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古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的古詩吧，古詩有固定的詩行，也會(huì)有固定的體式。什么樣的古詩才經(jīng)典呢？以下是小編整理的古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫“春、處、多、少”4個(gè)生字。
2、背誦《春曉》這首古詩。
3、了解詩的主要內(nèi)容，體會(huì)詩的意境和情感。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。
學(xué)情分析：
這兩首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。試問，這樣的課學(xué)生趣從何來？這無非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片
教學(xué)過程：
一、揭題示標(biāo)
師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的.古詩，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！
2、出示課件，觀察。
師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)動(dòng)畫片，課件示圖。真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？
板書：《春曉》
二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫“春、處、多、少”4個(gè)生字。
2、背誦《春曉》這首古詩。
3、了解詩的主要內(nèi)容，體會(huì)詩的意境和情感。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。
三，研探展評(píng)一：比正確朗誦古詩
1.師口述學(xué)習(xí)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音。3分鐘后比一比誰能把古詩讀得最準(zhǔn)確。
2.自研共探
a.生自由讀古詩，師巡視。 B.小對(duì)子互讀，正確。
3.學(xué)情展示
A.指名讀，正音B.小組賽讀。
4.師范讀。
過渡：古詩要讀得有節(jié)奏，讓我們看著停頓符號(hào)，再把古詩讀幾遍，要求頓而不斷。
5.生再讀古詩，讀出節(jié)奏。春曉
春眠不覺曉處處聞啼鳥夜來風(fēng)雨聲花落知多少四，研探展評(píng)二：比會(huì)認(rèn)字
�。ㄒ唬┱n件出示帶拼音的生字v gu shi古詩首眠處聞
口述學(xué)習(xí)指導(dǎo)：同學(xué)們先借助拼音自己拼讀，然后對(duì)子互讀，最后小組內(nèi)齊讀。2分鐘后我們來比賽。 1，自學(xué)：生自由讀2.合作：對(duì)子互讀。
3.展示：指名讀，小組賽讀，開火車讀，及時(shí)正音。五，研探展評(píng)三：理解感悟吟誦古詩
1，師口述學(xué)習(xí)指導(dǎo)：古人云：讀書百遍其義自現(xiàn)，讓我們再大聲的讀幾遍《春曉》邊讀邊想詩人在一個(gè)春雨過后的早晨看到了什么？聽到了什么？想到了什么？讀懂了哪些字詞的意思，小對(duì)子可以交流。3分鐘后我們一起交流。 2.學(xué)生自讀，交流互動(dòng)。 3.展示
理解詩意：
（1）指名讀第一，二兩行詩。
�。�2）讀懂了哪些字詞？能連起來說說這兩行詩的意思嗎？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時(shí)只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲）春天的早晨多么美好，這是詩人早晨的所見所聞。
�。�3）齊讀
一、二兩行詩。
�。�4）指名讀
三、四兩行。
（5）這兩句寫什么時(shí)候的事？昨天夜里聽到什么？想到什么？
師：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀！
�。�6）齊讀這兩句詩我們來體會(huì)詩人的所想所感：
師：這首詩描寫了春天一個(gè)早晨的情景，表達(dá)了詩人愛春、惜春的感情。
�。�7）讓我們帶著作者愛春、惜春之情一起來背背這首是吧!(指名背誦、齊背）
六、研探展評(píng)四：指導(dǎo)寫字
1、出示生字“古、聲、多”，生觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆順及位置，并書寫。
2、生描紅、練寫。
3、指名上臺(tái)寫。
4、師生評(píng)議。
5、師范寫。指導(dǎo)：“古”字橫要長:“聲”字上為“士”字：“多”字上下兩部分一樣，但要注意寫成一上一下，一小下大。
6、生再次練寫并組詞。
七．歸納總結(jié)
《春曉》將一幅雨后的春景圖展現(xiàn)在我們眼前，讓我們感受到了濃濃的春意。八：作業(yè)
1.背誦《春曉》
2.書寫會(huì)寫的字。
古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)2
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。薄⒆R(shí)字寫字。
�。�、朗讀、背誦古詩。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
�。�、認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)認(rèn)讀字和六個(gè)會(huì)寫字。
�。病⒄_流利地朗讀兩首古詩。
�。场W(xué)習(xí)古詩《春曉》，感悟意境，練習(xí)背誦。
〖教具準(zhǔn)備〗
生字卡片，詞卡，錄音機(jī)，磁帶。
〖教學(xué)過程〗
一、激發(fā)興趣，談話引入
１、學(xué)習(xí)了前面的幾篇課文，同學(xué)們覺得春天怎么樣？
２、古時(shí)候的人們也很喜歡春天，他們寫了很多的詩來歌頌春天、贊美春天，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。
�。�、板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。
