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最有用和最無用-記敘文
相信大家都寫過作文吧，尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文，記敘文是以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。那么問題來了，記敘文應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的最有用和最無用-記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
到了初中，老師們的口頭禪從“盡管這個(gè)考試不考，但這個(gè)問題也要追根究底”變成了“這是考點(diǎn)，其他的不怎么考，看看就行了……”于是為了應(yīng)對(duì)考試的我們，就不再去學(xué)習(xí)那些“不考的”、“沒用的”。
某一大學(xué)教授感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生，都太相像了，各方面都很優(yōu)秀，挑不出來一絲缺點(diǎn)，同樣也沒有什么特別的閃光點(diǎn)。”現(xiàn)在絕大多數(shù)人總是急功近利、急于求成。總是先做最緊急最重要的事情——比如學(xué)業(yè)，都非常的努力、優(yōu)秀；而不會(huì)去發(fā)展一些不是很有顯著成果的事情——業(yè)余愛好，所以也就不會(huì)有什么獨(dú)特的地方。
有一次，我正在看奧運(yùn)會(huì)的直播比賽，沒一會(huì)兒，爸爸就過來催催促：“都這會(huì)了，還看電視，有什么用！快去復(fù)習(xí)，馬上要考試了。”無奈之下，我只好關(guān)掉電視，默默地走回房里去復(fù)習(xí)了。幾天后，考試如期而至，沒想到，最后的作文題是寫《……我想對(duì)你說》其中“……”寫的是奧運(yùn)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員，來表達(dá)自己的崇敬，我把這件事情告訴了爸爸，爸爸哈哈一笑：“看來看電視也是有好處的哇。”從那以后，對(duì)于學(xué)習(xí)就是多方面的，不僅僅局限于書本上的內(nèi)容，也多擴(kuò)展其他的知識(shí)。
對(duì)于語文的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)老師要求抄寫，那些所謂的好詞好句，然后同學(xué)們就附和地抄寫好詞好句；老師讓我們積累成語，然后同學(xué)們就附和地背誦成語；老師讓我們分析課文時(shí)標(biāo)注自然段，然后同學(xué)們就附和的標(biāo)注自然段……然而都這樣做的學(xué)生，并沒有都考上大學(xué)。我想起帖子上的一位女學(xué)霸——高考語文148分。她很謙虛：“學(xué)語文不是應(yīng)試考試。”有很多家長(zhǎng)問起她：“你是不是做了很多題，才有了今天的好成績(jī)。”而她感到很意外：“為什么要做題，我做的只是讀書，讀很多的書。”
意外的不僅僅是她，聽到她的回答，我們也同樣是意外。只是通過大量的閱讀，來提升語文成績(jī)，著實(shí)少見。因?yàn)樵诶蠋焸兊目谥兴^的學(xué)霸們，都是聽老師的話，認(rèn)真甚至超額完成作業(yè)，不讀最無用的“閑書”的……然而這位148分的小姐姐，正是讀了最無用的“閑書”，才獲得如此令人眼紅的成績(jī)。她是在努力去做最有用的，在更努力去做最沒用的。有時(shí)候正是這些看起來不起眼的事情，為你鋪好了走向成功的路。
我們常常看到，在長(zhǎng)跑比賽中，只要有人沖過終點(diǎn)線，后面的人就一下子泄了氣，而堅(jiān)持的人卻很少，甚至那些堅(jiān)持的人會(huì)被別人嘲笑：“都不是第一名了，還堅(jiān)持這沒用的事干什么？”《莊子》中說“認(rèn)知有用之用，而莫知無用之用也。”那些恥笑的人，大抵是沒有領(lǐng)會(huì)“無用之用”吧。莫言也曾說過：“文學(xué)和科學(xué)比，確實(shí)沒什么用處。但是他的沒有用處，正是它偉大的用處。”同樣，雖然那樣繼續(xù)跑下去著實(shí)沒有什么用，但他們的行為詮釋了二字：堅(jiān)持。想來這些堅(jiān)持到最后的，性子中有一種不可磨滅的毅力，這不是一個(gè)獎(jiǎng)杯，一個(gè)榮譽(yù)那些有用的所能換來的。
成功的人往往是去做那些看似無用的事：俞敏洪因?yàn)樘崃怂哪晁删土诵聳|方；雷海為因?yàn)樗土耸甑目爝f堅(jiān)持讀詩，而成就了第三屆詩詞大會(huì)的冠軍……
有時(shí)候，當(dāng)你不僅僅局限與眼見的窘困，不僅僅謀取眼前的微小利益；去同別人做那些最重要的，也去做那些別人認(rèn)為不重要的；不斷地放下頑固的執(zhí)念，也不斷地去做一些無用的事來充實(shí)自己……這時(shí)，你就成長(zhǎng)了。