
回家后用上數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)自己家里的東西。
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。
2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。
3、正確誦讀韻文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字，按筆順正確書(shū)寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。
教具準(zhǔn)備：
1、學(xué)生通過(guò)查找資料、詢問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑，收集12種動(dòng)物的資料。
2、教學(xué)掛圖、生字卡片。
設(shè)計(jì)思路：
課前讓學(xué)生通過(guò)查找資料、詢問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑，收集動(dòng)物的資料，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)神奇的動(dòng)物世界的濃厚興趣。課上圖文結(jié)合，在環(huán)境中認(rèn)詞識(shí)字，在學(xué)文中明理，了解各種動(dòng)物。教學(xué)中由扶到放，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有交流，展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們活躍在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
大家去過(guò)動(dòng)物園嗎？你們喜歡動(dòng)物朋友們嗎？今天，老師要帶大家去動(dòng)物們真正的家——大森林，一起去看看我們的`動(dòng)物朋友。
�。ǔ鍪緬靾D）
看！這兒的朋友真多呀！你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？跟你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友打聲招呼。
�。ㄖ该f(shuō)一說(shuō)，熟悉掛圖）
二、初讀韻文。
1、打開(kāi)課本（第72頁(yè)），自由讀韻文。
（要求：讀準(zhǔn)動(dòng)物名稱，聲音響亮。約2遍）
2、檢查讀韻文，正音。
1）分組讀，每組一行。
2）開(kāi)火車讀詞。
3）指名讀，相機(jī)認(rèn)讀生字。
3、給動(dòng)物掛牌。
（把韻文中的詞標(biāo)上序號(hào)，在圖中把序號(hào)填到相應(yīng)的動(dòng)物身上）
三、學(xué)習(xí)韻文。
1、看圖認(rèn)動(dòng)物（讀詞）。
2、看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物了，你了解它們嗎？
1）指名介紹動(dòng)物。
�。▽W(xué)生介紹自己所知道的相關(guān)資料，適當(dāng)補(bǔ)充。滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育）
2）老師針對(duì)學(xué)生不熟悉的動(dòng)物做介紹。
（鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，擴(kuò)大視野）
3）小組合作交流。
（介紹自己最喜歡的那個(gè)動(dòng)物，注意說(shuō)話聽(tīng)話的要求）
3、說(shuō)話訓(xùn)練。
（大森林里的動(dòng)物真多啊！有________的______，有________的______，還有________的______。）
四、指導(dǎo)熟讀。
1、動(dòng)物是我們的朋友，保護(hù)動(dòng)物，也就是保護(hù)我們的地球大家庭，保護(hù)我們自己。
2、練習(xí)讀。
�。▏L試讀出自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)、害怕）
3、指出韻文的特點(diǎn)，提醒注意停頓。
4、齊讀，比賽讀。
五、知識(shí)鞏固。
1、游戲一（判斷）。
跳遠(yuǎn)冠軍是（仙鶴袋鼠）
四不象是（老虎麋鹿）
2、游戲二（猜謎）。
有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。（大象）
像仙女一樣高雅，全身潔白，頭上頂著顆紅寶石。（仙鶴）
是一頭亂發(fā)的萬(wàn)獸之王。（獅子）
它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時(shí)候就會(huì)展開(kāi)，向別人炫耀。（孔雀）
補(bǔ)充：
森林醫(yī)生（啄木鳥(niǎo)）
沙漠之舟（駱駝）
六、指導(dǎo)書(shū)寫。
1、獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來(lái)練寫“獅”和“虎”這兩個(gè)生字，看誰(shuí)寫得最漂亮。
2、請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)，怎樣寫才漂亮。
3、老師示范寫“虎”。
4、學(xué)生在書(shū)上描紅，認(rèn)為寫好了就寫到田字格中。
附。
打印：（詞）
獅子猴子猩猩斑馬
（判斷題）仙鶴袋鼠
老虎麋鹿
小黑板：
