《活化石》教學(xué)教案
很多老師都會(huì)提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣能夠更好地開(kāi)展教學(xué)，以下是小編整理的《活化石》教學(xué)教案，歡迎參考!
一、教材分析
很多遠(yuǎn)古時(shí)代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲(chóng)、恐龍等等。我們要想了解它們的生存情況，只能通過(guò)對(duì)它的化石進(jìn)行科學(xué)的研究。化石是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。厚厚的地層好比一本碩大無(wú)比的書(shū)，夾藏在不同地層里的化石就像一種特殊的文字，記錄著古生物生存活動(dòng)的歷史和地層的年齡，它是人類開(kāi)啟地球?qū)m門(mén)的一把鑰匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能幫助人們確定地層的年代。
值得慶幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在，如，本課所介紹的銀杏樹(shù)、大熊貓和中華鱘，成為人們研究古生物的活化石。扇形的小葉子，長(zhǎng)得很慢卻有著營(yíng)養(yǎng)豐富的果實(shí)，世界上最古老的樹(shù)種之一，這就是銀杏樹(shù)。肥胖的身體，粗壯的四肢，猶如戴著墨鏡的黑眼圈，這就是大熊貓。尖而長(zhǎng)的大嘴，核桃大的眼睛，體長(zhǎng)可達(dá)四五米，體重可達(dá)半噸的水中動(dòng)物，這就是中華鱘。
學(xué)習(xí)本課的目的，不僅是為了讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“博、珍”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歷、史”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn) 熟讀課文，認(rèn)字11個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
四、教學(xué)難點(diǎn) 了解活化石的有關(guān)知識(shí)。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
[第1課時(shí)]
（一）聯(lián)系實(shí)際，談話引入
1.談話：小朋友們，你們知道化石是什么東西嗎？知道活化石嗎？
哪位小朋友來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？
2.出示課文題目。
（二）初讀課文，正字音。
1.老師先范讀課文。
2.指名學(xué)生讀。
3.讓學(xué)生自由讀課文，老師糾正發(fā)音。
4.有重點(diǎn)地領(lǐng)讀課文，正音。
第二段：如果你小時(shí)候種下一棵銀杏樹(shù)，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。
第三段：大熊貓是我們熟悉的動(dòng)物，非常可愛(ài)。
第四段：它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，
一張大嘴又尖又長(zhǎng)，樣子怪怪的。
（三）再讀課文，讓學(xué)生用自己的'話介紹活化石的特點(diǎn)。
1.有感情地朗讀課文，激起學(xué)生對(duì)這篇課文的興趣。
2.讓學(xué)生在聽(tīng)完之后思考幾分鐘時(shí)間，用自己的話說(shuō)出文中所提到的活化石的特點(diǎn)。
3.指導(dǎo)朗讀感悟。
（1）第二段
·自由朗讀，讀完后說(shuō)說(shuō)覺(jué)得銀杏樹(shù)怎么樣。
·指名讀課文，隨機(jī)領(lǐng)讀個(gè)別句子。
·范讀課文，注意強(qiáng)調(diào)“幾億年前”、“一把把小扇子”、“當(dāng)上爺爺”，讓學(xué)生感悟銀杏樹(shù)樣子的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn)。
·學(xué)生模仿讀。
（2）第三、四段。
·創(chuàng)造性演讀課文。
·示范表演。
介紹：我是銀杏樹(shù)，就是大家常說(shuō)的白果樹(shù)。我是幾億年前的樹(shù)種，十分珍貴。我的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子就像一把把扇子。我長(zhǎng)得慢極了，如果你小時(shí)候種下了我，一直要等你當(dāng)上爺爺、奶奶才能吃上我的果子。所以，我又叫公孫樹(shù)。
·小組內(nèi)表演：分別扮演銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘。
·各組推選“優(yōu)秀大熊貓”等戴上頭飾上臺(tái)表演。
（四） 小結(jié)
1. 老師做一個(gè)總結(jié)性的介紹，簡(jiǎn)單介紹一下課文中所提到的活化石。
2. 要求學(xué)生在課下看一些簡(jiǎn)單的科普小讀物，了解一些別的活化石特點(diǎn)。
[第2課時(shí)]
（一）復(fù)習(xí)引入
1.提出問(wèn)題：同學(xué)們，上節(jié)課我們最后布置的作業(yè)都完成了嗎？
誰(shuí)能給大家介紹一下別的活化石？
（二）從同學(xué)的發(fā)言中闡發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)探索大自然奧妙的興趣。
1.提出問(wèn)題：同學(xué)們，從剛才幾位同學(xué)精彩的發(fā)言中，你們有什么想法或者受到了什么啟示嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
2.點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界的豐富多彩，教育他們大自然是奇妙的，我們要從小探索大自然奧妙的習(xí)慣。
（三）認(rèn)讀課文生字。
1.請(qǐng)學(xué)生自己認(rèn)讀課文生字，同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。
2.指名學(xué)生認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的字。
3.出示生字課件，開(kāi)火車(chē)組詞認(rèn)讀生字。
（四）指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。
2.觀察規(guī)律。
（1）左右結(jié)構(gòu)的字“化、代、孫、值”要寫(xiě)得左窄右寬。
（2）上下結(jié)構(gòu)的字“滅、克，橫不能太長(zhǎng)。
（3）”歷、史“的撇都是豎撇。
3.示范指導(dǎo)。
（1） 范寫(xiě)”歷史“二字，讓學(xué)生認(rèn)真看，重點(diǎn)觀察老師怎樣寫(xiě)好撇。
（2） 講解要點(diǎn)：兩個(gè)字的三個(gè)撇都是豎撇；”史“字中的口要寫(xiě)扁，捺畫(huà)要伸展開(kāi)。
4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
平心靜氣，擺好坐姿。
臨寫(xiě)是，一看，二寫(xiě)，三對(duì)照。
（五）讀讀寫(xiě)寫(xiě)
1.出示課后”讀讀寫(xiě)寫(xiě)“的習(xí)題，全班練讀。
2.擴(kuò)展練習(xí)
一本本（ ） 一臺(tái)臺(tái)（ ）
一座座（ ） 一棵棵（ ）
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