設計意圖：
雅言傳承文明，詩歌浸潤人生。沿著經典詩歌的流淌脈絡，現代人開始重溫這些經典。作為新時代的學子，作為有詩的國度之稱的炎黃子孫，我們對詩歌的了解有多少?期待通過《輕叩詩歌的大門》成果展示活動，讓學生展示自己收集的資料，交流學習的心得和收獲。讓學生在展示活動中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學習詩歌的興趣。《語文新課程
標準》指出：“綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。”根據綜合學習的特點，我力求做到凸現綜合特點，不失語文個性。采用多種形式，讓學生在活動中提高語文素養(yǎng),從而輕輕叩響詩歌的大門。
活動目標：
知識目標：
1、通過匯報活動，讓學生展示收集的資料，交流學習的收獲。
2、復習詩歌知識，培養(yǎng)學生嘗試寫詩的能力，叩響詩歌的大門。
能力目標：
1、讓學生在展示活動中提高自信心和欣賞美的能力。
2、在活動中培養(yǎng)學生合作的能力。
情感目標：
1、激發(fā)持續(xù)學習詩歌的興趣。
2、感受詩歌的魅力。
活動重難點：
重點：做好匯報前各方面的準備工作，包括整理好的資料，朗誦的內容、音樂。推薦的詩、書，編好的詩集，以及我校開辟的詩歌網站上家長和學生寫得好的賞析、詩作和總結等。
難點：學生在課堂上的展示效果，以及如何突出語文綜合性學習的語文味。
活動準備：
1、 教師準備：匯報活動設計，收集學生積累的資料(教師積累的資料也整理出來)制作好精美的課件。組織學生進行節(jié)目排練。
2、 學生準備：朗誦材料，詩歌網站版主匯報內容，自編詩集、詩配畫，原創(chuàng)小詩，好詩欣賞，書面總結等。
活動過程：
一、談話導入，明確要求。
師：同學們，我們中國擁有五千年的燦爛文明，在文藝百花園中，詩歌是其中最璀璨的一朵奇葩。前段時間我們開展了語文綜合性學習“輕叩詩歌的大門”，(插入錄像)大家分小組制定計劃、進行詩歌收集、開展詩歌知識競賽、創(chuàng)作詩歌、編小詩集。相信大家一定有很多收獲，今天，讓我們一起來分享大家的成果吧。
二、分組匯報，展示成果。
(一)書山風高覓險松，童音清脆尋知友
雛鳳清音 詩歌朗誦
1、主持：浩瀚江海，泱泱詩河。中國的詩歌源遠流長，上自《詩經》《楚辭》，下自唐詩宋詞，每一個時期都有它的代表詩人和代表作品。經典詩歌，寫滿了中華文明的優(yōu)美與雄渾………首先讓我們欣賞一組詩歌，靜靜聆聽先賢們留下的永恒聲音吧。有請詩歌搜集小組的同學。
2、第一小組朗讀搜集詩歌。(附朗誦材料)
小組誦：第一首《詩經?關關雎鳩》(節(jié)選)
關關雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，輾轉反側。
(旁白)唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。沿著詩經走來，讓我們一起走進唐詩宋詞。
男生誦：第二首《將進酒》(節(jié)選)李白
君不見黃河之水天上來。
奔流到海不復回。
君不見高堂明鏡悲白發(fā)。
朝如青絲暮成雪。
人生得意須盡歡。
莫使金樽空對月。
天生我材必有用。
千金散盡還復來
(旁白)到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”。我們特別喜歡 “婉約派”的代表李清照，因為她是詩歌歷史上少有的女詞人。
女生誦 ：第三首《一剪梅》--李清照
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。
云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。
花自漂零水自流，一種相思，兩處閑愁。
此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
(旁白)走進現代，出現了新詩，艾青就是我國現代著名的詩人的杰出代表，他的詩歌激勵每一個中國人。
全班分領誦、齊誦：第四首《我愛這土地》 作者 艾青
假如我是一只鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風雨所打擊著的土地，
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風，
和那來自林間的
無比溫柔的黎明……
然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含著淚水?