大森林里的動(dòng)物真多��！有________的______，有________的______，還有________的______。
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
�、耪J(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、浅醪礁兄~語(yǔ)的反義關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：
�、拍苤鲃�(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字，同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。
�、撇捎枚喾N形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語(yǔ)文字的魅力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
受到美好情操的陶冶，樂(lè)于去關(guān)愛(ài)他人。
【課前準(zhǔn)備】
�、艓熒鸭恍⿲�(duì)對(duì)子的資料。
⑵師準(zhǔn)備生字卡、詞語(yǔ)卡。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
本課學(xué)習(xí)用2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、師出示一組詞，問(wèn)：誰(shuí)會(huì)對(duì)對(duì)子。
2、展示自己課前搜集的反義詞。
二、讀文識(shí)字
1、讀課文，用自己喜歡的'方式讀準(zhǔn)文中的生字。
2、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)讀兩遍。
3、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4、學(xué)生齊讀生字。
5、再讀課文把課文讀正確。
6、檢查讀文。
三、讀文感悟
1、小聲讀文第一段說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？
3、和小組同學(xué)交流交流。
4、小組代表在全班交流。
5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟“雪中送碳”的意思。
6、用同樣的方法感悟課文第二段。
四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字與課文
1、讀字詞卡。
2、復(fù)習(xí)背誦課文。
二、記憶生字
1、自由記憶。
2、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記憶生字的。
三指導(dǎo)書(shū)寫“溫、暖、貧、富”
觀察──說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)──教師范寫──學(xué)生書(shū)寫──教師巡視幫助困難生
學(xué)生自己書(shū)寫其他四個(gè)字。教師巡視。
四、詞語(yǔ)積累
讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，試試自己記住幾個(gè)。
我還會(huì)說(shuō)許多詞。
五、拓展延伸
你還知道那些反意詞？講給大家聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字6
美──丑貧──富
愛(ài)──恨冷──暖
真誠(chéng)──虛假饑寒──溫飽
冷漠──熱忱索取──奉獻(xiàn)
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案9
教材簡(jiǎn)析：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版第四冊(cè)《識(shí)字6》，以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)一個(gè)神奇的動(dòng)物世界，教材介紹了12種動(dòng)物，大多數(shù)是孩子們熟悉的。教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識(shí)字，使認(rèn)識(shí)事物和識(shí)字同步發(fā)展。本課將12種動(dòng)物名稱排成4組，每一排都是押韻的詞串，讀起來(lái)朗朗上口，富有詩(shī)的韻味。課文配以相應(yīng)的圖畫(huà)，滲透了動(dòng)物回歸自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想。圖文對(duì)照可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義，拓寬視野，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
教學(xué)理念：
1、教學(xué)要憑借教材，但又不能囿于教材，處理教材要有創(chuàng)新，對(duì)教材作適當(dāng)?shù)慕M合、拓寬和延伸，把文路、教路、學(xué)路三者和諧地統(tǒng)一起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。
2、有效教學(xué)要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)的能力。教學(xué)中要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，情感的激發(fā)，語(yǔ)言的感悟積累，學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣及價(jià)值觀的養(yǎng)成。
