小學(xué)三年級(jí)作文必備（7篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇1
“體驗(yàn)作文”:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活, 品味人生, 關(guān)注社會(huì), 感受時(shí)代脈搏, 讓他們?cè)谏钪畜w味、揣摩、積淀語(yǔ)言, 在潛移默化中感受體驗(yàn)生活的樂(lè)趣, 再將生活的體驗(yàn)與對(duì)文本的感悟結(jié)合起來(lái), 不斷整合、內(nèi)化再整合, 產(chǎn)生新的思想體驗(yàn), 形成自主寫(xiě)作的動(dòng)機(jī), 并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式表現(xiàn)出來(lái)。體驗(yàn)作文教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué), 它更加注重學(xué)生的主觀體驗(yàn), 注重學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的思維。
一、體驗(yàn)情境
(一) 觀察體驗(yàn), 誘導(dǎo)生活體驗(yàn)。
確定主題。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間, 減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛, 鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá), 提倡學(xué)生自主擬題, 少寫(xiě)命題作文。作文命題不在乎“大”與“小”而在乎能否給學(xué)生發(fā)揮“真情實(shí)感”的空間, 能否能誘發(fā)內(nèi)在的生活體驗(yàn), 能否給學(xué)生提供“我手寫(xiě)我口”“我手說(shuō)我情”的題目才是關(guān)鍵。于是我們放手讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活體驗(yàn)、興趣愛(ài)好來(lái)命題。
(二) 創(chuàng)設(shè)情境, 激活生活體驗(yàn)。
老師得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種緣于生活而又高于生活的生活態(tài)“情境”, 教師帶著學(xué)生一起走入生活, 共同體驗(yàn), 引起學(xué)生的親切感和新鮮感, 從而調(diào)動(dòng)大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心, 提供想象和思維的前提, 使學(xué)生在一種輕松愉快的情緒下進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。布魯納說(shuō):“教學(xué)論必須探明喚起學(xué)習(xí)積極性的最佳經(jīng)驗(yàn)與情境。”的確, 一個(gè)成功的情境創(chuàng)設(shè)不僅能再現(xiàn)生活, 提供素材, 還能激活學(xué)生的體驗(yàn), 激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
二、體驗(yàn)作文
(一) 交流合作, 抒發(fā)表達(dá)體驗(yàn)
在有了大量生活觀察、情境感悟以及個(gè)性體驗(yàn)之后, 學(xué)生對(duì)寫(xiě)作專題已經(jīng)有了更為深刻的認(rèn)識(shí), 這時(shí)候教師不妨拿出一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生相互交流, 進(jìn)一步充實(shí)材料、強(qiáng)化體驗(yàn)、理清思路。交流的.方式很多, 有小組交流、全班交流等。這時(shí)候?qū)W生就可以構(gòu)思成文, 抒發(fā)生活體驗(yàn)以上這些環(huán)節(jié)都是寫(xiě)作的準(zhǔn)備階段, 有了充分的準(zhǔn)備之后, 寫(xiě)作也就水到渠成了。此時(shí)教師再給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法和技巧方面的啟發(fā), 讓學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行整體構(gòu)思, 逐漸成文, 抒發(fā)內(nèi)心體驗(yàn)。
(二) 評(píng)價(jià)展示, 強(qiáng)化升華體驗(yàn)
1. 學(xué)生的進(jìn)步提高是離不開(kāi)教師的有效引導(dǎo)的, 這時(shí)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也顯得尤為重要。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要寬容, 只要學(xué)生在原有起點(diǎn)上有進(jìn)步, 就應(yīng)在評(píng)語(yǔ)里充分肯定。老師可選擇幾篇不同風(fēng)格的文章進(jìn)行評(píng)析。
2. 我們還可以設(shè)置多種多樣的作文展臺(tái), 譬如可以在教室后面的墻報(bào)開(kāi)辟優(yōu)秀習(xí)作展示欄, 不僅可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)交流, 同時(shí)獲得了成功的喜悅, 更升華了成功的體驗(yàn), 再次激發(fā)了他們不斷提高自己寫(xiě)作水平的熱情。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生自編個(gè)人作文書(shū)或者班級(jí)作文專輯, 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作文封面, 自己起個(gè)好聽(tīng)的名字, 如《新芽》《起航》《少年時(shí)代》, 讓學(xué)生把自己滿意的習(xí)作編入自己的作文書(shū)中。這樣, 每個(gè)學(xué)生都能感受到收獲的喜悅, 品嘗到成功的樂(lè)趣。
三、教學(xué)案例
三年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作:我們的課余生活
《吹泡泡比賽》作文教學(xué)實(shí)錄
(一) 多媒體展示情境, 激活體驗(yàn)
1. 課件出示:小學(xué)生的各種課余生活圖片。
2. 老師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們的課余生活可豐富多彩了:滑冰, 游泳, 畫(huà)畫(huà)......今天我們來(lái)舉行吹泡泡比賽, 好嗎?
