六年級(jí)年的作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)年的作文 篇1
瓦利是一臺(tái)把垃圾堆里的垃圾壓縮成方狀的丑陋機(jī)器人。在一開頭，瓦利在擠壓垃圾時(shí)，就差點(diǎn)兒把小強(qiáng)擠壓成垃圾，可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)時(shí)，他趕緊把小強(qiáng)救了出來(lái)。而且在之后一直和小強(qiáng)生活在一起，一直到夏娃的來(lái)臨…夏娃來(lái)到地球上，當(dāng)時(shí)的地球?yàn)鯚熣螝猓叛弁ブ挥欣眩绮莶簧矝](méi)見到任何人，只有垃圾堆和機(jī)器人。在小強(qiáng)的幫助下，瓦利和夏娃解除了誤會(huì)。成為叻非常好的朋友，但是瓦利給夏娃看了他找到的小苗苗的時(shí)候，夏娃把小苗苗收進(jìn)體內(nèi)，然后就靜止了，瓦利非傷心，就一直陪伴在夏娃的旁邊。小強(qiáng)也陪伴這她。之后，把夏娃帶來(lái)的'飛船把夏娃帶走了，瓦利為了救夏娃也跟了上去，為了小強(qiáng)的安全，瓦利沒(méi)有讓小強(qiáng)跟上去。在上面瓦利經(jīng)過(guò)了很多事情，幾經(jīng)周折，他終于又回到地球，可是他為了保護(hù)小苗苗故障了，小強(qiáng)一直都在垃圾堆里等待瓦利的回來(lái)，但是看到死去的瓦利，小強(qiáng)悲痛欲絕，在夏娃的快速修理下，瓦利成功的復(fù)活了，可是他好像失去了記憶，小強(qiáng)在他的面前，他卻像沒(méi)看到一樣，直直的踩過(guò)去。夏娃，小強(qiáng)都很傷心，在夏娃的“親吻”下，瓦利終于又恢復(fù)了記憶，小強(qiáng)，瓦利，夏娃快樂(lè)的在一起。
很幸福的故事，小強(qiáng)的出場(chǎng)機(jī)會(huì)只有開頭和結(jié)尾的部分，可是這兩個(gè)部分卻說(shuō)明了小強(qiáng)與瓦利之間深厚的友誼，這多么可貴，瓦利在太空中歷險(xiǎn)的時(shí)間，那是相當(dāng)相當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)，小強(qiáng)一直都自己在默默地等待，為的就是等到瓦利的出現(xiàn)，一只小小的蟑螂，與一個(gè)機(jī)器人之間的友誼是那么的深厚，就是為了當(dāng)初，瓦利的一次出手，瓦利的善良，讓即使只是一只小小的惡心的動(dòng)物，也能夠珍惜友誼。如果當(dāng)初瓦利沒(méi)有出手把小強(qiáng)救小強(qiáng)，那么瓦利會(huì)很孤單的度過(guò)一段長(zhǎng)長(zhǎng)的的時(shí)光，也許也就沒(méi)有夏娃這個(gè)朋友。
人與人之間的友誼也是很深厚的，善良可以為你帶來(lái)美好的情誼，珍惜現(xiàn)在所擁有的友誼，不能輕易放棄友誼，才能過(guò)得更幸福。
六年級(jí)年的作文 篇2
青蟲破繭成蝶，是因?yàn)樯骄�中安排了破繭這一艱苦航線。
海龜伸頭探路，是因?yàn)樯骄�中預(yù)定了嘗試并躲避敵人的路線。
可是人總是要干預(yù)他們。好心人拿剪刀剪開繭，可蝶已無(wú)力再展翅高飛；好心游客趕走老鷹，可成群的小龜無(wú)力再見到自己的父母。
于是我們才明白：不要改變生命的航線。
“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”，陶潛的生命航線是指向自然，遠(yuǎn)離世俗的。不明的君主改變他的航向，可陶潛只上任不足百天，便辭職歸隱。世俗的利欲不適合“不為五斗米折腰”的`五柳先生。當(dāng)他回到自己生命航線時(shí)，不免感慨“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”。不免由衷感嘆：“久在樊籠里，復(fù)得反自然”。
悠然自得，恬淡自然是陶淵明的生命航線，我們不能改變。
“孩子的路要讓孩子自己去走，我們不能總是為他們鋪平道路”。這是一句淺顯而又具有深刻道理的話，記得一位高考狀元的家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“他的生活一直都自己安排，學(xué)習(xí)也不用我們管，他明白自己的路”。不用自己的思想改變孩子，不用自己的權(quán)力影響孩子，生命的航線便自然伸直。而有些家長(zhǎng)，在校找老師，在外找朋友，為孩子鋪就一條“平坦大道”，看似前途光明，實(shí)則未來(lái)渺茫，受慣了寵愛(ài)的孩子經(jīng)不住批評(píng)，習(xí)慣了平坦的孩子難以適應(yīng)社會(huì)之路的崎嶇不平。