設(shè)計(jì)特色：
在情境中進(jìn)入動(dòng)物園，在朗讀中欣賞動(dòng)物，在介紹中熱愛(ài)動(dòng)物。
教學(xué)流程：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱。
2、認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生人與動(dòng)物和諧、保護(hù)動(dòng)物的情感。
3、正確有感情地朗讀韻文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確、規(guī)范地書(shū)寫田字格中的生字。
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等多種途徑、搜集12種動(dòng)物的資料。
2、自制課件，自制12張動(dòng)物圖片、12張動(dòng)物詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園情境，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友，這堂課老師和大家一起到野生動(dòng)物園去看一看。請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們的心一起飛到野生動(dòng)物園。
2、（貼動(dòng)物圖）野生動(dòng)物園到啦！和你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物打個(gè)招呼。
3、這些動(dòng)物生活在大自然中，多么自由自在、多么快活呀！識(shí)字6就介紹了它們。（板書(shū)：識(shí)字6）
4、誰(shuí)來(lái)讀課題：識(shí)字6（指名讀，齊讀）
�。ǖ湍昙�(jí)的識(shí)字教學(xué)，要做到有情有趣。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，既有利于彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足，更能誘發(fā)他們學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。這里，用真實(shí)的動(dòng)物園情境，課前教師在黑板上畫(huà)好森林環(huán)境，導(dǎo)入新課時(shí)，貼上可愛(ài)的動(dòng)物，為學(xué)生營(yíng)造了真實(shí)的氛圍，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
二、自讀詞串韻文，初步感知。
1、請(qǐng)?jiān)试S老師給大家讀識(shí)字6的詞串，請(qǐng)小朋友看清字形，聽(tīng)清字音。
2、大家聽(tīng)得很認(rèn)真，那你發(fā)現(xiàn)識(shí)字6介紹的都是什么的名稱？按什么歸類的.？
3、輕輕打開(kāi)課文，要求：①圖文對(duì)照，自己借助拼音練讀詞語(yǔ)，準(zhǔn)確、響亮地讀出來(lái)。②一邊讀，一邊想《識(shí)字6》介紹的都是什么？
4、檢查：
①指名讀，正音要讀準(zhǔn)12個(gè)詞語(yǔ)，有什么要提醒大家的？（輕聲，后鼻音）喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)？
②去拼音讀：先自己讀一遍；誰(shuí)來(lái)讀第一行；第二行，誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)讀第三行？第四行呢？
③交流：《識(shí)字6》介紹的都是動(dòng)物名稱
�。ㄔ谠O(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師不但注意每一個(gè)詞語(yǔ)和具體事物的聯(lián)系，而且特別關(guān)注串與串之間的關(guān)聯(lián)，最后達(dá)到對(duì)整個(gè)詞串的整體感知。另外，在朗讀時(shí)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生“一邊讀，一邊想”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提醒學(xué)生一邊誦讀，一邊去想與詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的圖像，把表面孤立的圖像整合為一體，以便在學(xué)生的頭腦中建構(gòu)、存儲(chǔ)起可供日后解決問(wèn)題時(shí)，能夠激活、選擇、匹配、重組的相似模塊。）
三、爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，誦讀拓展。
1、小朋友，如果能給這些可愛(ài)的動(dòng)物掛牌，并能用1—2句話介紹一下，那就能成為野生動(dòng)物園的小導(dǎo)游了。
2、分小組學(xué)習(xí)，老師給每個(gè)小組發(fā)1種動(dòng)物的牌子。小組學(xué)習(xí)要求：①準(zhǔn)確讀出動(dòng)物牌子的名稱。②用1—2句話介紹一下這種動(dòng)物的樣子。③推選出一個(gè)代表，上臺(tái)給動(dòng)物掛牌和介紹。
3、教師巡回指導(dǎo)。
4、小導(dǎo)游交流。
�。�1）給“獅子、大象、老虎”掛牌。
