五年級(jí)的作文

時(shí)間：2024-04-04 15:26:43 五年級(jí) 我要投稿

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五年級(jí)的作文【實(shí)用9篇】

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的五年級(jí)的作文9篇，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)的作文【實(shí)用9篇】

五年級(jí)的作文篇1

　　待在教室里，宛如禁錮在巨大的牢房中，望著窗外絢麗的陽光灑進(jìn)屋內(nèi)，多么渴望在外面玩耍的是自己！在這充滿汗臭味的房間里，是沒有辦法學(xué)到一切的，只有走出教室，才能迎接更豐富、更遼闊的知識(shí)殿堂。

　　走出教室，看見色彩繽紛的花朵，多姿多彩的生物和蔚藍(lán)遼闊的天空，大自然用這個(gè)世界來教我知識(shí)，讓我跟真切體悟生命的.奧秘。大自然沒有課本、黑板和考卷，但是它所教導(dǎo)的知識(shí)，卻深深地刻畫在我的心靈。走出教室，走進(jìn)社會(huì)之中，我看見了世間的冷暖，有合作、有怨恨也有努力；有人揮灑汗水努力工作，有人渾渾噩噩地過著生活。在社會(huì)中，我學(xué)到了人世間是不公平，雖然努力的人不一定會(huì)成功，但是成功的人一定有努力，這是在教室里老師沒有教的。走出教室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)處處留心皆學(xué)問，當(dāng)你開始做一件重要的事情時(shí)，其實(shí)你已經(jīng)在邁向成功，你的偉大不在于是否成功，而在于開始去做。在教室外，我學(xué)到了許多新的知識(shí)，一步步踏出囹圄，就會(huì)在不知不覺中開拓視野，邁向成功。

　　讀萬卷書，不如行萬里路。出教室，用無設(shè)限的心，去聆聽世界的美妙聲音；用強(qiáng)而有力的雙手，去挖掘無窮無盡的寶藏；用短暫的生命，去了解最多的知識(shí)；用一輩子的時(shí)間，去學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。

　　走出教室，讓我的視野更寬廣；走出教室，讓我學(xué)習(xí)從不同的角度去看世界；走出教室，讓我擁抱自然，填補(bǔ)心靈的空虛！

五年級(jí)的作文篇2

　　期中考試前，我們在緊張的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)期間，又有一些故事。下面，我就說說吧：

　　一開始，我還不太緊張，因?yàn)槲矣X得期中考試又不是期末考試，沒呢么難嘛。但是，我發(fā)現(xiàn)重視期中考試的人越來越多了，那我就沒辦法了，只好也重視起來期中考試，萬一我竄下來了，怎么辦？

　　現(xiàn)在離期中考試越來越近了，眼看就剩兩周了，第一個(gè)周末，我沒有好好復(fù)習(xí)；第二個(gè)周末，我復(fù)習(xí)的很好，我把語文書上學(xué)過的字都寫了一遍，把所有要背的'古詩、課文都背了一遍，把所有學(xué)過的古詩都默寫了一遍，把所有的課后問題都背了一遍……我把數(shù)學(xué)書上所有的重點(diǎn)題都重新做了一遍，把家里的卷子都拿出來做了幾張……但是我沒有復(fù)習(xí)英語。

　　時(shí)間越來越緊張，明天就要期中考試了，在今天下午，我擠出來了一點(diǎn)時(shí)間用來復(fù)習(xí)英語。英語就不能讓我像復(fù)習(xí)語文和數(shù)學(xué)那樣自己復(fù)習(xí)了，媽媽給我出了好幾道題讓我做。就看明天了！

　　第二天早晨，媽媽早早的叫我起床，到了學(xué)校，我們早早的吃飯，就可以早早的考試。我們是按語文、數(shù)學(xué)、英語的順序考試的（下午考的英語）。考完試我們就看了多啦A夢的動(dòng)畫片，度過了緊張而又美好的一天。

