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二年級(jí)上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意所在。下面小編為你整理了二年級(jí)上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!
二年級(jí)上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話(huà)，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
學(xué)生分析
剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話(huà)故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。
設(shè)計(jì)理念
1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫(xiě)的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問(wèn)題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過(guò)研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問(wèn)題，達(dá)到獲取知識(shí)的目的。
3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的.氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)流程
一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了！還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢。想知道它們?cè)诖禾臁⑶锾鞎r(shí)有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。（板書(shū)課題）
[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒(méi)有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]
二．閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
1、初讀課文，整體感知。
（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫(huà)出生字。回答：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣？
[設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡(jiǎn)單的問(wèn)答，提高學(xué)生的讀書(shū)效率，達(dá)到對(duì)課文的整體感知。]
（2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。并想辦法記住它。
[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]
（3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。
[設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]
2、再讀課文，突出重點(diǎn)。
（1）用不同的符號(hào)畫(huà)出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。
[設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過(guò)程，體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。]
（2）略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段？你喜歡哪幾句話(huà)？讀給大家聽(tīng)，要讀出感情噢！
[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。]
（3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來(lái)，體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不同？感悟小棗樹(shù)說(shuō)的話(huà)，你明白了什么道理？（小柳樹(shù)：得意、驕傲、不懂禮貌；
小棗樹(shù)：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。]
（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說(shuō)出來(lái)吧！
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]
3、精讀課文，加強(qiáng)語(yǔ)感。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)呢？
[設(shè)計(jì)意圖：教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。]
（2）分角色表演讀課文。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，觀察插圖，對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格對(duì)比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來(lái)，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言文字，化抽象的文字為具體的情感。]
三．拓展與鞏固
1、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。
[設(shè)計(jì)意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。]
2、鞏固會(huì)認(rèn)的字
游戲：聽(tīng)音出示字卡。（教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。）
[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。]
3、總結(jié)談話(huà)：小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù)；而小棗樹(shù)卻不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹(shù)的高尚情操啊？
四．作業(yè)設(shè)計(jì)
今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)吧！
二年級(jí)上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞，如 “棗、淺、禿” 等。
