課件是我們學習的一部分，那么您知道這課件中都講了什么嗎?下面一起來看看吧!
九年級政治上冊全冊課件
教 學 內 容
課題名稱地球村的形成學科政治總課時數3
版本名稱人民出版社《義務教育課程標準試驗教科書》年級九年級冊 次全冊
單元章節名稱第一單元 第一課頁 碼第 2 ——5 頁
教學分析
教材分析本課內容從人類的居住大環境-----地球入手,簡述地球概況,隨之從科技發展和國際交往的密切程度出發,人類似乎居住在茫茫宇宙中隊一個小村落-------.同時展開講述了地球村的形成原因。
教學目標1、 了解地球概況和人類概況，準確定位自己的生活環境。
2、 學習掌握地球“變小”的原因，從交通工具、通信方式、網絡建設以及電腦的升級換代方面，但是從根本上還是科學技術的飛速發展
教學重點1、地球村的形成原因
教學難點1、中學生如何面對網絡
2、對比古今通信方式，分析他們的優缺點
教學準備
教具學具
補充材料地球儀、長城掛圖、文學作品《論語》
教學流程
第 一 課時
教學環節教師活動
預設學生活動
預設設計意圖執教者個
性化調整
二、講授新課
三、小 結
四、課堂練習
一、新課導入
我們學習過地理知識，那么今天我們再次一起來看我手中的地球儀，找同學說出對地球概況的一些基本認識，我們了解了地球是宇宙中唯一有生命的龐大星球，那么是不是地球上的人們都比較遙遠難以交往呢?今天我們共同來學習“地球村的形成”
1、展示地球儀
2、提出問題，讓同學回答
3、教師總結學生回答，簡要講述地球概況，從感性角度對地球予以認識
4、讓同學讀課本P4—P5閱讀兩則材料，思考“天涯若比鄰”的真正含義
提出問題:你在學習和生活中如何使用網絡?電腦、網絡對現代生活和社會發展的影響
2、讓同學來分別展示小組的討論成果，并適當的加以點評一開始上課就把學生的熱情拉回到課堂
分組討論：地球“變小“的原因
同學感悟：
1)隨著現代科學的迅速發展，地球在人們的感覺中變小了，各國之間雖然距離遙遠，但猶如近鄰
2)通過網絡，人們可以與世界上的其他地方便捷交往
學生兩人一小組，任選一題進行討論并匯報討論結果：
A、交通工具的迅速發展，人類的行進速度大大提高
B、通信(訊)技術的更新換代，網絡技術的全面運用和電腦的升級及普及
C.經濟全球化增加了商品交流的機會縮短了人們消費需求的距離
根本上是科學技術的飛速發展從舊的知識入手，逐步引入到新的教學內容中
通過激烈討論，每個同學在自己的小組展示自己的觀點，避免部分同學因性格內向不敢在全班發言的弊端。
積極討論，鍛煉思考問題能力和語言組織能力
板書設計
地球村的形成
1. 地球村的形成原因
2. 地球村形成后對各國的影響
3. 電腦、網絡在當今社會生活中的作用
教 學 內 容
課題名稱村里的生活很不錯學科政治總課時數3
版本名稱人民出版社《義務教育課程標準試驗教科書》年級九年級冊 次全冊
單元章節名稱第一單元第一課頁 碼第 6——11 頁
教學分析
教材分析本課內容從人類的居住大環境-----地球入手,一分為二的分析了地球村的美好生活和地球村的煩惱(資源問題/南北問題/文化問題/環境問題),最后讓同學為世界居民提出號召和建議.
教學目標1、明確網絡給學習、生活帶來的前所未有的改變
2、了解各國互相交往的優點及帶來的巨大變化
教學重點村里的美好生活(經濟、文化)
教學難點經濟全球化及中國如何應對(相關政策、時事資料)
教學準備
教具學具
補充材料地球儀、著名人物掛圖
教學流程
第 二 課時
教學環節教師活動
預設學生活動
預設設計意圖執教者個
性化調整
一、新課導入
地球村一旦形成以后，就如同我們當前的每個村落一樣，面臨著生活的問題，地球村的生活怎么樣呢?我們今天來看它帶給村民美好的生活
二、講授新課
三、小 結
四、課堂練習1、可以尋找一下歌曲，如一些奧運會等大型世界活動中曾采用過的音樂或者歌曲
活動一：閱讀教材P6的兩則材料，思考下面問題：1、你認為當今世界各國人民頻繁往來的原因是什么?
2、人際范圍的交往擴大產生哪些影響
活動二：填表(P8)
思考兩個問題：選擇外國商品的原因以及中國產品走向世界的主要原因
二、展示掛圖、物品(中國)并讓同學講述自己了解的世界其他國家的代表人物和事物
經濟全球化是當今世界經濟發展的趨勢，但是全球化不應該導致文化的單一，而應該是更加繁榮趨向多元化發展認真聆聽，學會欣賞
學生快速看資料，并思考剛才的問題
從產品質量、價格、售后服務、品牌效應方面陳述答案
學生說出代表中國傳統文化的人物和事物;談談自己了解的其他國家的代表事物和人物激發他們的熱情，對地球村的生活充滿渴望
能通過材料，培養語言資料的概況能力并適當的加以發揮
客觀看待我國在經濟方面的國情，并培養民族自豪感
有利于弘揚傳統文化，并擴大同學們的知識視野
板書設計
村里的生活很不錯
1、 鄰里交往很方便
經濟全球化
2、 互通有無好處多
多元的世界文化和燦爛的中華文化
教 學 內 容
課題名稱村里煩惱也不少學科政治總課時數3
版本名稱人民出版社《義務教育課程標準試驗教科書》年級九年級冊 次全冊
單元章節名稱第一單元第一課頁 碼第 12 ——14 頁
教學分析
教材分析本課內容分析了地球村的煩惱(資源問題/南北問題/文化問題/環境問題),最后讓同學為世界居民提出號召和建議.
教學目標1、客觀看待人類當前遇到的難題和困惑，從資源問題、環境問題、文化問題、南北問題分析
人類自己為了生活更美好”地球村”更文明,同學分組通過查2、閱資料提出合理建議
教學重點如何解決地球村的煩惱
教學難點地球村形成后對每個國家及個人的影響
教學準備
教具學具
補充材料地球儀、長城掛圖、文學作品(《論語》最好)、著名人物掛圖
教學流程
第 三 課時
教學環節教師活動
預設學生活動
預設設計意圖執教者個
性化調整
一、新課導入
任何事物都是一分為二的，既然在上節課我們了解了地球村的美好生活，那難免的一些煩惱和問題我們也要客觀看待，今天共同探討地球村的煩惱
二、講授新課
三、小 結
四、課堂練習
1、播放我國或者世界的最近幾年的自然災害(氣候變化方面)
一、資源問題
地球是人類共同的家園，地球上的自然資源是人類賴以生存的物質基礎，為了資源，不同國家和民族發生了沖突
講述：我國資源的現狀：自然資源總量大、種類多、但人均占有量少，開發難度大(相對短缺、嚴峻)
當前我國政府解決的方案就是：實施可持續發展戰略，搞好節能減排工作和發展循環經濟
二、環境問題
因為工業化進程大加快，全球工業生產帶來的廢棄物和污染物排放嚴重超標
三、文化多元會造成同一問題的不同看法以及分歧，講述刮痧等事情在外國人眼里的認識
四、南北問題
地球村形成了，但是并非象我們想象的那么美好，發展中國家面臨著更大的考驗
五、問題的激化――戰爭
地球村的生活既充滿希望和機遇，但也充滿了危機和挑戰
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