教學目標：
1、正確讀寫“貯存、晾干、躥出、墊窩”等詞語，并理解課文主要內容。
2、了解一些小動物(松鼠)的生活習性，感情朗讀課文，領悟“運用具體事例來表達作者思想感情”的寫作方法。
3、體會作者對松鼠的喜愛之情，培養學生熱愛大自然，熱愛小動物的思想感情。
教學重、難點：
1、理解課文內容，領悟“運用具體事例來表達作者思想感情”的寫作方法。
2、體會作者對松鼠的喜愛之情，培養學生熱愛大自然，熱愛小動物的思想感情。
教學準備：
有關課文的課件，課前預習。
教學時間：
1 課時
教學過程：
一、猜謎，激趣
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家帶來謎語，看誰能猜出來?“形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。 ---打一動物”
2、對啦，是松鼠。(電腦出示圖片)
3、請同學們讀句子，說說你知道的松鼠有什么特點。
(1)“它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。”
(2)“我們急忙把通風口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上。”
4、這么可愛的小松鼠要是跑進家里來，會發生什么事呢?今天我們就學習《跑進家來的松鼠》
二、初讀，感知
1、提出自讀要求，引導學生自讀。
2、檢查反饋。
(1)字詞：貯存、晾干、躥出、墊窩
(2)思考：松鼠跑進家后，在家中做了些什么事?(儲備糧食、晾曬蘑菇、墊窩過冬)
三、學習，感悟
1、松鼠做了這么多的壞事，作者一家肯定很討厭它吧?你從哪里看出作者一家對松鼠的喜愛之情?
2、交流語句，體會喜愛。
A：它整天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。
B：它特別愛吃甜食，經常跳到我們肩膀上要糖吃。
C：有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。
D：“原來松鼠才是我們家那個不誠實的孩子!”
E：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后。”
F:有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。
四、訓練，推進
我們已經從上面具體的語句中體會到作者一家對松鼠的喜愛之情。現在誰能把全文的語句連起來用“我從 ，讀懂了作者一家對松鼠的喜愛之情。”說一說。
五、總結，延伸
1、文章沒有一處寫有“喜愛”之詞，但我們可以感受到作者一家對松鼠的喜愛之情。作者是通過什么來告訴我們的?
2、總結寫法。
我們寫文章時，不妨也運用具體事例來表達自己的感情，這樣可以使文章既生動有具體。
3、同學們，你們肯定也有喜歡的小動物。也請你用“通過抓具體事例來表達自己的感情”的方法來寫寫你喜愛的小動物。
板書設計
儲備冬糧
跑進家來的松鼠 晾曬蘑菇 人人喜愛
自己墊窩 和諧一家親