�。�、兩首古詩的題目是什么？看──看書，誰能讀準(zhǔn)確？
板書：春曉 村居（區(qū)分“春、村”的讀音）
二、初讀古詩，認(rèn)讀生字
�。�、借助拼音自讀古詩，畫出本課的生字。同桌之間互相認(rèn)讀。
�。�、教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。（開火車讀，指名讀）
�。场⒔涣髯R(shí)字方法，記憶生字：
�、� 加筆畫、加偏旁組字
自──首 十──古 古──居 亡──忙 因──煙 口──知
⑵ 換筆畫，換部分組字。
讀──詩 對(duì)──樹──村 睡──眠 閃──問──間──聞 屋──居
醒──醉 親──童 外──處 歲──多 放──散
４、讀詞語鞏固讀音
兩首 古詩 冬眠 到處 見聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步
三、正確流利的讀古詩
１、自由讀。
２、同桌互讀，能背的可以背給同學(xué)聽。
３、自愿到前面讀或背，讓大家欣賞。
四、重點(diǎn)理解《春曉》，感悟意境
�。�、許多同學(xué)很小的時(shí)候就會(huì)背誦《春曉》這首詩了；你們知道這首詩是誰寫的嗎？（唐代詩人：孟浩然）
�。�、再談?wù)勥@首詩，說說你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂？根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑可適當(dāng)引導(dǎo)：
⑴ 曉：是天剛亮的時(shí)候�！按簳浴本褪谴禾斓�.早晨。
⑵ 眠：就是睡覺的意思。
�、� 聞：就是聽的意思。
⑷ 啼：就是叫的意思。
�。场⒄�(qǐng)學(xué)生們看著課文中的圖畫，聽老師范讀古詩，聽聽老師哪兒的停頓長一些或者字音拖長了。
春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。
夜來／風(fēng)雨聲，花落／知多少。
�、� 學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。
�、� 教師描述，引領(lǐng)大家讀。
教師：在春天里睡覺真好，不知不覺天就亮了，為什么？
學(xué)生：春眠不覺曉。
教師：剛一醒，就聽到四處傳來鳥兒叫聲，聲音真好聽。
學(xué)生：處處聞啼鳥。
教師：昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒又被風(fēng)吹落了多少，被雨打落了多少。
學(xué)生：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
�、� 自由練習(xí)背誦。
�、� 學(xué)做小詩人，到前面朗誦，教師為學(xué)生配上音樂。
�、� 集體背誦。
四、板書設(shè)計(jì)
�。础⒐旁妰墒�
春曉 村居
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
�。�、找朋友：
詩 村 首 醉 出 散
chu shou san zui shi cui
�。病⒆x一讀，說一說：
詩：詩人
聞：見聞
古：古往今來
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
�。�、學(xué)習(xí)古詩《村居》，練習(xí)背誦。
�。�、指導(dǎo)寫字。
�。场W(xué)習(xí)積累有關(guān)描寫春天的古詩。
〖教具準(zhǔn)備〗
實(shí)物展臺(tái)，生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課
１、抽讀生字卡，復(fù)習(xí)生字讀音。
�。�、背誦《春曉》。
�。�、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩，誰已經(jīng)背下來了，可以背給大家聽。
二、理解古詩，感悟意境
�。薄⒄l告訴大家這首《村居》是誰寫的？（唐代詩人：高鼎）
�。�、這首詩寫的是春天里的什么景象呀？（春天里，同學(xué)們放學(xué)后，一起放風(fēng)箏的景象）
�。场⒐湃斯茱L(fēng)箏叫什么？（紙鳶）
�。�、頌讀古詩，練習(xí)背誦。
⑴ 自己讀一讀這首詩，看看跟讀《春曉》有什么不一樣？（停頓不一樣，這首詩是在每行的第四個(gè)字后面稍作停頓）
⑵ 同桌互相聽讀，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊表演。
⑶ 上臺(tái)背誦，展示。
三、指導(dǎo)寫字
�。�、教師引導(dǎo)學(xué)生說一說要寫好哪幾個(gè)字？讀一讀。
古 聲 多 處 知 忙
２、學(xué)生描字，說──說哪個(gè)字最難寫？教師具體指導(dǎo)。
多：上下兩部分一樣，但寫時(shí)要一上一下，上小下大。防止寫成一左一右。
處：強(qiáng)調(diào)是半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆捺要拉長包住上面的筆畫。
�。场⑵溆嗟淖謱W(xué)生自己寫，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，利用實(shí)物展臺(tái)評(píng)說。
古：橫要寫長稍鼓一些。
聲：要注意上面是“士”不是“土”。
知：右邊的口要寫得稍低一些。
忙；強(qiáng)調(diào)“忄”筆順。
四、課后延伸
�。薄⒁孕〗M為單位，親手做個(gè)風(fēng)箏放一放。
�。病⒁部梢詫F(xiàn)成的風(fēng)箏拿來和大家一起放一放。
�。�、課外讀背幾首描寫春天的古詩與大家交流。
推薦：徐俯《春游湖》 朱熹《春日》
蘇軾《春宵》 韓愈《晚春》
古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解詩的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)春天的描繪與熱愛。
2.朗讀課文，感受春天的美好。了解古詩大意。
3.背誦兩首古詩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，感受春天的美好。背誦這兩首古詩。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話，引入新課
1.師：你能背哪些古詩?