五年級(jí)的作文篇3

　　外面下著雨。我在操場邊打了個(gè)滑，還好沒摔到水坑里，但雙手卻按進(jìn)了泥土里。只好悻悻地去洗手間洗手。路上，心里覺得不爽，順手給教室墻上印了個(gè)“手章”。

　　晚上，我不小心把作業(yè)本忘在教室里了（我是住校生）。我天生膽小，就找了個(gè)膽大的陪我一起去取。教室走廊的燈壞了好多天了，黑暗與外面草叢里昆蟲的叫聲混起來就足以嚇?biāo)牢伊恕?/p>

　　借著月光，我們倆忽然看見教室墻上隱約有個(gè)大手印，看上去似乎還是紅色的。我馬上“啊——”的大叫一聲，再喊“鬼啊——”撒腿往回跑。那膽大的同學(xué)被我一喊，也慌了神，跟著我往回跑。

　　回到寢室后，我們對其他人說：“教室那邊有鬼！”他們不信，我只好帶著他們一起去探個(gè)究竟。摸回教室那里，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)指著墻上的`那個(gè)手印說：“就是那兒。”大家見了，誰都不敢向前去。

　　第二天早上才真相大白。看著墻上那大手印，我突然想起了昨天下雨時(shí)自己的“印章大作”。我伸出手壓在手印上，剛剛吻合。這才相信是自己的手印。我真是自己嚇自己。隨手弄臟了白墻壁，墻壁似乎也要報(bào)復(fù)我一下。

五年級(jí)的作文篇4

　　上午，結(jié)束了英語的學(xué)習(xí)，回到家中。略微舒展舒展筋骨，我有條不紊地開始了自己早已籌劃多時(shí)的“自行車脫胎行動(dòng)”。今天，該讓我那放置已久的自行車“脫胎換骨”啦！

　　我估計(jì)，我的自行車放了一年多，應(yīng)該已經(jīng)蒙上了一層灰（或許還不止一層），就本著“有備無患”的態(tài)度，找出了三條大毛巾，三條巴掌大的小毛巾，將它們不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)一個(gè)袋子里，又翻箱倒柜找出自行車鎖的鑰匙，下樓！

　　到了樓下的自行車庫，在這個(gè)沒有陽光的地方，我費(fèi)了好大勁才辨認(rèn)出左墻角的那個(gè)灰蒙蒙陰暗的影子，正待走過去，一輛嶄新的自行車攔住了我的去路——它停在路中央偏左的地方，不僅讓我無法進(jìn)入車庫，還嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地?fù)踝×宋业淖孕熊嚒Ｄ蔷拖冉鉀Q你吧！我一邊嘴上念叨著“對不起”，一邊連搬帶拉，連挪帶踢地將它挪到了右墻角。現(xiàn)在，我的自行車終于完完整整，清清楚楚地進(jìn)入了我的視野——依然是被一片灰色籠罩的淡米色輪廓。