人生之路必然要經(jīng)過(guò)痛苦、挫折，一旦改變了這條荊棘路，孩子就如未破繭的蝶，已不能展翅飛翔；孩子就如不知敵情的小海龜，將葬身鷹腹。“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”。就是告訴我們不要改變生命必經(jīng)的航線。
不改變別人的生命航線，人民戰(zhàn)士葉英毅然選擇改變自己的飛行航線，為了人民群眾的利益，用死完成了一次壯烈飛行。他的生命航線已無(wú)法改變也不能改變，但他用生命詮釋：為了維持他人正常的人生航線，堅(jiān)持自己為人民的人生航線，是偉大的！
這一刻我們明白，每個(gè)生物都有自己生命的航線，不要改變它，讓我們每個(gè)人都向著自己的航線，奮力飛翔！生命才會(huì)完美，不要改變生命的航線，讓他向著生命遠(yuǎn)航！
六年級(jí)年的作文 篇3
如果你要問(wèn)我什么最美，我會(huì)毫不猶豫的回答：母愛(ài)。
去年的除夕夜晚，我和媽媽一起去小姨家，玩到夜晚12點(diǎn)鐘才回來(lái)。回來(lái)的路上要經(jīng)過(guò)一座大橋，走在橋上，寒風(fēng)陣陣。
我挽著媽媽的右臂緊緊依偎著她，感覺(jué)溫暖，安全。一陣凜冽的寒風(fēng)迎面吹來(lái)，鉆進(jìn)我的脖子，我不禁打了一個(gè)寒顫，于是將媽媽摟得更緊。
走到橋邊，風(fēng)從側(cè)面吹來(lái)，更猛烈，將我的前額的'頭發(fā)都吹亂了。我抬手整理好被風(fēng)弄亂的頭發(fā)，又習(xí)慣性的抬起左手尋媽媽的臂彎，卻不成想撲了個(gè)空。此時(shí)，感覺(jué)自己的右臂被人挽住，扭頭一看，原來(lái)是媽媽。媽媽站在我的右邊，她紛亂的長(zhǎng)發(fā)不安的掠過(guò)我的面頰。我好像突然明白了……
原來(lái)媽媽站的方向，永遠(yuǎn)是風(fēng)吹來(lái)的方向！
我一抬頭，看到媽媽的頭發(fā)全都被寒風(fēng)吹亂了。我伸手將媽媽的亂發(fā)捋到她滿是凍瘡的耳后，然后雙手將媽媽緊緊環(huán)抱，毫不吝嗇的將我的體溫傳遞給媽媽，我要回報(bào)給媽媽一份溫暖。細(xì)心計(jì)算，愛(ài)在這次傳遞的過(guò)程中竟沒(méi)有絲毫的損耗，反而越積越多。
那一刻，我和媽媽一起走過(guò)。我直直地站在媽媽庇佑下的溫暖里，面朝著愛(ài)的方向，因?yàn)槲也挥脫?dān)心那里再有寒風(fēng)吹來(lái)！
六年級(jí)年的作文 篇4
捧一杯清茶，坐在窗前，看向窗外的天空，陰沉沉的。不自覺(jué)嘆一口氣，咿？我有點(diǎn)哭笑不得，我自己什么時(shí)候變得多愁善感，竟然會(huì)嘆氣了？不過(guò)，還真是有理由嘆氣啊……聽到街邊的小孩都在唱：“小小少年，很少煩惱，無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶……”我現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)小小少年了，為什么煩惱卻不少呢？
——關(guān)于青春期
雖然我現(xiàn)在才12歲，但是卻早已步入青春期。以前在書上、電視上、網(wǎng)絡(luò)上，都有小小地了解到青春期，說(shuō)白了也就是叛逆期。因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)閱歷有所不同，想法也就有所分歧，爸媽要我們做作業(yè)時(shí)，我們卻認(rèn)為這時(shí)應(yīng)該玩電腦；爸媽認(rèn)為這個(gè)東西不該買時(shí)，我們卻認(rèn)為大大有必要；爸媽說(shuō)你做錯(cuò)了，而我們卻感覺(jué)我們沒(méi)錯(cuò)……這樣的.場(chǎng)景應(yīng)該在每個(gè)家庭都有發(fā)生，我也不例外。媽媽說(shuō)我不和她夠溝通，有什么好溝通的？大人們的腦子都頑固得很，一點(diǎn)兒新東西也不接受，這樣還溝通什么？唉，叛逆期，怎一個(gè)愁字得了？
——關(guān)于學(xué)習(xí)
以前學(xué)業(yè)輕松，壓力不多，我的成績(jī)也很好。可是一到六年級(jí)，面對(duì)小升初，總覺(jué)得不太好……究竟是學(xué)習(xí)方法的不對(duì)，還是沒(méi)有透徹理解知識(shí)點(diǎn)？我無(wú)從而知。唉，學(xué)習(xí)，怎一個(gè)煩字得了？
再嘆一口氣，成長(zhǎng)成長(zhǎng)，怎么就這么難呢？每一個(gè)人都在成長(zhǎng)，也都體會(huì)過(guò)成長(zhǎng)的煩惱。我相信，只要我們加油努力，一定可以熬過(guò)這段時(shí)光，迎接美好的未來(lái)。飲一口清茶，苦澀過(guò)后，是一陣茶葉的清香，看向窗外，好像有幾縷陽(yáng)光，破云而出……
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