窗邊的小豆豆讀后感范文（通用21篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的窗邊的小豆豆讀后感，希望能夠幫助到大家。
窗邊的小豆豆讀后感 篇1
我在書店中來回尋找它的身影，它是誰(shuí)？為什么要找它？
它，一本厚厚的書頁(yè)，封面上一個(gè)活潑可愛的小女孩，雙手抱臂，目光落在什么東西上，好像大人在思考。往右看，六個(gè)仿宋體的大字，仿佛留有一股淡淡的墨香。它，就是《窗邊的小豆豆》。
這本書的作者是日本的黑柳徹子，書中講述了一個(gè)一年級(jí)小女孩小豆豆，因?yàn)閯偵闲W(xué)，對(duì)學(xué)校很好奇，在上課時(shí)來回的打開桌子、在課堂上時(shí)與同學(xué)在窗邊看那些宣傳藝人表演，學(xué)校開除了小豆豆。媽媽不想在她幼小的心里留下陰影，所以沒告訴她。
后來，小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)園，她喜歡這座學(xué)校，因?yàn)檫@座學(xué)校跟別的學(xué)校迥然不同，這座學(xué)校所有的教室都是廢舊的電車，連上課的方式也非常的與眾不同，別的學(xué)校都是按課程表的順序上課的'；而巴學(xué)院的課程是由老師把一天的課程密密麻麻的寫在黑板上，再讓同學(xué)們從自己最喜愛的課程開始學(xué)習(xí)，大家都忙的不亦樂乎。是不是非常的與眾不同呢？
其中我覺得其中最有趣的是“海的味道，山的味道”校長(zhǎng)先生讓同學(xué)們帶兩種菜，分別是海里的和山上的，如果有的孩子碗里只有一種味道，校長(zhǎng)夫人就會(huì)將缺少的味道盛到那個(gè)孩子的碗里，這樣的午餐大家都吃得非常營(yíng)養(yǎng)。
是我感觸最深的一件事情就是小豆豆和泰明之間的一個(gè)約定。
泰明患有小兒麻痹癥，他從來沒有爬過樹，巴學(xué)園里有許多樹，每個(gè)小學(xué)生都定下了自己專用的樹，其中有一棵是小豆豆的，唯獨(dú)沒有泰明的，所以小豆豆想邀請(qǐng)?zhí)┟髋雷约旱臉�。小豆豆廢了九牛二虎之力才幫助泰明爬上了樹。從中我看到了小豆豆的善良與純真。
從這許多事情當(dāng)中，小豆豆給我留下了一個(gè)天真爛漫的印象，她的身上有許多的閃光點(diǎn)，她非常的樂于助人、對(duì)所有新事物都很好奇。
窗邊的小豆豆讀后感 篇2
你讀過《窗邊的小豆豆》這本書嗎？這本書是日本著名作家黑柳徹子寫的，當(dāng)然，寫的也是黑柳徹子童年時(shí)代的真實(shí)故事，小豆豆只是黑柳徹子的小名。
這本書是講小豆豆上學(xué)的一段真實(shí)故事。豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到新的
學(xué)校――巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的'活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
這本書已經(jīng)被翻譯成了33種文字。
在這一本書里面，有令人感動(dòng)的片段，有令人開懷不已的片段，當(dāng)然也有令人生氣的片段……
如果你對(duì)這一本書感興趣，可以買來看一看。
窗邊的小豆豆讀后感 篇3
早就聽聞《窗邊的小豆豆》大名，一直以為是兒童讀物，想著等照照大了找來給他看。
那天一家三口去書店，照爸給照照讀托馬斯，我自己閑逛，看到一本可以試讀的《窗邊的小豆豆》，于是拿起來翻看，就愛不釋手了�？上茨茏x完，回來就找了mobi版本拷到kindle上，卻又一直沒空看。上周六照照和我一起從7點(diǎn)鐘出門，逛完雞鳴寺、玄武湖、中山陵植物園，中午又去搓了一頓。回到家里累極，沾床就睡，一直到下午5點(diǎn)。我趁機(jī)安安靜靜、舒舒服服讀完了小豆豆的故事。
這是一本多么自然清新的小書，你能想象站在窗邊看熱鬧的小豆豆，多么可愛。你的小時(shí)候，是不是也有這樣一個(gè)小豆豆同學(xué)？或者你自己就是小豆豆一枚？
小豆豆的美好生活，從她轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園開始。
在這里，教室是列車車廂；在這里，校長(zhǎng)可以聽小豆豆說話整整四個(gè)小時(shí)；在這里，運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品是各種蔬菜（冠軍是一根蘿卜）；在這里，校長(zhǎng)經(jīng)常跟小豆豆說：你真是個(gè)好孩子……在這里，小豆豆戴的漂亮的絲帶引發(fā)了同學(xué)的攀比，校長(zhǎng)會(huì)拜托小豆豆“幫個(gè)大忙”，以后不要再戴；在這里，校長(zhǎng)會(huì)借錢給小豆豆被騙去買可以測(cè)試是否健康的樹皮，還啃啃樹皮試試，然后默默趕走騙子，保護(hù)小豆豆的善。
在這里，小豆豆一下子跳到用報(bào)紙蓋住的糞坑里去然后自己爬出來……在這里，小豆豆把自己吊在單杠上，說：今天我是牛肉（不知聽誰(shuí)說牛肉能大塊大塊地吊在掛鉤上）……在這里，小豆豆用盡力氣把有殘疾的同學(xué)托上自己的樹……在這里，小豆豆認(rèn)同了同學(xué)“當(dāng)女間諜非得長(zhǎng)得漂亮才行”的見解，果斷放棄了當(dāng)女間諜這個(gè)頗有前途的夢(mèng)想……
故事其實(shí)發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)的日本，除了戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓，在當(dāng)時(shí)，巴學(xué)園的教育理念也不為大眾所接受�？墒情L(zhǎng)大了的小豆豆就是記住了巴學(xué)園的好，校長(zhǎng)的好。當(dāng)時(shí)的她也許還不懂得那么多；若干年后寫書的.她，該是飽含了多么深情的回憶。巴學(xué)園帶給小豆豆的除了真善美，還有積極的心態(tài)，因此即便是非常不圓滿的結(jié)尾，也一點(diǎn)不悲傷，反而充滿希望：