　　我放下袋子，拎起一塊毛巾就準(zhǔn)備開始擦，可當(dāng)毛巾離車頭只有1厘米左右時(shí)，我忽然停了下來。我還不知道這自行車臟到什么程度呢，萬一它特別臟，一擦毛巾全黑了怎么辦（我之前就有這樣“慘痛”的'經(jīng)歷）？我左思右想，終于在“選擇困難癥”即將發(fā)作之即下定了決心：先上一個(gè)手指頭試試！我“勇敢無畏”地將食指伸到看上去幾乎發(fā)霉的車把手上，輕輕按了一下，收回來看時(shí)，我驚得下巴都要掉了：只是這么輕輕一碰，我的手指就像插進(jìn)了一盆墨汁一般。這么臟。我訝異地看看墨黑的手指，再看看依舊被灰色覆蓋的車把手，它似乎正在嘲笑我的驚愕。我嘆了口氣，卷起袖子——今天得大干一場了。我拿起毛巾，在車頭上用力地擦了起來：把手——?jiǎng)x車——籃子——車鈴……兩分鐘后，我將車頭擦的“閃閃發(fā)光”，可我的毛巾呢，估計(jì)……除了我誰都不知道它原先是橙色的了。不過，不管怎么樣，我今天一定要讓這輛自行車看起來像我剛才搬走的那輛一樣嶄新！有這個(gè)決心的支持，我擦得更來勁了，嘴里嘟噥個(gè)不停：背詩時(shí)間到！“桃之夭夭，灼灼其華……”不過呢，我心里想的卻是“擦掉座位上的灰塵，擦掉踏板上的蜘蛛網(wǎng)，趕走污垢，趕走水漬”這樣的“擦車口號(hào)”。唉，你就消停點(diǎn)兒吧，認(rèn)真擦車！我厲聲告誡自己，別胡思亂想。好吧，好吧……擦著，擦著，我的自行車，回來了。它的外表終于變回了那輛我熟悉的自行車，不過，我要讓它真正“脫胎換骨”，還有最后一步。

　　給輪胎打氣，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)支腳似乎無法支撐住整輛自行車時(shí)，這是我能想到的幾乎可以算是唯一的辦法。我將模樣煥然一新的自行車慢慢推到大門口的保安室，先請保安叔叔幫忙打開充氣閥門，然后，我拎起打氣用的橡皮管子，旁若無人地研究起來：它的末端就像一個(gè)葫蘆形的小榔頭，“葫蘆”的上邊有一根針樣的東西，這一下子令我想起了打氣筒。對呀，說不定它們的使用方法差不多呢！我試探性地拔掉前輪的氣門栓，將那針樣的東西插了進(jìn)去——癟癟的車輪胎奇跡般鼓了起來，我成功了！我高興地呵呵一笑，克制住得意，邊打氣邊試著捏捏輪胎，不讓它打得太足，防止夏天爆胎。我將輪胎打足了氣，騎著它在小區(qū)里兜風(fēng)。這種感覺真好。

五年級(jí)的作文篇5

　　我的老師有一雙好看的手。

　　她的手骨節(jié)分明，手指纖細(xì)，在陽光下白到發(fā)亮，皮膚下透著的青色血管并沒有打破這美好的畫面，反倒增添幾分美感。

　　每每講到動(dòng)情處，我都會(huì)看到她的手隨著話語情不自禁地做一些動(dòng)作，白皙的手在這微小的律動(dòng)中像是一只精靈，那動(dòng)作不是特別明顯，卻總能夠吸引我的目光，像是在我腦海里織起一張多姿多彩的網(wǎng)，帶我進(jìn)入語文的殿堂。

　　好看的手，寫字時(shí)也是好看的。

　　早讀課上，我們讀書，她有時(shí)會(huì)抓緊時(shí)間批改抄寫本。她站在窗口的書柜旁，握著紅筆，陽光打在她身上，明媚動(dòng)人，她的手越發(fā)顯得白皙。她含著笑，手腕微微轉(zhuǎn)動(dòng)，循著手勢我便知道留下的是個(gè)美麗的“優(yōu)”。

　　好看的手，寫出來的字也好看。

　　她的字總是帶有著獨(dú)特的韻味，每一筆每一劃都像是在展示著中國漢字的魅力。

　　我喜歡她打在抄寫本上的.“優(yōu)”，美麗的字跡，鮮艷的紅色，每每看到，我都覺得像是一雙手撫摸著我，溫暖而舒暢。所以，每次發(fā)下抄寫本，我都會(huì)懷著緊張而又期待的心情打開它，希望能看見那個(gè)“優(yōu)”；更希望能看到她打在“優(yōu)”旁邊的那顆星，有力的棱角像是在鼓勵(lì)著我向更好的自己靠近。

　　我喜歡看她板書，優(yōu)美的字跡搭配上精致的版式，真是讓人賞心悅目。在所有老師中，她的板書應(yīng)該是最好看的那個(gè)了，再搭配上那雙手，看著簡直是一種享受。