指名背誦，表揚(yáng)鼓勵(lì)。
2.師：今天我們一起來學(xué)兩首古詩。
二、學(xué)第一首古詩
1.師板書：春曉。
師：誰會(huì)讀?(指名讀，請(qǐng)小老師讀)
2.師：誰已經(jīng)會(huì)讀了?請(qǐng)他讀一讀(表揚(yáng))。
3.聽老師讀，說說你聽到了什么?
4.聽錄音，跟著讀(兩遍)。
5.再聽老師讀一讀，自己輕輕地讀一讀。
6.師生合作讀，一人讀一行(生提出不懂的字詞，師揭示，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說古詩大意。)
7.生看圖，師講古詩大意：春意綿綿好睡覺，不知不覺天亮了，猛然一覺驚醒來，到處是鳥兒啼叫。夜里迷迷糊糊，似乎有沙沙的風(fēng)雨聲，呵風(fēng)雨風(fēng)雨，花兒不知吹落了多少。
8.師：誰已經(jīng)背出來了，請(qǐng)來試一試。(看圖試背，師表揚(yáng)鼓勵(lì))
9.齊背古詩
三、學(xué)第二首古詩
1.板書：詠柳(指名認(rèn)讀)
詩得作者是誰呢?(賀知章)師板書。
會(huì)背的站起來背一背(表揚(yáng)鼓勵(lì))。
2.聽錄音，想想你聽到了什么?
3.請(qǐng)小老師領(lǐng)讀古詩(兩遍)。
4.聽錄音，跟著讀(注意停頓)。
生質(zhì)疑問詞，師揭示，生試講古詩大意。
5.生看圖，師講詩意：高高的柳樹像是碧玉裝飾成的.，下垂披佛的柳枝猶如絲帶萬千條，你可知道這細(xì)嫩的柳葉是誰裁剪的嗎?就是那鋒利如尖刀的二月春風(fēng)啊!
6.指名背誦古詩。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1.男生、女生分別朗讀兩首古詩。
2.指名背誦。
3.小組開展背古詩比賽，選出優(yōu)勝者，表揚(yáng)鼓勵(lì)。
古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字和朗讀背誦。
2、正確認(rèn)讀本課的生字；在田字格里規(guī)范的書寫生字。
教學(xué)設(shè)想：
詩，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀背誦。教學(xué)時(shí)，首先出示課件的精美畫面，感受春天，從視覺上抓住學(xué)生，為詩文的理解做好鋪墊。教學(xué)時(shí)不要對(duì)詩句作過多的分析。詩的內(nèi)容和意境，結(jié)合課件，在反復(fù)朗讀的過程中自己理解、感悟。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生展示更多的古詩文，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在熟知詩文的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的細(xì)致學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系，讓他們自己開動(dòng)腦筋，想出識(shí)記的方法，在小組內(nèi)實(shí)行，比一比看那個(gè)小組識(shí)記的快，選出最好的識(shí)記方法，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、自學(xué)的意識(shí)。《春曉》一課，生字較少，且部分學(xué)生可能已會(huì)，可以先學(xué)習(xí)古詩，在處理生字；《村居》一課生字較多，課先學(xué)習(xí)生字，后學(xué)習(xí)古詩。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們、今天老師為大家?guī)硪粋冃∨笥�，一起先聽聽他的自我介紹吧。
放錄音：嗨，我是古詩博士，非常高興認(rèn)識(shí)你們。今天，我想和大家一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之前，我想和你們進(jìn)行一場背詩比賽。
小博士要求：1、任意背一首詩，開火車背。
2、別人背過的不能得復(fù)背。
教師小結(jié)背詩比賽：同學(xué)們表現(xiàn)很棒，教師也想背了，想不想聽呢？
二、朗讀古詩，學(xué)習(xí)生字。
1、詩背古詩，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)后，讓學(xué)生自讀《春曉》。
2、師：這首古詩的題目是，。指名讀。
3、出示生字。
a先讓學(xué)生借助，拼音讀一讀。
b運(yùn)用自己喜歡的方式自學(xué)生字。
c小組交流自學(xué)情況。
d小組匯報(bào)，全班交流。
4、鞏固識(shí)諮。
5、比賽背。
二、鞏固生字。
1、出示詞語（指讀、搶讀、同桌互讀）
2、比賽：出示字卡，打亂順序，分別發(fā)給四個(gè)小組，讓小組合作，按詩句的順序擺一擺。
三、寫字。
逐一指導(dǎo)書寫。
教學(xué)后記：
本首古詩學(xué)生都已能背誦，所以本課重點(diǎn)放在識(shí)字和寫字上。本課生字較簡單，學(xué)生通過自主識(shí)字，自己觀察，能夠比較準(zhǔn)確的認(rèn)讀生字，書寫生字。寫字時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“處”的書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、播放課件導(dǎo)入
１、背誦古詩《春曉》。
�。病⒉シ拧洞寰印氛n件，讓學(xué)生從畫面感知今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容�？梢宰寣W(xué)生根據(jù)畫面猜一猜今天要學(xué)的內(nèi)容與什么有關(guān)，可能會(huì)在文章中出現(xiàn)什么，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
板書課題：村居
二、學(xué)習(xí)生字
�。�、課件出示生字（村、居、醉、煙、童、散、忙），讓學(xué)生運(yùn)用“利用熟字學(xué)生字”的方法自學(xué)生字。
�。�、學(xué)生匯報(bào)、交流自學(xué)情況：