因為我對這土地愛得深沉……
3、主持：“詩言志，歌抒情”，果然不錯，我們完全被你們的朗誦深深陶醉了。
(二)春風大雅能容物,秋水文章出視頻
指尖縱橫 詩網展示
1、主持：“春風大雅能容物,秋水文章出視頻”,時下,沖浪是一種現代時尚的生活方式，我們“詩海沖浪組將詩歌搬上了互聯網，建立了自己的網站“輕叩詩歌的大門”。
2、介紹學生在電腦老師指導下建立的詩歌網站。(附介紹內容)
請允許我隆重推出我們是個網站的各大版主：
我是“小荷尖尖”版主 以詩會友，結交天下朋友。
我是“詩歌賞析”版主 詩中乾坤大，詩中風景佳，歡迎來“詩歌賞析”小坐。
我是“詩海拾貝”版主 詩海泛舟 領略風光無限
我是“雛鳳清音”版主 詩是心靈的聲音，讓我們用聲音演繹詩的情義
我是“風云際會”版主 群雄爭霸，逐鹿中原，問乾坤蒼茫，誰能縱橫馳騁
我是“花絮集萃”版主 想了解每一個精彩是如何誕生的嗎?請進入“花絮集萃”。
3、小組朗讀專門創(chuàng)作了一首詩來宣傳詩歌網站，齊誦詩歌。(附詩歌內容)
少年詩客
詩香不拒早朝客，
青云猶喜少齡童。
喜在卷中汲清霖，
樂從蜀道有云蹤。
詩海潮急有奇貝，
書山風高覓險松。
童音清脆尋知友，
書香一瓣繞梁棟。
山水橫拖千里外，
樓臺高起五云中。
厚積薄發(fā)君莫笑，
長安折桂正日中。
4、組長介紹：我們的網站現有會員幾百人，有我們學校的全體語文老師和全體六年級同學，他們都積極在網上發(fā)貼，通過在網上的交流學習，我們接觸到了很多優(yōu)秀的詩歌，學習到了很多同學好的學習方法，視野更加開闊了，更加懂得了分工合作，資源共享的好處。更可喜的是我們的家長也積極地參與到了網站活動中來。我們的爸爸媽媽特別支持我們這一活動，他們還在網站上給我及我的同學推薦了普希金的《假如生活欺騙了你》這首詩。他們希望用這首詩教育我在遇到困難和挫折的時候不要棄餒，要勇敢面對，做生活的強者。”
(三)詩海潮急有奇貝，書山風高覓險松
詩海拾貝 唱詩畫詩
1、主持人：古人說啊，“詩，在心為志，發(fā)言為詩。情動于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之;嗟嘆之不足，故永歌之;永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”就是說，詩是可以唱出來的，不知我們的同學能不能唱出來。
組長：哎那有什么困難的，我們詩情畫意組的人才多著呢，不信你瞧
2、小組吟唱《明月幾時有》
3、主持人：妙妙妙!原來這詩唱起來這么好聽。哎，我記得一個典故，說蘇東坡評價王維的詩，好象說什“詩中有畫，畫中有詩。”
4、組長：是啊，著名作家聞一多先生也曾說過：“詩歌具有音樂美、繪畫美。”我們“詩情畫意”組的同學就能根據詩來創(chuàng)作出畫來，你瞧，他們來了。我來采訪一下他們。
5、展示作品(把畫貼到展板上)
6、唱民謠：
主持人：其實這詩不只是文人墨客的專利，老百姓也流傳著詩。
組長：對呀，我們全國各地都有一些民謠，那就是最通俗的詩。
主持人：你能給我們介紹介紹?
組長：這有何難?我們廣東同學過來，給他來一首廣東民歌《一只小鳥落下水》
(四)詩香不拒早朝客，青云猶喜少齡童
小荷尖尖 小小詩人
1、主持人：聽說你們組還起了個富有詩意的名字，快說給我們聽聽。
2、組長介紹組名：我們組叫“夏雨清荷”，自從開展“輕叩詩歌的大門”綜合性實踐活動，我們幾個同學就約好，成立“夏雨清荷”詩社。我們把自己比作夏日雨后的清荷，取“小荷才露尖尖角”之意。我們共創(chuàng)編了六本詩集，其中陳詠琪同學的創(chuàng)作熱情最高，請她談一談吧!
3、組員談感受：聽說要創(chuàng)編自己的詩集，我高興極了，每逢周六、周日我就上校園網，看到許多同學自創(chuàng)了語句優(yōu)美的詩歌，我也按捺不住了，就寫了不少詩。瞧，這就是我寫的詩。(出示詩行)
4、推薦小詩人1：素有“小詩人”之稱的陳政光同學，是自創(chuàng)詩歌點擊率最高的同學，大家請看，這些都是同學們對他的詩歌的一些點擊與點評。他創(chuàng)作的詩歌最多，寫的詩最好。下面有請陳政光同學。
5、推薦小詩人2：鐘鈺坤在我們的詩集中創(chuàng)編的詩歌最具有特色，編寫的《三國懷古》真是氣勢磅礴，下面有請鐘鈺坤。
組長：鐘鈺坤，你一定是個三國迷吧!
鐘鈺坤：是的，我從小就喜歡三國故事，如：《關羽溫酒斬華雄》《鄧艾滅蜀》《黃忠定軍斬妙才》《關羽斬龐德》《秋風五丈原》《諸葛亮斬馬謖》等等。《三國演義》我就看了五遍，這些故事及人物形象我早就熟知，《三國懷古》《蜀相》《曹操》這三首詩是我有感而發(fā)，創(chuàng)作的。
組長：這些詩中，你最喜歡哪一首?