�、賹W(xué)生交流。（每個(gè)學(xué)生先讀動(dòng)物詞卡，再給動(dòng)物掛牌，然后帶上資料介紹。）
�、诼�(tīng)了他們的介紹，你們發(fā)現(xiàn)這三種動(dòng)物有什么共同點(diǎn)？（兇猛、威武）
�、壅l(shuí)來(lái)讀好這組詞？練讀，指名讀。
�、苣猩首x，齊讀。
�。�2）給“仙鶴孔雀鸚鵡”掛牌。
①學(xué)生交流。（仙鶴有一身潔白的羽毛，脖子和翅膀邊兒卻是黑白……孔雀的尾巴就像一把五彩灑金的大扇子；鸚鵡長(zhǎng)著五彩的羽毛，還會(huì)學(xué)人說(shuō)話呢�。�
�、诼�(tīng)了介紹，你覺(jué)得這三種鳥(niǎo)兒都有什么特點(diǎn)？那怎樣讀好這組詞呢？（讀得美一點(diǎn)）
�、劬氉x，指名讀，女生讀。
（3）給“猴子猩猩麋鹿”掛牌。
①學(xué)生交流。（猴子活潑機(jī)靈；猩猩憨厚可愛(ài)；麋鹿，角像鹿角，頭似馬，身似驢，蹄似牛，俗稱“四不象”。）（出示圖片欣賞）你喜歡他們嗎？
�、诰氉x，指名讀。
③齊讀。
�。�4）給“斑馬棕熊袋鼠”掛牌。
�、賹W(xué)生交流。（斑馬身上的斑紋起保護(hù)作用，袋鼠因胸前有一個(gè)育兒袋而得名；棕熊身體大，能爬樹(shù)，會(huì)游泳。）
�、谠囋嚳�，怎么讀好這組詞？
③指名讀，齊讀。
4、這篇詞串識(shí)字寫得可真好，這么多珍稀動(dòng)物生活在野外，多自由呀！沒(méi)有人去傷害它們，因?yàn)樗鼈兌际侨祟惖呐笥选Ｄ阆矚g這些動(dòng)物嗎？那誰(shuí)來(lái)讀好這篇詞串韻文，用朗讀表達(dá)出你對(duì)這些動(dòng)物的喜歡。（配樂(lè)朗讀）
5、今天，我們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園認(rèn)識(shí)了許多的珍奇動(dòng)物，當(dāng)了一回小導(dǎo)游。你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�、僖吧鷦�(dòng)物園里的動(dòng)物可多啦！有的，有的，還有的。
②在；在；在。我多么喜歡這些可愛(ài)的動(dòng)物呀！
6、自由練說(shuō)后全班交流。
�。ㄗ尯⒆觽兪占Y料，介紹動(dòng)物園里的動(dòng)物，這其實(shí)是又一次情境的渲染。通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，孩子們的感情又一次升溫，他們很快進(jìn)入角色，加深體驗(yàn)，邊看邊說(shuō)，邊說(shuō)邊想，儼然是個(gè)小導(dǎo)游，他們的介紹閃爍著靈性的創(chuàng)造性的火花，彼此享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)！學(xué)生在對(duì)話中，美讀韻文，豐富韻文，拓展韻文。孩子們的思維活了，課堂活了，文字豐滿了，增強(qiáng)了喜愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的情感。）
四、自主識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、出示本課生字：獅、虎、雀、猩、斑、鹿、袋
2、自由識(shí)記字形。
3、當(dāng)小老師，教同學(xué)自己學(xué)得拿手的字；難字“鹿”由教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
4、電腦演示筆順。
5、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正孩子的寫字姿勢(shì)。
（識(shí)字、寫字教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)堅(jiān)持先自學(xué)而后教的原則，教學(xué)本課生字時(shí)，分為兩步：先讓孩子們自學(xué)，再人人爭(zhēng)當(dāng)小老師，把自己學(xué)會(huì)的字介紹給大家；對(duì)有一定難度的，就由老師帶著學(xué)，悉心指導(dǎo)。這樣扶放結(jié)合，既有利于學(xué)生扎實(shí)有效地掌握生字，又有利于提高他們學(xué)習(xí)生字的興趣。同時(shí)，在學(xué)生練字過(guò)程中，教師隨時(shí)提醒學(xué)生注意正確的書(shū)寫姿勢(shì)，并加以糾正，為學(xué)生形成良好的書(shū)寫習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案10
【教學(xué)目的】
1、初步感受反義詞，能正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
3、能正確書(shū)寫8個(gè)生字。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)《識(shí)字6》。板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、小朋友們，你們知道反義詞嗎？（請(qǐng)知道的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）《識(shí)字6》里給我們列出許多組反義詞，請(qǐng)大家自己去讀一讀，找一找，把你找到的反義詞說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
2、再次讀課文，用“□”勾畫(huà)出文中生字，看看自己會(huì)認(rèn)哪些字，是怎樣記住的，能為哪些字組詞。