正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同的性格特點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容，懂得 “尺有所短，寸有所長(zhǎng)” 的道理，學(xué)會(huì)欣賞他人的長(zhǎng)處，正視自己的不足。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，通過(guò)多種方法讓學(xué)生扎實(shí)掌握生字。
有感情地朗讀課文，體會(huì)角色性格。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解 “尺有所短，寸有所長(zhǎng)” 的深刻含義，并能聯(lián)系生活實(shí)際感悟。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
播放春天柳樹(shù)隨風(fēng)飄舞和秋天棗樹(shù)掛滿(mǎn)果實(shí)的視頻，提問(wèn)：同學(xué)們，在視頻里你們看到了什么？它們給你們留下了怎樣的印象？引出課題《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》。
初讀課文，掃清障礙
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師出示生字卡片，采用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字。如 “棗” 字，可結(jié)合圖片，讓學(xué)生記住字形，理解字義；“淺” 字，引導(dǎo)學(xué)生用 “淺” 組詞，加深記憶。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)講解 “穿”“彎” 等字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。如 “穿” 字，上寬下窄，上面的 “穴” 字頭要寫(xiě)得扁一些，下面的 “牙” 字橫畫(huà)要平穩(wěn)。學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
精讀課文，理解內(nèi)容
默讀課文，思考：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣？用不同的符號(hào)畫(huà)出相關(guān)詞句。
交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生理解小柳樹(shù)外形漂亮，如 “小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看”；小棗樹(shù)外形不好看，“樹(shù)枝彎彎曲曲的`，一點(diǎn)兒也不好看”。通過(guò)對(duì)比朗讀，感受兩者外形差異。
分角色朗讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話(huà)，思考：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格有什么不同？小組討論后，派代表發(fā)言。小柳樹(shù)驕傲、得意、不懂禮貌，如 “喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！”；小棗樹(shù)寬宏大量、謙虛，“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)陰下乘涼，那有多好啊！”
組織學(xué)生表演課文內(nèi)容，加深對(duì)角色性格的體會(huì)。
總結(jié)道理，拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身邊同學(xué)的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞他人。
課堂小結(jié)
回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)小棗樹(shù)的謙虛，懂得欣賞他人。
布置作業(yè)
回家后給家人講述這個(gè)故事，并和家人交流自己的感受。
用 “又…… 又……” 的句式寫(xiě)幾句話(huà)。
二年級(jí)上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn) “棗、淺” 等 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “對(duì)、說(shuō)” 等 8 個(gè)字。
有感情地朗讀課文，理解課文中重點(diǎn)詞句的意思。
體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)不同的性格特點(diǎn)，明白不能只看外表，要學(xué)會(huì)全面看待事物。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字，理解重點(diǎn)詞句。
朗讀課文，把握角色性格。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確看待事物的觀念。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀演示法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
趣味導(dǎo)入
教師在黑板上畫(huà)一個(gè)沒(méi)有五官的柳樹(shù)和棗樹(shù)輪廓，讓學(xué)生分別給它們畫(huà)上代表自己印象的五官。提問(wèn)：為什么這樣畫(huà)？從而引入課文。
字詞學(xué)習(xí)
利用識(shí)字游戲 “摘棗子”，將生字寫(xiě)在棗子形狀的'卡片上，讓學(xué)生認(rèn)讀并摘下來(lái)，讀對(duì)的可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。如 “禿” 字，可通過(guò)做動(dòng)作，把手放在頭上表示沒(méi)有頭發(fā)，幫助學(xué)生理解記憶。
小組合作學(xué)習(xí)生字，交流各自的識(shí)字方法，如 “忍” 字，可拆分成 “刃” 和 “心”，表示心里像被刀刃割一樣，需要忍耐。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師在黑板上示范，學(xué)生跟著書(shū)空，然后在田字格中書(shū)寫(xiě)。強(qiáng)調(diào) “說(shuō)” 字的言字旁要寫(xiě)得窄一些，“兌” 字的撇捺要舒展。
課文學(xué)習(xí)
學(xué)生分段朗讀課文，思考：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)在不同季節(jié)有什么不同表現(xiàn)？
春天，小柳樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)葉，“過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！” 小棗樹(shù)卻光禿禿的。夏天，小柳樹(shù)葉子長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)，小棗樹(shù)還是沒(méi)什么變化。秋天，小棗樹(shù)結(jié)滿(mǎn)棗子，小柳樹(shù)卻什么也沒(méi)有。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比，理解它們生長(zhǎng)特點(diǎn)的不同。
