家庭教育勵(lì)志文章：你的素質(zhì)，決定了孩子的氣質(zhì)
導(dǎo)語(yǔ)：一個(gè)具有良好教養(yǎng)的孩子，充滿愛(ài)心，溫和善良，彬彬有禮，渾身散發(fā)出溫暖、優(yōu)雅、大氣的氣質(zhì)。分享一篇家庭教育勵(lì)志文章，歡迎閱讀。
你的素質(zhì)，決定了孩子的氣質(zhì)
文 | 萬(wàn)伊刀
星期天，和幾個(gè)朋友帶著孩子們?nèi)ジ浇囊粋�(gè)農(nóng)莊燒烤。那里風(fēng)景優(yōu)美，有水有田，沒(méi)有車馬聲，只聞蟲(chóng)鳥(niǎo)叫。讓我們遠(yuǎn)離城市的喧囂，徹底回歸大自然，開(kāi)闊視野，放松心情。
我們的燒烤攤旁邊，也有一群人在進(jìn)行燒烤，孩子們穿著漂亮的衣服，在草地上你追我趕，不時(shí)發(fā)出銀鈴般動(dòng)聽(tīng)的笑聲，像天使一樣可愛(ài)。
不知何時(shí)，一只羊媽媽帶著三只羊?qū)殞毩镞_(dá)到這片草地上來(lái)了。這下孩子們可高興了，圍著羊大呼小叫手舞足蹈。
天使般的孩子和可愛(ài)的小羊們，在湛藍(lán)的天空下，在碧綠的青草地上，歡快地嬉戲，多美的畫(huà)面!
我不由得看呆了，趕緊拿出手機(jī)，將眼前的美妙景象拍了下來(lái)。
突然，鏡頭中出現(xiàn)了一個(gè)不和諧的畫(huà)面。一個(gè)五六歲的小男孩，抬腳朝一只羊?qū)殞氂昧σ惶�，小羊嚇得到處亂竄，男孩樂(lè)得哈哈大笑，還追著小羊想繼續(xù)踢。
我氣得熱血呼呼上涌，大聲制止他：“小朋友，不能踢羊，它會(huì)很痛的!如果別人踢你，你也會(huì)痛的，對(duì)吧?”
男孩愣住了，看看我，停住了追羊的腳步，然后快速跑到他爸爸身邊。
而他的爸爸，竟然沒(méi)有批評(píng)他，若無(wú)其事地看看羊，再看看我，又看看孩子，然后繼續(xù)釣魚(yú)。我徹底無(wú)語(yǔ)了。
那孩子沒(méi)消停幾分鐘，又跑到旁邊跟另一個(gè)小朋友搶秋千，別人不讓，他就哭哭啼啼地去找他爸。他爸正和一條魚(yú)斗智斗勇，不耐煩地說(shuō)：“真沒(méi)用，你長(zhǎng)了手是干什么用的?自己想辦法。”
男孩心領(lǐng)神會(huì)，跑回秋千邊，趁蕩秋千的小朋友不注意，一把將別人推了下來(lái)，小朋友跌坐在草坪上，哭了起來(lái)。男孩得意地哈哈大笑，坐上秋千開(kāi)心地蕩了起來(lái)。他爸朝他們看了一眼，繼續(xù)釣他的魚(yú)。
那個(gè)小朋友的家長(zhǎng)走了過(guò)來(lái)，牽起自己的孩子，氣呼呼地走了，嘴里嘀咕道：“我們不跟這種沒(méi)素質(zhì)的人計(jì)較。”
熊家長(zhǎng)教出熊孩子。不敢想象，有這樣不作為的家長(zhǎng)，孩子將來(lái)會(huì)長(zhǎng)成什么樣。
反觀我們這邊，一派祥和景象。
大人們爭(zhēng)著生火、燒烤，孩子們有的用竹簽認(rèn)真穿蔬菜，有的幫忙照看小弟弟小妹妹。食物烤熟后，大家互相謙讓，讓對(duì)方先嘗。分享零食、飲料。
大人做好榜樣，孩子自然會(huì)跟著學(xué)。
草地上不小心掉了一點(diǎn)食物殘?jiān)�，引�?lái)幾只小鳥(niǎo)啄食。馬上有大人沖孩子們作出“噓”的手勢(shì)，他們趕緊停止了嬉笑追逐，安靜地看著小鳥(niǎo)，等它們吃完后心滿意足地飛到別處去。