說說自己認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么記住這些字的。
重點(diǎn)說說 “醉”“童”“散”。
３、檢查生字認(rèn)讀：
�、� 齊讀。 ⑵ 同桌互讀。
�、� 開火車。
三、初讀古詩，正確流利
１、課件出示古詩。
�。�、詢問班級(jí)內(nèi)有沒有會(huì)背誦的。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
�。�、自由練讀。
四、朗讀古詩
�。�、師范讀 ，學(xué)生體會(huì)老師哪兒的`停頓長一些或者拖聲較長。
２、適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。
草長鶯飛／二月天，
拂堤楊柳／醉春煙。
兒童散學(xué)／歸來早，
忙趁東風(fēng)／放紙鳶。
�。场W(xué)生自讀，體會(huì)感悟。
４、自愿讀。
�。�、比賽讀：
⑴ 同桌比賽；
⑵ 小組比賽。
五、理解古詩
�。薄⒆宰x《村居》。
�。病⒄f說自己讀懂了什么，體會(huì)到什么。
�。�、播放課件，將學(xué)生不理解的知識(shí)點(diǎn)以畫面的形式展示出來，如：“紙鳶”是風(fēng)箏 。教師對(duì)無法展示的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡單講解或點(diǎn)撥。
六、感悟欣賞
�。�、播放音樂，聽配樂朗誦，感悟詩人對(duì)春天的喜愛之情。
２、嘗試背誦。
七、 指導(dǎo)寫字
１、出示生字“聲、知、忙”，認(rèn)讀并擴(kuò)詞練習(xí)。
�。病⒎秾�、講解。
聲：上面是“士”字，不是“土”字，應(yīng)寫得上橫長，下橫短。
知：口在右邊偏下，不要寫得太高。
忙：左邊豎心的“豎”要寫得垂直而稍長。
�。场W(xué)生描紅并仿寫。
板書設(shè)計(jì)：
村 居
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
教學(xué)后記：
本首古詩學(xué)生較感興趣，朗讀時(shí)采用比賽讀、配樂讀的方式，學(xué)生積極性高。認(rèn)讀生字時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)記，學(xué)生掌握較好。書寫生字時(shí)，抓住學(xué)生易錯(cuò)的地方重點(diǎn)指導(dǎo)。
古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，知道這些生字在詩句中的意思。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。
2、初步懂得兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能用自身的話說說詩意。
2、觀察大自然的變化，寫幾句話
課時(shí)布置：兩課時(shí)
優(yōu)秀教案：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《春雨》。
2、初步感受《春雨》的詩意，感受作者對(duì)春雨的喜愛贊美之情。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，現(xiàn)在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我們就來學(xué)習(xí)兩首古代詩人抒發(fā)自身對(duì)春天喜愛的古詩。
2、板書課題
二、揭示課題
1、今天，我們先來學(xué)習(xí)一首古詩，齊讀課題。
2、你們知道這首古詩是誰寫的嗎？
3、作者簡介“
杜甫，是唐代偉大的詩人，被人稱為“詩史”
三、學(xué)習(xí)課文
1、自身小聲讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音
2、指導(dǎo)看圖，說一說春雨的特點(diǎn)
3、指名讀第一句，邊讀邊理解
這一句的意思就是：這真是一場好雨，你知道什么季節(jié)需要雨水嗎？春天一到，就下了起來。
4、為什么春雨是好雨呢？
5、齊讀第一句
6、指名讀第二句，邊讀邊理解。
這句詩的意思是：春雨往往在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，滋潤著萬物。
7、齊讀第二句。
教師范讀，同學(xué)自身練習(xí)。
8、有感情地背誦。
四、小結(jié)
這首詩贊美了和時(shí)而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人對(duì)春雨的喜愛贊美之情。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。
2、能借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自身的話說說這首詩的意思。
3、能背誦課文，默寫課文。
4、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名朗讀背誦《春雨》。
2、今天，我們還將學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩，[板書課題：春曉]
二、學(xué)習(xí)《春曉》
1、范讀課文，學(xué)會(huì)體會(huì)詩的意思。
2、講解詩意。
�。�1）介紹詩的作者。
《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。
�。�2）逐句分析。
全詩共四行，兩句話。
第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。
�。撸核� 覺曉：天亮）
第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。
�。劊郝牭� 啼：鳥叫）
第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。
3、問：《春曉》寫了怎樣的景象？
仔細(xì)看圖，展開討論