此刻，小豆豆躺在擠滿乘客的疏散火車中的大人堆里，火車向東北方向駛?cè)ァ?/p>
小豆豆凝視著黯然的車窗，想起臨分手時(shí)，老師的話：
“我們還會(huì)再見到的！”
還有一直一直講的那一句：
“你真是個(gè)好孩子！”
——這些事情，可不能忘掉。
“反正說不定哪一天，會(huì)突然見到小林老師的。”
小豆豆塌下心來，睡著了。
火車在黑夜中載著憂心忡忡的人們嘶叫著、奔馳著。
早些時(shí)候，我喜歡《野火集》、《孩子你慢慢來》這樣充滿力量的斗士的文字；為人母以后，我越來越喜歡小豆豆這種淡淡的、率真的，講述生活的故事，或許柔弱但卻堅(jiān)韌。
我希望，更多的父母、學(xué)校，能用我們的行動(dòng)，書寫更多這樣的故事。
窗邊的小豆豆讀后感 篇4
這本書在書架上顯得十分特別，封面頂印著“巴學(xué)園”三個(gè)字，“窗邊的小豆豆”六字非常醒目地印在封面中間，，還有一位黃頭發(fā)身穿紅白格子相間的小女孩，這樣的打扮顯得十分可愛。咦？這個(gè)孩子是誰(shuí)？為什么說是“窗邊的小豆豆”？這些問題如同泡泡一個(gè)接一個(gè)地從我的腦袋瓜中冒出來。
《窗邊的小豆豆》的.作者是日本作家黑柳砌子，講述的是她小時(shí)候的故事。令我印象最深刻的是一篇叫做《最差的衣服》的文章。為什么名字取成這樣？于是，我迫不及待地往下看。小林宗作校長(zhǎng)（小豆豆的校長(zhǎng)）老是對(duì)家長(zhǎng)說：請(qǐng)讓孩子們穿著最差的衣服來吧”我就不明白，為什么要穿最差的衣服來呢？我在心里暗暗的想到。原來，他覺得，如果衣服穿得太好的話，孩子們就不能盡情玩耍了！我很驚訝：這就是第一個(gè)讓孩子穿最差的衣服來學(xué)校的校長(zhǎng)了，可見最懂孩子心啦，讓孩子盡情玩耍，學(xué)習(xí)那些似乎不重要。
看完這本書，我覺得書里面的主人公們和我們生活中的每一個(gè)人都十分相似但又不相同。他的爸爸媽媽對(duì)她可奇怪了！不會(huì)像我們的家長(zhǎng)，天天直喊“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”只關(guān)心孩子的身體健康等等，就是不管學(xué)習(xí)，對(duì)小豆豆十分體貼。而且還有一個(gè)十分特別的校長(zhǎng)，特別在哪呢？就是他建設(shè)學(xué)校的風(fēng)格，他不會(huì)像普通校長(zhǎng)一本正經(jīng)，一副嚴(yán)肅的模樣，小林宗作校長(zhǎng)創(chuàng)作了“山的味道，海的味道”，還有飯前歌等等。
是不是風(fēng)趣十足�。∵@本書讓我看到童年的自己。如果你是一只被困在籠子里的小鳥，沒有自由，不能玩耍，整天都被困在琴棋書畫的海洋。那么，你趕緊去看《窗邊的小豆豆》吧，我保證你能找到童年的自己！
窗邊的小豆豆讀后感 篇5
我說的“窗邊的小豆豆”可不是那個(gè)淘氣的小姑娘——豆豆哦。一天，我來到一家圖書館，想在茫茫書海中找一本自己喜歡的書。突然，我的眼睛無意中瞟到了一篇名叫《窗邊的小豆豆》的文章，它講述了這樣的一個(gè)童話故事：一顆神奇的豆豆，落在了一個(gè)患病的小姑娘的窗前，并發(fā)了芽芽，長(zhǎng)出了葉子，看著這棵可愛的豆豆?jié)u漸長(zhǎng)大，女孩的心中有說不出的高興，病也漸漸好了……多神奇的一顆小豆豆��！于是，我向圖書館阿姨借下了這本書。
我想，我要是有一顆這樣的小豆豆，那該多好啊！因?yàn)槲业臓敔斏×�，臥床不起，我要把他種在爺爺臥室的窗前，讓它給爺爺帶去歡樂。
晚上，我枕著這本書，慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然，我看見那個(gè)小姑娘手捧著一顆小豆豆，對(duì)我說：“把它種在窗前吧，你和爺爺會(huì)快樂的�！闭f完，便將豆豆放在了我的手心。我從夢(mèng)中醒來，唉！多好的夢(mèng)呀，可惜……咦，我的手心怎么有一粒圓圓、硬硬的東西？我將手放在窗下，借著熹微的月光——哦！這不是那顆神奇的豆豆嗎？我高興極了。第二天，我便將它小心翼翼地種在了我和爺爺?shù)拇扒啊?/p>
小豆豆在我的精心呵護(hù)下，不幾天，便冒出了小小的芽?jī)�。一天早晨，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小豆豆舒展開兩片小葉子，小小的身姿，在晨風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng)著，真可愛。我俯下身子，輕輕地對(duì)它說：“小豆豆，你要快快長(zhǎng)喲，爺爺正等著你呢！”
小豆豆好像聽懂了我的話。60小時(shí)后，它長(zhǎng)大了許多，一片片小葉子像一個(gè)個(gè)小手掌，迎著微風(fēng)向爺爺招手。再過了60小時(shí)，小豆豆的藤兒越長(zhǎng)越長(zhǎng)，爬上了屋檐，爺爺見了可開心了，他也能坐起來欣賞這窗邊的小豆豆了。又過了60小時(shí)，豆豆為房子披上了綠衣裳，茂密的枝葉挨挨擠擠，藤兒像繩索直通云霄。這綠色的生命，人見人愛，誰(shuí)都想多看一眼。
一天傍晚，我順著這根長(zhǎng)長(zhǎng)的藤兒往天上爬，爬呀爬呀，不知爬了多久，我突然發(fā)現(xiàn)自己竟置身于云端之上！難道——我這是在童話世界里嗎？我坐在雪白的.云層上往下看：一戶人家亮著燈，一位年輕的媽媽正坐在窗下暗暗垂淚。啊，那不是圖書館的阿姨嗎！她怎么了？原來她的寶寶生病發(fā)燒了，她不忍心看著孩子那難受的樣子，便在窗臺(tái)下暗暗哭泣……我再也看下去了，將頭扭到了一邊。哦，那戶人家的燈也亮著，一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老奶奶坐在窗邊，憂心忡忡地望著遠(yuǎn)方。原來，她的兒子出門打工，老奶奶牽掛著她的兒子呢。我不禁自言自語(yǔ)：唉，要是小豆豆能給這些憂愁的人們帶去快樂，那該多好啊。