　　我喜歡看她寫在作文旁邊的點(diǎn)評，不僅僅是雋秀的字跡，語言上給我的沖擊也是極大的，她留下的批注無不是恰到好處地解開了我心中的迷茫……

　　我喜歡她的手，喜歡她的字，當(dāng)然，更喜歡她。

　　大概，她沒有想到會(huì)有一個(gè)學(xué)生如此關(guān)注她的手，喜愛她的字吧。我親愛的老師，就讓我用這篇演講輕輕地告訴你。

五年級(jí)的作文篇6

　　在我心目中的好老師有很多，但我最尊敬的還是那和藹可親的班主任---李老師。

　　李老師有一雙炯炯有神的眼睛，常常閃爍著智慧的光芒，他還有一張能說會(huì)道的嘴巴，講出來的故事娓娓動(dòng)聽，令我們陶醉。

　　李老師非常平易近人。記得我四年級(jí)剛轉(zhuǎn)過來的時(shí)候，對一切事物都感到很陌生，上課因?yàn)槟懶《桓遗e手發(fā)言。每次李老師提問題的時(shí)候，我的心里都忐忑不安：李老師可千萬不要點(diǎn)到我呀……“周子璇”，突然，李老師點(diǎn)到了我的名字，“請你來回答這個(gè)問題。”我的臉一下子漲得通紅通紅的，就像一個(gè)熟透了的紅蘋果。我害怕地全身發(fā)抖，但還是顫抖地站了起來，結(jié)結(jié)巴巴地回答完了問題，聲音小的.像蚊子一樣嗡嗡。李老師聽了，并沒有火冒三丈，而是親切和藹地對我說：“回答正確，新來的學(xué)生能起來發(fā)言已經(jīng)是非常勇敢的了，而且回答還是正確的，真了不起，同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)她。”李老師說完，頓了頓，“只是希望你在下一次回答中能大聲一點(diǎn)，不要害怕！”“好的！”我勇敢、大聲地回答到。說完，我便坐下了。我在心里默默地想著：李老師和同學(xué)都在鼓勵(lì)我，我為什么不能勇敢一點(diǎn)呢？在李老師的不斷鼓勵(lì)下，我發(fā)言越來越積極，人也變得越來越活潑、越來越自信了。

　　李老師不但平易近人、而且教學(xué)有方。李老師發(fā)現(xiàn)如果有同學(xué)犯了錯(cuò)，就會(huì)立刻指出來，給你一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，不像有的老師，只要發(fā)現(xiàn)你的錯(cuò)誤就訓(xùn)你一頓。前段時(shí)間，李老師發(fā)現(xiàn)我和同桌江一涵上課經(jīng)常講話、開小差，便在下課的時(shí)候，把我倆叫到辦公室，語重心長地對我們說：“你們作為班干，要能嚴(yán)格要求自己，管好自己的言行，作同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，上課怎么能帶頭說話呢？”我們聽了都慚愧地低下了頭。后來在課堂上，我們都嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，沒有講話，也沒有開小差，老師見了還表揚(yáng)了我們。

　　李老師除了教學(xué)有方，還很民主。選舉班干的時(shí)候，并不是他一個(gè)人說了算，而是讓我們參加競選，來一個(gè)公平競爭。記得當(dāng)時(shí)我還是一個(gè)新生，就連我自己都感到我是不可能當(dāng)上班干的。可是李老師鼓勵(lì)我說:“你哪一方面有優(yōu)勢，就可以發(fā)揮自己在這一方面的才能。”我在心里想：我的畫畫水平不錯(cuò)，我是否能當(dāng)上宣傳委員呢？但又想：雖然我在以前的學(xué)校里畫畫的技術(shù)是數(shù)一數(shù)二的。但是山外有山，人外有人，說不定這個(gè)班里有許多人都比我畫的好，我還是不要做這個(gè)白日夢了吧！懷著緊張、不安的心情我還是參加了競選，可是結(jié)果令我難以置信，同學(xué)大多都選我當(dāng)宣傳委員。我非常感謝同學(xué)和李老師對我的信任，所以我一直在盡心盡力做好這份工作，不讓同學(xué)和李老師失望。

