【必備】二年級(jí)作文合集4篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的二年級(jí)作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)作文 篇1
上個(gè)星期，我參加了寧波晚報(bào)小記者“青山綠水”夏令營(yíng)活動(dòng)，有真人ＣＳ、皮劃艇接力賽和高空飛人等游戲，我覺(jué)得最好玩的是大泉坑漂流。
我和我的好朋友楊逸剛上船，覺(jué)得河水很平靜。不一會(huì)，船沖下一個(gè)斜坡又立刻浮了上來(lái)，巨大的水浪越過(guò)我的頭頂，像下雨一樣，我全身立刻濕透了。幾次這樣的經(jīng)歷之后，我覺(jué)得我已經(jīng)適應(yīng)了，但后面出現(xiàn)的激流還是讓我沒(méi)預(yù)想到。我們的船來(lái)到一個(gè)像小瀑布的地方，我還沒(méi)來(lái)得及抓緊船上的扶手，就毫無(wú)防備地沖了下去。我們的船裝滿了水，楊逸和我像坐在大浴缸里一樣。我們拿下安全帽，拼命舀水潑到外面。我的手一沒(méi)抓緊，我藍(lán)色的安全帽就被激流沖走了。它以最快的速度超過(guò)我們前面的兩條小船，沖下了一個(gè)小瀑布，消失了……楊逸還在奮力地舀水，我努力想幫忙，雙手合攏去舀水，但是這是幫倒忙，水全濺到楊逸臉上了。突然，楊逸結(jié)結(jié)巴巴地對(duì)我說(shuō)：“趙清時(shí)，你看后面……”我轉(zhuǎn)頭一看，我們又從一個(gè)小瀑布上沖下去了……我坐在船頭，這是最會(huì)被水浪沖到的地方，但是岸邊的石頭也能改變我們的位置。當(dāng)時(shí)我坐在船頭，接下去就是一個(gè)小瀑布，我做好了變成落湯雞的準(zhǔn)備。但是事情出乎我的意料，船撞到岸邊的石頭又彈了回來(lái)，被水流改變了方向，楊逸變成了船頭！他本來(lái)正幸災(zāi)樂(lè)禍，突然的改變讓他還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)就沖下去了。到了最后的目的地，我發(fā)現(xiàn)了我擱淺的安全帽，又失而復(fù)得了，哈哈。
下了船，我們倆全身濕透，但是我們特別開(kāi)心，大泉坑漂流真是又驚險(xiǎn)又刺激！
二年級(jí)作文 篇2
在一個(gè)炎熱的上午，小明正要去上學(xué)。
上學(xué)的'路上，小明看見(jiàn)有一個(gè)人拿著一張網(wǎng)，網(wǎng)里面一大群小青蛙，小青蛙亂蹦亂跳，非常想逃出去，旁邊還有許多人圍觀。
小明看見(jiàn)了，趕緊制止他，想讓那個(gè)人把青蛙放了。那個(gè)人不聽(tīng)，還說(shuō)：“小屁孩，滾一邊去，這里沒(méi)你的事，想放了他們，除非你給我錢(qián)，把它們?nèi)I(mǎi)下來(lái)。”小明想：這個(gè)人真是個(gè)錢(qián)迷。“好，我現(xiàn)在就回家拿錢(qián)去，你不能把這些青蛙賣給別人。”小明說(shuō)。
小明飛奔回家，把錢(qián)都倒了出來(lái)，又趕緊回到剛才的地方，把錢(qián)都給了賣青蛙的人，賣青蛙的人拿到錢(qián)，便把全部的青蛙都給了小明。
就這樣，小明把青蛙都放回了小河里，小青蛙“呱呱”地叫著，仿佛在說(shuō)：“謝謝。”
來(lái)到學(xué)校，老師問(wèn)：“小明，你怎么這么晚才來(lái)？”小明便對(duì)老師說(shuō)了今天發(fā)生的事，老師了解后，夸他真是個(gè)好孩子。當(dāng)小明回到家后，發(fā)現(xiàn)錢(qián)不見(jiàn)的媽媽問(wèn)小明：“小明，你的錢(qián)呢？”小明也如實(shí)地告訴了媽媽，媽媽了解后，開(kāi)心地表?yè)P(yáng)了小明。
這個(gè)故事告訴我們：保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)。
二年級(jí)作文 篇3
1. 開(kāi)頭點(diǎn)題用詞很吸引人
2. 場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;
3. …對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合
4. 簡(jiǎn)單介紹情況自然過(guò)渡到下一段;
5. 情境描寫(xiě)調(diào)動(dòng)起懸念;
6. 充分運(yùn)用語(yǔ)言動(dòng)作心理描寫(xiě)使事情具體生動(dòng)
7. 簡(jiǎn)要敘述前因進(jìn)行鋪墊
8. 這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫(xiě)
9. 將…改成…更合適些
10. 自然承上啟下細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì)令人感動(dòng)
11. 敘事中夾寫(xiě)景以已度人將心比心
12. 內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
13. 脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。
14. 詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
15. 敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
16. 以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
17. 想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
18. 景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
19. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
20. 事件過(guò)程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
二年級(jí)作文 篇4
今天的武術(shù)課老師對(duì)我們進(jìn)行了體能訓(xùn)練，這次的體能訓(xùn)練是和游戲結(jié)合在一起的。
一上課老師就拿了一個(gè)輪胎和十個(gè)飛盤(pán)。老師說(shuō)今天我們上課玩能飛盤(pán)。把飛盤(pán)扔進(jìn)輪胎的里面就算贏。游戲規(guī)則記住自己幾個(gè)沒(méi)仍進(jìn)去。我們一邊玩飛盤(pán)，一邊說(shuō)說(shuō)笑笑，大家可開(kāi)心了。游戲結(jié)束以后老師說(shuō)：每個(gè)人公布自己有幾個(gè)沒(méi)人進(jìn)去。幾個(gè)沒(méi)仍進(jìn)去，就跳幾趟蛙跳。
我們同學(xué)一個(gè)個(gè)嘆了口氣說(shuō)：啊原來(lái)這樣啊。接著我們馬上進(jìn)入了蛙跳狀態(tài)。我有四個(gè)沒(méi)仍進(jìn)去，所以我必須進(jìn)行試四趟蛙跳。
平時(shí)我們訓(xùn)練也有進(jìn)行蛙跳，不過(guò)今天的蛙跳感覺(jué)會(huì)比平時(shí)輕松一些。
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