空氣的力量-六年級-記敘文
說到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是在寫作中有著很重要地位的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。優秀的記敘文都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的空氣的力量-六年級-記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“咔嚓！咔嚓！”隨著相機快門按下，把我們的歡樂也留了下來。
“哈！哈！到你啦！”老師家里鬧哄哄的，正在做實驗的同學們，可不管宋老師的命令啦！在老師家里做實驗，這可是第一次，一聽宋老師宣布，同學們都萬分激動，只見宋老師拿出一個裝滿水的大容器，一個透明的玻璃小杯，兩個水盆，兩根筷子，朱寶貝最先發表評論：“該不是喝水比賽吧！那可不公平，這桶水還不夠李宗凌一個人喝呀！”聽完這話，大家都笑著朝李宗凌看去。又有人提出了不少建議，可都被一一否定，我心里更是奇怪，是不是還少了一樣東西呢？只見宋老師拿出一疊紙板，對我們說道：“再加上這個呢？”“哦！這個實驗我做過，我哥哥教我的。”一直在旁邊走神的李宗凌突然冒出一句話來，可大家都沒心思聽他的下文，急忙催宋老師快點開始。
宋老師終于開始了實驗，11雙小眼睛目不睛的盯著宋老師，只見他將水倒入玻璃小杯中，注意，已經滿的快要溢出來了。然后拿起一根筷子，在水里輕輕的攪拌著，筷子和玻璃的撞擊異常清脆，攪著攪著突然停了，“然后怎么樣？”宋老師笑瞇瞇的問我們，心急的李宗凌拿起一塊紙板，交給送老師，說：“把它蓋上去。”果然宋老師接過紙板，將紙板輕輕的從杯口的邊緣，緊貼著杯緣，慢慢的移過去，直到將杯口完全蓋住，宋老師用他的大手將紙板壓住，然后緩緩的倒過來，問我們：“如果把手挪開，會怎么樣？”還用說，當然是水會流出來啦！可是當宋老師把手挪開時，我們卻驚呆了，紙板牢牢的粘
住了杯口，水沒有流出來，紙板也沒有掉，大家你看我，我看你，都疑惑的'猜想著。
宋老師把疑問留給了我們，讓我們親手做實驗，才來解答這個問題，第一個上場的是賀莎，她做的很完美，我們大家都拍手叫好。輪到我了，我一絲不茍的完成了指定動作，是最關鍵的一步了，可就在我準備放開的時候，手突然僵硬了，導致水流了一點出來，我非常緊張。連那邊的男生也停下了手中的活兒，目不睛的盯著我手中的杯子，朱寶貝最先起哄：“不成功！不成功！”我心里更是緊張了，連握杯子的手都有些微微抖動，壓紙板的手慢慢挪開，只剩一根手指頭了，千鈞一發的時刻到了，我將手指完全抽離紙板，奇跡再一次發生了！我成功了！陰謀未得逞的朱寶貝也只好悻悻的走開。
前面大家的實驗都成功了，只剩下李宗凌一個人了，大家都在想，既然他已經做過一遍了，那肯定會成功的，可誰知道———“啊！”正在收拾用具的我們被男生那邊的水化嚇了一跳，也不顧手中的用具，全跑那邊湊熱鬧去了。只見李宗凌漫不經心的完成了前面的步驟，當他把手放開的時候，并沒有出現意外，就在大家都準備散去的時候，“嘭！”紙板在無人碰過的情況下自行掉落，水也倒了出來。前前后后不超過5秒，連李宗凌自己也感到驚奇訝，大家都鼓勵他再試一次，氣氛頓時凝結了，。“呼！”如愿以償，實驗成功了，大家都松了一口氣。“你們知道這是為什么嗎？”這句話一出來大家都不再狂歡了，靜靜的思考著，朱寶貝說：“是紙板。”可眼他又說道：“噢！不對，不對。”李宗凌站出來說道：“是空氣的力量。”“嗯！”宋老師贊同的點了點頭，給我們5分鐘的思考時間。
在這五分鐘里，我想了很多，一個小小的紙板竟能承受住一杯水的重量，沒想到是隨處可見的空氣發揮了它的作用，如果不是親眼所見，親自體驗了它的神奇。那么，我是絕對不會相信的。我們身邊還有許多知識等著我們一起去學習，加油吧！
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