分析小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話(huà)，分角色朗讀，讀出小柳樹(shù)的驕傲和小棗樹(shù)的謙虛。如小柳樹(shù)說(shuō) “你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！” 時(shí)，要讀出嘲笑的語(yǔ)氣；小棗樹(shù)說(shuō) “你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是……” 時(shí)，要讀出溫和、真誠(chéng)的語(yǔ)氣。
小組討論：小柳樹(shù)后來(lái)為什么不好意思地笑了？讓學(xué)生明白小柳樹(shù)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
道理領(lǐng)悟
教師提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們什么道理？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
展示一些生活中只看外表或片面看待事物的圖片，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由。
課堂總結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容和所蘊(yùn)含的道理，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中全面看待人和事。
作業(yè)布置
仿照課文，寫(xiě)一篇關(guān)于兩種不同植物的小短文，體現(xiàn)它們各自的特點(diǎn)。
和小伙伴一起排練課本劇《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》。
二年級(jí)上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，積累 “又…… 又……” 等詞語(yǔ)。
流利、有感情地朗讀課文，能分角色生動(dòng)地表演課文。
深入理解課文，體會(huì) “尺有所短，寸有所長(zhǎng)” 的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
生字教學(xué)與詞語(yǔ)積累。
朗讀和表演課文，展現(xiàn)角色特點(diǎn)。
難點(diǎn)
讓學(xué)生真正領(lǐng)悟并踐行 “尺有所短，寸有所長(zhǎng)” 的道理。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、表演法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入
播放一段春天院子里柳樹(shù)和棗樹(shù)的動(dòng)畫(huà)視頻，營(yíng)造氛圍，提問(wèn)：同學(xué)們，在這個(gè)院子里住著小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，你們猜猜它們會(huì)發(fā)生什么故事呢？引出課題。
生字教學(xué)
運(yùn)用多媒體展示生字的動(dòng)畫(huà)筆順，如 “淺” 字，水字旁的三點(diǎn)依次出現(xiàn)，然后右邊的 “戔” 字一筆一劃呈現(xiàn)，讓學(xué)生清晰地看到書(shū)寫(xiě)順序。
開(kāi)火車(chē)讀生字，讀對(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)大家一起讀，增加趣味性。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的'位置，如 “唄” 字，口字旁在左半格，“貝” 字的撇從豎中線起筆，學(xué)生書(shū)寫(xiě)后同桌互評(píng)。
課文研讀
學(xué)生自由朗讀課文，思考：小柳樹(shù)為什么一開(kāi)始看不起小棗樹(shù)？后來(lái)又為什么不好意思了？
引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，理解小柳樹(shù)因?yàn)樽约和庑纹炼湴粒靶×鴺?shù)看看小棗樹(shù)，樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹(shù)說(shuō)：‘喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！’”；小棗樹(shù)不與小柳樹(shù)計(jì)較，還能看到小柳樹(shù)的長(zhǎng)處，“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)陰下乘涼，那有多好啊！” 讓學(xué)生對(duì)比兩者的語(yǔ)言，體會(huì)不同性格。
分角色朗讀，戴上小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的頭飾，模仿它們的語(yǔ)氣，在朗讀中感受角色。
表演深化理解
小組內(nèi)排練課本劇，將課文內(nèi)容表演出來(lái)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意表情和動(dòng)作。
小組上臺(tái)表演，其他同學(xué)認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)，從表演的生動(dòng)性、是否體現(xiàn)角色特點(diǎn)等方面評(píng)價(jià)。
道理探討
組織學(xué)生討論：在生活中，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己和別人的長(zhǎng)處與短處？
分享生活中因正確或錯(cuò)誤看待他人長(zhǎng)處和自己短處而產(chǎn)生的事例，加深理解。
課堂總結(jié)
回顧教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)小棗樹(shù)，學(xué)會(huì)欣賞他人，完善自我。
作業(yè)布置
寫(xiě)一篇日記，記錄自己發(fā)現(xiàn)同學(xué)長(zhǎng)處的一件事。
制作一張關(guān)于 “欣賞他人” 的手抄報(bào)。
二年級(jí)上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí) “棗、淺” 等生字，正確書(shū)寫(xiě) “對(duì)、說(shuō)” 等字，理解 “光禿禿”“彎彎曲曲” 等詞語(yǔ)的意思。
有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀展現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格變化。
體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理，學(xué)會(huì)尊重他人，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
字詞教學(xué)與朗讀訓(xùn)練。
把握角色性格變化。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、欣賞他人的意識(shí)。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法、直觀教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法
