實用的高一作文合集九篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的高一作文9篇，歡迎大家分享。
高一作文 篇1
古語云：“冤家路窄”。正所謂有仇必報，仇家相遇一定路窄。就是不知道冤冤相報何時了？如果大家都能夠寬容對方，那么冤家路也能寬。
冤家路窄這一做法，對自己還是他人都有害而無益。
正如前段時間沸沸揚揚的“郭曹互撕"一樣。在郭德綱看來，曹云金是一個欺師滅祖的不肖徒兒；而在曹云金眼里，恩師變成一個唯利是圖的黑心的老板。雙方是水火不融，可謂冤家。在微博上你一句我一句的公開對罵，完全不顧及網友的感受。一時間黑白難分。不管誰對誰錯，恐怕這對師徒都難逃雙輸的結局。
“郭曹互撕”帶來的負面影響也說明了冤家路窄這一做法不可取。如果他們能夠放下恩怨，寬容對方一點，我想就不會是現在微博上對罵的丑態了。
冤家路窄并不正確，適合他們的是冤家路寬。要實現冤家路寬，就需要相互之間寬容。在戰國時候，藺相如和廉頗也是一對冤家。他們之間卻因為藺相如的寬容。忍讓而和好，趙國也更加強大起來了。看來就是在寬容的幫助之下，冤家路寬了。
廉頗和藺相如因為寬容走上了友好，共贏。可見，冤家路寬是一種可行的辦法。
當然，冤家路寬也是建立在雙方之間相互寬容的前提之上的。如果別人都寬容了你，而你卻不肯放過他，那么冤家還是路窄吧？冤家之間能夠相互寬容，就可能做到冤家路寬。
冤家路寬是不是只能在名人身上才可以看到的？當然不是了。在現實生活中也能夠做到。
在處理人際關系和國際關系，也應該要有冤家路寬的想法和做法。在這個經濟共同體時代，你的利益或許就包括在他人和某些集體當中。因此，要有冤家路寬的這一種想法和做法。
高一作文 篇2
哈！隨著吃驚的一聲叫喊，我從夢中驚醒。看看掛在墻上的鐘表，已是下午四五點鐘。在夢里，我夢見自己又回到那個令我無比懷念的初中，我看著鐘表的指針一格一格地移動，隨著鐘表滴答滴答的聲音，我好像有一次回到了我那不留遺憾的三年……
“最后五十米，加速！加速！加速”又要跑步了嗎？好久沒跑過了。我拼盡全力往前沖，想再體驗一把和大家一起筋疲力盡的感覺。“嘿！跑不動了？你不會就這種水平吧？”在跑道上到處都是這種同學之間充滿幽默的寒暄。跑過之后，大家拖著乏力的身體怨聲載道地再去蛙跳。“哇！還來？”雖然極不情愿，但有同學一起拼，為了中招體育考試，再來！
我縱身一躍，忽然來到了我教室里的位置上。“嘿，我的課代表，又睡著了？”化學老師笑瞇瞇的問。教室里哄堂大笑。這是教化學的一個老頭最經常說的話。“好了好了，咱們繼續。”在一個小插曲之后，化學老師又開始了他激情澎湃的講課。看著化學老師頭上的白發，又多了，粉筆字依舊這么蒼勁有力。“你起來回答這個問題吧？”老師點到了我，我激動地猛的站了起來，我剛要開口，發現面對的不是老師，而是墻。我從神游中回來了，我低下頭回想著剛才腦海里的一切，嘆息一聲。
我再也回不到那個青春。我不能再接語文老師的話茬了；我不能再在數學課上被老師點名講題了；我不能再在英語老師課上討論了；我不能再聽到物理老師那充滿善意的諷刺；我不能再惹化學老師生氣然后接受他的降龍十八掌了；我不能再糾正政治老師的口音了；我也不能再看到歷史老師跳紅衛兵的舞蹈了……