3、出示生字卡片，每出示一個(gè)，就請(qǐng)會(huì)認(rèn)的小朋友說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字讀什么，講一講記憶的方法，并盡可能為它組詞。教師相機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
漠：左右結(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)，部首是三點(diǎn)水，可組成“沙漠”、“冷漠”。
富：用換部首的方法記憶，將寶蓋頭換成示字旁，就是“幸�！钡摹案！�。
奉：與“春”字作比較，上面相同，下面不一樣。奉：奉獻(xiàn)春：春天。
永：獨(dú)體字，與“水”相近。永：永遠(yuǎn)水：冷水。
4、用開(kāi)火車、齊讀搶讀等多種方式讀生字。
三、細(xì)讀課文，熟讀成誦
1、生自己讀課文，勾出不理解的詞。
2、生質(zhì)疑，師解答。
3你能流利地朗讀課文嗎？自己試試。
4、師生對(duì)讀課文。師：美對(duì)──
生：美對(duì)丑。
……
5、同桌對(duì)讀課文。
6、熟讀成誦，試背課文。
7、齊背課文。
二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
2、抽背課文，齊背課文。
二、學(xué)習(xí)寫字
1、學(xué)生自由準(zhǔn)備，為要求會(huì)寫的8個(gè)生字組詞，想給哪個(gè)字組就給哪個(gè)字組，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。老師將詞板書(shū)，生齊讀。
2、指導(dǎo)寫字：
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
永：這個(gè)字看似簡(jiǎn)單，實(shí)際它包含了漢字中所有的基本筆畫(huà)，特別要注意豎中線上的筆畫(huà)點(diǎn)和橫折勾，而左邊的橫撇和右邊的撇、捺一定要均重。
暖：左右結(jié)構(gòu)，要提醒學(xué)生注意右下方不是“愛(ài)”字。
貧：上下結(jié)構(gòu)，要注意上面的“分”的`寫法，“八”要分開(kāi)，“分”要寫得扁平。
所有的字要強(qiáng)調(diào)寫在橫中線和豎中線上的筆畫(huà)。
3、生自由描紅、寫字。教師巡回指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)
1、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、齊讀卡片。
四、拓展訓(xùn)練
1、你還知道哪些反義詞，說(shuō)一說(shuō)。
2、課文中樹(shù)葉、蘋果里的字還有一個(gè)沒(méi)學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)一說(shuō)讀什么，你是怎樣記住的。
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的軍事的裝備和三個(gè)軍種的服飾特點(diǎn)，了解一些軍事知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、小黑板。
主要板書(shū)安排：識(shí)字6。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫字詞、填空、組詞。
課外：朗讀韻文、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)看圖
1、出示掛圖，指導(dǎo)看圖。
2、指名回答：
�。�1）圖上畫(huà)了、和。
（3）按順序說(shuō)一說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的.武器裝備：
空中有、。
海里有、。
陸地上有、和。
二、看圖識(shí)字
1、出示詞卡，認(rèn)讀字詞。
�。�1）正音。
�。�2）“開(kāi)火車”讀，齊讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）自由讀。
（2）指圖讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的武器。
（3）指導(dǎo)：這一課的詞語(yǔ)都跟軍事有關(guān)，朗讀時(shí)要響亮、有力，體現(xiàn)我人民解放軍個(gè)英勇威武。
�。�4）范讀、齊讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：陸、空、導(dǎo)、彈、槍。
2、學(xué)習(xí)偏旁。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：陸、導(dǎo)、槍。
4、學(xué)生練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀字詞。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
�。�1）、叔叔保衛(wèi)著祖國(guó)的安全。陸軍叔叔駕駛，手持、，打擊敵人，百發(fā)百中。
�。�2）海軍叔叔在海上作戰(zhàn)，他們駕駛，潛入水下。他們開(kāi)著。在海面上巡邏，非常威武。
�。�3）最神氣的要數(shù)，他們駕駛，在藍(lán)天上翱翔。
二、朗讀課文
三、寫好生字
1、出示生字，引導(dǎo)觀察：坦、克、潛、艇、艦。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、艇。
3、學(xué)生練寫。
四、作業(yè)
1、課后第三題抄寫。
2、擴(kuò)詞：
步導(dǎo)
空槍
3、找出一些軍事方面的圖書(shū)看看，讀讀。
