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巴掌之吻教育之痛高考滿分作文
在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的巴掌之吻教育之痛高考滿分作文，歡迎閱讀與收藏。
巴掌之吻教育之痛高考滿分作文1
一張試卷，有些飄，換來的是一個巴掌和一個吻。是嗎？不是吧。苦笑著無奈。
表面上，母親責怪滿分降到98分的退步孩子，親吻一開始失敗，后來進步的孩子。只說明母親鼓勵進步是可取的，批評倒退是錯誤的嗎？事實并非如此。在這幅漫畫中，我們應該看到，分數只有一點點的變化，就足以讓父母做出不同的反應。背后折射出的無數類似家庭的場景，發人深思。
緊盯分數，視分數的進與退作為獎懲標準，不是個別家長造成的。親滿分，扇98分耳光的荒謬現象，就是唯分數論的體現，長期以來備受詬病。當家長不在乎分數背后體現的知識掌握程度，指導學習時，他們不再在乎“98分接近滿分”的事實，而只看到比上一次差兩分的情況，分不清55分還是61分是否意味著孩子學習條件差，而只注重比上一次提高6分。除了哭笑不得，我們不禁要問這樣一個問題：對分數的粗暴對待從何而來？
誠然，激烈的競爭環境和中國重視考試的傳統在一定程度上引起了人們對考試成績的廣泛關注，但是否有更深層次、更本質的原因呢？難道不是因為我們對孩子的成長缺乏客觀全面的評價標準，而忽略了學習之外的其他方面，才以分數進退為唯一依據嗎？古代有“為己之學”，旨在培養完善的人格而不是獲得外界認可的官職。現在的社會也需要綜合素質過硬、人格健全的人才，而不是靠打鬧和親吻滋養的分數型人才。在今年的校園投毒案中，雖然年輕罪犯的'分數令人眼花繚亂，但他們在人格上有著致命的缺陷。如果只通過掌摑和親吻來關注分數的波動，還能說是“教育人”嗎？你是在培育外觀光亮內部腐朽的橫梁還是速生木材？
所謂求全責備與寬容鼓勵的區別，是對教育的一個警醒，其中出現的教育觀念的弊端，恰恰是痛點。我們不能只停留在“知道”，在“改變”的背后，我們需要以“痛定思痛”為引擎，重新審視我們日常生活中熟悉的場景，并借此機會在孩子成長的道路上正確引導和培養孩子，幫助他們獲得除分數之外的其他優秀品質和綜合能力，用最大的鼓勵和決心以及真正的親吻來回報他們的教育。
巴掌和吻，是和不是？只有從痛苦的經歷中學習，我們才能慶祝未來的教育。
巴掌之吻教育之痛高考滿分作文2
一張考卷，幾分浮動，換得巴掌與吻。是耶?非耶?報以無奈苦笑。
在這幅漫畫中，母親對得到98分的孩子表示了責備，而對于進步的孩子卻給予了愛的吻，看似只是因為分數的微小變化。然而，這反映出家長在面對孩子成績時的不同態度。這種現象并不少見，讓人不禁深思家庭教育中的種種情景。
家長們過分關注孩子的分數，將分數視為唯一的評判標準，對分數的進退反應過于敏感，這并非個別現象。比如，有些家長會因為孩子考了滿分而給予獎勵，考了98分卻受到懲罰，這種荒謬的行為正是唯分數論的體現。他們并不關心分數背后反映的知識掌握情況，也不重視對學習的指導作用。因此，他們只在意孩子退步了幾分，而忽略了孩子的進步。這種片面追求分數的做法，讓他們無法意識到“98分已經很接近滿分”這一事實，只看到孩子比上次退步了2分。這種行為不僅荒謬可笑，也暴露出他們對分數的執著，讓人不禁要問：家長們為何如此執著于分數，對分數如此粗暴地對待呢？
固然，在激烈的'競爭環境下，對考試分數的普遍關注源于中國傳統重視考試的文化背景。然而，我們需要反思背后更深層、更本質的原因。過分關注分數的表現，可能是因為我們缺乏對孩子成長的客觀全面評判標準，忽視了除學習外其他方面的重要性。古人提倡的“為己之學”強調修養完滿人格，而非單純追求外界認可的官位。當今社會，更需要綜合素質優秀、人格健全的人才，而非只看重巴掌與吻滋養出的分數型人才。近年來發生的校園投毒案件，犯罪者雖然分數優異，卻在人格上存在致命缺陷，這引發了對教育目標的深刻反思。如果我們一味追求分數的高低，而忽視了人格培養的重要性，那我們所培養出的人才究竟是真正的棟梁，還是外表光鮮內里朽爛的速成木呢？
在探討求全責備和寬容鼓勵之間的區別時，我們必須深入思考教育觀念中存在的弊端。發出警鐘的同時，我們需要認識到改變的必要性，而這種改變需要從痛苦的經歷中汲取教訓。我們不能僅僅停留在知道和理解的層面，而是要以痛苦為動力，重新審視我們日常生活中已經習以為常的情景。通過這個過程，我們可以為孩子們提供正確的引導和培養，幫助他們培養除了分數以外的優秀品質和綜合能力。我們應該真誠地對待孩子們的教育，給予他們最大的鼓勵，堅定不移地支持他們的成長。
巴掌與吻，是耶非耶?唯有痛定思痛，對未來的教育報之以歌。
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