小學(xué)語文五年級上冊《口語交際·習(xí)作一》教案

時(shí)間：2021-03-22 10:41:56 五年級上冊我要投稿

簡單的英語口語交際對話推薦度：
口語交際做手工教學(xué)反思推薦度：
語文上冊教案推薦度：
小學(xué)五年級語文教案推薦度：
小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃推薦度：
相關(guān)推薦

人教版小學(xué)語文五年級上冊《口語交際·習(xí)作一》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

人教版小學(xué)語文五年級上冊《口語交際·習(xí)作一》教案

　�、偻ㄟ^講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

　�、诟鶕�(jù)開展活動的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　根據(jù)開展活動的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　根據(jù)開展活動的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師活動預(yù)設(shè)

　　執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、鋪墊孕伏．

　　二、探求新知

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　四、全課總結(jié)

　　五、拓展練習(xí)

　　六、作業(yè)

　　第一課時(shí) 口語交際

　　激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

　　同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？

　　今天，我們就來交流一下。

　　組內(nèi)討論，人人參與

　�、倌銈冃〗M開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。

　　②學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。

　�、刍ヂ牷ピu，互相修正，共同提高口語交際水平。

　　④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

　　全班互動，交流評價(jià)

　�、偬崾净觾�(nèi)容：

　　《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

　　《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。

　�、谌嗷印�

　　以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

　　你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂。

　　開展辯論，啟迪思維

　�、偃藗兂Ｕf：“開卷有益�！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！蹦銓︖@個(gè)問題怎么看？請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。

　�、趯W(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　�、蹘熆偨Y(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的.習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！

　　閱讀提示，明確要求

　�、賹W(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。

　�、诔鍪玖�(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。

　　試寫初稿，反復(fù)修改

　�、賹W(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　②好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

　　③組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　�、馨凑招〗M同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

　　朗讀佳作，共同賞評

　　每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　謄寫作文，制作小報(bào)

　�、僭俅涡薷淖约旱牧�(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。