蘇教版七年級《松樹金龜子》教案設(shè)計
教學(xué)課題：
松樹金龜子(法布爾)
教學(xué)目的：
1、了解松樹金龜子的特征。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)采用比較方法、采用擬人、描寫方式形
象生動地說明事物的技巧。
學(xué)習(xí)重點：
目標2
教學(xué)方法：
研讀、討論交流
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
教學(xué)過程：
一、閱讀序幕
被達爾文稱為“不可效法的觀察家”法國昆蟲學(xué)家、作家法布爾，他的觀察一定是有什么獨特的地方，一定是有什么過人之處，不知《松樹金龜子》能否告訴我們答案?
二、閱讀主場
(一)教師提示：課文主要向我們介紹了關(guān)于松樹金龜子的以下知識：
1、松樹金龜子的外形。
2、松樹金龜子的求偶。
3、松樹金龜子的叫聲。
4、松樹金龜子的產(chǎn)卵。
(二)先瀏覽課文，再選擇自己感興趣的地方自由閱讀，小組討論后，在班上交流。
小組討論時教師作以下引導(dǎo)：
1、松樹金龜子的外形——
“長得儀表堂堂”，身披“閃著金屬光澤”的、“點綴著白色斑點”的“黑色或棕色外套”。(形象描繪)
2、流蘇的作用——
“捕捉細微的氣味、微弱的聲波以及人類所察覺不到的其他變化”。(比較說明)
3、折扇的作用——
顯示“發(fā)育成熟可以求偶”。(比較說明)
4、動作習(xí)性——
“滿懷激情地展開”“悄悄飛去”“黑色身影掠過夕陽的余輝”“飛飛停停”“左右盤旋”“大獻殷勤”“成雙成對”“一動不動”“視而不見”“啃著松針”“鉤著樹枝”“重新在空中飛舞”。(形象描繪)
5、音樂天賦——
“連雌蟲也一樣能歌唱”“腹部的最后一節(jié)跟鞘翅的后翼相互摩擦，就發(fā)出了聲音”“歌聲用來表達痛苦”。(比較說明)
6、產(chǎn)卵過程——
“用腹部末端的產(chǎn)卵期挖土”“爬進挖好的坑里”“有時土齊肩，有時土齊頭”“開始產(chǎn)卵”。(比較說明)
(三)分類舉例整理有關(guān)知識
1、將(二)中的有關(guān)材料連綴成一段“松樹金龜子”的文字，口頭向同學(xué)介紹。
2、作比較說明方法的運用：
金龜子折扇作用(求偶)——(相似)
⑴天牛長長的須角
⑵鍬甲的鐵鍬般的上顎
金龜子的發(fā)音原理(摩擦發(fā)聲)——(相似)
⑶濕手指在玻璃板上來回摩擦
⑷橡皮在玻璃上摩擦
⑸屎克螂腹部伸縮摩擦鞘翅后翼
金龜子叫聲的含義(叫聲表達痛苦沉默表示歡樂)——(相似)(相異)
⑹躲在洞里產(chǎn)卵的蟋蟀媽媽受到驚嚇發(fā)出悲鳴
⑺被抓獲的天牛竭力鳴叫，危險過去不在大叫
⑻紡織娘稍有異常不再發(fā)聲
⑼知了被捉就拼命大叫，比平時要響得多
⑽螽斯的唱歌既能表達悲哀，也能表達歡樂
金龜子的產(chǎn)卵(產(chǎn)在土中，利用泥土的`濕度繁殖后代)——(相似)
⑾落花生開花后，花鉆入土中，在土中結(jié)出果實，果實再生根發(fā)芽
⑿一種在土里的野豌豆……。
3、打比方說明方法的運用：
⑴隨著小蟲情緒的變化，六蘇會向扇面般展開活合攏。
⑵擔當起慈母責任的雌蟲……
⑶它們是在向美人大獻殷勤……
⑷連雌蟲也一樣能歌唱……
⑸它們是有可能一唱一和，夫妻對唱的……
⑹分開埋在碗豆般大小的坑里。
⑺像植物播種一樣。
4、描寫方法的運用(擬人)：(學(xué)生舉例)
三、閱讀尾聲
(一)討論學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。
(二)課堂練習(xí)(積累詞語)：
儀表堂堂 左右盤旋 視而不見 無動于衷
炫耀 魅力 獻媚 天賦 冒犯
它們的黑色身影掠過夕陽的最后一抹余輝。
它是暑天暮色的點綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾。
(三)課外作業(yè)：
利用課文提供的材料，寫一篇題為“金龜子”的短文，并讀給家長聽。
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