精選五年級(jí)作文五篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)作文 篇1
中華民族自古以來(lái)都是一個(gè)講究品德教育、個(gè)人修養(yǎng)的名族，一種執(zhí)著的追求，一次慰藉人心的寬容微笑都能融匯成美德贊頌曲上，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的音符。
千百年來(lái)的文明禮儀之風(fēng)傳承至今，因此我國(guó)向來(lái)就有“文明古國(guó)”之稱。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，必須有良好的禮儀文明。文明禮儀處處可見(jiàn)，這些利益就常常發(fā)生在我們身邊的小事中，但往往被我們所忽略。 其實(shí)，文明禮儀是從日生活中的小事表現(xiàn)出來(lái)的。下課時(shí)主動(dòng)向老師問(wèn)好；進(jìn)老師辦公室前先敲門(mén)；坐公交車時(shí)主動(dòng)給老人讓座；不亂扔垃圾……
文明禮儀是自身的修養(yǎng)，它就如同一棵小樹(shù)，只要你注重它，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事去表現(xiàn)它，它就會(huì)在你的心中扎根，成長(zhǎng)。雖微不足道，但卻是我們每個(gè)人都不能缺少的。
公共文明是社會(huì)意識(shí)的集中體現(xiàn)，但是，公共文明是建立在我們每個(gè)人的道德修養(yǎng)之上，所以，個(gè)人文明才是根本。魯迅曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)欲存爭(zhēng)于天下，其首在立人，人立而后凡舉。”所以首先要完善個(gè)人修養(yǎng)，人的文明修養(yǎng)斌不是與生俱來(lái)的，而是靠后天不斷完善的。 文明美德就如一泓清泉可以為我們滋潤(rùn)心靈，給予我們心靈的慰藉。
前進(jìn)的路已經(jīng)為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強(qiáng)的走下去，事在人為，我們首先就是要具備中學(xué)生的美德，具備我們中華民族的美德，沒(méi)有美德的人，不算高尚，別讓陋習(xí)沾染如花的青春，更別讓陋習(xí)陪伴你度過(guò)最美好的人生！讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會(huì)迸發(fā)出文明的火花，讓我們抱文明，和美德手拉手，結(jié)伴同行！ 中華民族自古以來(lái)都是一個(gè)講究品德教育、個(gè)人修養(yǎng)的名族，我們應(yīng)該把它發(fā)揚(yáng)光大，我們要讓我們的后代知道美德的重要性。要學(xué)習(xí)我們的美德榜樣雷鋒，永遠(yuǎn)的記住他。凡事都有正反兩面，既然負(fù)面不可能沒(méi)有，那么就把好的方面做好。
我們學(xué)美德，學(xué)文明，讓美德永留我們心中。
五年級(jí)作文 篇2
今天，我眼含淚水讀完《孝心不能等待》一書(shū)，感動(dòng)不已，心境受到一次巨大的洗禮和升華。古往今來(lái)，為人子女，大多都有一個(gè)心愿：“等我長(zhǎng)大了，等我會(huì)賺錢了，我要好好孝敬雙親。讓老媽老爸過(guò)上幸福的生活！”可是，現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，一個(gè)人的生命是有限的，垂垂老矣的雙親，能否等到我們有“能力”時(shí)再盡孝呢？“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”孝心不能等待的……