我想再回到那個夢，再回到那個我無怨無悔的青春……
高一作文 篇3
雪天，我會想起那間老屋，和那老屋主人——姥姥。
我的童年是在歡樂中度過的。那時，姥姥還年輕，我便常被姥姥帶到那間老屋。在那里，我擁有更多的自由，擁有更廣闊空間，擁有我形影不離的好伙伴。
老屋雖老，家具雖陳舊，但姥姥特別愛干凈，總是把老屋打掃得干干凈凈，把家具擦得一塵不染，不論春夏秋冬，家里都洋溢著一種溫馨和甜蜜，待在家里覺得舒適和快樂。
我喜愛老屋的四季，但我更愛冬天的老屋。清晨，伴著姥姥的嘮叨，懶洋洋地起床，當第一束太陽光照在屋門口的時候，我會迫不急待的跳下熱烘烘的土炕直奔老屋門口。冬夜下的霜在太陽光的照射下亮得刺眼。冷風吹來直往脖子里、褲管中鉆，但這些都不能擋住我出去玩的迫切性情。當姥姥喚我吃早飯的時候，我會扔下玩得正起勁的伙伴，一個勁地直奔老屋門口。這時候，姥姥總會笑呵呵地站在門口等我，當我撲到她懷里的時候，她總會捏住凍得通紅的小手，帶著責備的口吻說：“這個瘋丫頭，手凍得像石頭。”誰還顧得了這些，只要前腳跨進門檻，看著桌子上冒著熱氣的飯菜，才會覺得肚子有些餓了。這時候不再溫順地讓姥姥牽著手，會獨自直奔飯桌前。吃飯時的那個狼狽勁兒可想而知了，凍得發僵的手捧上個熱飯碗，那種感覺到現在我還說不清。等我吃完飯，桌邊又堆起了一座小山。這時候姥姥又會說：“你看這孩子，下巴底下像長了窟隆。”我才不管這些。
我最不能忘記的是老屋門口。暖和的時候，姥姥會把門簾挽起，自己帶一個小板凳坐在門口，洗洗衣服，撿撿菜，或雜七雜八做些針線活。姥姥視力不好，眼睛愛流淚，常讓我幫她穿針，這是我覺得最難又最喜歡干的活。屋內那個被姥姥擦得發亮的舊木桌，還有那個花花綠綠的桌圍，到現在還記憶猶新。
往事如煙，老屋幾年前被小舅拆了，在老屋的位置上蓋起了新式磚房，外面瓷磚貼得花花綠綠，里面更是刷得雪白，那些老式家具早已不知去向。姥姥依舊住在里面。但不知為什么，我對老屋不但沒有淡忘，倒越發得清晰了。
高一作文 篇4
一日午休時間，我在教室里品讀剛從圖書館借來的《朱自清文集》，正看得津津有味，后邊的同窗見了鬼似的卻又小聲地對我說：“班主任來了!”
哦，呵!我還驚奇是不是又出大事了，原來只是……但轉念一想，這的確不是什么小事;于是趕緊“砰”的一聲習慣性地將書合上，快速收了起來。可那篇散文只差一個結尾便看完了，我不忍浪費這大好的時光，就咬咬牙，又光明正大地把書拿了出來，接著方才的看。
不一會兒班主任就溜達到了我身邊，我總大膽地以為堂堂班主任不會責怪我什么，起碼不會之于我讀書而責怪些什么，沒想到真就見了鬼。這世上果真有鬼?班主任拿起我的書，左右翻了翻，又摸索著厚度，用奉勸的語氣同我說了幾句話，我不屑于細聽，只大概地捕捉到其中較為刺耳的一句——“這本書那么厚，你讀完得浪費多少時間?”
聽到嗎——得浪費多長時間!也許罷?我一沒有違反規定，二沒有傷天害理，又怎挨得這番侮辱之言?怕因為我天生是只該學理科的命兒?即便這樣，和讀書又扯得上些許關系?我真真正正叫說得糊涂至極!