《春曉》寫的.是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。
4、小結(jié)
這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂局面，又抒發(fā)了作者對(duì)昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。
三、朗讀背誦課文。
1、范讀課文，注意停頓。
春眠/不覺曉，
處處/聞啼鳥。
夜來/風(fēng)雨聲，
花落/知多少。
2.請(qǐng)同學(xué)反復(fù)讀詩，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。
3.請(qǐng)同學(xué)背誦課文。
4.指導(dǎo)生字。
（1）復(fù)習(xí)舊字。
澆 民 耳 帝
�。�2）請(qǐng)同學(xué)說出新字。
曉 眠 聞 啼
（3）指導(dǎo)重點(diǎn)字。
曉：右上角最后一筆為撇，沒有點(diǎn)。
5、看圖讀詩，體會(huì)文中意境，注意語氣。
四、指導(dǎo)練說。
1、指導(dǎo)同學(xué)說話。
�。�1）冬天過去了，春天來了，你看到了什么變化？
（2）花、草、樹有什么變化？
�。�3）小動(dòng)物有什么變化？鳥和自身所見到的動(dòng)物有何變化？
2、教給同學(xué)說話方法。
�。�1）注意說話次序，回憶上次《春天》看圖說話的次序。
�。�2）要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇的情景。
3、廣泛讓同學(xué)練習(xí)說話。
�。�1）單個(gè)說。
（2）同位子說。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)到前面說。
五、作業(yè)
1、讓同學(xué)通過觀察說出春天大自然的變化，再讓同學(xué)練習(xí)寫一寫。
2、收集幾首描寫春天的古詩。
板書設(shè)計(jì)
5 春 曉
春眠/不覺曉，
處處/聞啼鳥。
夜來/風(fēng)雨聲，
花落/知多少。
古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)6
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩句中的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
[教具準(zhǔn)備]
掛圖、生字卡片
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入——小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情而寫的兩首詩。（板書：古詩兩首）
二、教學(xué)《春雨》
1、板書詩題：春雨
2、解題：這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點(diǎn)。
3、教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。
4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
�。�1）出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開百花等特點(diǎn)。詩人是怎樣來寫這春雨的呢？
（2）指名讀詩句。
�。�3）出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。
乃：共兩畫，第一筆是橫折折折鉤，第二筆是撇。這里乃是就的意思。
隨：左右結(jié)構(gòu)，右部先寫有，再寫l。隨是跟從的意思。
潤：左右結(jié)構(gòu)，右部先寫門，再寫王。潤是加水分，使東西不干枯的'意思。
指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。
（4）分句講讀。
�、僦该x好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
�、谶@兩句詩是什么意思？（春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一
到，它就下起來了）想一想：為什么詩人說它是好雨呢？（因?yàn)?/p>
春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨）對(duì)，這兩句詩贊美
了春雨來得及時(shí)。
�、埤R讀這兩句詩。
�、苤该x隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
�、菡l能說說什么叫做潛入？（潛入就是在人不知不覺
中透進(jìn)去）那么隨風(fēng)潛入夜該怎么解釋？（夜間，好雨隨著風(fēng)在
人們不知不覺中透進(jìn)萬物的內(nèi)部）潤物細(xì)無聲是什么意思？
（春雨細(xì)密無聲地滋潤著萬物）誰能把這兩句詩連起來解釋一下？
�。ù河晔窃谝归g，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無聲
地滋潤著萬物）你說得真好！春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀！
�、摭R讀這兩句詩。
5、總結(jié)。
這四句詩贊美了春雨及時(shí)而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。
6、朗讀指導(dǎo)。
（1）掌握節(jié)奏、韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。
好雨/知/時(shí)節(jié)。
當(dāng)春/乃/發(fā)生。
隨風(fēng)//潛/入夜，潤物//細(xì)/無聲。
（2）抓住重點(diǎn)詞語有感情地朗讀。
好，是全詩的中心，其他都是圍繞好來寫的，是春雨好的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。
當(dāng)……乃……強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。