3. 老師宣布比賽規(guī)則和評(píng)選方案, 并提出要求:
每位同學(xué)認(rèn)真觀察人物的語(yǔ)言, 神態(tài), 動(dòng)作, 體會(huì)人物的心理活動(dòng), 細(xì)心觀察比賽的場(chǎng)景, 經(jīng)過(guò)。
(二) 開(kāi)設(shè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境, 感悟體驗(yàn)
1. 老師宣布比賽開(kāi)始, 第一輪分五個(gè)小組初賽, 要求其他組的同學(xué)觀察吹泡泡小組的同學(xué), 每組評(píng)選一名最佳選手。
2. 第二輪五名最佳選手進(jìn)行決賽, 要求臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真觀察其表情動(dòng)作。
(三) 交流合作, 抒發(fā)體驗(yàn)
1. 小組交流, 在吹泡泡比賽中你自己的心情如何, 你觀察到的場(chǎng)景, 人物的語(yǔ)言, 神態(tài), 動(dòng)作, 有哪些有趣的情景等等。
2. 全班交流匯報(bào), 在比賽中的所見(jiàn)所聞所感。
3. 老師多媒體出示優(yōu)美詞句:關(guān)于人物神態(tài), 動(dòng)作, 心情或者描繪場(chǎng)景的美詞佳句。
(四) 構(gòu)思成文, 表達(dá)體驗(yàn)
1. 老師可以簡(jiǎn)單地指導(dǎo)的寫(xiě)作方法:
告訴學(xué)生, 這次習(xí)作要交代清楚時(shí)間地點(diǎn)人物等要素。把比賽的過(guò)程寫(xiě)具體寫(xiě)清楚, 用上生動(dòng)的詞句。
2. 學(xué)生構(gòu)思, 抒發(fā)內(nèi)心體驗(yàn), 表達(dá)自己的感受。
3. 成文后, 反復(fù)閱讀, 認(rèn)真修改, 老師加以指點(diǎn)。
(五) 評(píng)價(jià)展示, 升華體驗(yàn)
1. 多種形式評(píng)價(jià)學(xué)生作文。
可以讓學(xué)生讀讀自己的作文, 說(shuō)說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn), 也可以看看同桌的作文, 進(jìn)行互比互評(píng)。教師還可以選擇幾篇不同風(fēng)格的文章進(jìn)行評(píng)析。
2. 在教室后面的墻報(bào)開(kāi)辟優(yōu)秀習(xí)作展示欄, 不僅可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)交流, 同時(shí)讓學(xué)生獲得了成功的喜悅, 更升華了成功的體驗(yàn), 再次激發(fā)了他們不斷提高自己寫(xiě)作水平的欲望。
附
吹泡泡王為
今天, 我們班舉行了吹泡泡比賽。
老師宣布了比賽規(guī)則, 開(kāi)始抽選參加比賽的同學(xué)。大家爭(zhēng)先恐后地舉起小手, 異口同聲地喊著“我來(lái)我來(lái)!”。
初賽開(kāi)始了。臺(tái)上比賽的同學(xué)們又緊張又激動(dòng)。他們一手拿著泡泡水瓶, 一手握著吹管, 沾上泡泡水, 就鼓起腮吹, 一個(gè)個(gè)晶瑩透明的泡泡就神奇地飛出來(lái)了, 在空中飄飄悠悠。那些泡泡真美麗, 粉紅、淡藍(lán)、淺紫……五光十色, 像一串串彩色的珍珠, 又像一串串成熟的葡萄……