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新部首。
2、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x(chóng)去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？
二、學(xué)習(xí)生字
1、圖上的老爺爺說(shuō)呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲(chóng)向?qū)醽?lái)的生字，才可以去他們家的小院。
請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。
2、說(shuō)說(shuō)詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。
“竹、扇”的聲母是翹舌音。
“牛、奶、女”的聲母有鼻音。
“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個(gè)字都要念成輕聲。
3、開(kāi)火車讀生字詞。
4、同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚……
三、學(xué)習(xí)韻文
1、好，小火車到站了，你們瞧，誰(shuí)已經(jīng)先到了？
指名回答。（板書(shū)：爺爺奶奶小丁�。�
讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要讀成輕聲，我們一起來(lái)讀一讀。
2、他們?cè)诟墒裁茨兀浚{涼，乘涼）
指名讀第三行詞語(yǔ)：竹椅蒲扇螢火蟲(chóng)
3、這兩行詞語(yǔ)，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽(tīng)老師讀。
�。ㄅ錁�(lè)，教師范讀）
你知道老師為什么能讀得這么好嗎？
因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過(guò)小電影，想象畫(huà)面。
你也像老師這樣試一試，自己練一練。
指讀，評(píng)講，再齊讀。
4、讓我們和丁丁一起聽(tīng)爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）
出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？
多美的夜晚呀！出示“夜晚”。
試試看，把畫(huà)面上的`3個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。
�。ò鍟�(shū)：夜晚繁星亮晶晶）
這三個(gè)詞語(yǔ)是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。
指名讀。
說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）
再指讀。
男生讀，女生讀。
你能加上動(dòng)作再讀一讀嗎？
5、爺爺講了哪些星星的故事？
指名回答。（板書(shū)：牽牛織女北斗星）
有同學(xué)知道它們的故事嗎？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。
真好，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
讓我們也來(lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。
6、這么美的夜晚，我們?cè)偃ジ惺芤幌�，自己讀一讀。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）
對(duì)了，因?yàn)橐弧⒍�、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過(guò)，這叫韻文。
7、同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂(lè)再讀，一定會(huì)讀得更棒。
四、學(xué)寫生字
真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開(kāi)書(shū)來(lái)學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎？
出示生字：星爺奶扇織女斗
認(rèn)讀生字。
這里面，哪一個(gè)生字讓你覺(jué)得最美呀？
出示“星”。
說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。
你會(huì)給它組詞嗎？
指導(dǎo)寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點(diǎn)。
打開(kāi)書(shū)，描寫生字“星”的筆順。
打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》，描寫生字“星”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小組長(zhǎng)帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。
2、開(kāi)小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。
3、各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來(lái)比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。