我怔在那惘然一笑，不敢去辯解，只因我明白有此種言論的人是如何也說不通的，說多了反而會倒霉了自己——或許擔心他會打我家長的主意，又或許怕他奪走了我的好座位?但我并沒有怪他的意思，我這樣說是誠實的——我并不怪他，并且我能做的只是趕緊再一次把書給收好，從了他的心意。我甚至不自禁地舍不得起來，亦是煩惱未來不是只許暗地里偷偷摸摸地干讀書這等光彩事?像那賊人一般，悄無聲息地躲避?誠然——我十分心痛。
而后我猜想中國社會像他一樣將讀書視為浪費時間的人一定還有不少，因此不愿去怪他;或者說，這不能怪他。他的出發點總是好的，他也想著我若用盡一切精力好好學興許能考上一個理想的大學，他也想著不讓自己的任何一個學生落到后面去，哪怕他想著學生們都成才了日后自己能安度晚年。我起碼相信拋卻某些惡勢力不談，其余的相當一部分的出發點都不是骯臟不堪的。
況且我們這個“國民生產總值飛速增長，人民幸福指數穩步提升”的泱泱大國，人均閱讀量真的少得可憐，風氣早已成自然，我又怎能去糾結個體。如今吃喝拉撒睡是必須，受教育是義務，娛樂是權利，可偏偏落下了閱讀去?有多少人都是為了生活而去生活，完全喪失了對于優秀文化的需求?于此我也大抵知曉國人的素質與涵養江河日下的奧妙了，這樣的長久下去，還有何許人不會接種淪落?畢竟榜樣的力量是無窮大的。
之于原因，不難揣摩，不過是把前面說的班主任換成了更讓我痛心的處于中國這個教育體系下的很多“教師們”，他們本身都沒有錯，他們只是沒有辦法去做正確的事;我堅信一定無人愿意讓后人憎恨。姑且容忍得了這些罷，再說即便是忍不了也得忍下去，聽誰說過“當你無法改變現實，便只能安于現實”，我無言再去爭辯——沉默呵!這又怨得了誰?如此龐大的國家欲改難改，一度朦朧的社會已然麻木，許多國人亦是被俗世同化了去;寧愿舍掉心靈的自由，去換取那短暫的.虛榮。他們腦子里除了“生命”便是“生活”，從不曾考慮過“追求”、“理想”之類新鮮的使命。甚至我在講這話時他們正嘲笑我的自大，簡直是哈哈大笑——他們膽怯，他們無知，他們可憐!
他們也是所謂“受害者”，他們無時無刻不在被丑惡的現實與麻木的世風所同化，他們孤獨地矗立在這個教育體系的制高點，身后便是懸崖，進退兩難，于是只有靜待天命。
你仔細點想，莫不是還有比感情這東西更叫你悲喜自如?其他的，罷了!他們不曾大喜，亦從未感覺到大悲，真的是了無直覺了。既然人的本性大差不差，那么，只怪我國這凌亂的教育體系、千年來的封建傳統以及國人人云亦云的效仿心理在作孽，它們坑害了多少人。我這沒有攻擊任何人的意思，我沒有那個膽量。
我一直是想給他們一些建議的，當然僅僅只能算作建議;然而又怎能被采納，怎能要他們好生聽下去。我曾仔細推敲過“大禹治水”的難能可貴之處，前輩早先說過，說這寶貴之處即是懂得“疏而不漏”的道理;說的再直白點，無非是摒棄前人“堵”的蠢方法而采取“疏通”的新招兒，把洪水疏導到大江大海里，這不就成了嗎?何苦勞民傷財去死死堵住它——況且堵不住。這于如今的國民教育是再鮮活不過的例子。不是么?暴力只能換得更深的叛逆，而放任反而會找到更好的歸宿。不過我說的都是些片面的言語，我實在講不了太完整，講太完整一定有人謗我小題大做、甚囂塵上，一定是這樣。