小豆豆好象懂得我的心思，他的頂端慢慢地鼓了起來，像一個(gè)氣球一樣越來越大，漸漸地變成了一個(gè)碩大無比的豆莢。接著，只聽“砰”的一聲，豆莢轟然炸開。頓時(shí)，天空中像有一個(gè)巨大、絢麗的禮花開放，千萬(wàn)顆閃著熒光的小豆子四處飛散，在夜空中劃過一道道美麗的弧線，落在了人們的屋前，窗下，轉(zhuǎn)眼又鉆出了千千萬(wàn)萬(wàn)棵小小的芽芽……
也許你們覺得這只是一個(gè)童話，但在我心中，它不只是童話，還寄托著一個(gè)孩子美好的愿望。
窗邊的小豆豆讀后感 篇6
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”這句名言一點(diǎn)沒錯(cuò)，書能豐富我們的眼界，所以我向大家推薦一本書叫《窗邊的小豆豆》。
這本書是日本著名作家黑柳徹子的作品，它源于第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京，這本書在1981年出生，它由南海出版公司所出版。
書中講述了一個(gè)被學(xué)校退學(xué)的小豆豆，在小豆豆進(jìn)入新學(xué)校時(shí)，對(duì)所有事物都感覺陌生，當(dāng)她在和校長(zhǎng)談話時(shí)，談了整整一個(gè)上午，小豆豆把她從出生到現(xiàn)在，所有的事情說了一遍，最后她終于被巴學(xué)園錄取了，從上第一節(jié)課她就感到稀奇，比如：為什么在的電動(dòng)車上上課，上的課是想上什么就上什么……
在她們吃午飯時(shí)，小豆豆的媽媽給她準(zhǔn)備的飯是有山的.味道和海的味道。如果有一個(gè)人沒拿夠自己的食物，那么在校長(zhǎng)檢查時(shí)，她的妻子就會(huì)從飯里面看，看缺哪個(gè)就給他舀那個(gè)，在吃飯前唱〈好好嚼啊歌〉……，為推薦這本書的理由是這本書內(nèi)容生動(dòng)，有趣還伴隨著可笑，因?yàn)樾《苟咕褪怯腥�、善良的人�?/p>
我剛剛介紹的這本書，如果那你也喜歡，歡迎你快來讀哦!
窗邊的小豆豆讀后感 篇7
暑假里我讀了一本日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，這是一本耐人尋味的書，展現(xiàn)了作者童年時(shí)代的真實(shí)故事。
《窗邊的小豆豆》主要內(nèi)容講的是小豆豆 上一年級(jí)的時(shí)候，因淘氣被原學(xué)校退學(xué)。因此媽媽只能給她轉(zhuǎn)學(xué)，來到了巴學(xué)園。在校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在原學(xué)校老師眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了讓大家能接受的孩子，改掉了許多不好的習(xí)慣，也改變了自己的命運(yùn)，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
這是一所非常的獨(dú)特的學(xué)校，校長(zhǎng)小林宗作是一位著名的教育家，學(xué)校里的一切都遵循以學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生體驗(yàn)大自然以及生活中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)關(guān)愛。學(xué)校的圍墻是用灌木圍成的，能在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)的學(xué)生心情肯定是非常愉快，學(xué)習(xí)會(huì)大大的提高。廢棄、破舊的電車經(jīng)過改裝后變成了巴學(xué)園的教室，一個(gè)班級(jí)只有8~9個(gè)學(xué)生，整個(gè)學(xué)校總共只有50多個(gè)學(xué)生。
巴學(xué)園的上課的方式與別的學(xué)校不一樣，老師把當(dāng)天要講的課寫在黑板上，然后讓學(xué)生想學(xué)哪一門就學(xué)哪一門，如果上午完成的非常好，下午就可以散步以及其它各項(xiàng)活，在校長(zhǎng)面前講訴了四個(gè)小時(shí)的.談話，這是一件多么罕見的事，哪位老師或家長(zhǎng)會(huì)傾聽孩子講訴這么長(zhǎng)時(shí)間的談話。就因?yàn)橛行ｉL(zhǎng)獨(dú)特的教育理念，讓小豆豆學(xué)會(huì)了樂于助人，善良，有愛心。
這本書對(duì)我感受最深的是一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)與別的學(xué)校不一樣，除了拔河;有鉆鯉魚比賽;有“找媽媽”比賽……他們的獎(jiǎng)品也非常獨(dú)特，第一名“一根蘿卜”，第二名“兩根牛螃”第二名“一素菠菜”之類。然而這次運(yùn)動(dòng)冠軍都被全校最矮，手、腳最短的高橋君拿走了。
其實(shí)這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)是校長(zhǎng)特別設(shè)計(jì)的，校長(zhǎng)為了使身體有殘缺的孩子能消除自卑心靈，讓他們覺得自己不像是殘疾人，能獲得比賽。在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)沒有恐懼，沒有嘲笑，有的是平等與愛心，有的是寬容與真誠(chéng)。就如校長(zhǎng)說的：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到許多影響，有來自周圍的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。
所以，我們要早早的發(fā)現(xiàn)優(yōu)良品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！比绻诂F(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中也有一所巴學(xué)園，孩子們就不會(huì)厭學(xué)，不會(huì)因?yàn)榭疾坏胶贸煽?jī)而感到恐慌，那該多好啊!