二、學(xué)寫生字
1、出示生字：星爺奶扇織女斗
認(rèn)讀生字。
認(rèn)識(shí)新部首“戶字頭”。
2、小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？
3、交流討論結(jié)果。
注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。
（1）生字書(shū)空。
�。�2）數(shù)筆畫(huà)。
4、游戲擴(kuò)詞—生字開(kāi)花。
5、指導(dǎo)寫字。
6、播放音樂(lè)，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案13
【課業(yè)設(shè)計(jì)】
一、美麗的花兒開(kāi)在哪塊草地上？
二、你會(huì)寫嗎？
我用了________（時(shí)間）；小伙伴用了________（時(shí)間）。
【思維拓展】
一、你發(fā)現(xiàn)下面各組字之間的小秘密了嗎？
千──干香──秀李──里
小秘密：____________ ___________ ____________
二、你會(huì)讀嗎？
晴對(duì)雨，池邊柳，陌上桑。
水對(duì)山，白浪花千朵，晚霞對(duì)朝陽(yáng)。青天雁一行。
【挑戰(zhàn)奧賽】
和爸爸媽媽一起找一找，看看生活中還有哪些詞語(yǔ)可以對(duì)對(duì)子。
人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案14
【課堂實(shí)錄】
《識(shí)字6》是人教版教材一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字韻文，下面是學(xué)習(xí)《識(shí)字6》后拓展仿寫的兩種方法：
〖方法一〗
師：小朋友再仔細(xì)讀讀課文，你發(fā)現(xiàn)什么？
生：我發(fā)現(xiàn)每一句的前面都是“一”。
師：是呀，“一”就表示數(shù)字。再看看“一”的后面跟的是什么？
生：是“只、片、艘、條……”
師：這些次都叫量詞，連起來(lái)就叫數(shù)量詞�？纯次覀兊慕淌依�，也能用數(shù)量詞說(shuō)很多呢！你能說(shuō)嗎？
生：一張桌子。
生：一位老師。
生：一面國(guó)旗。
生：一張椅子。
生：一臺(tái)電腦。
生：一群小朋友。 ……
師：（一邊表?yè)P(yáng)學(xué)生，一邊將學(xué)生說(shuō)的寫在黑板上）看，小朋友將教室里的東西一說(shuō)，也成了一首詩(shī)，我們一起把自己寫的詩(shī)讀一讀。（全班齊讀板書(shū)）
〖方法二〗
師：小朋友仔細(xì)讀讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)寫了哪些地方？
生：寫了……
師：是呀，這樣寫讀起來(lái)就清楚了。讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人吧！想一想，早上，我們走進(jìn)學(xué)校，首先看到的是哪里？
生：走進(jìn)學(xué)校先看到的是學(xué)校門口。那里有一扇大大的門，還有一些花。
生：有一個(gè)魚(yú)池，里面有一座假山。
生：還有一群群小魚(yú)在游來(lái)游去。
師：哦，小朋友看到的校門真美麗呀！走進(jìn)校門后，會(huì)看到哪里呢？
生：我們會(huì)看到大花園的�；▓@里有一個(gè)石像很高很高。
師：石像可以用一個(gè)新的數(shù)量詞“一尊”，請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)這高大威武的石像吧。
生：花園里有一尊高大威武的石像。
生：花園里還有一片綠綠的草坪。
生：花園里有一條彎彎的石頭路。
生：花園里有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，旁邊還有石凳。
生：草地上有一塊會(huì)唱歌的石頭。
師：那是廣播。
生：草坪是站著很多茁壯的小樹(shù)，還開(kāi)著許多鮮花呢。
師：花園更美。我們還走到哪里？
生：我們會(huì)看到操場(chǎng)的。操場(chǎng)上有很多高年級(jí)的哥哥姐姐在跑步，跳沙坑。
生：體育老師也會(huì)在操場(chǎng)上的。
生：操場(chǎng)上還有籃球架。
生：操場(chǎng)上有一圈跑道。
生：操場(chǎng)的邊上有一排大樹(shù)。
師：真是一個(gè)充滿活力的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)�，F(xiàn)在該走進(jìn)我們的教室了，看看我們的教室有什么？
生：一塊黑板，很多盞電燈。
生：一臺(tái)電腦。
生：有一塊學(xué)習(xí)園地。
生：有一群“綠領(lǐng)帶”。
師：為什么說(shuō)“一群綠領(lǐng)帶”？
生；因?yàn)闀?shū)上說(shuō)少先隊(duì)員是“紅領(lǐng)巾”，我們戴的是綠領(lǐng)帶，就用“綠領(lǐng)帶”來(lái)當(dāng)我們小朋友。
師：真聰明。這個(gè)“綠領(lǐng)帶”是你發(fā)明的。
師：小朋友，沿著校園里小路走，我們能看到這么多美麗的事物，我們的校園真是美呀。要是把這些美麗的景物像課文一樣寫下來(lái)，就是一首優(yōu)美的小詩(shī)了，你們就成了小詩(shī)人了。當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人吧！
生：好。
師：寫詩(shī)前，先得給這首詩(shī)起個(gè)題目。
生：題目就是“美麗的校園”。
