六年級作文錦集6篇
在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的六年級作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級作文 篇1
身前背后，總能聽到學生說：“我不喜歡寫作文。”究其原因，皆因作文很難。課堂上，單純依靠老師的語言描述，要求學生進行一定的思維創作，他們也感到很困難或無從下筆，特別是小學生，他們往往怕作文，把作文當作苦差事。如何使學生會寫作文一直是我反思的一個問題。假如，我們的作文指導也像動畫片一樣吸引小朋友；假如，學生寫作文也像玩游戲一樣投入，一樣有激情。那么，學生將會感受到作文課
的幸福、快樂。這也是作為一名新課程下的語文老師的追求。在新課程理念的引領下，我潛心研究如何把情境引入作文課堂優化學生的心境，讓學生快快樂樂地學作文，寫作文。那么，如何在習作指導中，創設相關的教學情境，開拓學生寫作思路，為學生習作開辟自由、想象的空間呢？這一直是我反思的內容。因此，我在教學中從以下幾個方面入手進行作文教學。
一、培養觀察力
觀察是人們認識事物的起點，是邁向創新的第一步。如果學生對周圍事物缺乏認識，硬要他們去表達，支反映則是不可能的。對學生來說認識世界的主要途徑是觀察。只有認真細致地觀察，才能對事物有全面細致的了解，寫出來的文章才會真實感人。如我教人教版小學五年級上冊第三單元說明文時，學生寫自己喜歡的一種水果時，我從培養學生的觀察力下手，著重引導學生仔細觀察水果的形狀、顏色和大小，激發學生的觀察興趣，吸引學生積極參與，親身實踐，并懂得觀察的重要性，學會觀察的方法，養成仔細觀察事物好習慣。
1、看一看：課堂上，我積極引導學生仔仔細細地觀察自己帶來的水果是什么顏色，它們顏色有沒有發生變化，形狀是什么樣子的。
2、聞一聞、嘗一嘗：讓學生知道，光憑眼睛看事物，是了解不全面的'。 水果是我們經常吃的東西，通過我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使學生更加全面地把握這些水果的特點，調動學生學習作文的積極性和主動性。
3、摸一摸：大千世界，水果品種繁多，它們的外表也不盡相同。課堂上，我引導學生用手摸一摸自己喜歡吃的水果，從而使學生加深對這種水果
六年級作文 篇2
做了十幾年的煤礦職工家屬，說實在的，我對礦工的了解也僅局限于我對老公的了解。其實，對老公的一些生活習慣我早已普及到了礦工的身上。比如：穿衣服不論好壞、脫下來的衣服不知道疊起來、有個地方就能睡覺等等。總之就是邋遢加懶散。今年的暑假，我在礦區生活了半個月，使我對新時代的礦工有了全新的.認識。
走進礦區大院，到處是光著膀子的男人。偶爾見到幾個沒光膀子的，衣服也是皺皺巴巴，看不出個樣子。他們坐在院子里，大聲地、無所顧忌地說笑著；走進工人宿舍，他們一個個仰面躺在床上大睡，還是那樣的無所顧忌。這就是真實的礦區嗎？缺少文明，不乏粗俗。我果斷的下了結論。
我沒事的時候從來不走出老公的宿舍。我覺得這里的人超熱情，看見你總是先遠遠地盯著，等你走近了，再熱情的用地方方言和你打招呼。每到這時，我總要擠出一些微笑點頭示意一下。對他們我不知是抵觸還是敵意。
