五年級(jí)語(yǔ)文將相和課件
引導(dǎo)語(yǔ)：《將相和》是人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文，是根據(jù)《史記廉頗藺相如列傳》改編的，學(xué)習(xí)本組課文，主要是理解課文內(nèi)容，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。
教學(xué)分析：
由于本文篇幅較長(zhǎng)，在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)對(duì)第一個(gè)小故事進(jìn)行展開(kāi)學(xué)習(xí)。初讀課文了解文章大意，解決字詞，了解故事的歷史背景。通過(guò)對(duì)故事的深入解讀，使學(xué)生深入角色，感受人物形象，讓學(xué)生在角色扮演中，在有感情的朗讀中感悟。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文
2.了解課文內(nèi)容，理清文章的思路
3.感受人物形象，體會(huì)人物各自的美好品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)
抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)，感受人物形象
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史故事的激發(fā)興趣
同學(xué)們我們中華民族有著五千年的燦爛文化，歷史長(zhǎng)河中有許多熠熠生輝的人物，千古流傳，讓今天的我們依然崇敬不已。你們知道哪些歷史人物呢?請(qǐng)介紹一下。
1指名回答
2老師總結(jié)
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇?dú)v史故事，是根據(jù)司馬遷的《史記》中《廉頗藺相如列傳》一文改寫(xiě)的第十八課將相和
1.板書(shū)課題
2.同學(xué)們已預(yù)習(xí)課文， 將相個(gè)指的誰(shuí)?和又是什么意思?對(duì)于這個(gè)題目你是如何理解的?
3.看了這個(gè)問(wèn)題有什么質(zhì)疑?有什么問(wèn)題?
4.師總結(jié)
二、初讀課文，整體感知
1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方做標(biāo)注
2.課文主要寫(xiě)了一件什么事?
三、再看課題，廉頗和藺相如之間有和，那在這之前就有說(shuō)他們不和?
1.快速瀏覽，找到課文中直接描寫(xiě)兩人不和的那段話。
出示句子：廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)：“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)!”
2.指導(dǎo)朗讀，讀出廉頗的不服氣。
3.讓我們一起走進(jìn)課文，看看那藺相如是不是沒(méi)能耐只靠一張嘴就會(huì)耍嘴皮子呢
四、品讀課文，感受人物形象
1.(1).默讀課文，找出表現(xiàn)藺相如有能耐的句子
(2).小組合作學(xué)習(xí)，老師巡視
(3).提出不明白的問(wèn)題小組交流交流
2小組匯報(bào)成果
板書(shū) ;勇敢機(jī)智
(1).出示句子：藺相如想了一會(huì)兒說(shuō)：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來(lái)。那時(shí)候秦國(guó)理屈，就沒(méi)有動(dòng)兵的理由。”玉是一塊寶玉，從文中哪能看出來(lái)?十五座城也不是個(gè)小數(shù)目，換了行不行?不換，又會(huì)怎么樣?
(學(xué)生思考回答)
最后只得派藺相如前去，讀出拿著寶玉，肩負(fù)重任去時(shí)說(shuō)的話。(學(xué)生讀) 指導(dǎo)朗讀(如果你是藺相如，你怎么讀?老師做趙王看看能不能讓你去。此時(shí)你臨危受命，搞不好寶玉失去，人頭落地，使命重大呀)
(2).藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的.誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō):“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看”秦王拿到寶玉，他可能說(shuō)什么?心里又會(huì)想些什么?如果你是秦王，你又會(huì)怎么說(shuō)?會(huì)想什么?
(學(xué)生思考回答)
(3).藺相如理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上。”藺相如為什么能“理直氣壯”?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出秦王理屈，而藺相如已經(jīng)看清楚秦王的貪婪的真面目，哪個(gè)字更能突出它的勇敢?
學(xué)生深入情境自由讀
角色扮演
最終，藺相如完璧歸趙，“完”是完好無(wú)損，那完好無(wú)損的只有和氏璧嗎? (引導(dǎo)學(xué)生回答)
藺相如憑借過(guò)度 ;會(huì)不會(huì)善罷甘休呢?他又想出了什么主意?藺相如又用什么辦法報(bào)復(fù)親王的呢?
出示句子 ; 藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說(shuō)∶“請(qǐng)您為趙王擊缶。”秦王拒絕了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說(shuō)∶“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了!”
1哪個(gè)字更能突出他的勇敢呢?
2藺相如面對(duì)親王對(duì)趙王的侮辱，奮起反抗，為了國(guó)家的尊言，不畏犧牲。
3親王沒(méi)占到便宜,非常氣憤，為什么又不敢拿他怎么樣的?
秦王沒(méi)占到便宜。他知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準(zhǔn)備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。
就是因?yàn)樵跐瞥刂畷?huì)藺相如的卓越表現(xiàn)令趙王對(duì)他刮目相看，趙王封藺相如為上卿，比廉頗職位高。這就更激起了他們之間的矛盾。后來(lái)藺相如的實(shí)際行動(dòng)感動(dòng)了廉頗，廉頗又是怎么做的呢?
請(qǐng)看插圖
1,指名回答
2老師總結(jié)
板書(shū) ;負(fù)荊請(qǐng)罪
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