“媽媽，小鳥(niǎo)好可愛(ài)啊，我想要一只，你去幫我抓一只帶回家養(yǎng)好不好?”一個(gè)小姑娘奶聲奶氣地說(shuō)。
她媽媽溫柔地對(duì)她說(shuō)：“小鳥(niǎo)是很可愛(ài)，我們都喜歡，但小鳥(niǎo)也有自己的家，它要和爸爸媽媽兄弟姐妹在一起才開(kāi)心，它們要在天上飛才開(kāi)心。如果我們將它抓回家，它會(huì)很不開(kāi)心，它家人也會(huì)很傷心。你是希望它們開(kāi)心還是傷心?”
“我要它們開(kāi)心。媽媽，我不要小鳥(niǎo)了。”
“嗯，寶貝真懂事。動(dòng)物是人類的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們，讓它們生活得開(kāi)開(kāi)心心，永遠(yuǎn)和我們做朋友。”
然后，母女倆親密地?fù)肀г谝黄�。母親三言兩語(yǔ)，就讓孩子懂得了要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，富有愛(ài)心。
盧梭在他的`教育著作《愛(ài)彌兒》中寫(xiě)道：“人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他就已經(jīng)受到教育了。”
培根也說(shuō)過(guò)：“既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。”
父母的言傳身教，從小就會(huì)在孩子心目中留下深深的烙印，并影響孩子一生。
好的家教家風(fēng)，是父母給孩子最好的財(cái)富。讓孩子從小學(xué)會(huì)仁義禮智信和溫良恭儉讓，孩子定能從中受益終生。
若父母不作為，從不管教，甚至做出壞的示范，孩子將很容易就學(xué)到一些不好的習(xí)慣，渾身充滿暴戾之氣，還有可能走上歪路，后果不堪設(shè)想。
子不教，父之過(guò)。
有時(shí)我們怪孩子沒(méi)素質(zhì)，卻沒(méi)反思，那么小的孩子，來(lái)到世上時(shí)純潔得如同一張白紙，為何在短短幾年間就變得面目可憎令人厭惡?
行為粗魯、沒(méi)有愛(ài)心、自私自利、不講社會(huì)公德……難道他們是天生就會(huì)的嗎?當(dāng)然不是，人之初，性本善啊!
如果父母素質(zhì)高，就能給予孩子好的熏陶。
如果父母素質(zhì)高，當(dāng)孩子出現(xiàn)不好的苗頭時(shí)，就會(huì)及時(shí)制止并加以教導(dǎo)，孩子很快就會(huì)懂得是非黑白，知道什么該做，什么不該做，形成好的三觀。
如果父母素質(zhì)高，就會(huì)既嚴(yán)格要求自己，又嚴(yán)格要求孩子，培養(yǎng)出擁有良好教養(yǎng)的孩子。
一個(gè)具有良好教養(yǎng)的孩子，充滿愛(ài)心，溫和善良，彬彬有禮，渾身散發(fā)出溫暖、優(yōu)雅、大氣的氣質(zhì)。
這樣的氣質(zhì)，絕非一朝一夕能夠養(yǎng)成，一定凝聚了父母無(wú)數(shù)的心血，從小到大無(wú)時(shí)無(wú)刻的教育引導(dǎo)和潛移默化。
孩子的氣質(zhì)，不僅體現(xiàn)出自身的涵養(yǎng)，也一定藏著其父母的素質(zhì)。
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