當然除了他們外一定還有可親可敬又可愛的人，他們主導著世界的正義，他們是大師，他們是巨匠，他們是先鋒，他們是人類的增光者，是一股股難以磨滅的暖流，我自幸可以尾隨他們的腳步并不無趣地成長。
我亦迷迷糊糊地存在于這好壞參半的塵世，也自覺的吸收了許多污濁的空氣。從前我尚存僥幸的心理，還可以天真地認為一切都會好起來，幾乎對所有人都是推襟送抱，可如如今認識了一向迢遙的使人心亂的現實，就連僥幸之情也不復存在了，我時刻都在抓緊自己的喉嚨，強逼自己去努力。那么為了什么?為了好好活著罷。
夸張點說，我們高中生終日悶在教室里，大不像過去。以至于有時我會感到像被安置的多余者一般，被遺棄在荒唐的囚室中。他們都說我是“祖國的花朵”，呵——花朵!不錯的，他們只曉得往我身邊的雜草灑水，我所汲取到的——滿是泥土的知識?實在荒謬。
那天聽他們討論什么“老人倒地該不該扶”，我想想，再想想，該——扶?我竟猶豫了!他們都猶豫了!
所以很多時候你感覺花開正好，以為這世界有多么陽光明媚，可活著活著，就會發覺已經不是那么回事了。真的誰都怨不著。
高一作文 篇5
墻角里，田埂邊，不知名的野草開花了。散散碎碎，卑微渺小，卻那么霸道地開著。天宇下，我疑惑地望著：這么小，開了，值嗎？
迷蒙中，腦海中映出李白“舉杯邀明月”的身影。遙見他舉杯澆愁，感嘆他仕途不順，一生坎坷。風吹亂殘白的須發，他只說：“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟！”那單薄的身影如一株不羈的野草，任曠野的風攔腰而過，他高吟“欲上青天覽明月”！李白，這不羈狂放的野草，開出的是曠達樂觀自信逍遙之花。
白云飄過，腦海中閃現陶淵明“種豆南山，采菊東籬”的背影。我笑他孤芳自賞，自以為是；鄙視他蝸居山林，逃避現實的懦弱。他回頭，淡然一笑：“衣沾不足惜，但使愿無違。”那堅定又平和的眼光里，固守著他的“愿”，訴說著“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴’。我慚愧，陶淵明是一株與世無爭的野草，如愿以償地開出了淡定自若的“菊花”，在風中搖曳生姿。
天色一轉，一片灰白，那是柳宗元在“獨釣寒江雪”。我嗔怪他做人就不會圓滑一點？不然結局也不至于如此！“孤舟蓑笠翁”依舊垂釣，如詩般的大片留白告訴我：那是他的氣節。他仿佛是長在天山雪域的野草，以其堅韌不屈的氣節，最終開出了“雪蓮花”，成為莽莽雪地中一道亮麗的風景！！
現實中，一位山區中學的老校長對他的學生說：“你們常常上山下田，誰能說出一種不會開花的草？”學生們誰也沒有說出哪一種草不會開花。老校長意味深長地說：“是的，孩子們，每一種草都是一種花，都有它開放的權利和空間；當然，許多花本來也是一種草。你們和其他人一樣，都是一株草，也都是一朵花。記住，每一種草都會開花！”
是的，即使是一株草，再渺小，也都會開花，那是生命的自我肯定！開花，值得！那是一種生命的尊嚴！
高一作文 篇6