一天，老公拿回宿舍厚厚一摞礦工答的卷子，我對照答案幫他判了起來。出乎意料的是，有的職工楷體娟秀，有的行書瀟灑，“上千名礦工沒有寫不上字的。”老公驕傲地說。要不是我親眼所見，我是不會相信的。是不是對他們存有偏見？我問自己。
我每天把老公的宿舍收拾得干干凈凈，工人們路過門口的時候，總會樂呵兒地打聲招呼，從來不進屋。可是今天上午，突然闖進一群工人，不由分說，就找技術經理。我很害怕，這些莽撞的年輕人要打架嗎？我趕緊打電話，找回了老公。只見他們一群人席地而坐，也不分干部工人，鋪開圖紙，七嘴八舌地爭論起來。我聽不懂說的是什么，可以看得出，他們言辭激烈、表情認真而堅定。原來，他們爭論的是技術問題。老公有問題，他們有答案；他們有疑問，老公有解釋，只有我現在沒文化，一句話也插不上。最后，在老公在耐心細致地解釋囑咐下，他們才風風火火地去工作。這就是現代的礦工嗎？我對他們刮目相看了。
通過一段時間的了解，我對礦工一些不理解的地方也開始有了答案。為什么他們躺下就睡呢？礦工們工作很累，回到宿舍脫衣服就睡，沒有時間疊衣服去窮講究。為什么光著膀子呢?因為礦工都是在大山里作業，條件艱苦，宿舍的設備有限，沒有風扇，更別提空調了，所以是怎么涼快怎么舒服怎么穿。夏天天熱，當然是光著膀子涼快就光膀子了。久而久之也養成了和大山一樣簡單的性格。他們雖然穿著上不講究，但是井下的工作卻絲毫也不含糊。我沒到過井下，卻見過建在地面上的和井下一樣的圓形的原煤倉，足有四五層樓高，上下粗細一致，棱角分明而整齊，很漂亮。遠遠看去，簡直就是一件藝術品。這是工人智慧和汗水的結晶。
現代的煤礦工人，有文化、懂技術。我對他們最初的印象感到汗顏。
六年級作文 篇3
“叮叮叮”我被一陣鬧鈴吵醒，我不耐煩的把鬧鈴關了，又躺進被窩閉上眼睛繼續睡。
突然，我感到了一陣“透心涼”，猛地睜開眼睛，發現被子“跑”了。我那個“弱不禁風”的身體開始發抖，無可奈何之下把衣服穿了起來。寒冷把我凍得直打哆嗦，我趕快把衣服穿起來。平時，我一般第一個下去，可是這一次，我沒有剎住“車”直接滑了出去。
我趕快“猛拉手剎”，“吱”的一聲中停了下來。在電動車上，我全副武裝，可寒風還不停刮，一直從縫里鉆，從腳到頭，一凍到底。我暗自罵了一聲“什么鬼天氣。”可寒風卻說：“不是我的錯，不是我的錯！”
到了教室一看，同學們有的戴帽子，有的圍圍巾，還有的蜷縮起來，雖然不是太冷，但是風一個勁的'鉆，從每個人身上過了一遍，直到每個人都開始哆嗦才停下來。課堂上，程宇博突發其想把窗戶打開，寒風似乎也想聽課，從“一線光”里飛進來，和我們“游戲”。老師也被風的“游戲”凍住了，冷得發抖，連程宇博也被凍壞了。最后，老師給他一份套餐，十分“香”，程宇博卻被凍的直跺腳（套餐是出去罰站二十分鐘）。
這個冬天，真是一個不同平常的冬天。
六年級作文 篇4
生命中有許多“陽光”值得我們收藏，也許是一個燦爛的微笑，也許是一個關懷的眼神……在我的記憶中也有這樣特殊的“收藏品”，那現在我就打開記憶的小盒子，拿出我的“收藏”。
那是一個萬里無云的天氣，一切都很好。可“半路殺出個程咬金”來，一切的.一切都被打破了。