生：可不可以叫“我們的學(xué)校真美麗”？
師：當(dāng)然好。
生：我想起個(gè)題目叫“走進(jìn)校園”。
師：好極了，給你要寫的詩(shī)加個(gè)自己喜歡的`題目，再按照我們一路走過(guò)來(lái)的順序，把這首小詩(shī)寫下來(lái)。
生：（認(rèn)真寫）
師：誰(shuí)愿意把自己寫的小詩(shī)讀給大家聽(tīng)？
生1：一扇鐵門，一排花草，一座假山，一個(gè)池塘。/一尊石像，一條小路，一片草地，一棵棵小樹(shù)/一個(gè)沙坑，一條跑道，一個(gè)籃球架，一群哥哥姐姐（運(yùn)動(dòng)員）/一塊黑板，一臺(tái)電腦，一排桌子，一群“綠領(lǐng)帶”。
師：多美的小詩(shī)��！你這樣讀著，我仿佛看到了美麗的校園里，花兒在笑，運(yùn)動(dòng)員們?cè)阱憻挘熬G領(lǐng)帶”們?cè)诮淌依镎J(rèn)真學(xué)習(xí)呢！寫詩(shī)，就要寫出這美麗的事物。
生2：我和他寫的不一樣。（讀）
【教后反思】
人教版教材課文大多選自現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)作家的經(jīng)典作品，典范的語(yǔ)言、豐富的精神內(nèi)涵給學(xué)生的良好的語(yǔ)文素養(yǎng)“根據(jù)地”。在教學(xué)中，我們都非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主感悟和語(yǔ)言的內(nèi)化，仿照課文的語(yǔ)言說(shuō)話寫話正是一種內(nèi)化語(yǔ)言的途徑。
《識(shí)字6》這篇識(shí)字韻文，用數(shù)量詞組成，讀來(lái)瑯瑯上口，韻味無(wú)窮，且意境優(yōu)美，“一只海鷗、一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船”展現(xiàn)的是廣闊的大海、美麗的海灘風(fēng)景圖；“一畦秧苗，一塊稻田，一方魚(yú)塘，一座果園”是一幅山村田園風(fēng)光，“一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)”是一幅公園景色，“一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑”描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面，充滿生機(jī)，富有活力。細(xì)讀這篇韻文，數(shù)量詞恰倒好處地展現(xiàn)不同地點(diǎn)不同景色的各自風(fēng)采，尤其是最后一個(gè)小節(jié)，人物在畫(huà)面中出現(xiàn)，在上文的靜態(tài)美之后涌現(xiàn)充滿活力的動(dòng)態(tài)之美，使全文顯得動(dòng)靜錯(cuò)落有致，自然的安詳之美與人的活力之美和諧地融于一體。
對(duì)這樣的一篇韻文的教學(xué)，應(yīng)該再現(xiàn)畫(huà)中景，體現(xiàn)畫(huà)中情，讓孩子在美的景物中、在感受生活的美好中認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字。這篇韻文在寫法上是有一定的順序的。因此，我認(rèn)為讓孩子仿寫韻文也要注意仿出原文的意境和詩(shī)意來(lái)，而不能僅僅為了能用數(shù)量詞而仿寫�？捶椒ㄒ粚�(shí)錄中學(xué)生自己寫的詩(shī)，“一張桌子，一張椅子……”這樣似乎有為用數(shù)量詞而寫之嫌，沒(méi)有顧及順序和意境。其實(shí)，所謂的順序是滲透了學(xué)生觀察順序的意識(shí)培養(yǎng)的，同時(shí)這也是感受自然景物美的一個(gè)過(guò)程。
因此，我對(duì)本課的仿寫做了“方法二”中的調(diào)整。校園是孩子每天都見(jiàn)到的而且習(xí)以為常的地方，也許他們不會(huì)注意到校園的美，即使注意到了，也不能有順序地、比較完整地描述下來(lái)。我選用校園做為《識(shí)字6》學(xué)后的仿寫拓展，將學(xué)生平時(shí)熟視無(wú)睹的事物引入學(xué)習(xí)視線，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察的意識(shí)和興趣。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，這些熟悉的事物一旦被激活，就如活水源頭，源源不斷地走進(jìn)孩子的視線，走進(jìn)孩子的心靈，一切都邊得活靈活現(xiàn)，一切都為孩子所用，生活成了孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)永不枯竭的資源。平時(shí)不曾注意到的美也在此時(shí)變得生動(dòng)而形象了，于是孩子也會(huì)漸漸有了一雙“善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。擁有一雙“善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，對(duì)生活環(huán)境優(yōu)越的孩子來(lái)說(shuō)該是多么重要！
課后，我很開(kāi)心。我相信孩子的潛能是巨大的。當(dāng)我們用欣賞鼓勵(lì)的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子，用民主和諧的氛圍給孩子創(chuàng)造自由呼吸的空間，那么，呈現(xiàn)在我們眼前的將是一座做“金礦”，里面蘊(yùn)藏著無(wú)限的智慧、力量和熱情。
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