教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)皮膚 簽條 正楷 名冊(cè) 糖果 慶賀 呵欠 咳嗽 原諒 躡手躡腳 自作自受
2、理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母，主動(dòng)為父親分憂解難的美德。
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)人物的心理活動(dòng)展示人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)父子之間的深切之愛(ài)和敘利奧堅(jiān)持抄寫(xiě)的堅(jiān)強(qiáng)毅力。
了解課文抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行人物描寫(xiě)和心理刻畫(huà)的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你有沒(méi)有被別人誤會(huì)的時(shí)候?說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)是怎么想的，又是怎么做得呢?
有這樣一位外國(guó)的小學(xué)生，他也上五年級(jí)，在他身上又發(fā)生了什么不可思議的事兒呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小抄寫(xiě)員》吧!板書(shū)課題，齊讀課題。
(二)初讀課文，整體感知
1、課前老師布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
我會(huì)讀：皮膚 簽條 正楷 名冊(cè) 糖果 慶賀 呵欠 咳嗽 原諒
搓 躡 盹 屜 懊
躡手躡腳 自作自受 累贅
2、想一想課文寫(xiě)了一件什么事?
【小敘利奧為了幫助父親養(yǎng)活一家人，瞞著父親在夜深人靜的時(shí)候堅(jiān)持抄寫(xiě)簽條，雖然被父親誤解、冷淡，依然堅(jiān)持著。)】
3.圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事，課文寫(xiě)了哪幾部分的內(nèi)容?請(qǐng)你劃分出本文的段落層次。
學(xué)生匯報(bào)。
課文分為三部分。
第一部分：敘利奧要幫父親抄簽條，父親不同意。(1—4自然段。)
第二部分：敘利奧瞞著父親抄寫(xiě)簽條。(5—24自然段。)
第三部分：父親了解了事情的真相。(25—30自然段。)
4通過(guò)這件事，你認(rèn)為敘利奧是一個(gè)怎樣的孩子?
5、就是這樣一個(gè)愛(ài)父母、愛(ài)家庭的孩子卻幾次遭到父親的誤解、責(zé)備，那么他心里會(huì)怎樣想呢?默讀課文，劃出文中描寫(xiě)敘利奧幾次遭父親責(zé)備后的心理活動(dòng)的句子。
集體討論交流。敘利奧為什么會(huì)產(chǎn)生這些心理活動(dòng)呢?
(三)導(dǎo)讀學(xué)文，感悟理解
精讀心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情
【a父親的責(zé)備(文中共寫(xiě)了七處，話語(yǔ)一次比一次嚴(yán)厲，父親一次比一次失望，體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)與希望。)板書(shū)：喜愛(ài)、生氣、責(zé)罵、嚴(yán)厲、冷談、放棄、憐愛(ài)。】
【b敘利奧的心理活動(dòng)(文中共寫(xiě)了五處心理描寫(xiě)，敘利奧的心情一次比一次難受，但是他堅(jiān)持抄寫(xiě)的堅(jiān)強(qiáng)毅力是他對(duì)家人的關(guān)心和對(duì)父親深厚的愛(ài)。)板書(shū)：難受、忍淚(歡喜)、含淚、傷心、刀割。】
1、交流第一次心理描寫(xiě)的句子。
【敘利奧出世以來(lái)第一次挨罵，心里很難受。他想：“敘利奧為什么想：非停止不可”。】
找出相關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生交流。體會(huì)此刻敘利奧的心情。
試著讀出敘利奧“難受”的語(yǔ)氣來(lái)。
抽生讀，師范讀。再抽生讀。
2、交流第二次心理描寫(xiě)的句子。
【敘利奧也重新振作起來(lái)，心里暗暗對(duì)自己說(shuō)：“唉，還是繼續(xù)做下去。白天多用點(diǎn)功，夜里仍舊工作吧!”敘利奧一聲不響的受著責(zé)備，忍住了就要流出來(lái)的眼淚，心里卻很高興。】
敘利奧停止了嗎?那他為什么又動(dòng)搖了，決心做下去呢?