四、教學(xué)過(guò)程
直觀導(dǎo)入
展示小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的'圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)它們的第一印象，引出課題。
字詞學(xué)習(xí)
教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀，糾正讀音。如 “雖” 字，讀 “suī”，不能讀成 “suí”。
利用圖片理解詞語(yǔ)，如展示一棵沒(méi)有樹(shù)葉的樹(shù)，讓學(xué)生理解 “光禿禿” 的意思；展示一條彎彎曲曲的小路，理解 “彎彎曲曲”。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)，強(qiáng)調(diào) “穿” 字的上下結(jié)構(gòu)要緊湊，“穴” 字頭的撇捺要蓋住下面的 “牙” 字。
課文學(xué)習(xí)
默讀課文，思考：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程有什么不同？用橫線和波浪線分別畫(huà)出相關(guān)句子。
交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小柳樹(shù)春天發(fā)芽早、葉子美，秋天落葉晚；小棗樹(shù)春天光禿禿，秋天結(jié)滿(mǎn)棗子。
重點(diǎn)分析小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話(huà)，通過(guò)朗讀體會(huì)小柳樹(shù)從驕傲到不好意思的變化，以及小棗樹(shù)始終謙虛的性格。如小柳樹(shù)說(shuō) “你不會(huì)結(jié)棗子吧！看我，多會(huì)打扮自己，多美！” 時(shí)，語(yǔ)氣要高昂、得意；小棗樹(shù)說(shuō) “你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是……” 時(shí)，語(yǔ)氣要平和、真誠(chéng)。
分角色朗讀對(duì)話(huà)，注意語(yǔ)氣的變化。
道理感悟
提問(wèn)：從這個(gè)故事中，你明白了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)言。
聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊像小柳樹(shù)和小棗樹(shù)這樣的人，以及自己應(yīng)該怎么做。
課堂總結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容和道理，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的人。
作業(yè)布置
背誦自己喜歡的段落。
找一找身邊同學(xué)的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)在紙條上送給他。
二年級(jí)上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能熟練認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字，積累詞語(yǔ)，如 “又大又紅”“又細(xì)又長(zhǎng)” 等。
有感情地朗讀課文，深入體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的內(nèi)心想法。
深刻領(lǐng)悟 “尺有所短，寸有所長(zhǎng)” 的道理，并能在生活中運(yùn)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
扎實(shí)進(jìn)行字詞教學(xué)，豐富詞語(yǔ)積累。
深入理解角色內(nèi)心，有感情朗讀。
難點(diǎn)
將所學(xué)道理運(yùn)用到實(shí)際生活中。
三、教學(xué)方法
小組合作法、角色扮演法、拓展延伸法
四、教學(xué)過(guò)程
談話(huà)導(dǎo)入
教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡柳樹(shù)和棗樹(shù)嗎？為什么？然后引出小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間的故事。
字詞教學(xué)
小組內(nèi)互相檢查生字認(rèn)讀情況，不會(huì)的互相幫助。教師抽查小組認(rèn)讀情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
讓學(xué)生用 “又…… 又……” 的句式說(shuō)詞語(yǔ)，如 “又白又胖”“又高又大” 等，積累詞語(yǔ)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，強(qiáng)調(diào) “彎” 字的弓字旁要寫(xiě)得緊湊，下面的 “豎折折鉤” 要寫(xiě)得舒展。學(xué)生書(shū)寫(xiě)后展示作品，互相欣賞評(píng)價(jià)。
課文解讀
學(xué)生自由朗讀課文，思考：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
小組討論，總結(jié)匯報(bào)。小柳樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)是外形美、發(fā)芽早、落葉晚，缺點(diǎn)是不會(huì)結(jié)棗子；小棗樹(shù)的.優(yōu)點(diǎn)是能結(jié)棗子，寬容謙虛，缺點(diǎn)是外形不好看。
分角色朗讀課文，體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)話(huà)時(shí)的內(nèi)心想法。如小柳樹(shù)嘲笑小棗樹(shù)時(shí)，內(nèi)心是驕傲、得意的；小棗樹(shù)夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)時(shí)，內(nèi)心是真誠(chéng)、善良的。
小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，表演課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)角色。
道理探討
組織學(xué)生討論：在生活中，我們?cè)鯓硬拍茏龅较裥棙?shù)一樣，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處？
展示一些名言警句，如 “三人行，必有我?guī)熝伞保由顚W(xué)生對(duì)道理的理解。
課堂總結(jié)
回顧課文和討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)欣賞他人，完善自我。
作業(yè)布置
寫(xiě)一篇短文，談?wù)勛约涸诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，打算如何發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的短處。
和家長(zhǎng)一起分享這個(gè)故事，并交流感受。
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