�。�3）教師范讀或放錄音。
�。�4）學(xué)生自練。
�。�5）指名有感情地朗讀。
7、描紅指導(dǎo)。
�。�1）提示描紅生字的注意點(diǎn)：
�。�2）學(xué)生自練描紅乃、隨、潤3個(gè)生字。
三、布置作業(yè)
1、朗讀《春雨》，熟讀背誦。
2、抄寫春雨、時(shí)節(jié)各兩遍。
古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫生字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.積累詠春的詩句。
4.巧妙記憶生字，有感情地讀課文。
5.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)古詩的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解古詩的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、課文插圖。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語。
本課是一首古詩，作者是孟浩然，“春曉”指春天拂曉的情景。那春天拂曉在作者筆下是
樣的情景呢？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)這些古詩。
二、學(xué)習(xí)古詩中的生字。
1.學(xué)生試讀古詩，找出課文中的生字。
知 曉 眠 聞 落
2.根據(jù)拼音試讀生字，學(xué)生自己指出在讀音時(shí)應(yīng)注意的問題。
3.檢查認(rèn)字情況。（從不同層次的學(xué)生中抽出學(xué)生讀。
4.只認(rèn)識(shí)這些字還不夠，還要記住字形。在記字形時(shí)要講究方法，同學(xué)們有哪些好方法請(qǐng)說出來。
5.記往了這些字形，那就要會(huì)寫這些字。教師在黑板上寫這些字，
學(xué)生仔細(xì)觀察。要把握字的上下比例，把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意：
曉、 聞、 眠、 落、
三、朗讀指導(dǎo)。
1.這首詩語言、意境皆美，必然通過反復(fù)朗讀來感悟。老師出示課文插圖，并播放配樂朗讀的錄音進(jìn)行示范。學(xué)生聽一次后，請(qǐng)想想你聯(lián)想到了什么？
2.在朗讀時(shí)，語速成稍慢，學(xué)生跟著朗讀詩歌。
四、擴(kuò)展活動(dòng)。
永春的詩不少，學(xué)完《春曉》后，請(qǐng)?jiān)俜e累幾句寫春的詩句。
等閑視得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花蘸水開。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語。
我們剛學(xué)了一首寫春的詩，這節(jié)課我們再學(xué)一首寫春天美麗景色的唐詩《絕句》。
二、初讀課文。
1.聽課文錄音。
2.出示課文插圖。
同學(xué)們，你們看看圖上畫的是什么？
3.學(xué)生試讀課文，體會(huì)詩歌中所描寫的景物，并找出其中的.生字。
三、學(xué)習(xí)本課生字。
1.自學(xué)生字。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）應(yīng)特別注意哪幾個(gè)字的讀音？
麗 泥 沙 暖
�。�2）你是怎樣記住這些字的的？
3.認(rèn)讀并練寫這幾個(gè)字。
4.老師指導(dǎo)在田字格中練寫。
四、指導(dǎo)朗讀，背誦。
1.剛才同學(xué)們從畫面上就看出了本首詩描寫了春天美麗的景色，那么就應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀？（喜歡、贊美）
2.還要注意詩的節(jié)奏。
遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。
泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。
五、總結(jié)課文。
1.這首詩中寫了哪些富有春天特色的景物？
春風(fēng) 花草、 凍土、 燕子 鴛鴦
2.從詩中你體會(huì)到了怎樣的感情？
熱愛春天的感情
古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“古、詩、首、眠”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
�。�、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)春天的圖片及春天的古詩。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、畫面導(dǎo)入，揭題簡介
１、出示圖１：多漂亮的畫面呀！誰知道這圖上畫的是什么季節(jié)？從哪看出？
２、師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來飛去，自由歡快，沒有人來打攪，這是一天中的什么時(shí)候呢？
�。ㄔ绯浚�
３、春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。
（板書課題）
４、（指“曉”）這個(gè)字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？
師：在文中指“早晨”。
�。�、齊讀“春曉”。
“春曉”的.意思就是──？
６、過渡：理解詩題后，你想知道什么？
（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）
�。ǔ鍪究ㄆ斫庠婎}）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�。薄⒙犱浺舴蹲x。
�。病⒆宰x。
３、指讀。
�。�、過渡：下面我們來理解詩句，在這基礎(chǔ)上體會(huì)詩情。
三、理解詩意，體會(huì)詩情
�。�、前兩句：
⑴出示圖２：詩人本在干什么？詩中哪個(gè)詞表示睡覺的意思？