窗邊的小豆豆讀后感 篇8
什么是好學(xué)校，是擁有許多優(yōu)秀教師的學(xué)校?是有著很多資優(yōu)生的學(xué)校嗎?還是自由、平等的學(xué)校?在巴學(xué)園里，你就會(huì)明白�！}記
在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京，有一個(gè)美好的地方，那兒沒有孩子不愿上學(xué)；那兒男女平等，沒人會(huì)嘲笑有身體障礙的孩子；那兒所有人都純潔善良……這，就是巴學(xué)園�！洞斑叺男《苟埂返淖髡呤莵碜匀毡镜暮诹鴱刈�，她不僅是作家，還是電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。1981年，她創(chuàng)作出了《窗邊的小豆豆》，并在日本創(chuàng)下有史以來圖書銷量第一的記錄。《窗邊的小豆豆》內(nèi)容大致是小豆豆被赤松小學(xué)退學(xué)后，被帶到巴學(xué)園上學(xué)。在那里，她認(rèn)識(shí)了小林宗作校長(zhǎng)，與同學(xué)們一起玩耍，在巴學(xué)園留下了許多美好難忘的回憶。但巴學(xué)園最后卻因?yàn)轱w機(jī)投下的燃燒彈毀滅。在《窗邊的小豆豆》這本書里，我最喜歡的一章是”說英語(yǔ)的孩子”，內(nèi)容主要是巴學(xué)園來了一位新同學(xué)宮崎君，他出生于美國(guó)，生活于美國(guó)，所以日語(yǔ)不是很好。小林宗作校長(zhǎng)將宮崎君介紹給大家，讓大家向他學(xué)習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)時(shí)美國(guó)和日本是敵人，英語(yǔ)對(duì)于日本來說是敵國(guó)的語(yǔ)言，所以，當(dāng)時(shí)日本所有學(xué)校都關(guān)閉了英語(yǔ)課，”美國(guó)人是鬼!”就在日本政府這樣宣布時(shí)，巴學(xué)園的孩子們卻齊聲念到”美麗的，是beautifl”我想，在巴學(xué)園成長(zhǎng)的`孩子們一定會(huì)變得美好而純潔，這也許就是和平之美吧。
在這本神作中，我最喜歡的人物是小林宗作校長(zhǎng)，他是一位理解孩子、尊重孩子、愿意與孩子們做朋友的校長(zhǎng)，更加會(huì)為孩子著想。使我更加驚訝的是小林宗作校長(zhǎng)聽著小豆豆講了整整四個(gè)小時(shí)的話，小林宗作校長(zhǎng)不僅善良，還有耐心。在我的生活中，也有一位像小林宗作校長(zhǎng)有耐心的老師，那就是我們的班主任—周老師。周老師總會(huì)不厭其煩地為我們講解數(shù)學(xué)題，即便我們一遍聽不明白，周老師也會(huì)再將一遍，講的我們聽明白為止，即使是在網(wǎng)上詢問，周老師也會(huì)在百忙之中抽空為我們解答。
世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不充滿激情”理解他人、尊重他人、幫助他人，這也正是我從此書學(xué)會(huì)的。
窗邊的小豆豆讀后感 篇9
看完了《窗邊的小豆豆》這本書，我不但喜歡上了巴學(xué)園，還喜歡上了寬容的小林宗作校長(zhǎng)。
書中的小豆豆是一個(gè)不懂規(guī)矩的小孩，因?yàn)檎{(diào)皮淘氣，所以在一年級(jí)的時(shí)候退學(xué)了，因此，才來到巴學(xué)園。巴學(xué)園每天都要發(fā)生一些新奇古怪的事情，究竟是哪位校長(zhǎng)能容忍這些調(diào)皮搗蛋的孩子，甚至是惡作劇。我?guī)е闷嫘�，迫不及待地往下看，過了一會(huì)兒，我終于找到答案，這樣一所特殊的學(xué)校，它的“主人”——小林宗作校長(zhǎng)的想法奇特：會(huì)用廢舊的電車改為上課的教室；他尊重學(xué)生，很有耐心。會(huì)聽小豆豆講4小時(shí)的話不打哈欠？？這使我不得不對(duì)他肅然起敬！這些正是他的特別之處，也正是這些特別之處打動(dòng)了小豆豆的'心靈，所以小豆豆才選擇做一名好學(xué)生。
小豆豆遇上這么好的校長(zhǎng)，多幸福呀！我們受到的限制和規(guī)矩太多了，常常因?yàn)樽鲥e(cuò)了事情受到了懲處，根本沒有辯解的機(jī)會(huì)，很多時(shí)間老師沒有像小林宗作校長(zhǎng)微笑著面對(duì)我們，讓我們學(xué)會(huì)怎樣處理事情。我多么想去巴學(xué)園��！體會(huì)小林宗作校長(zhǎng)寬容和耐心呀！
窗邊的小豆豆讀后感 篇10
有一位老師，每次見到學(xué)生，總會(huì)說：“你真是一個(gè)好孩子！”；有一位老師，會(huì)靜靜地聽學(xué)生說整整四個(gè)小時(shí)的話；有一位老師，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)校流連忘返�！洞斑叺男《苟埂愤@本書中的小林宗作先生就是這樣的好老師。他有著與眾不同的教育概念，堅(jiān)持不懈地打造著孩子們的樂園。
