【精選】發生的一件事作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的發生的一件事作文4篇，歡迎大家分享。
發生的一件事作文 篇1
放學后，同學們直奔小賣部，我也要進去買自動鉛筆。我忽然看見前面的一個小孩摸遍全身的口袋也找不到一毛錢，看他漲得通紅的臉，我心想：“他肯定丟了錢。”
進了小賣部，我眼睛時時刻刻地盯著那個小孩，懷疑他會偷東西。他一開始只是東張西望，好像在尋找什么東西。我心想：“難道是我估錯了？”可我仍然盯著他。他開始行動了，只見他右手伸出去抓起一包牛筋，然后手迅速縮回來，把牛筋放入自己的口袋。拿完牛筋又到糖果區拿了幾個糖果。他神色慌張，不時東張西望，看看有沒有人在關注他，我看出他很害怕。但他還是拿了一包可比克塞到口袋里。可他萬萬沒有想到可比克的包裝紙露出了一角。他急匆匆地跑出去。“站住！”老板在他身后大叫一聲。他見老板發現他偷東西，轉身就想跑。老板眼極手快，一把抓住了那個小孩。老板沖那個孩子破口大罵，那個孩子羞愧地低下了頭。我想：“那個小孩這么小就學會偷東西，長在以后肯定會進牢房的'！唉，學什么不好，為什么就要學偷呢！”
發生的一件事作文 篇2
這天，與平時一樣，我與好朋友在課間玩耍，可卻發生了一件讓我久久不能忘懷的事情。
“哎呀，好痛！”在我一把抓住他的手腕時，他突然叫了一聲。我仔細一看，原來是我手表上的鐵扣劃破了他的手指鮮血也漸漸滲了出來。
“不好了，你的手指流血了！”以前從未遇見過這種事的我焦急地說道。他一聽，顯得更慌亂了，說：“怎么辦呀，要先止血才行啊！”只見他眉頭緊皺，淚水也在眼眶中不斷徘徊，好像一不留神，淚水就會奪眶而出。我看著他那痛苦而緊張的表情心里也格外著急，有些不知所措：“怎么辦，怎么辦啊！對了，你先去用沖洗一下，洗去灰塵，萬一感染就不好了呀！”我想出了一個對策。我帶他來到了水池，給他沖洗傷口。我看見他每沖洗一下便皺了下眉頭，心里也感到十分歉意。如果不是我，他就可以開開心心地過了這一天；如果不是我，他也不必受這種煎熬；如果不是發生這件事，我也不必這么難過，自責。這一切的一切都是因我而起，我的心中充滿了愧疚。一會兒功夫，他沖洗好了，我便立刻拉著他直奔醫務室。他擦消毒水時的每一絲痛苦我都歷歷在目，好像我也可以感受到他的'一絲絲痛。他噙著眼淚，托著用創口貼包住的手指，眼中流露出掩蓋不了的痛苦與緊張。我懷著歉意向他道歉：“對不起，你的手指會傷到都是我害的，要不是我奮力抓你，就不會這樣了。”“沒事，一點小傷算什么，我們還是好朋友啊！”他滿不在乎似地抹去眼淚，看的出他在極力掩飾著痛苦，可他卻裝作若無其事地說：“好朋友，我們以后有福同享，有難同當！”我聽后心里感到無比的溫暖，深切的感受到同學之間的友誼是那么的純真與美好。
發生的一件事作文 篇3
暑假里，老師讓我們去參觀南京博物院，寫下感想或者制作一份小報。為了完成這項作業，我和爸爸媽媽就一起去參觀了全國第二大的博物院——南京博物院。
一大早，我們就坐地鐵來到了南京博物院。盡管我們不到八點鐘就到了，博物院門前卻已經聚集了很多人。原來，他們都跟我一樣迫不及待地想參觀南京博物院呢。
終于，博物院的大門打開了。我們趕快隨著人流走了進去。只見眼前的廣場氣勢恢宏，金光閃閃的展館莊嚴而又肅穆。我不知不覺地被這種莊重的氣氛感染了，心情立刻沉靜下來。
首先我參觀了歷史館。歷史館是所有展館中最大也是最有名的展館。這里收藏了新石器時代古樸的陶器、唐代奢華的金器、清代精美絕倫的瓷器等等，真是應有盡有。這些文物按照年代擺放，讓人仿佛進入了一條美妙的時光隧道。歷史館里的展品太多了，數也數不過來，看得人眼花繚亂，讓人嘆為觀止。
其中展館里最讓我難忘的是一把小巧的紫砂茶壺。這個茶壺上描繪著堅韌的蘭花和挺拔的翠竹，樸素又簡單，但是又精致無比。我以前看過《鑒寶》節目，里面介紹過宜興的紫砂壺，據說很多名壺都只有一把，每一把都是獨一無二的.，非常珍貴。
后來，我還參觀了高科技的數字館，體驗了讓人身臨其境的民國館。
這次參觀讓我體會到我們中華民族文化的博大精深和我們祖先的勞動與智慧。
發生的一件事作文 篇4
開學了，同學們像一群快樂的小鳥，涌進校門，走進教室。
發新書時，一件發人深思的事在這充滿歡樂氣氛的教室里發生了。
嶄新的教科書一摞一摞擺在講臺上，同學們都被嶄新的書本吸引住了。拿到書的同學急迫地聞著油墨的芳香，摸著光滑的紙張；，沒領到書的同學像坐在針墊上似地焦急等待著。再看看負責發書的何老師，她滿面春風，腳步輕盈，手中的書一本本地發了出去，歡笑聲在教室里激蕩。
忽然，何老師的手停在一疊語文練習冊上不動了，她皺起了眉頭，不停地拍著那一捆書。
“快發呀！怎么不發了？”全班同學急迫地叫著。
“為什么不發了！”又一次緊急呼喊。
全班同學都用詫異的目光看著何老師，何老師環視了一下全體同學說：“同學們，這套練習冊，我們班少了十本，這十本練習冊可能要上課才能來，誰愿意先不拿書！”這時，同學們大聲喊道：“我不拿！我不拿……”有的同學雖然沒喊叫卻把手舉得高高的，我也不例外。何老師這時又高興又有點為難了。何老師說：“我高興是因為同學們都有高尚的品質，為難是因為這么多同學舉手，不給誰呢！讓誰不發書呢？”同學們聽了說道：“這幾天，我們互相幫助、關照，住得近的同學合用一本書，這樣我們的學習也不受影響。”何老師點頭叫好，書又一本本往外發了。我們這些拿到書的同學也非常愿意幫助他們，因
為我們這樣也是為他人著想。
“我們”、“他們”同在一個大家庭學習。助人為樂是社會公認的美德，助人為樂就要表現在平時，表現在一點一滴的小事。發生在校園里的這件事后，那些沒發到練習冊的'同學的確遇到了不少困難，他們有的一周后才拿到練習冊，寫作業時，有的只好借著抄；有的別人寫作業時，站在旁邊看；還有的干脆輔導成績差的完成作業。同學們都知道，沒拿到書的同學并不是為了加分；也不是想得到老師的稱贊；更不是不想寫作業，而是想把方便讓給別人，困難留給自己。他們不就是雷鋒式的好少年嗎！他們的精神永遠值得我們學習，永遠值得我們贊揚。
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