一位叔叔曾對(duì)我說(shuō)過(guò)一件令他終身后悔的事，叔叔說(shuō)：“小時(shí)侯，我生長(zhǎng)在農(nóng)村，家里十分貧窮，常常過(guò)著衣不蔽體，食不果腹的生活。每到圩日，母親總會(huì)買上一、二兩肉，可是，就餐時(shí)母親從來(lái)不吃肉，只喝那碗難以下咽的芋梗湯。我總是好奇地問(wèn)：‘?huà)專銥槭裁炊疾怀匀猓俊瘚寢尶倳?huì)摸著我的頭說(shuō)：‘你吃吧，媽不喜歡吃。’我喜歡吃的，媽媽為什么都不愛(ài)吃？多少年來(lái)，這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我的腦海里。長(zhǎng)大了，終于領(lǐng)悟出這句話的含義，原來(lái)，這樸素的語(yǔ)言飽含了一位母親對(duì)子女多么無(wú)私而深沉的愛(ài)。長(zhǎng)大后，我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)求發(fā)展，發(fā)誓賺了錢后，一定讓母親過(guò)上幸福的生活。十年后，當(dāng)我事業(yè)有成時(shí)，興致勃勃地趕回老家接母親，恰好就在這一天，母親溘然長(zhǎng)逝。我追悔不已。”說(shuō)到這，他眼框通紅。因?yàn)檫@份孝心他努力了十多年，可是終究一天也沒(méi)讓母親享用到。母親還是孤零零地走了，留給他的是無(wú)盡的悔恨與遺憾。
如今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，許多人都心懷大志，背井離鄉(xiāng)，外出創(chuàng)業(yè)，成了時(shí)代的弄潮兒。農(nóng)村留守老人日漸增多，人們?yōu)榱诵腋Ｉ钆ぷ鳎瑓s忘了“常回家看看”，有的甚至幾年不回家。若干年后，當(dāng)他回家想盡孝時(shí)，往往是父母已經(jīng)悄然離去……
“孝”是稍縱即逝的眷戀，孝心是不能等待的。其實(shí)，孝并不需要做出什么驚天動(dòng)地的事，也不是要送給長(zhǎng)輩什么寶貴的禮物。而是應(yīng)該像《常回家看看》歌詞所寫(xiě)“找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，帶上笑容常回家看看，幫助老人刷刷筷子洗洗碗，給爸爸捶捶后背揉揉肩”，因?yàn)椤袄先瞬粓D兒女為家做多大貢獻(xiàn)，一輩子不容易就圖個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓。”因此，我們要多理解老人心思，只要盡可能做一些力所能及的家務(wù)，多回家陪陪老人，不讓他們感到寂寞，就是孝。盡孝，就是這么簡(jiǎn)單！讓我們攜起手來(lái)，好好孝敬長(zhǎng)輩，讓孝心不再因“等待”而鑄成悔恨。
五年級(jí)作文 篇3
20xx年，我們翹首企盼的`世界博覽會(huì)就要在上海召開(kāi)了。我想當(dāng)一個(gè)世博會(huì)的小志愿者，為世博會(huì)盡一份自己的力量。
我先要學(xué)好英語(yǔ)，因?yàn)樗鞘澜缤ㄓ玫恼Z(yǔ)言。媽媽讓我做一個(gè)世界女性，連英語(yǔ)都學(xué)不好，怎么行呢？
如果外國(guó)人讓我給他指路，我會(huì)熱情地引路，還會(huì)跟他聊聊天。
我會(huì)向“老外”介紹中國(guó)的風(fēng)土人情、文化背景。我也會(huì)詢問(wèn)一些他們國(guó)家的情況，有什么著名的建筑或景點(diǎn)。
我還會(huì)向他們介紹中國(guó)的《四書(shū)·五經(jīng)》，會(huì)教他們漢語(yǔ)，并且讓他們了解我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的禮儀之邦。
如果他們想去中國(guó)館，我會(huì)陪他們?nèi)ァＭ局校視?huì)向他們介紹中國(guó)館的設(shè)計(jì)理念。它是以“城市發(fā)展中的中華智慧”為主題，由于形狀酷似一頂古帽，因此被命名為“東方之冠”。 中國(guó)館還選擇了容易被世界理解的中國(guó)元素。如大面積地采用大氣、沉穩(wěn)的“故宮紅”，作為建筑物的主色調(diào)。參觀完中國(guó)館后，我還會(huì)帶他們到紀(jì)念品展區(qū)去挑選紀(jì)念品呢！
我更會(huì)引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ド虾５囊恍┚包c(diǎn)，讓他們參觀，使他們更加了解此時(shí)代表中國(guó)的上海。我還會(huì)向他們介紹一些上海有名的小吃，如：南翔小籠包、生煎饅頭、五香豆等等。
上海世博會(huì)，是上海的希望，是中國(guó)的希望。做一個(gè)世博會(huì)的小志愿者是我的希望！
五年級(jí)作文 篇4
我擁有許多漂亮實(shí)用的筆記本，但在我手中，沒(méi)有一本是完好無(wú)損的，因此我要向筆記本道歉。
