教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 憑借具體的語言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫作水平的主要途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
膠片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、揭示課題
2、像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品來，也是一個(gè)不斷提高的過程。那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢?
二、初讀課文
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2、思考：課文主要寫了什么事?
三、讀后檢查
1、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。
“酷愛、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當(dāng)”
2、指名說說課文主要寫了什么事。
四、瀏覽課文，理清脈絡(luò)
一、(1)：莫泊桑拜師的原因;
二、(2—9)：莫泊桑拜師的經(jīng)過;
三、(10)：莫泊桑拜師的結(jié)果。
五、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么?
2、學(xué)生交流。(莫泊桑從小酷愛寫作，作品平常，心情焦急)
3、指名朗讀。(讀出欽佩、焦急的語氣)
六、作業(yè)
抄寫課后的詞語兩遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。
3、憑借具體的語言材料感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂福樓拜和莫泊桑的幾次對話，從而感受人物特點(diǎn)、品質(zhì)以及提高寫作水平的主要途徑。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們通過第一段的學(xué)習(xí)，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情拜文學(xué)大師福樓拜為師。后來他終于成為了一位著名的文學(xué)家，這是因?yàn)樗迅前莸闹笇?dǎo)牢牢記在心中的結(jié)果。
(1)、出示膠片：莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。
(2)、齊讀
(3)、發(fā)問：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢?
二、導(dǎo)讀第二段：
1、自由讀第二段。畫出你認(rèn)為福樓拜所說的話中最關(guān)鍵的話。
2、指名交流。
(1)、“是你的功夫還不到家。”
a、福樓拜是針對什么說這句話的?
b、從“直截了當(dāng)”這個(gè)詞，可以看出福樓拜是一個(gè)什么樣的人?
c、福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家呢?
(2)、“怎么會沒有什么好寫呢?”
a、福樓拜是在什么情況下說這句話的?
b、這句話在文中出現(xiàn)了幾次?
c、比較：怎么會沒有什么好寫呢?
有好多東西可寫。
d、這個(gè)自然段中一連用了9個(gè)問號，讀法一樣嗎?
e、學(xué)生交流讀后的感受。指名朗讀。
(福樓拜是一個(gè)既嚴(yán)肅又耐心的人)
f、分角色朗讀第二次對話。
(3)、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。”
a、福樓拜說的這句話又是在什么情況下說的?從中你再次感受到莫泊桑具有什么特點(diǎn)?
b、你從這句話中明白了什么?還有哪些話是圍繞這句話寫的?
c、對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)?
d、自由讀第9自然段，一邊讀一邊想：你覺得莫泊桑和福樓拜是一個(gè)怎樣的人?(提示：莫泊桑的表情，福樓拜說話時(shí)的提示語)
三、小結(jié)：
不難看出莫泊桑和福樓拜師徒二人一個(gè)是虛心求教，一個(gè)是直言不諱;一個(gè)是萬般無奈，一個(gè)是循循善誘;一個(gè)是勤學(xué)苦練，一個(gè)是悉心指導(dǎo)。
引讀：莫泊桑把老師的話 ，更加 ， 他從老師的話中懂得了，寫作要 ， ， ，因此， 莫泊桑終于寫出了 。
四、討論：
學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?
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