（眠）
正音。
你怎么看出來它表示睡覺？“春眠”是什么意思？春天的氣候暖和，睡起來會(huì)睡得怎樣？
�。ê芟悖�
那“春眠”的意思就是──？
（春天的夜里睡得很香）
�、疲ㄖ浮坝X”）這個(gè)字讀什么？
再讀。
我們平時(shí)常用到這個(gè)字，誰來組詞？這兒是什么意思？
�。ㄓX得）
�、恰皶浴蹦�？跟詩題中同一個(gè)字，是解釋為“天亮”呢，還是“早晨”？
（天亮）
�、戎刚f第一句的意思。
�。ù禾斓囊估锼煤芟悖恢挥X地天已亮了。）
�、芍笇�(dǎo)讀第一句：春眠／不覺曉。
（師范讀、指讀、齊讀）
�、试娙怂煤芟�，朦朦朧朧中聽到什么？
�。B叫聲）
你從哪句看出？“聞”什么意思？
�。牭剑�
“啼”是一個(gè)生字。齊讀。意思是什么？
（叫）
“啼鳥”解釋的時(shí)候倒一下，為“鳥啼”，就是──？
�。B叫）
這句話的大意是什么？
（到處聽到鳥的叫聲）
⑺看圖１，想想可能有哪些鳥在叫？這些鳥在唧唧地歡叫，我們來聽一聽。
�。ǚ配浺簦狓B叫）
練說：（ ）的鳥叫聲
再來說說第２句的意思，把（ ）填的詞放進(jìn)去。
�、滔胂脒@時(shí)候詩人的心情怎樣？
（喜悅）練讀：處處／聞啼鳥。
�、驼�(qǐng)大家把自己當(dāng)作詩人，閉上眼，睡覺。
師述：“睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩：
古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“古、詩”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“有、聲”等６個(gè)字。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、正確流利地朗讀古詩。
�。病⒈痴b古詩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
帶領(lǐng)學(xué)生感悟古詩中的意境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、用幻燈片出示２首古詩。
�。�、學(xué)生配詩畫。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話引入
１、師：學(xué)習(xí)了前面幾篇課文，和你的所見所感，你覺得春天是怎樣的？
�。�、師：古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天，贊美春天，今天我們講學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。
３、板書課題：認(rèn)讀生字“古、詩、首”。
�。础⒅该x古詩名（題目）；比較“春”和“村”的發(fā)音。
二、自學(xué)生字、自讀古詩
１、生自由讀詩：
師：一邊讀古詩，一邊把生字多讀幾遍。
２、指名讀生字，檢查自學(xué)情況：
師：要來讀一讀嗎？一定要讀準(zhǔn)字音。
⑴區(qū)別平、翹舌音：詩、首、處—村、醉、散。
⑵字形：
①古：十＋口；聞：門＋耳
居：尸＋古；童：立＋里
�、谠姡黑プ峙裕蛔恚河献峙裕幻Α嗯�
３、口頭擴(kuò)詞：
古（）（）（）聲（）（）（）
多（）（）（）處（）（）（）
知（）（）（）忙（）（）（）
�。�、同桌抽讀生字。
三、書寫指導(dǎo)
�。�、引導(dǎo)生觀察書寫、掌握要領(lǐng)。
２、師范寫，生觀察：
“古”字橫要長而凸。
“多”要寫成一上一下，上小下大，防止學(xué)生寫成一左一右。
“處”字是半包圍結(jié)構(gòu)，要強(qiáng)調(diào)“包住”—把捺拖長。
“忙”字左邊豎心的“豎”要寫的垂直且稍長。
四、課外作業(yè)
查找有關(guān)詩人、古詩的資料。
第二課時(shí)
一、欣賞導(dǎo)入
�。薄⑸凑n文插圖，聽師配樂朗誦：
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩兩首》，愿意聽老師先來讀一讀嗎？
２、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：
師：那你們也想來讀嗎？
二、朗讀、體會(huì)、理解古詩
�。�、生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子：
師：要想讀好這兩首詩，可不是件容易的事。首先，要做到“五不”，還要讀通句子。其次，就是要反復(fù)多讀幾遍，因?yàn)楣湃四苡煤苌俚木渥樱磉_(dá)很豐富的意思。最后，還要看誰的想象力豐富，一邊讀詩，一邊能在大腦里作畫！
２、生自愿匯報(bào)讀。
３、生賽讀（同桌賽、小組賽、男女競賽）。
�。础⒈痴b古詩：
師：一不留神，老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)在熟讀的'基礎(chǔ)上，都可以背誦古詩了，來站起來，展示一下。
�。�、交流理解、體會(huì)：
師：愿意把你們對(duì)這兩首詩的理解和體會(huì)用畫筆畫下來嗎？選擇其中一首作畫。
間休：在作畫前，我想為大家朗讀一段文字。（教材簡說）。
交流詩畫，展開想象，暢談感受
師：誰愿意帶著自己的想法和作品一起到前面來，給大家談?wù)勀愕母惺堋?/p>
三、完成“課后練習(xí)”
�。�、生口頭擴(kuò)詞：
師：看看誰的詞匯量大，是我們班的“小詞霸”！
�。�、動(dòng)手實(shí)踐：
師：希望利用周末或課余的時(shí)間，同學(xué)們回家做一只風(fēng)箏，要記住的是，一定要自己參與動(dòng)手哦！
古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“古、詩”等１３個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)字寫字和朗讀背誦。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話激趣、導(dǎo)入
１、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？
２、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的.
詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。）
二、初讀課文
１、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）
�。病⒆宰x古詩，自學(xué)生字。
�、� 學(xué)生借助拼音讀古詩。
⑵ 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的生字。
三、試讀課文、讀出詩韻
�。�、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）
２、學(xué)生跟師讀。
�。场⒅该x。
�。�、師生對(duì)讀。
�。怠W(xué)生齊讀。
四、認(rèn)讀、識(shí)記生字
１、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀）
�。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）
�。病R讀生字。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字：
�、� 自由記生字。
�、� 共同探討識(shí)記生字的辦法：
比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。
自──首 舍──古 讀──詩 醒──醉
睡──眠 屋──居 親──童 外──處
對(duì)──樹──村 閃──問──間──聞
五、鞏固生字
�。�、認(rèn)讀生字卡片。
２、讀詞語鞏固生字：
兩首古詩 一首兒歌 冬眠 到處 見聞
鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步
六、指導(dǎo)寫字
�。薄鴮懮帧肮拧⒙暋⒍唷薄�
�。�、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。
古：橫要長而凸。
聲：上為“士”，上橫長，下橫短。
多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。
�。�、生練習(xí)書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。薄R讀生字。
�。病㈤_火車讀生字。
二、朗讀感悟、理解古詩
�。�、看課文插圖，聽配樂朗誦。
�。�、全班齊讀《春曉》、《村居》。
�。�、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？
�。�、交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問題。
�。�、分小組討論疑難問題。
�。�、反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行簡單講解或點(diǎn)撥。
三、背誦古詩
�。�、指導(dǎo)朗誦（感悟詩人對(duì)春天的喜愛之情）：
⑴ 師范讀。
�、� 自愿讀。
�、� 比賽讀（同桌賽、小組賽）。
�。�、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。）
四、指導(dǎo)書寫
１、口頭擴(kuò)詞：
古（ ）（ ）（ ） 聲（ ）（ ）（ ）
多（ ）（ ）（ ） 處（ ）（ ）（ ）
知（ ）（ ）（ ） 忙（ ）（ ）（ ）
�。�、書寫生字“處、知、忙”。
�。�、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。
處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長、“包住”。
知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。
忙：左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長。
４、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
班里開展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。
古詩春曉教學(xué)設(shè)計(jì)11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“古、詩”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字和朗讀背誦。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們、今天老師為大家?guī)硪粋冃∨笥�，一起先聽聽他的自我介紹吧。
放錄音：嗨，我是古詩博士，非常高興認(rèn)識(shí)你們。今天，我想和大家一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之前，我想和你們進(jìn)行一場背詩比賽。
小博士要求：
�。�、任意背一首詩，開火車背。
２、別人背過的不能得復(fù)背。
教師小結(jié)背詩比賽：同學(xué)們表現(xiàn)很棒，教師也想背了，想不想聽呢？
二、朗讀古詩，學(xué)習(xí)生字
１、詩背古詩，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)后，讓學(xué)生自讀《春曉》、《村居》。
�。�、師：這兩首古詩的題目分別是，。指名讀，區(qū)分“春、村”的.讀音。
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⑴ 先讓學(xué)生借助，拼音讀一讀。
⑵ 運(yùn)用自己喜歡的方式自學(xué)生字。
�、� 小組交流自學(xué)情況。
�、� 小組匯報(bào)，全班交流。
�。础㈧柟套R(shí)諮。
５、比賽背。
二、鞏固生字
１、出示詞語（指讀、搶讀、同桌互讀）
�。病⒈荣悾�
出示字卡，打亂順序，分別發(fā)給四個(gè)小組，讓小組合作，按詩句的順序擺一擺。
三、寫字
逐一指導(dǎo)書寫。
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