《草原》教學設計

時間：2021-04-05 14:35:57 教學設計我要投稿

《草原》教學設計

　　目標設計：積累品味優美句，體會其含義，理解課文：草原人美、景美。使學生受到熱愛祖國和民族團結的教育。

《草原》教學設計

　　重點難點：體會句子的含義

　　教學方法：師生互動生生交流自主探究體驗觸情

　　教具：錄音機VCD

　　學具：留言卡

　　課前準備：自制心形卡熟讀課文收集草原資料

　　課堂流程：

　　一、誘趣引入：

　　同學們，今天老師想和大家比試一下預習作業（展示草原資料）你們的詩你們的佳句、老師的`VCD都展現遼闊壯美，我相信也很想親自到草原去看看吧！今天就跟隨老舍先生一起走進那令人向往而又神秘的土地吧！

　　二課上求知：

　�。ㄒ唬⿴熒訉W習第一段（草原美景）

　　1、指名讀段

　　2、出示學習提示：找出能體現草原美的詞、句，談談你的理解；理清層次。

　　3、老師走進學生中傾聽和誘導提煉理解精華，學生匯報，

　　4、自由讀文體會景物的美

　　[本段重點誘導：“一碧千里”“無邊無際”這幾個詞你能看出什么？看出草原的遼闊，綠的美；平地綠、小丘綠對比的不鮮明，形成一體，美的那么柔；面對這種境界你的感受怎樣？作者用駿馬、大牛來襯托（情景交融法）；修辭是一大亮點]

　�。ǘ┥涣鲗W習第二段（迎客）

　　1、自由讀文小組合作學習并匯報

　　2、教師相機點撥：結合“灑脫”“怎么走都可以”體會作者的心情變化；結合“彩虹”“歡呼”體會主人的好客；結合汽車“飛”“走”不同的描寫，動靜結合把作者的激動心情靈活的展現出來。

　�。ㄈ┳灾鲗W習第三、四段（相見款待）

　　1、默讀自學質疑匯報

　　2、解疑點撥：如何體會蒙汗兩族人民的深情厚意

　　蒙古不但景美人更美，我們目睹了草原人民接人待物的風俗習慣，又感受了民族團結之情，就讓我們一起唱起來吧！放錄音《騎著馬兒巡邏去》

　　（四）齊讀第五段理解“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”進一步點明了讓作者流連忘返、不忍離去的原因是草原的自然美和人情之美

　　你們看此情此景你想怎么表達你的心情呢？用歌、用詩、用畫。。。

　　三觸景體驗

　　1、把你的話寫在你的心形卡上貼在黑板，進行愛國教育

　　2、嘗試片段做導游

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