日本作家黑柳徹子筆下的小豆豆身上有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有不少缺點(diǎn)。當(dāng)她看到奇怪的、有趣的事情時(shí)，會(huì)為了滿足自己的'好奇心，經(jīng)常做出一些令人驚訝的事。盡管如此，校長(zhǎng)先生還是一有機(jī)會(huì)就對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子！”我想，其實(shí)小林先生想要表達(dá)的意思應(yīng)該是：雖然別人會(huì)覺得你有好多地方不像好孩子，但是，你“真正”的性格并不壞，有許多好的地方，老師能夠理解你、信任你。因此，小豆豆的心中也懷有了“我是一個(gè)好孩子”的自信。小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的鼓勵(lì)所帶來的美好情緒是無法估量的。如果小豆豆沒有進(jìn)入巴學(xué)園，沒有遇見小林校長(zhǎng)，恐怕無論小豆豆做什么，都會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好，她也可能會(huì)懷著這種無所適從的心理，直到長(zhǎng)大吧？而小林校長(zhǎng)溫柔如水的鼓勵(lì)與贊賞卻使小豆豆走向了另一條路，她實(shí)誠(chéng)的心靈被這些溫暖話語(yǔ)所環(huán)繞，小豆豆在這種環(huán)境下成長(zhǎng)，自然變得更加勇敢。小林宗作先生就像小豆豆生命中的一道彩虹，照亮了小豆豆的人生。
說起像小林宗作先生那樣的好老師，我身邊也有一位，她就是我的語(yǔ)文老師。她跟小林校長(zhǎng)一樣，教育孩子不是讓我們死記硬背。她常常把語(yǔ)文與游戲結(jié)合，讓我們?cè)谟螒蛑屑润w會(huì)到樂趣，也增加了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣，自然就對(duì)知識(shí)有了更加深刻的印象。在快樂中學(xué)習(xí)比只是把書本上的知識(shí)教一遍，效果要好得多！而且她教學(xué)一絲不茍，或許別的老師聽寫過一次詞語(yǔ)后就算了，而她則是聽寫了第一次不會(huì)，便會(huì)一而再再而三的聽寫，直到我們都會(huì)了也理解了詞語(yǔ)意思后才停止。在考試的前幾天，我們大家都很緊張，“大家都好好考，不要因?yàn)榫o張而影響自己的發(fā)揮，考好了，暑假免作業(yè)哦！”“哇！”老師為了讓我們更有斗志，說了不少鼓勵(lì)的話，讓我們鼓起勁來，好好做題。所以上次期末考，我們班也考的要比往年好，考試成績(jī)是我們進(jìn)步的結(jié)果，我們也從中體會(huì)到了“溫故而知新”的美麗，充分掌握知識(shí)，才是我們不斷攀爬高山所需要的。她就像我們心中的彩虹，給我們帶來了多姿多彩的學(xué)習(xí)生活。
有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，激勵(lì)著我做最好的自己――感謝生命中相遇的好老師!
窗邊的小豆豆讀后感 篇11
今天，我閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書。
小豆豆是一個(gè)老師眼中的“無可救藥的壞孩子”，的確，小豆豆在上課時(shí)，經(jīng)常把課桌反復(fù)開關(guān)，有時(shí)還站在窗邊，招呼宣傳藝人，或是向燕子窩里的燕子問好。在畫畫時(shí)，她畫的總和別人不一樣，還會(huì)不小心畫在課桌上。小豆豆的種種形為，時(shí)常讓老師很難堪，于是，老師開除了小豆豆。
就這樣，媽媽帶小豆豆找到了巴學(xué)園，這所學(xué)校的大門居然是兩棵活的樹。更加令人驚訝的是，孩子們的教室居然是廢棄的電車!校長(zhǎng)見到小豆豆后，沒有問這問那，而是耐心地聽小豆豆講了四個(gè)小時(shí)。小豆豆毫不猶豫地留了下來。
普通的學(xué)校里，座位是固定的。但在巴學(xué)園里，你想坐哪就能坐哪。就連課程也是孩子們自己選的。吃午飯時(shí)，吃的.是“山的味道”和“海的味道”，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，項(xiàng)目也很獨(dú)特:有奇特的“鉆鯉魚比賽”和“找媽媽比賽”等。有時(shí)，巴學(xué)園還會(huì)組織“大冒險(xiǎn)”和“試膽量”等活動(dòng)。
小豆豆有許多朋友:高橋君、美代、朔子、阿泰、大榮君、天寺君、稅所愛子、右田昭一君…還有泰明和阿良，泰明患有小兒麻痹癥，后來不幸死了。阿良則是巴學(xué)園的校工，經(jīng)常幫助大家，后來因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)要離開。小豆豆還有一只狗，叫洛基，后來失蹤了。
小豆豆有一個(gè)奇特的理想，便是當(dāng)間諜，但后來卻被阿泰淹沒了。阿泰給出了許多理由，證明小豆豆不能當(dāng)間諜。小豆豆曾幻想著成為阿泰的新娘，阿泰卻因此發(fā)怒了，可能僅僅因?yàn)樾《苟咕毩?xí)相撲時(shí)把他摔出去了。
后來，巴學(xué)園雖然不幸毀于戰(zhàn)火，但它帶給孩子們的快樂卻不能磨滅。正是它，幫助了那么多孩子。正如校長(zhǎng)小林先生所說，無論做什么事情，大家都是一樣的。
窗邊的小豆豆讀后感 篇12
我讀了一本書——《窗邊的小豆豆》，這本書非常的好看也非常吸引我。
它講述了一個(gè)真實(shí)的故事，小豆豆是個(gè)小女孩，她非常調(diào)皮搗蛋。比如，在上課的時(shí)候，她喜歡開抽屜、在窗口大喊：“宣傳藝人!”還跟燕子說話。于是就被退學(xué)了。她轉(zhuǎn)學(xué)到了一個(gè)自己喜歡的“巴學(xué)園”，巴學(xué)園是個(gè)特別的學(xué)校。里面有慈祥而且親切的老師，一幫古靈精怪的同學(xué)。巴學(xué)園的校門口是兩棵大樹形成，教室和圖書館都是電動(dòng)車廂、他們的'午飯是“山的味道”、“海的味道”，上課的時(shí)候選自己喜歡的課，就連散步課都有，也沒有家庭作業(yè)。她在這里逐漸形成熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的女孩。
我有點(diǎn)羨慕小豆豆，有一所特別的學(xué)校，有一個(gè)超級(jí)棒的校長(zhǎng)，如果現(xiàn)在有這樣的學(xué)校、這樣的校長(zhǎng)這樣的同學(xué)，這樣的課程，也沒有作業(yè)，那該有多好啊!