植樹后的荒山野嶺像是被施了魔法似的，原本寸草不生的土地竟奇跡般地冒出了嫩芽，沒幾年，山上就到處一片生機盎然的景象，好似一幅美麗的畫卷，展現在我們眼前，讓人目不暇接，不禁嘖嘖贊嘆：青山碧嶺美如畫！
春姑娘邁著輕盈的腳步，帶著畫筆來到了人間，在這位天才畫家的精心創作下，一棵棵參天大樹矗立在青山上，調皮的葉子們一個接一個地探出腦袋，好奇地張望這大千世界，樹衛兵們一刻也不閑著，守衛著我們的和諧家園，他們還如同一把把撐開的大傘，給人們遮陽避雨，旁邊的小樹可不是這樣，他們一邊貪婪地吮吸著溪水，一邊享受著陽光的照耀，茁壯地成長。白云猶如玉帶纏繞在連綿起伏的山峰上，五彩繽紛的花兒競相開放，紅的如火，白的像雪，粉的如霞，黃的似金……為春天增添了一份色彩。濃濃的花香沁人心脾，引來了一群蜜蜂，它們一會兒辛勤地采蜜，一會兒與蝴蝶翩翩起舞，可自在了！鳥兒們也不甘落后，用她們那圓潤的歌喉唱起了《致春天》，那聲音簡直就是天籟之音啊！寬幅白練似的瀑布一瀉千里，那氣勢，可雄偉了！如同千萬架織布機的大合奏，瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，漫天浮游，高達數百米，落在右側的小樹上，正好給它們洗了個澡。歌舞交融，再配上瀑布那“嘩嘩”的水聲，形成了一首交響曲，可動聽了！
春天不僅是一首交響曲，更是動物們的天地。瞧，他們正在舉行一年一度的運動會呢！主持人鸚鵡小姐宣布比賽開始！裁判大象用力一吹哨子，運動會便正式拉開帷幕了，首先進行的是爬樹比賽。只見1號選手小豬怎么爬也爬不上去，還差點摔個四腳朝天，2號選手小貓似乎也遇到了些困難，3號選手小猴的手，就像是被涂了強力膠似的，牢牢地粘在樹上，輕而易舉地拿到了冠軍。再看那邊正在進行的1000米慢跑決賽，小狗和小兔都被不幸淘汰了，只剩下烏龜和蝸牛兩位選手，競爭很是激烈，先開始，他倆不相上下，可后來，比賽逐漸分出了勝負，因為蝸牛背上的殼實在是太重了，便獲得了第一……
運動會結束了！運動員們紛紛到山下的溪水邊喝水，曾經溪水十分渾濁，如同一只野獸似的，咆哮著。如今，溪水像是變了個樣兒似的，成了一只溫順的小綿羊，輕撫著河畔的小草，清澈見底的，連水底的沙石都看得一清二楚，小魚在水底暢游著，嬉戲玩耍，不時探起頭來吐泡泡。
轉眼間，秋天便到了。果園了飄香四溢，碩果累累，一派豐收的好景象，紅彤彤的蘋果。黃澄澄的鴨梨……讓人垂涎欲滴。石榴娃娃們不知遇到啥開心事兒，咧開嘴不住的哈哈大笑。胖乎乎的柿子娃娃們掛彎了樹梢，好似一個個紅燈籠似的，農民伯伯們趕緊趁這大好時節，摘果子，雖然累得氣喘吁吁、汗流浹背，臉上仍洋溢著豐收的喜悅。有幾個調皮的孩子趁大人沒看見，輕手輕腳地偷偷拿幾個果子，狼吞虎咽地嚼了起來，可好吃了！
青山碧嶺美如畫，美在那首交響曲，美在可愛的動物們，美在清澈見底的河水，更美在豐收的果園
高一作文 篇7
牛呀！羊呀！送到哪里去呀，送到我家的店鋪里呀一個屠戶挑著擔子，哼著小曲子，興高采烈地走在回家的路上，瞧他的腰包，被money塞得鼓鼓的。
