裸眼視力考核結(jié)果納入中考總成績的作文

關(guān)于裸眼視力考核結(jié)果納入中考總成績的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的關(guān)于裸眼視力考核結(jié)果納入中考總成績的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于裸眼視力考核結(jié)果納入中考總成績的作文1

各位評委老師，對方辯友：

　　大家好！很榮幸作為正方代表在此辯論，我方觀點(diǎn)是“視力考核應(yīng)納入中考”。

　　君不見，行道、馬路上學(xué)生低頭瀏覽手機(jī)者不可勝數(shù)；君不聞，中小學(xué)生不佩眼鏡者難達(dá)半數(shù)，甚至有的教室中寥寥無幾。如若任這樣下去，何不以考導(dǎo)向，助力光明？

　　誠然，如反方辯友所言，以分?jǐn)?shù)評級視力并強(qiáng)制綁定教育，或許存在輕微的不公，而身體健康轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)又或許給部分孩子會帶來少許負(fù)擔(dān)。如此看來，這竟然是并不公平的做法？

　　然，謬哉斯言！須知，教育的核心實(shí)則便是引導(dǎo)與感化。如此之舉，實(shí)則是我國人民為本，盡力推動公平的又一體現(xiàn)。一方面，教育為板奠基公平，非但不是所謂“歧視基因與經(jīng)濟(jì)”，更相反，給了那些學(xué)習(xí)資源略有欠缺但身健目明的孩子另一種機(jī)會；另一方面，分?jǐn)?shù)的引導(dǎo)更為有效的'告誡學(xué)生們要適度用眼、勞逸結(jié)合，更有利于學(xué)生的健康學(xué)習(xí)與成長，又談何負(fù)擔(dān)？

　　各位辯友，我們不妨再退一步，相信你們也會認(rèn)同，如果仍不將視力考核納入中考，而是成天高呼“健康學(xué)習(xí)，合理用眼！”，顯然收效甚微，或許隨著科技的再進(jìn)步，少年兒童用眼得不到合理指導(dǎo)和適當(dāng)節(jié)制，我國青少年視力平均水平有可能還會一降再降。而長此以往，危害的將是數(shù)代孩子。

　　因而相反，我們懇切期望納視力考核于中考。對于多數(shù)學(xué)生而言，分?jǐn)?shù)幾乎就是指揮他們行動的權(quán)杖。而視力計分這一舉措無疑為鼓勵關(guān)護(hù)視力提供了新方案。

　　這正如近年教育局將“體育與健康”納入中高考成績評定體系中，都是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生重視健康。正如毛主席曾言：“欲文明其精神，先自野蠻其體魄。”當(dāng)今，也正是要欲鼓勵其學(xué)習(xí)，必先明澈其目光。

　　我們希望，在不遠(yuǎn)的未來，無數(shù)莘莘學(xué)子摘下眼鏡，在窗明幾凈的教室中深思苦讀。我們希望，在納視力檢測的下一代，少年人意氣風(fēng)發(fā)，明眸善睞，“又?jǐn)y書劍路茫茫”。我們希望，在祖國繁榮昌盛的今天，會有砥柱堅毅而起，頂起祖國圓夢復(fù)興的明天。

　　而相信反方辯友也難以否認(rèn)的是，這種以考促成的做法最為有效和公正。“鵬北海，鳳朝陽，”視力考核實(shí)應(yīng)納入中考，我青年人無畏學(xué)海無涯，更無懼視力計分。且以考導(dǎo)向，助力光明！

　　我方辯論完畢，謝謝大家！

關(guān)于裸眼視力考核結(jié)果納入中考總成績的作文2

各位評委老師、反方辯友：

　　大家好！我在此代表正方發(fā)言，我方觀點(diǎn)是"視力考核應(yīng)納入中考”。

　　耳聰目明是一直以來人們的追求，“三秋桂子，十里荷花”之景需要用眼去看，“星辰大海”的征途，眼不可缺位。而揆諸當(dāng)下，戴眼鏡的不斷低齡化、普遍化，著實(shí)今人痛心。由此，為了眼清目明，當(dāng)以中考促之。

　　反方辯友認(rèn)為此舉會給學(xué)生帶來新的負(fù)擔(dān)。謬矣，以中考促進(jìn)護(hù)眼，從小處說可以督促學(xué)生護(hù)眼，由此或可減少對電子產(chǎn)品的使用，從根本上避免用眼疲勞；從大處說，此舉的`導(dǎo)向作用，有利于社會形成自覺科學(xué)用眼的氛圍。由此觀之，此舉好比江流入海，所成波清洶涌之勢又可自然地推波助力，何謂“負(fù)擔(dān)”？