學(xué)生交流：(1)聽(tīng)到父親說(shuō)比上個(gè)月多掙了錢(qián)，使他看到了自己勞動(dòng)的價(jià)值。
(2)看到了父親買(mǎi)糖果慶賀那高興的樣子，感到了自己的勞動(dòng)給父親增添了喜悅，稍微減輕了父親的疲勞。
此刻敘利奧堅(jiān)定了自己做下去的想法，第二處心理活動(dòng)的語(yǔ)句應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣?堅(jiān)定
生試讀，評(píng)價(jià)，齊讀。
3、交流第三、第四、第五次心理描寫(xiě)的句子。
【“啊，不是這樣!您不要這樣說(shuō)，爸爸!”敘利奧含著眼淚懇求說(shuō)。他真想把經(jīng)過(guò)的一切說(shuō)個(gè)明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復(fù)說(shuō)：“哎呀，不能說(shuō)，還是一直瞞著下去，幫爸爸做事吧。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對(duì)，這樣做對(duì)!”】
【他常常對(duì)自己的說(shuō)：“從今夜起，真的不再起來(lái)了。”可是一到十二點(diǎn)鐘，這個(gè)決心不知不覺(jué)又動(dòng)搖了，好像睡著不起來(lái)，就是逃避了自己的責(zé)任，偷用了家里的兩角錢(qián)一樣。于是他忍不住仍舊爬起來(lái)。】
【敘利奧聽(tīng)了心里像刀割一樣……父親確實(shí)不愛(ài)他了，眼里已經(jīng)沒(méi)有他這個(gè)人了。“啊，爸爸!沒(méi)有您的愛(ài)，我是活不下去的!——無(wú)論怎樣，請(qǐng)您不要這樣說(shuō)……】過(guò)渡：由于敘利奧堅(jiān)持繼續(xù)瞞著父親做下去，所以父親對(duì)他的誤會(huì)更加深。
4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：(1)找出父親對(duì)待敘利奧的態(tài)度的有關(guān)語(yǔ)句
(2)感受敘利奧此刻的心情，練習(xí)有感情地朗讀描寫(xiě)敘利奧心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
(3)此后，敘利奧又是怎樣做得呢?
(4)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
5、小結(jié)：把這五處有關(guān)敘利奧心理活動(dòng)有語(yǔ)句聯(lián)系起來(lái)讀一讀，體會(huì)敘利奧愛(ài)父母、愛(ài)家庭，勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的思想感情。
6、就是這樣一個(gè)五年級(jí)的孩子，他毫無(wú)怨言、頑強(qiáng)地忍受父親的責(zé)備，一直工作了四個(gè)月。那么你認(rèn)為，這是一種什么樣的力量使敘利奧一直堅(jiān)持工作的呢?
【沒(méi)有，習(xí)慣的力量，為爸爸分憂的信念使他半夜又起來(lái)。】
追問(wèn)：敘利奧為什么要偷偷地做?不告訴父親呢?
【因?yàn)楦赣H無(wú)論如何也不會(huì)答應(yīng)。“不要。你應(yīng)該用功讀書(shū)，功課是你的大事情，就是一個(gè)鐘頭，我也不愿意占用你的時(shí)間。“父親很愛(ài)敘利奧，如果敘利奧告訴了父親，父親不會(huì)讓他做的，他也就幫不了父親了。
敘利奧心疼父親，想為他分擔(dān)一些】
7、事情的結(jié)果怎么樣呢?請(qǐng)你認(rèn)真25—30自然段，想象一下當(dāng)時(shí)的情景。
(父親知道了真相，心中充滿(mǎn)了愧疚，也充滿(mǎn)了對(duì)兒子無(wú)盡的愛(ài)。)
(四)總結(jié)寫(xiě)法、拓展升華
1. 通過(guò)人物的心理活動(dòng)刻畫(huà)展示人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
2. 文章結(jié)尾意蘊(yùn)深刻，展示了父子之間真摯的愛(ài)。
敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅(jiān)持著，表達(dá)了他對(duì)父親、對(duì)家人深沉的愛(ài)。同樣，父親對(duì)這個(gè)家、對(duì)兒子也是十分摯愛(ài)，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學(xué)習(xí)。使我們感受到了父子間那份真摯的愛(ài)。
3.想一想，當(dāng)你和父母意見(jiàn)不一致的時(shí)候，當(dāng)你與同學(xué)發(fā)生了矛盾時(shí)該怎樣做呢?
4.介紹《愛(ài)的教育》。
愛(ài)的教育作者以一個(gè)小男孩安利可的眼光，從10月份4年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)起，一直寫(xiě)到哦第二年7月份，包括發(fā)生在安利可身邊的各式各樣感人的故事，父母在他日記本上寫(xiě)得勸誡、啟發(fā)性文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。每章節(jié)都把愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。