決賽開(kāi)始了。真不愧是百里挑一選出來(lái)的高手, 吹泡泡的同學(xué)多么像神奇的魔術(shù)師, 有的不慌不忙, 有的手忙腳亂, 有的抓耳撓腮, 有的吹出了大泡泡就得意洋洋, 有的沒(méi)吹出大泡泡就垂頭喪氣……觀看的同學(xué)手舞足蹈, 加油聲, 歡呼聲, 笑聲, 歌聲, 教室里成了歡樂(lè)的海洋。
一堂有趣的作文課鄧力豪
今天, 我們班上了一堂有趣的作文課, 老師舉行了吹泡泡比賽。
老師宣布了比賽規(guī)則, 就開(kāi)始選人比賽了, 同學(xué)們大聲喊著“我來(lái)!我來(lái)!”。
先進(jìn)行了以小組為單位的小組比賽, 選出吹得好的同學(xué)進(jìn)入決賽。經(jīng)過(guò)激烈的初賽, 選出了五位同學(xué)進(jìn)入總決賽, 其中一個(gè)就是我, 我高興極了。
總決賽開(kāi)始了。我心里咚咚地跳個(gè)不停。只見(jiàn)我的對(duì)手們, 有的眉開(kāi)眼笑吹出了一串五彩繽紛的泡泡, 紅的, 紫的, 藍(lán)的, 漫天飛舞, 美麗極了。有的鼓著腮幫, 胸有成竹地吹出了一個(gè)像糖葫蘆似的泡泡。我不慌不忙把吹管壓成O形, 就慢慢地吹, 吹出了一個(gè)籃球般大的泡泡, 再用吹管一提, 就神奇般地變成了一大串泡泡, 像葡萄, 像珍珠。同學(xué)們?cè)谂_(tái)下尖叫:“哇!”“太厲害了!”我心里別提多美啦, 得意洋洋地看其他同學(xué), 有的神氣十足, 有的垂頭喪氣, 有的在喊加油, 有的手舞足蹈抓泡泡玩, 教室里成了歡樂(lè)的海洋。
最后, 我得了冠軍, 我好開(kāi)心。多么快樂(lè)的吹泡泡比賽!多么有趣的作文課!
小學(xué)三年級(jí)作文 篇2
我有一只可愛(ài)、聰明、伶俐的小狗，它就是沙皮狗。它非常美麗、漂亮。它身上的毛像棉花一樣柔軟、烏黑油亮。摸起來(lái)可是非常舒服的，它那圓溜溜的大頭，真像美麗的小皮球。眼睛像快要突出來(lái)的小鉛球。鼻子像一座小山峰豎立在他那圓溜溜的眼睛下面。大大的嘴巴像一個(gè)黑洞。只要有一點(diǎn)點(diǎn)食物放在他的面前它就像黑洞似得，狼吞虎咽。他那鋒利的牙齒像一把把利刀安在他的牙門上。他那鋒利的爪子像一個(gè)個(gè)毒牙鑲嵌在他的手上。一個(gè)搖來(lái)?yè)u去的'尾巴。加上滿臉的皺紋。怎么樣？我的小狗漂亮吧！一起的是吧！
一天我們帶著自行車去中山公園玩。沙皮無(wú)奈的搖搖尾巴好像在說(shuō)：“小主人，求求你，我也想去那玩呀！好不好呀，不要讓我看家好么。”我早就料到他會(huì)這樣，所以我早就為他準(zhǔn)備了狗食，說(shuō)：“可愛(ài)的沙皮，來(lái)。我們一起去玩吧！快走不然我們就不帶你走了。”沙皮好像在向我們致謝“汪汪的叫了幾聲。然后，搖搖尾巴就跟著我們走了。我們玩得很開(kāi)心？
怎么樣呀？我的沙皮狗很可愛(ài)、伶俐、漂亮吧。可是可喜惜的事是她去年難產(chǎn)，而不幸的死掉了，悲慘的離開(kāi)了人世。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇3
今天，我們還在床上的時(shí)候，媽媽告訴我說(shuō)，今天舅舅要來(lái)給我們家給我過(guò)十歲生日！媽媽還跟我透露說(shuō)，舅舅給我買了一個(gè)玩具，我猜舅舅肯定給我買了一把玩具槍！我真希望舅舅能早點(diǎn)到來(lái)！