這天上午第一節課，我們安靜得出奇。這是為什么呢？其實我們正在進行一次考試，根本沒有閑工夫來說話，都在為了自己的成績而奮斗。這張試卷說難也不難，說簡單也不算簡單，但是對我來說簡直是小菜一碟，我拿起筆就“沙沙沙”地寫，不料，做到了解決問題時的最后一道題，我腦袋一片空白，什么也想不出來，一點頭緒也沒有，用方程解不行，用算術方法解也不行，畫了一杠又一杠，涂了一次又一次的改正液。突然腦袋里靈光一現，想出了解決的方案。
時間匆匆，考試快結束了，可是我還沒寫完呢。我心里越來越急，手心冒冷汗，額頭也急出了汗。“交卷！”時間到了，我只好無奈的交了試卷，到了下午，試卷發下來了，我雖然心里十分激動，但是卻不敢翻開卷子看分數，最后我還是小心翼翼地打開了試卷看見一個鮮紅的數字—83，還有刺眼的紅叉，每一個紅叉每一道錯題都深刻地印在了我心里留下了一道難以愈合的傷疤。
回到家里，我踹踹不安，心里有一只小兔子東奔西闖。一想到爸媽訓斥的樣子，我就害怕得瑟瑟發抖，我還是把卷子給了爸媽，本以為他們會破口大罵，沒想到爸媽卻送給了我一句話：“加油，我們相信你！誰沒有經歷過挫折呢？不要灰心你還有很多機會！”頓時，心里涌起了一股暖流。
六年級作文 篇5
呼呼，好高興哦!今天是星期天，我們要去森林里體驗原始人的生活。
我一大早就起床了，拿好旅行包，然后到廚房去拿鍋子、菜勺、碗碟，準備去菜場買菜。突然，媽媽把我攔住了說:“要學原始人的生活的話應該就地取材，何必要去買菜呢?如果真是那樣就變成去野餐了!”“那就不買了。”我說……過了一會我和媽媽一起去叫幾個朋友，準備出發了!一路上我和朋友們看著窗外美麗的風景，聽著那潺潺的河流聲，不一會兒就到了要去的目的地。一下車，放眼望，啊!多美的風景啊!其中的一個朋友說:“讓我們趕緊開始吧!”說完，大家各自干自己的任務:陳旻、翁浩凌負責去撿木頭，媽媽去找可以吃的`東西，我和蔡智涵負責做飯……過了一會兒飯就燒好了。“開吃咯!”我們起聲叫道，“自己做的飯果然好吃啊!”我說。“恩，真的很好吃誒!”朋友們一邊吃著，一邊高興地說著。咱們一伙人全都沉浸在這美美的菜香中……
夕陽西下，不知不覺已是傍晚時分了，我們也該回家了，我們依依不舍地望著這個森林，希望以后有機會還能再來……回家路上，我心中默默地想著:這就是原始人的生活嗎?不體驗還真不知道原來原始人的生活是如此的滋味!
六年級作文 篇6
提起吃飯，我們每個人可都是熟悉的不可能再熟悉的了。吃飯無非就是有飯有菜，一雙筷子一個碗。可是今天我卻吃了一頓十分特別的`晚飯。
事情是這樣的：我慢吞吞地來到飯桌前，發現只剩下一根筷子了。唉，沒辦法，只好孤軍奮戰了。今晚的菜是豆腐燉海帶，飯是米飯。米飯好說，可這夾菜就難了。豆腐倒是可以扎起來，可海帶怎么辦呢？我急得像熱鍋上的螞蟻。好在媽媽看出了我的心思，夾了許多海帶放到了我的碗里。這下好了，我拿起碗，用“光桿司令”吃起來……
吃飯用一根筷子固然不行，難道我們做其他事單憑自己的能力就能做好嗎？這頓飯給我帶來的生活啟發非同小可：集體活動，我們要一起參加，互相幫助，取長補短；班級紀律，我們也要自覺遵守，光靠老師、班干部也不是長久之計；日常生活，我們每一個人都有自己做不成的事，我們要團結互助。由此可見，光桿司令，孤軍奮戰結果大多是——失敗。我們要團結互助，發揚中華美德！
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