窗邊的小豆豆讀后感 篇13
《窗邊的小豆豆》這本書是我借姐姐的，其中，我最喜歡《大冒險(xiǎn)》這個(gè)故事了。
這個(gè)故事說的`是小豆豆請(qǐng)她的好朋友泰明爬樹，對(duì)小豆豆來說，這是冒險(xiǎn)，因?yàn)�，泰明患過小兒麻痹癥。
小豆豆把梯子放在樹旁邊，請(qǐng)?zhí)┟髋郎先�，他們費(fèi)了很大勁，但是，沒有成功。
小豆豆又換了更穩(wěn)的梯凳，幫泰明爬上去，小豆豆拉呀、推呀……泰明終于上去了。
從這個(gè)故事，我發(fā)現(xiàn)小豆豆有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。一是不灰心。小豆豆見梯子不行，她沒灰心，換來更穩(wěn)的梯凳，費(fèi)了九牛二虎之力，終于成功。
二是和朋友友好相處。小豆豆為了實(shí)現(xiàn)泰明爬樹的心愿，就費(fèi)那么多的汗水。我們都不會(huì)這么做的。
我要學(xué)習(xí)小豆豆的優(yōu)點(diǎn)。
窗邊的小豆豆讀后感 篇14
在這一本書中,主人公是小豆豆和她的第二所學(xué)校-巴學(xué)園，這本書講的是小豆豆一年級(jí)就退學(xué)了，今天她們要去的學(xué)校是她的媽媽剛找的巴學(xué)園。進(jìn)了巴學(xué)園一幅猶如奇特的景觀出現(xiàn)在了她們的眼前六輛真正的電車,但不在跑了,小豆豆覺得在做夢(mèng)一樣,“電車教室”。中間還發(fā)生了許多的'事情如：盒飯，成績(jī)單，上課等讓她十分開心的事但也有讓她十分悲傷的事情：泰明死了，洛基不見了，她的學(xué)校被敵人燒毀了等。
這一本書中讓大家認(rèn)識(shí)到小豆豆和巴學(xué)園的感情十分的深，更能讓我們知道小豆豆那時(shí)的生活十分的苦，和泰明死了的時(shí)候她那悲傷的心情。既有開樂又有悲傷。我也真想上象小豆豆的學(xué)校。
窗邊的小豆豆讀后感 篇15
《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者黑柳徹子小時(shí)候的一段真實(shí)故事。作者因淘氣被學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。本來在大家眼里的“麻煩學(xué)生”，經(jīng)過了小林校長(zhǎng)的培育和引導(dǎo)，作者又養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，成為了一個(gè)大家都能接受的`小學(xué)生，莫定了她一生的基礎(chǔ)。
這本書給了我笑聲和感動(dòng)。我很喜歡這本書。
窗邊的小豆豆讀后感 篇16
我讀了《窗邊的小豆豆》這本書后，就深深喜歡上了校長(zhǎng)先生，就是小林宗作先生，她很尊重小朋友，小豆豆那些陳谷子爛芝麻說了一堆，校長(zhǎng)先生這四個(gè)小時(shí)里面一直在認(rèn)真傾聽，而且沒有做出不耐煩的'樣子，甚至比一些爸爸媽媽都有耐心，而且，遇見那些天生身體有缺陷的孩子，他都會(huì)竭力幫助，做到人人平等，沒有嘲笑，讓那些孩子，都覺得自己跟正常人一樣，甚至覺得正常人都沒他們好。
我喜歡校長(zhǎng)先生，他真是一個(gè)稱職而且非常完美的校長(zhǎng)!