上課時(shí)，老師那催眠般的講課令我的思緒不知不覺(jué)地飄了出去，拿起黑筆，興致勃勃得開(kāi)始涂鴉。一會(huì)兒冒出來(lái)一個(gè)動(dòng)漫人物，一會(huì)兒又出來(lái)個(gè)老師肖像。就連封面我也不肯放過(guò)。沒(méi)過(guò)幾天，筆記本就變得亂七八糟，凌亂不堪。重要的數(shù)學(xué)公式也被覆蓋了。
下課與同學(xué)嬉戲打鬧的時(shí)候，我總愛(ài)拿起筆記本，做我的“武器”。“嘿，看我一拳！”“放馬過(guò)來(lái)啊！”“……”我們激動(dòng)萬(wàn)分，喜悅溢于言表。正當(dāng)我們玩得正歡時(shí)，筆記本卻在不知不覺(jué)中出現(xiàn)了許許多多的折痕，數(shù)不勝數(shù)的折角。
與爸爸媽媽爭(zhēng)執(zhí)后，我總是氣急敗壞地拿出圓規(guī)，用力地在筆記本上戳了好幾個(gè)大洞，劃幾條劃痕。火冒三丈時(shí)，我便瘋狂般地將筆記本扯下好幾頁(yè)，揉著紙團(tuán)，扔進(jìn)垃圾桶。
現(xiàn)在想想，我當(dāng)初是多么的自私自利。為了滿足自己，讓筆記本變得“破亂不堪”、“衣衫襤褸”。現(xiàn)在看到同學(xué)在筆記本上涂鴉時(shí)，我隱隱約約地聽(tīng)到筆記本發(fā)出的吶喊：“我要素顏！”看到有人拿著筆記本在嬉戲時(shí)，我仿佛聽(tīng)到筆記本無(wú)奈地喊叫。看到有人找筆記本發(fā)泄時(shí)，我好像聽(tīng)到筆記本那撕心裂肺的吶喊。
從此，我下定決心，要好好善待筆記本。上課時(shí)，把公式工工整整地寫(xiě)在筆記本上，不再亂涂亂畫(huà)；打鬧時(shí)，不再使用筆記本做“武器”。生氣時(shí)，不再拿筆記本做發(fā)泄物。有灰塵時(shí)，將灰塵輕輕拍去。
每個(gè)物品都有生命，我們要好好善待他們。筆記本，請(qǐng)你原諒我之前所做的一切。
五年級(jí)作文 篇5
作業(yè)大多是在教室里面批面改，有問(wèn)題當(dāng)面指出，及時(shí)改正，沒(méi)有錯(cuò)誤或者錯(cuò)誤改正了的，我都根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)在作業(yè)最后寫(xiě)個(gè)“優(yōu)”字，這可是作業(yè)完成情況的最高獎(jiǎng)勵(lì)。
我的字寫(xiě)的雖然不是很差，但是等著批改作業(yè)的學(xué)生多了，這最后的“優(yōu)”字寫(xiě)的就有點(diǎn)飛了。這不是，有人有意見(jiàn)了。
陳炳佑今天作業(yè)完成的快，而且書(shū)寫(xiě)也干凈許多，所以改完后我在最后寫(xiě)了個(gè)大大的有點(diǎn)飛的“優(yōu)”，他接過(guò)自己的基礎(chǔ)訓(xùn)練，看了看不假思索的對(duì)我說(shuō)：“老師，你要寫(xiě)好一點(diǎn)哦！”
看他那么真誠(chéng)，我說(shuō)：“行，下次老師一筆一劃的給你寫(xiě)！”
是啊，我們只要求學(xué)生好好寫(xiě)了，我們做老師的卻一直在畫(huà)天書(shū)，這可不是以身作則啊。于永正老師說(shuō)過(guò)字是給人看的，要一筆一劃的寫(xiě)好。于老師板書(shū)寫(xiě)字時(shí)都是半蹲下一筆一劃的工工整整的書(shū)寫(xiě)，我們要學(xué)習(xí)這種一絲不茍認(rèn)認(rèn)真真的精神。
教育首先來(lái)于老師的示范，我們自己做好了，學(xué)生會(huì)跟著我們來(lái)做的，因?yàn)槿诵氖窍蛏频模總�(gè)人都是想做最好的。我們不能一方面要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，一方面自己有漫天涂鴉。寫(xiě)出來(lái)的字，不管是寫(xiě)給誰(shuí)看的，都要一筆一劃地認(rèn)真的來(lái)寫(xiě)，哪怕是數(shù)字“1”，也要把它畫(huà)直了。
“老師，你要寫(xiě)好一點(diǎn)點(diǎn)哦”，這是對(duì)老師善意的提醒，是對(duì)老師喜愛(ài)的一種流露，因?yàn)樗劾锏睦蠋煈?yīng)該是完美的，不會(huì)寫(xiě)出很難看的字。
讓這個(gè)提醒時(shí)刻響在耳邊，讓自己在孩子面前做個(gè)舉手投足都能為他們做個(gè)樣子，都能讓他們感受到美。
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