　　將視力考核納入中考總成績，是對學(xué)生綜合系質(zhì)要求的體現(xiàn)。梁啟超先生曾將少年比作“朝陽乳虎"，“春草江源”。不妨試想一下，若不明，朝陽何以“照耀金銀臺”？猛虎無目，又怎能有力？無明媚之勢，春草江源，何以生生不息？德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，不應(yīng)只成為一句空洞的口號，更應(yīng)落實(shí)到行動。由此觀之“視力考核應(yīng)納入中考”得無信乎？

　　更重要的是，此舉可為后期的尖端人才培養(yǎng)蓄勢。基因工程的操作要用電子顯開微鏡，工匠精神精益求精的實(shí)現(xiàn)需要“致廣大而細(xì)精微”，敢問何處不需要良好的視力作為前提？疇昔，第谷用肉眼觀測出行星運(yùn)動的規(guī)律，吾輩青年于科技空前發(fā)展的當(dāng)今，若有器材而受目之不明所困囿，又會失去多少機(jī)遇。

　　誠然，增加一項(xiàng)算分項(xiàng)可能會增加一分要求，但是以大局觀，從長遠(yuǎn)計，將視力考核納入中考無疑是更高的境界，以一分辛苦收獲后世強(qiáng)大的蔭涼，當(dāng)是智舉。

　　風(fēng)正當(dāng)時好揚(yáng)帆，潮涌催人吾可進(jìn)。吾輩當(dāng)明曉“將視力考核納入中考”之益處，有一分熱發(fā)一分光，當(dāng)星星之火終可燎原，便可共襄盛舉。

　　綜上所述，此舉乃良好導(dǎo)向之舉措，我方重申觀點(diǎn)“視力考核應(yīng)納入中考”。

　　我方辯論完畢，謝謝大家！

關(guān)于裸眼視力考核結(jié)果納入中考總成績的作文3

尊敬的評委老師，對方辯友：

　　大家好！我是正方代表，我方觀點(diǎn)是：“視力考核應(yīng)納入中考”。

　　考試是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是接受教育結(jié)果的檢驗(yàn)。難道這里的教育可以狹隘地理解為學(xué)術(shù)知識嗎？如果如此理解，未免與“德智體美勞”全面發(fā)展的初衷相違。

　　正因?yàn)榭荚嚥粌H體現(xiàn)學(xué)術(shù)能力，更體現(xiàn)學(xué)生的生理及心理素質(zhì)，我方才堅持“視力考核應(yīng)納入中考”。

　　將裸眼視力納入考試成績，可以起到一個良好的導(dǎo)向作用，讓學(xué)生愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力。靜觀當(dāng)下，一個班級半數(shù)以上的學(xué)生在幼稚的鼻梁上架起眼鏡，明亮的眸子已辨不清外物，多么令人心痛的畫面！將裸眼視力納入考試成績，能讓學(xué)生于如山的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中抬起頭，凝眸遠(yuǎn)眺，看“蒼山負(fù)雪，明燭天南”，望“風(fēng)和麥浪輕”，賞“一枝紅杏出墻來”。保護(hù)視力，還明天一個“春和景明”。

　　更深層次，將裸眼視力考核結(jié)納入中考總成績，是對教育本質(zhì)“德智體美勞”綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。敢問，倘若教育熔爐中煉出一個個學(xué)識淵博，卻生理缺陷的才子，是否違背初衷？倘若嘗盡十年寒窗苦，卻不辨萬物，何以面對未來的`“草長鶯飛”？因此，將裸眼視力納入考試成績是十分明智且有必要的。

　　然而，對方辯友卻說“涉嫌基因與經(jīng)濟(jì)雙重歧視”，未免有失偏頗。首先，該市已將先天性近視或因意外事故導(dǎo)致裸眼視力受損的特殊情況特殊處理，何來“基因歧視”一說？再有，保護(hù)視力更多還是于平常點(diǎn)滴做起，即使腰纏萬貫，也難以換一雙明眸，又何來“經(jīng)濟(jì)歧視”一說？由此看來，對方辯友的觀點(diǎn)就像陽光下的積雪，轉(zhuǎn)瞬即逝，根本站不住腳。

　　我方強(qiáng)調(diào)，我方支持“視力考核納入中考”應(yīng)該如該市一樣，不宜出現(xiàn)較大的分差，畢竟中考還應(yīng)以學(xué)業(yè)水平為主，生理素質(zhì)成績?yōu)檩o。誠如對方辯友所說：“中高考一分也能拉開幾百人”，但為了明日的“春和景明”，我們需要這“一兩分”的導(dǎo)向作用。

　　綜上所述，我方重申觀點(diǎn)，“視力考核應(yīng)納入中考”，用中考成績“一兩分的差距”換千萬學(xué)子明日光輝歲月的“春和景明”，何樂而不為？

　　我方辯論陳詞完畢，謝謝大家！