我們起了床，開(kāi)始分工，做準(zhǔn)備工作，迎接舅舅的到來(lái)！爸爸去菜場(chǎng)買菜，我和媽媽在家里搞衛(wèi)生。一會(huì)兒爸爸就回來(lái)了，手里拎了一個(gè)大袋子，里面有荷蘭豆、四季豆、包頭魚(yú)，還有茄子和大蒜。于是，我和媽媽開(kāi)始摘菜。首先，我從袋子里拿出茄子，媽媽教我先把茄子的頭摘了，再把茄子的末尾也摘了，很快，我們就把茄子摘好了。接著，我們開(kāi)始摘荷蘭頭，先把荷蘭豆的頭掐一下，再拉一下，旁邊的竟就拉出來(lái)了，不一會(huì)兒，我們又把荷蘭豆摘好了。四季豆也跟荷蘭豆一樣的.摘法。最后的一條魚(yú)，因?yàn)槲液蛬寢尪疾粫?huì)殺魚(yú)，只好讓爸爸來(lái)處理了，只見(jiàn)爸爸先把魚(yú)鱗給刮了，然后再給魚(yú)開(kāi)膛破肚，把魚(yú)肚子里的內(nèi)臟全挖了，只剩下一個(gè)魚(yú)泡，還要把魚(yú)鰓給挖了，最后把魚(yú)沖洗干凈，然后放在菜板上切成一塊一塊的，放在盤(pán)子里備用。
菜全部摘好了，在燒之前，要把菜洗干凈，我把袖子挽地高高的，先找了一個(gè)盆，打開(kāi)水龍頭后，吧每一個(gè)才仔仔細(xì)細(xì)的各洗三遍，終于，所有的菜都洗好了，只等下鍋了。
首先，媽媽教我燒荷蘭豆。第一步，先把鍋?zhàn)訜t，再把油倒下去，等油溫到了五成熟的時(shí)候，把準(zhǔn)備好的荷蘭豆放下去，然后用鏟子不斷的翻炒，連續(xù)翻炒2分鐘后，可以放鹽了，放好鹽繼續(xù)翻炒幾下，就可以放味精了，這個(gè)時(shí)候，荷蘭豆就差不多熟了，拿了一只盤(pán)子就裝盤(pán)！哈哈，我的第一個(gè)菜就燒好了！后面幾個(gè)菜，我都照葫蘆畫(huà)瓢的燒好了。最后一個(gè)魚(yú)，因?yàn)樘珡?fù)雜，，加上爸爸燒好的魚(yú)特別好吃，這個(gè)艱巨的任務(wù)就交給老爸了！
這個(gè)時(shí)候，舅舅也來(lái)了，他不但給我拿來(lái)了好多好多好吃的東西，整整10大袋！最讓我激動(dòng)的是，舅舅果真送我一把我最愛(ài)的玩具槍！
今天，我不但學(xué)會(huì)了燒菜，還收到了心愛(ài)的禮物。我真的好開(kāi)心啊！
小學(xué)三年級(jí)作文 篇4
我第一次這么毫不猶豫地喜歡上小兔子。這只小兔子是我一個(gè)知心朋友在我過(guò)生日的時(shí)候送我的。她把小兔子送給我的時(shí)候，小兔子才剛滿月呢！
小兔子的頭上長(zhǎng)著一對(duì)銀白色的.小耳朵，所以我們叫它“盈盈”。剛開(kāi)始的時(shí)候，我本來(lái)是給它取名叫“銀銀”，但是媽媽覺(jué)得這個(gè)名字太俗氣了，所以我們就利用諧音改名叫“盈盈“。盈盈的嘴巴、鼻子和眼睛都很小。四肢看起來(lái)很白，也很短小。肚子雪白雪白的，就像潔白的雪花落在了它那小肚子上。讓人看了就情不自禁想撫摸撫摸。
盈盈非常喜歡吃胡蘿卜、菜葉，所以我們給它喂食的時(shí)候，就專挑新鮮的胡蘿卜和鮮嫩的菜葉。盈盈吃飽后，就會(huì)縮起來(lái)，在沙地上滾來(lái)滾去。真像一個(gè)小雪球在滾動(dòng)。好可愛(ài)啊！
盈盈給我留下了很深的印象，那就是漂亮、干凈、乖巧、討人喜愛(ài)。如果你有幸能看到我家的盈盈，只需看上一眼，我敢保證，百分之百你會(huì)對(duì)它愛(ài)不釋手！你甚至?xí)氚阉紴榧河校?/p>
小學(xué)三年級(jí)作文 篇5