　　李老師還有一個(gè)妙招：上課的時(shí)候，有感情地朗讀課文，還告訴我們一些相關(guān)的小故事。有一次上課李老師對我們說：“同學(xué)們，你們朗誦的沒有感情，讓我來給你們示范一下吧！”他說完，就拿起語文書深情地朗誦起來。他的語調(diào)時(shí)而低沉，時(shí)而高昂，時(shí)而婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，時(shí)而抑揚(yáng)頓挫，表情非常陶醉，我們都仿佛看到了文中所講的一切。李老師講小故事的時(shí)候，娓娓動(dòng)聽，仿佛身臨其境，我們都聽得入了迷，就連下課的鈴聲都沒有聽到。

　　李老師平易近人、教學(xué)有方、管理民主，他是我心目中的好老師。

五年級(jí)的作文篇7

　我是一頭活潑可愛的小須鯨。雖然許多人管我們鯨魚，但我們可不是魚，而是哺乳動(dòng)物。因?yàn)槲覀冇梅魏粑倚■L魚是胎生的。幾萬年以前，我們的祖先本來生活在陸地上，可陸地上沒有太多食物，于是，它們就把生存地?fù)Q成了海洋，經(jīng)過了幾千萬年的.演變，我們的雙腳慢慢退化成了雙鰭。我們鯨一共可以分為兩大類，一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。你一定會(huì)感到奇怪：“須鯨沒有牙齒，怎么吃東西呢？”我們須鯨吃東西時(shí)，先張開大嘴，把小魚和小蝦吞進(jìn)肚子里，然后閉上嘴，把海水從隔版中間噴出來，在把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里

　　好了，我都說完了，不知到你喜不喜歡我呢？

五年級(jí)的作文篇8

　　小時(shí)候，我在飯桌上的習(xí)慣很不好，每次吃飯嘴巴像一個(gè)大漏斗似的，把飯米粒撒得到處都是。有時(shí)甚至剩下大半碗飯都沒吃完，總是浪費(fèi)很多食物。因此家人經(jīng)常批評我浪費(fèi)食物，每次吃完飯爺爺都要在桌上地上“清理戰(zhàn)場”。

　　為此全家傷透腦筋，幾乎每次吃飯都會(huì)聽到奶奶說：“飯刮刮清楚。”“飯桌下都可以養(yǎng)活一只雞了！”爸爸打趣道。“看看你，”爺爺說，“吃一半倒一半。”

　　天長日久，我還是沒有改掉這個(gè)壞習(xí)慣，有一次吃飯時(shí)，媽媽給我看了一篇文章，文章講述著生活在非洲的部分地區(qū)的人民，他們個(gè)個(gè)骨瘦如柴，皮包骨頭。他們用泥土做成餅干，曬干后供大家充饑，明知吃了不能消化，但是因?yàn)樘I了，只能吃這個(gè)，久而久之，孩子們一個(gè)個(gè)變成了大肚子，體型非常奇怪，只見一個(gè)個(gè)都是竹竿似的.四肢撐著圓滾滾的肚皮，還有一張圖片上一個(gè)小男孩在垃圾堆里翻找可以食用的一切物品，全身叮滿蒼蠅，不遠(yuǎn)處禿鷹正在死死地盯著他，等待他倒下的那一刻。看著這幾張圖片，讓我毛骨悚然。

　　我懂得了要愛惜糧食，糧食得來不易。從此我在家里吃飯不剩一粒米。在飯店吃飯能吃多少飯菜點(diǎn)多少。養(yǎng)成了不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴糧食的習(xí)慣。