鐘：我最喜歡《三國懷古》，大家要是喜歡，我愿意朗誦給大家聽。
鐘：我邀請我的同學唐曉亮，與我共同朗誦，好嗎?
6、展示詩集：我們還有很多同學創(chuàng)作了不少詩歌，我們把它編成了詩集。如果大家感興趣，我們可以展示給大家。(分別把詩集展示出來)
7、主持人：真是太精彩了。生活如詩，詩意的生活，原來，我們就生活在詩意之中。有朝一日，或者就是在座的某一位同學，會成為真的詩人也說不定呢!我們期待這一天的到來。
三、創(chuàng)設情境，聊天訪談。
(一)激情引入情境。
主持人：感謝同學們的精彩朗誦。同學們的匯報很精彩，鑒于大家出色的表現，學校電視臺將邀請我們參加一個有關詩歌的聊天節(jié)目。大家敢接受這個挑戰(zhàn)嗎?帶上我們的收獲和思考，我們一起上路吧。
(二)以“藝術人生，實話實說”節(jié)目形式談收獲體會。
1、教師客串主持人
這里是虎外電視臺讀書頻道，雅言傳承文明，詩歌浸潤人生。觀眾朋友們，歡迎收看我們的節(jié)目，我是客串主持人廖軍(掌聲)近段時間，虎門外語學校六年級的同學們開展了語文綜合性學習，輕叩詩歌地大門，他們出色的表現引起了我們的注意，今天我們的節(jié)目現場就有幸邀請到了這些優(yōu)秀的孩子嗎。同學們，歡迎大家走進詩歌聊天室。(出示課件)同學們，聊天啊，其實就是說話：談感受，說想法。所以不用緊張。
2、今天我們聊天的第一個話題就是：《昨天、今天、明天》。
(1)請學生猜猜話題的意思。(昨天就是要談談開展活動以前我們對詩歌有什么認識，今天就是通過學習后，我們有什么收獲。明天，就是今后在詩歌學習的道路上我們將如何做。
(2)學生談感受，說說學詩的昨天、今天和明天。
(3)師小結： “詩是美麗的，我們少年時代也是美麗的，今天，我們學習了美麗的詩，明天，我一定創(chuàng)作更美麗的詩，來歌唱美麗的少年時代，讓我們的少年時代閃閃發(fā)光，美麗得如同一首詩。孩子，你的發(fā)言已經是一首美麗的詩。
3、我們來聊聊第二個話題：生活處處有詩歌。
同學們，詩歌在生活中有用嗎。
(1)談詩歌可以救命。(《七步詩))
(2)表達我們的情感。(思念家鄉(xiāng)：獨在異鄉(xiāng)為異客。每逢佳節(jié)倍思親等)
(3)詩歌還可以激勵我們。(天生我材必有用。)
4、第三個話題現場寫詩。
(1)想問一下同學們，在這次語文綜合性學習中。你們自己寫過詩的舉手。你們真的會寫詩嗎?那我可得考考大家。今天我們就現場來作一首詩。大家敢嗎。(2)學生根據教師隨機起的內容寫詩。如以春天為主題，寫一首詩等等以。
(3)學生寫詩、讀詩。
5、第四個話題：你評我評大家評。
學生評價自己和他人以及小組在本次活動中的表現。
6、教師小結：
孩子們，我們今天的談話，只是向往，不是承諾。因為“每個孩子都是天生的詩人，每個孩子都是美麗的天使，詩歌就是天使的翅膀。愿所有的同學們都能乘著詩歌的翅膀飛翔!歡迎大家收看今天的節(jié)目。再見。
四、走出文本，拓展延伸。
1、同學們通過活動，還想知道詩歌其他的知識嗎?
2、今后的人生，詩歌對你會有什么影響嗎?
3、引導學生走出文本：如果詩歌是沙漠，我學到的只是這片沙漠中的一粒細沙;如果詩歌是海洋，我學到的只是這茫茫海洋中的一滴水;如果詩歌是星空，我學到的只是這蔚藍天空中的一顆繁星。我還要繼續(xù)在詩歌的海洋中徜徉，獲取更多的知識!
4、教師小結：老師對同學們這堂課的評價，藏在大家的手里。有請同學們和我做一個動作。請大家像我這樣舉起左手，再像我這樣舉起右手。然后用我們的右手，不停地，用力地拍擊左手。同學們，聽到了們，掌聲就是對你們對好的評價。優(yōu)秀的孩子們，你們看看看窗外，冬天來了，詩歌的春天還會遠嗎?下課。
五、作業(yè)設計：寫一份活動總結。
板書設計：
輕扣詩歌的大門
(一)書山風高覓險松，童音清脆尋知友
雛鳳清音 詩歌朗誦
(二)春風大雅能容物,秋水文章出視頻
指尖縱橫 詩網展示
(三)詩海潮急有奇貝，書山風高覓險松
詩海拾貝 唱詩畫詩
(四)詩香不拒早朝客，青云猶喜少齡童
小荷尖尖 小小詩人