青春的樂(lè)章_初中記敘文
相信大家都接觸過(guò)作文吧，特別是應(yīng)用極廣的記敘文，記敘文的中心思想一般蘊(yùn)含在具體材料中、通過(guò)對(duì)人、事、物的生動(dòng)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。那么優(yōu)秀的記敘文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的青春的樂(lè)章_初中記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我翻開(kāi)陳舊的本子，里面夾著一張陰黃的照片，照片上是四個(gè)笑的很開(kāi)心的孩子，她們手拉著手，嘻嘻哈哈的。我把照片換了一個(gè)邊，使它更從容的夾在書(shū)里。
照片的背面是歪歪扭扭的小字：葉盈、安怏然、楊雯。我不時(shí)望著“天空”，愣愣的發(fā)著呆。如果時(shí)間可以倒轉(zhuǎn)，如果命運(yùn)可以從來(lái)，如果……
歲月的山巒不能給我們留下所有的風(fēng)景，時(shí)間的年輪不能記錄我們每個(gè)人所有的夢(mèng)想。模模糊糊記得曾經(jīng)葉盈信誓旦旦的說(shuō)：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程！”曾經(jīng)安怏然一個(gè)勁的.按照既然目標(biāo)是地平線、留給世界的只能是陰影行事！楊雯被老師揪住逃課，總會(huì)拍馬屁的大聲說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
每次迎對(duì)他們幾個(gè)深邃的眼神，總有一股暖意。如安怏然所說(shuō)：“我們正處于風(fēng)華正茂的時(shí)候，可以說(shuō)是國(guó)家棟梁……”而葉盈總是洗耳恭聽(tīng)，楊雯雖然是女生，但卻桀驁不馴。如果時(shí)間可以倒轉(zhuǎn)，我還會(huì)嘮叨，叫楊雯不要太吹牛；還會(huì)對(duì)安怏然大叫，告訴他以后別學(xué)習(xí)成了一書(shū)呆子；還會(huì)很淑女的給葉盈講講一些童話故事。只可惜，時(shí)間的旋轉(zhuǎn)不應(yīng)許我這么做。
葉盈會(huì)因?yàn)樘Ｖ嵌惺艿解笕缓蜅铞┑募刀剩掌铮覀兟䶮o(wú)目地地笑著，忽然想到了周杰倫的“蝸牛”：
我要一步一步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢(mèng)想，重重的殼過(guò)著輕輕的仰望……
翻著本子，里面是一些筆跡，龍飛鳳舞的筆跡。葉盈是在三年前消失人間，還記得安怏然和我哭的一塌糊涂，而楊雯卻倔強(qiáng)地緊抿嘴唇，一滴淚也沒(méi)有流。天空依舊是藍(lán)色，只不過(guò)有些陰霪。
在前年冬季，我們依舊笑著，沒(méi)有煩惱的笑著，那個(gè)時(shí)候，我們單純……
楊雯依舊桀驁不馴，而怏然依然堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn)――既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是陰影。至于我嘛，還是一個(gè)人愣愣的發(fā)呆，眼睛空靈。我們依舊會(huì)一起在草地上靠樹(shù)沉睡、都喜歡櫻花、都愛(ài)吃甜食。
回到現(xiàn)實(shí)，身邊已經(jīng)沒(méi)有了愛(ài)吹牛的楊雯和“書(shū)呆子”安怏然，只是自己一個(gè)人趴在寫(xiě)字臺(tái)上，身邊是陳舊的本子，從里面輕輕的滑出一張照片，用簡(jiǎn)易的薄薄的框架保護(hù)起來(lái)。
一個(gè)人，多了一些煩惱，終于明白為什么那么多人不想長(zhǎng)大；一個(gè)人，乖了很多，會(huì)安靜地學(xué)習(xí)鋼琴，會(huì)寧?kù)o地學(xué)習(xí)，會(huì)不出一絲聲響的翻書(shū)……
快要畢業(yè)了，不知道他們是如何奮斗和拼搏的，也許他們跟我一樣，會(huì)慢慢從桀驁不馴變的很聽(tīng)話，像個(gè)沒(méi)有靈魂的空殼。本子里龍飛鳳舞的筆跡記錄了我們的友誼和漫無(wú)邊際的快樂(lè)，只是現(xiàn)在，我們的青春漸漸的進(jìn)入流失和拼搏狀態(tài)……
青春，一種自由的詮釋，一個(gè)寫(xiě)意的名字，一曲眩目的樂(lè)章，一段輝煌的存在。青春的每一個(gè)章節(jié)都在交響著生命最燦爛的輝煌……
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