六年級美術課件

時間：2017-11-03 編輯：成金手機版

　　【教材分析】

　　工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課神奇的口袋的難點。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。探索領域，目的是想結合兒童以往的(學前)繪畫經驗，進行延伸由此引發全體學生對學習美術的欲望。

　　【教學目標】

　　1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。

　　2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

　　3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物

　　【教學過程】

　　一、導入新課：

　　今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

　　1、你在畫畫的時候用過哪些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎?

　　2、你見過哪些繪畫工具，請你介紹一下，你在哪里見到的?你認為它們能用來干什么?

　　3、你最想擁有的美術用品有哪些?為什么?

　　蠟筆小知識：

　　(1)是年幼兒童最常用的繪畫工具。

　　(2)同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

　　(3)蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

　　油畫棒小知識：

　　(1)小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈。

　　(2)油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

　　彩色鉛筆小知識：

　　(1)最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用。

　　(2)色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

　　(3)比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

　　師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就像一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。

　　二、引導觀察思考發現新的工具和材料課件展示：

　　1、欣賞中國畫、書法作品。

　　2、欣賞油畫作品。

　　3、欣賞水粉、水彩畫作品。

　　4、欣賞版畫作品。

　　5、欣賞兒童畫作品。

　　師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎? 生自由議論。

　　6、課件再次展示(結合作品進行展示)，目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?

　　7、怎樣愛護這些工具和材料。

　　課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

　　三、評價，師指導學生正確使用回答問題。

　　1、你能認識的美術工具和材料有( )種?

　　2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )?

　　3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎?

　　四、課后觀察和思考

　　1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

　　2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么?又發現了什么新的工具和材料。

　　教學目標：

　　1、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。

　　2、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。教材簡析：

　　本課是讓學生初步感受點、線、面的關系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。教學重、難點.

　　如何引導學生在實踐中運用點線面作畫:

　　教學準備：

　　(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

　　(2)供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。教學活動過程：

　　1、引導階段

　　(1)欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規的具象描寫思維模式，用點線自由表現自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創作的樂趣。

　　(2)通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節奏以及其協調性。

　　(3)出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點(相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。)

　　(4)線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。

　　2、發展階段

　　(1)體驗用不同的筆畫成不同的點和線;

　　(2)采用單線、涂色及剪貼等形式來表現自己對事物的感受。

　　(3)鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

　　課后拓展：

　　嘗試在同一內容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現物體形象、體會不同的畫面效果。

　　教學評價：

　　1、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。

　　2、能否用其中一種形式自由表現自己的所見所聞。

　　3、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。

　　札記：

　　本課在演示點和線的關系時我利用了一個簡單的教具：在一張藍色KT板上并排扎上三個彩色長頭圖釘，問學生：“這是什么?”“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了。”接著我在板上隨意的扎上一些圖釘，請學生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形!”“太陽!”“五星!”??孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現出疏密關系。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學習氣氛更加活躍。

　　一、課題：生活中的冷色

　　二、課型：新授課

　　三、教學目標

　　1、知識與技能目標：在教師引導下，學生能知道冷色的色彩特點和所表達的感受，并能運用冷色調畫一幅風景畫。

　　2、過程與方法目標：借助書本范畫及對于色彩工具的認識提高學生色彩感受能力。

　　3、情感態度價值觀目標：養成用美術的眼光觀察生活的習慣，培養藝術直覺。

　　四、教學重、難點

　　1、重點：正確運用冷色調畫一幅風景畫。

　　2、難點：以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。

　　五、教學準備：

　　課件、水粉顏料、水彩紙

　　六、課時安排：