走著走著，他忽然覺得背后有東西跟著，于是倏地轉身，一看，媽呀！屠戶大叫一聲，飛奔向前，恭喜呀！一項新的吉尼斯世界記錄誕——生——啦！我們或許不該幸災樂禍，畢竟人家背后跟著的是兩只狼哪！
兩只狼見屠戶跑了，不知咋辦，一只狼說：咱們追吧！另一只說：算了，咱們找別的食物吧！兩只狼爭執不下，于是決定用石頭剪刀布來作決定，誰贏聽誰的，提議追的狼趁他的同伙不注意，刷地咬斷了一些腳趾甲，只留下兩個又尖又長的指甲，石頭剪刀布呀！哦！我贏嘍！于是，兩只狼飛奔向前，追屠戶去也。
趁兩只狼爭執的工夫，屠戶早就溜得老遠老遠，但狼狡猾著呢，它們仗著熟悉地形，抄人不敢走的小路，加之極快的速度，一下子就跟上了屠戶。
屠戶早已跑得氣喘吁吁，顫顫兩股，有些不聽使喚了，屠戶后悔萬分，他心里想道：早知道有今日，當初就應該多鍛煉，減減肥，也不至于今天跑幾步就累成這樣，更可惜的是，我咋就沒買分保險呢！屠戶越想越后悔，越后悔心里越憋得慌，忍不住咚咚地往第上跺了幾腳，地上頓時出現了裂痕。忽然，他看見擔中還有幾塊肉骨頭，于是心生一計，一邊慢走，一邊往后扔骨頭，兩只狼見他慢下來，便也放慢腳步，一只狼見有骨頭飛來，立刻接住，停下來狼吞虎咽，另一只則繼續跟蹤，屠戶見了又扔下一根骨頭，這只狼立即止步，津津有味地啃起肉骨頭，而先前得到骨頭的狼又趕上來了，屠戶只好再次扔下肉骨頭，兩只狼就這樣反復做著，消耗著屠戶的骨頭。
屠戶的手又在擔中摸呀摸，呀！沒骨頭了！那汗刷地冒了出來，雨水一樣覆蓋了面龐，咋辦呢？咋辦呢？屠戶急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，這時他往旁邊一看，呀哈，有個打麥場，上面還堆著柴草，這真是救命的稻草呀！
屠戶立刻用盡全力跑過去，一下子扔掉擔子，靠在了柴草堆上，拿起了屠刀。兩只狼馬上停了下來，瞪著眼睛盯住屠戶，悄悄地商量起計劃來。
一只狼說道：看見那人手上的東西了嗎？閃著那幽幽的白光，鋒利呀！看來只能智取，不能強攻。另一只狼若有所思，此次行動采用迂回戰術，我在這誘惑敵人，你繞到他后面，趁其不備，將他消滅。OK，我對獲勝深信不疑。于是兩只狼開始了它們狡猾的行動。
屠戶也在注意著兩狼的一舉一動，見它們在說悄悄話，心里納悶極了，心想：它們到底在說什么呢？忽然，他看見一只狼離開了，另一只瞇著眼，像睡著了，頓時心里十分生氣：無視我存在是吧！在老子面前打呼嚕，欠扁！
屠戶現在正力氣十足，于是使真氣浮于臉際，嗖地騰空而起，使出殺狼十八刀咔嚓咔嚓地對著狼腦袋就是幾下。那狼身上豆腐和紅墨水一起往外流，頓時氣絕身亡。屠戶還不放心，又朝狼身劈了數刀。
屠戶正想離開，忽然想起擔子還沒拿，于是走到柴堆后拿擔子。抬眼間，看見柴草堆里有個東西在扭來扭去，仔細一看，那不是狼屁股嗎？原來另一只狼在這兒呀！屠戶來不及細想，趕緊舉起屠刀，狠狠地朝狼屁股劈去，只見一片刀光血影，狼倒在了血泊中。
屠戶殺死了兩只狼，累得一屁股癱坐在地上了，突然，他一拍腦門，大叫道：哎呀，險些上當了，原來它們想對我兩面夾攻呀！這兩只狼的良心真是大大的壞了。
太陽的余暉漸漸散去了，屠戶把兩只狼的尸體裝進了擔子里，挑起來，走上了回家的路，邊走還邊唱著：兩只大灰狼呀，跟在我身后呀，來呀，咔嚓，來呀，咔嚓，全死在我的屠刀下呀
