古詩(shī)《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)「最新」
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦并唱古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生
學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2.通過唱讀，使學(xué)生感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，糧食來之不易。
3.滲透愛惜糧食的思想教育。
4.積累古詩(shī)，感受語(yǔ)言文字的豐富。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)唱讀詩(shī)興趣，感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來之不易。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受詩(shī)的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地唱讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大屏幕
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1. 今天，相老師遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下。你們?cè)敢鈫?(出示“一碗打倒的飯”圖)學(xué)生觀察。
這就是相老師遇到的難題，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替陸老師給他講講道理。(……這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。)
2.師出示“辛苦”，教讀。
3.你們見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?
老師帶來了一幅圖，就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景，請(qǐng)小朋友翻開書，看看圖上都畫了什么?
二、觀察圖畫：
1.你從圖上看到了什么?(……農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。)
2.再次齊唱讀“辛苦”，并貼在黑板上。
3.你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)
4.今天，我們就要學(xué)唱一首配這幅圖的詩(shī)——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。(師寫，生書空。)
全班齊唱讀課題。
三、學(xué)習(xí)生字：
1.聽范唱
小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩(shī)，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰(shuí)最認(rèn)真?
2.小朋友們也想自己來讀一讀這首詩(shī)吧，好，自由讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就把它圈起來，想辦法解決。
3.指名讀詩(shī)。遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么做的?
你可真會(huì)學(xué)習(xí)!掌握了方法，學(xué)習(xí)起來就容易多了。
這首詩(shī)里，你們有不認(rèn)識(shí)的字嗎?指名問，指名答。
原來遇到了不懂的字還可以問老師，問同學(xué)，問爸爸媽媽……
4.老師把古詩(shī)里的生字寶寶都請(qǐng)到了幻燈片上，請(qǐng)看(出示幻燈)，用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法，先自由讀讀生字，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真?
指名讀生字。
5.小老師們教得真好!請(qǐng)你們同桌之間也互相讀一讀，注意用手指指著字讀。
齊讀。
6.這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎?(出示詞語(yǔ)：憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰(shuí)知、汗滴、粒粒、辛苦)
7.現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)
抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認(rèn)真聽，聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來。
8.齊讀古詩(shī)。
四、再讀課文，理解詩(shī)意：
1.剛才我們一起學(xué)了生字，讀了古詩(shī)，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請(qǐng)你們?cè)僮x這首古詩(shī)，從古詩(shī)中你知道了什么?
2.抽生答。(……我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦)
3.你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦?自己讀一讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦
指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢，吃力，在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。
4.師范唱讀全詩(shī)。
聽了老師讀古詩(shī)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?原來讀古詩(shī)是有節(jié)奏的(幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏)
5.指名唱讀，齊讀。跟著大屏幕唱
6.能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的`同學(xué)可以再看看書。
五、拓展延伸：
1.同學(xué)們，你們讀得真好。唱得真好，聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí)，你想對(duì)大家，對(duì)自己說些什么呢?(糧食來之不易，同學(xué)們愛惜糧食)
2.詩(shī)人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》(春種一粒粟)，讓我們來讀讀吧!(幻燈出示)
3.通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們知道了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。
4.課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩(shī)，你能背一背嗎?
指名唱背古詩(shī)。
板書設(shè)計(jì)：
憫 農(nóng)
李紳
辛苦
愛惜糧食
教學(xué)反思：
這是一首膾炙人口的古詩(shī)，兩三歲的小孩都會(huì)背誦，因此，讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，我在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”，從幫老師解決難題引出“辛苦”，看圖了解“辛苦”，到讀詩(shī)句感受“辛苦”，從而把學(xué)生并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。
1.開頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際，能吸引學(xué)生的注意，并樂于去解決。
2.體現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，生字的學(xué)習(xí)，詩(shī)句的感悟，全是學(xué)生自主觀察，學(xué)習(xí)。
3.通過活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。
4.如果能從生活中找到相關(guān)的照片，錄象資料，或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的，將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。
5. 唱讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致。
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