今年暑假里，我讀了《一路上有你》這本書(shū)，讓我很受感動(dòng)。 這本書(shū)的故事是發(fā)生在初中時(shí)期的。本書(shū)主要人物有：張?zhí)m、劉建行、韓雪、陳亞蕾和陳然老師。張?zhí)m是班長(zhǎng)，表面上很文靜，深得老師信任。劉建行是老師眼中…… 今年暑假里，我讀了《一路上有你》這本書(shū)，讓我很受感動(dòng)。
這本書(shū)的故事是發(fā)生在初中時(shí)期的。本書(shū)主要人物有：張?zhí)m、劉建行、韓雪、陳亞蕾和陳然老師。張?zhí)m是班長(zhǎng)，表面上很文靜，深得老師信任。劉建行是老師眼中的“紅人”，同學(xué)們心中的美少年，恃才傲物，唯我獨(dú)尊。韓雪是劉建行的同桌，長(zhǎng)發(fā)飄飄，卻滿臉雀斑，陽(yáng)光開(kāi)朗，熱心為人，滿懷正能量。陳亞蕾是班里最漂亮的女生，沒(méi)心沒(méi)肺，經(jīng)常出言不遜，卻是焦點(diǎn)人物。陳然老師是與眾不同的班主任，喜歡在時(shí)間緩緩流淌中，用愛(ài)和耐心滋養(yǎng)浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。
我很喜歡這本書(shū)，這本書(shū)中教會(huì)了我很多詞語(yǔ)，比如：沒(méi)心沒(méi)肺，這是形容心腸很壞。恃才傲物是形容很驕傲，長(zhǎng)發(fā)飄飄是形容頭發(fā)很長(zhǎng)……
這本書(shū)中韓雪說(shuō)過(guò)一句話：“再英俊的容貌也有衰老的那一天。”這句話告訴了我們有再漂亮的臉，遲早也有變老、變丑的一天，內(nèi)心美、善良才是永恒的。
這本書(shū)中陳然老師是個(gè)好老師。他的豁達(dá)、睿智也激勵(lì)著我們要努力學(xué)習(xí)，做好自己的`本份，要學(xué)會(huì)寬容地看待問(wèn)題，人生中需要寬容、謙虛，陽(yáng)光才會(huì)給予我們。在我們的成長(zhǎng)道路上，如果有陳然一樣的老師，將會(huì)是我們?nèi)松械囊淮笮沂隆?/p>
我很喜歡這本書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)有很多知識(shí)，教我怎么做人，學(xué)習(xí)上要謙虛，不能驕傲。因此我要在以后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地提升自己。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇6
媽媽真“可惡”。別人家的孩子提出什么要求，他們的媽媽都會(huì)盡量滿足，我的媽媽卻常常拒絕我的請(qǐng)求。
一個(gè)星期天，我正在寫(xiě)作文，媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，她有事兒要出去一趟，叫我好好在家寫(xiě)作業(yè)。我答應(yīng)了。可等媽媽走后，我的.心蠢蠢欲動(dòng)起來(lái)，好想上QQ啊！終于，我沒(méi)忍住，手伸向了一旁的平板電腦……
不知什么時(shí)候，媽媽回來(lái)了。她悄無(wú)聲息地站在我的身后，怒氣沖沖地大吼道：“你在干什么？”我被嚇得一下子蹦了起來(lái)。
火冒三丈的媽媽順手拿起衣架打了過(guò)來(lái)。我一邊躲，一邊哭著喊道：“為什么不讓我玩？你太可惡了！”