窗邊的小豆豆讀后感 篇17
半個(gè)月前，我在家里看一本叫做《窗邊的小豆豆》的小說。其實(shí)我只是想隨便看看，可是每當(dāng)我讀完一章就想讀下一章，覺得內(nèi)容很精彩，看了就想繼續(xù)看。
其實(shí)這個(gè)故事就是寫的作者小時(shí)候。寫了一個(gè)女生名字叫小豆豆，她就是因?yàn)檫^于調(diào)皮，所以才轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園。所謂巴學(xué)園就是使用已經(jīng)報(bào)廢的電車來做教室的`學(xué)校。
這個(gè)巴學(xué)園十分特別。比如說：午飯得吃“山的味道，海的味道”，在禮堂里露營(yíng)。只可惜巴學(xué)園在世界大戰(zhàn)的時(shí)候，被一把火給燒了。
我喜歡巴學(xué)園里面的校長(zhǎng)，因?yàn)樗苡袆?chuàng)意;小豆豆的媽媽，因?yàn)樗坏軒托《苟棺龀觥吧降奈兜溃５奈兜馈保�能完成校長(zhǎng)各種創(chuàng)意的要求。
窗邊的小豆豆讀后感 篇18
我讀完《窗邊的小豆豆》這本書以后，感慨萬(wàn)千，我覺得作者黑柳徹子太幸運(yùn)了，在因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的.小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子。
讀了這本書后我想：要是我們現(xiàn)在的中國(guó)也有像巴學(xué)園那樣的學(xué)校該多好呀!一到學(xué)校，就能和自己喜歡的同學(xué)坐，上課的課程也能隨著我們的需要更改，更重要的是學(xué)校里有一位像小林宗作先生那樣有趣的校長(zhǎng)。
如果這樣，我們的祖國(guó)就會(huì)多出一些棟梁之才，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，讓我們的祖國(guó)富強(qiáng)起來。
窗邊的小豆豆讀后感 篇19
近日，我拜讀了日本女作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，這讓我不由得和前不久讀過的《解放兒童》聯(lián)想到了一起，這兩本書在教育理念上有一致性。讓我感觸頗深。
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。這是小豆豆的幸運(yùn)，因?yàn)樗龅搅诵×中ｉL(zhǎng)。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的“乖孩子”，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
先說一說文中的小豆豆。小豆豆既淘氣又可愛。淘氣得讓我不得不承認(rèn)小豆豆是個(gè)名副其實(shí)的“壞學(xué)生”：小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對(duì)屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對(duì)窗外的宣傳藝人打招呼，然后請(qǐng)他們表演，使得老師不能講課。還有一大堆的事例，最終使得媽媽領(lǐng)著小豆豆退學(xué)。但是小豆豆又是那么可愛。她有一顆敏銳的好奇心。在來到學(xué)校看到從未見到的桌子，覺得特別有趣，就不停地開開關(guān)關(guān)，課堂上玩得很興奮。初到巴學(xué)園對(duì)這里的校門、教室以及校長(zhǎng)，小豆豆都感到很好奇。在文中有諸多小故事中，又讓我不得不喜歡這個(gè)天真爛漫的孩子。
來到了巴學(xué)園，認(rèn)識(shí)小林宗作校長(zhǎng)，開始了新的生活。文中的小林宗作校長(zhǎng)，讓我很敬佩。他非常有耐心。在小豆豆剛剛來到巴學(xué)園時(shí)，小林校長(zhǎng)整整聽了小豆豆說了四個(gè)小時(shí)的話�！澳苡肋h(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了”這是小豆豆第一次見到校長(zhǎng)小林宗作先生的感受。而且小林校長(zhǎng)也有同樣的感受，他也喜歡這個(gè)開朗的、可愛的孩子。
小林校長(zhǎng)倡導(dǎo)自由教育，貫徹尊重孩子個(gè)性的教育理念，比如說，如果上午完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就散步、采集植物標(biāo)本、寫生、聽老師說話、唱歌。為了讓巴學(xué)園的孩子們養(yǎng)成良好的'飲食習(xí)慣，注意營(yíng)養(yǎng)的全面和均衡，小林校長(zhǎng)要求午餐盒飯的菜肴是“山的味道、海的味道”；為了讓巴學(xué)園運(yùn)動(dòng)會(huì)日子的確定，小林校長(zhǎng)除了四處收集天氣數(shù)據(jù)，希望盡量避免孩子們的運(yùn)動(dòng)會(huì)被下雨所干擾，還精心設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目。比賽項(xiàng)目有：“鉆鯉魚比賽”、“找媽媽比賽”、拔河、接力賽等。
其實(shí)，這些項(xiàng)目并不需要使用特別的用具，也不是什么夸張的節(jié)目，只要利用學(xué)校原有的設(shè)備就可以完成。特別有趣的是“鉆鯉魚比賽”了，當(dāng)孩子們鉆進(jìn)“鯉魚”肚子之后，立刻一團(tuán)漆黑，分不清自己是從哪頭進(jìn)來的了。于是就從鯉魚的嘴里探出頭來向外瞧瞧，然后又急急忙忙地鉆回鯉魚肚子里去。孩子們?cè)邗庺~肚子里拱來拱去，就像鯉魚活了一樣，真有趣！
在《解放兒童》這本書中，作者南師大的劉曉東老師認(rèn)為：“教育應(yīng)當(dāng)以人的天性為前提，順應(yīng)兒童的天性，應(yīng)當(dāng)采擇符合兒童天性的內(nèi)容并以適當(dāng)方式傳遞給兒童，但成人社會(huì)有時(shí)做出相反的抉擇，這是教育壓抑兒童天性的主要原因。在人與教育的互動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)改變的不是人的天性，而是教育自身。教育應(yīng)當(dāng)不斷改變和調(diào)適自身，以使自身適合人的天性之表達(dá)和成長(zhǎng)的需要�！�
劉曉東老師在書中寫道：兒童教育應(yīng)當(dāng)尊重兒童的精神世界的天性，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和興趣來選擇學(xué)習(xí)方式、教育方法和教育內(nèi)容。教育應(yīng)當(dāng)尊重發(fā)展，這是保證得到兒童愉快學(xué)習(xí)的一個(gè)先決條件……
像小豆豆一樣的孩子們之所以在巴學(xué)園過得那么陽(yáng)光、自信、友愛，離不開小林校長(zhǎng)的自由教育。他在教育教學(xué)中始終貫徹尊重孩子個(gè)性的教育理念，這給我留下了深刻的印象。在這一點(diǎn)兒上，二者似有相同之處。
結(jié)合自己的教學(xué)工作，感觸頗深：調(diào)皮兒童本身就經(jīng)常受到教師的批評(píng)，如果教師每次批評(píng)的話都一成不變，他們就會(huì)當(dāng)作耳旁風(fēng)；如果教師批評(píng)的話換成另一種說法，或許能給他們一點(diǎn)新鮮的刺激，從而能收到意想不到的效果。調(diào)皮兒童的逆反心理特別強(qiáng)，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對(duì)著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會(huì)讓孩子越哭越大聲一樣。本來孩子要是做錯(cuò)了事，便知道會(huì)被教師責(zé)罵，這個(gè)時(shí)候，如果和他的“預(yù)期”結(jié)果相反，教師并沒有責(zé)罵他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會(huì)緊張起來，自己會(huì)把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時(shí)間冷靜一下自己的頭腦，過些時(shí)候再與他交談，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師的意見。
盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮兒童，教師更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步，用美好的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他們，用真善美的故事啟發(fā)他們。
教育應(yīng)當(dāng)尊重兒童的自然本性，應(yīng)當(dāng)給兒童自由成長(zhǎng)的空間，應(yīng)當(dāng)使兒童這棵小樹柔嫩的樹干和枝條自由地享受陽(yáng)光雨露，這樣他才有望成材。如今面對(duì)日益激烈的環(huán)境，家長(zhǎng)不愿自己的孩子輸在起跑線上的心理我們可以理解，可“拔苗助長(zhǎng)”的做法卻往往會(huì)適得其反，弄巧成拙。作為家長(zhǎng)，是否應(yīng)靜下心來，順其自己孩子的天性，制定一份適合孩子成長(zhǎng)的計(jì)劃，不要人云亦云，追著流行走。作為教育工作者，是否能順應(yīng)孩子的天性，真正以兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和興趣來選擇學(xué)習(xí)方式、教育方法和教育內(nèi)容。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，把孩子快樂、自由的童年還給他們！
其實(shí)，農(nóng)村的小學(xué)，應(yīng)該更有條件像巴學(xué)園一樣讓孩子們走出校園，體驗(yàn)生活，感受大自然！
每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望，民族的未來。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿希望，真誠(chéng)地愛著他們，把他們當(dāng)作是自己的兒女，把濃濃的師愛化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì)有更多的驚喜和奇跡。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”希望教育無痕， 真心希望作者《解放兒童》的呼聲能深入人心；希望我們的社會(huì)能給孩子的成長(zhǎng)提供自由輕松的環(huán)境；希望我們的教育能像溫和的春雨，滋潤(rùn)孩子們的心田；希望有更多的小豆豆被徹底解放出來！
讓他們?cè)谧杂傻沫h(huán)境中舒暢地呼吸、健康、快樂地成長(zhǎng)！讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)、鍛煉意志、熱愛生活！讓孩子們的童年生活充滿快樂！
窗邊的小豆豆讀后感 篇20
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。故事發(fā)生在二戰(zhàn)結(jié)束前的東京，小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)了，來到了一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。
“巴學(xué)園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長(zhǎng)著綠油油的嫩葉。；“巴學(xué)園”有著與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂。；“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，“山的味道”和“海的味道”。原來是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。；“巴學(xué)園”還有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見到小豆豆，校長(zhǎng)就微笑著聽小豆豆嘰里呱啦地說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩，也沒有一絲厭倦。在“巴學(xué)園”里，沒有固定的課程表，每節(jié)課都是按孩子們的喜好上課；孩子們可以在大廳的地上畫畫；可以光著身子在泳池里游泳；可以帶毛毯來大廳露營(yíng)；還可以爬上自己的小樹�！鞍蛯W(xué)園”的'課程上完了，老師會(huì)帶學(xué)生們?nèi)ド⒉�、看星星、玩游戲……一切是多么令人向往�?/p>
而我們的學(xué)校卻不想“巴學(xué)園”一樣。我們的學(xué)校有固定的課程表，有固定的教室，每天還有著繁多的作業(yè)，我們不能爬上一棵屬于自己的小樹，不能帶毛毯來大廳露營(yíng)，也不能與老師散步，看星星。
好渴望去“巴學(xué)園”上學(xué)，可惜“巴學(xué)園”只在故事中存在。
哎！……
如果，長(zhǎng)大了，我是一位校長(zhǎng)，我會(huì)讓自己的學(xué)校成為第二個(gè)“巴學(xué)園”我一定在每天早晨，孩子們上學(xué)的時(shí)候，站在校門口，在美麗的朝霞里看著我的孩子們一個(gè)個(gè)想早起的鳥兒一樣，從四面八方聚來。我一定會(huì)張開雙臂，迎接他們。我一定會(huì)抱一抱他們，摸摸他們的小腦袋，理理他們的衣服，系系他們的鞋帶。會(huì)微笑著對(duì)他們說：“歡迎你們，我的孩子！”。下午的時(shí)候，我依然會(huì)站在校門口，在夕陽(yáng)的余暉中，看著孩子們像歸巢的鳥兒一樣，從門口向四面八方散去，我會(huì)向他們揮揮手，和他們?cè)僖姟Ｈ缓髮?duì)他們說：“孩子，晚上做個(gè)好夢(mèng)！。
冬天，我們的課堂在陽(yáng)臺(tái)上，暖暖的陽(yáng)光讓我們的小手不會(huì)因?qū)懽侄鴥鼋?/p>
夏天，我們的課堂在大樹底下，悅耳的蟬鳴，徐徐的清風(fēng)伴著我們的書聲朗朗。
窗邊的小豆豆讀后感 篇21
《窗邊的小豆豆》這本書我一年級(jí)時(shí)就讀過，這次是我第三次讀了。每一次讀這本書，我的感受都不一樣。
《窗邊的小豆豆》用孩子的視角去看世界，書中的每一個(gè)故事都那么生動(dòng)，那么有趣。我很羨慕能在巴學(xué)園上學(xué)的孩子們。我羨慕他們的`學(xué)校，能用電車當(dāng)教室，能先上自己喜歡的課，每一節(jié)課都是自習(xí)，自習(xí)完了之后可以散步，干自己想干的事；我羨慕他們有這樣的校長(zhǎng)，可以想到有趣的教學(xué)方法，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表達(dá)自己的意思，能專心傾聽孩子的話整整四個(gè)小時(shí)，能在學(xué)校被炸毀時(shí)依然決定辦學(xué)校；我也羨慕小豆豆，她可以在學(xué)校里自由自在的玩耍、學(xué)習(xí)，可以擁有“海的味道、山的味道”的午飯時(shí)間，可以在校園里擁有自己的樹，可以去溫泉旅行……
在巴學(xué)園里，小豆豆他們好像不是在正兒八經(jīng)的學(xué)習(xí)，但其實(shí)他們是通過各種形式、多樣活動(dòng)來學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變成一種享受，一種體驗(yàn)，一種歡樂。
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