我*：如果當時有機關槍也省得這么累！
高一作文 篇8
最傻的還是我對不對
傻傻的心里還放不下你
傻傻的把你們讓給別人
傻傻的自己生悶氣
傻傻的一個人聽歌沒人理
傻傻的不知道怎么說我在乎你
傻傻的孩子沒人在乎
傻傻的傻傻的孩子還有人心疼嗎
傻孩子是想多了
傻孩子是想錯了
事實比傻孩子想的還嚴重
傻孩子做回原來的傻孩子
傻孩子什么都不知道
傻孩子還能回去嗎
傻孩子想回去
傻孩子的要求不高
傻孩子只想你們記得我
傻孩子更想在很多年之后你們任然記得我
傻孩子說你們是我的親人
傻孩子的親人會記得傻孩子嗎
有人能讓傻孩子高興起來
但他不屬于傻孩子的生活
也許傻孩子永遠都見不到他人
傻孩子聽到他的聲音都可以放松
但他也許永遠都不會出現在傻孩子的生活中
傻孩子能回到過去嗎
傻孩子需要你們
高一作文 篇9
人生路，學習是必不可少的，也是不可以停止的，中途停止，則就半途而廢。前途可能是不平穩的，堅持走下去，前途一片光明!當然肯定是有一盞明燈，指引著我們，這個人可能是任何人，但我覺得大多數應是老師。老師一直在指引著我們，做照亮我們前方道路的那一盞明燈……
老師，是多么神圣的職業!尊敬老師的人就如同《師說》里所說的圣人，而“恥學于師”的人就是那些自以為是的愚人。在眾多老師中，我遇到了一位對我影響很深的人，她――嚴老師!
在小學時，我調皮搗蛋，經常闖禍，不喜歡學習，上課愛做小動作。在五年級時，我接觸到了網絡，就開始有點沉溺于網絡之中。學習本來就不太好的我現在更是雪上加霜，成績滑落到了倒一。直到一年后，六年級的我迎來了一場黎明的曙光――學校來了一批大城市里來的老師，嚴老師就是其中之一。她是我們的語文老師，經九個星期的相處她很和藹可親，又有點小幽默，所以我特別喜歡上她的課。但她可能不太喜歡我這樣不好好學習的學生，她后來知道我沉溺于網絡，經常去網吧上網，而我的父母不知道。老師肯定是從同學口中知道的!從此之后，嚴老師經常找我單獨談話：“你這么小，就接觸游戲不能自拔了，你以后還想不想學習了，聽別的老師說，你的學習以前還是挺好的，為什么現在就不好好學習了？你才六年級，你就這樣下去，你以后的路怎么走啊？學習是多么的重要啊，你知道嗎……”就這樣的對話類似的還有好多次，和藹可親的嚴老師變得有點嚴厲、生氣了。但我知道這是為了我好，此后，我不斷努力地克制自己，拒絕網絡游戲，努力的把心放在學習上。之后的月考成績也比之前有了很大的進步，老師看到我的試卷，欣慰的笑了笑說：“你這字怎么寫得和螞蟻爬的呢!一點也不工整。”說完后，同學們都笑了。
聽說嚴老師和她的女兒在暑假開補習班，所以我每年暑假都會去。在學習上，嚴老師就會在不斷的激勵著我，引導著我，她為學生真的付出了很多，不僅對我，對其他的學生也一樣。老師真的很偉大!
與嚴老師的悄然相逢，使我此生最大的幸運，如果不是她，我不知道現在我會在哪呢。老師總是給予我們無言的激勵與關懷，老師是最崇高的!
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