媽媽愣住了。她放下衣架，把淚流滿面的我拉到一邊坐下，心平氣和地說(shuō)：“對(duì)不起，我不該打你。可是，你答應(yīng)了我要好好寫(xiě)作業(yè)，卻言而無(wú)信，是不是錯(cuò)了？”
我默默地低下了頭。
這件事已經(jīng)過(guò)去很久。現(xiàn)在，我完全明白了媽媽的良苦用心。我有一個(gè)“可惡”但是可愛(ài)的媽媽。
小學(xué)三年級(jí)作文 篇7
大家都認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)很美，我也是這樣，我認(rèn)為我的家鄉(xiāng)就是一個(gè)世外桃源，什么都有，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，風(fēng)景秀麗。田野里的伯伯，都忙著耕種，一塊一塊的土地，像一片碧綠的地毯，農(nóng)村的孩子很活潑，都會(huì)想一些古怪的事來(lái)玩。有句古話說(shuō)“窮人家的孩子早當(dāng)家”。
夏天在我們農(nóng)村是最熱鬧的，小孩和大人都在河里洗澡，我們小孩子下水就是為了玩耍，像“水老鼠”一樣的靈活，女孩子們看我們這樣也想下水玩，可是總得來(lái)說(shuō)她們沒(méi)有我們這么好玩，只是游個(gè)泳，洗個(gè)澡。
過(guò)節(jié)時(shí)，有些阿姨也來(lái)我們這拜年，大多都是老人們的子女。他（她）有的`會(huì)說(shuō)你們農(nóng)村真是不一樣，孩子一個(gè)個(gè)都是“小野人”。
我覺(jué)得我們不是“小野人”，因?yàn)檫@都是我們自身一種能力。這種能力使我們的身體健康，讓我們更有活力。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)大慈巖風(fēng)景吧。高高的山，人們把它建設(shè)成一個(gè)風(fēng)景區(qū)。我到那兒玩過(guò)一次，因?yàn)楹芎猛媸刮矣∠蠛苌羁獭纳侥_上去，一個(gè)個(gè)臺(tái)階直鋪山頂，路旁有許多樹(shù)木植物，還有泉水。半山腰上有一個(gè)亭子給旅客們乘涼休息。站在亭子上向下眺望時(shí)，因?yàn)橛徐F，仿佛自己就站在云霧上。
再往上走，差不多就到山頂了，山頂上有一塊空地，空地中間有一棵許愿樹(shù)，樹(shù)上掛著游客們的愿望牌子。這里可以看見(jiàn)一些燒香拜佛的人。沿著寺廟向前走，在路上一邊有一個(gè)小潭，人們說(shuō)那里的水喝了可以治肚子痛。一路的風(fēng)景，仿佛人在畫(huà)中游。
里葉白蓮相信大家也都知道。白蓮是一個(gè)好東西，所以很暢銷，白蓮里面的芯，主要作用是清熱，可以去上火。一到夏天，蓮花盛開(kāi)了，一朵朵艷麗的蓮花真好看。等到七分熟時(shí)，便可以吃到香甜可口的蓮子。有些蓮子還沒(méi)成熟也有人來(lái)買，花蕾大批大批地從我們這里被送到國(guó)外去。荷花會(huì)散發(fā)出一種迷人的清香，使人沉醉其中。有許多游人都喜歡與荷花合影，這樣的季節(jié)里，來(lái)到這里，眼前盡是一派接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅的美景。
這就是我美麗的家鄉(xiāng)。
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