蘇教版六下18課《廣玉蘭》教學(xué)片斷
《廣玉蘭》是蘇教版語文第十冊(cè)教材中的一篇課文。這是一篇散文，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽，以及葉片的獨(dú)特情趣。表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情。此文語言優(yōu)美、用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切。尤其對(duì)廣玉蘭花、葉的描寫細(xì)致而且形象。教學(xué)時(shí)，我主要是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式來開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟廣玉蘭的純潔和旺盛的生命力。通過有感情地朗讀，加深體會(huì)，領(lǐng)悟文章的中心。讓學(xué)生在體會(huì)作者的思想感情的過程中發(fā)現(xiàn)和感受生活中美的能力。
且看下面一段教學(xué)第三自然段的課堂實(shí)錄：
師：同學(xué)們，第三自然段作者用優(yōu)美的文筆描寫了不同形態(tài)的廣玉蘭。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式閱讀這個(gè)自然段，邊讀邊想：究竟寫了哪幾種形態(tài)?
生：朗讀、默讀、批注…… (師巡視，了解、指導(dǎo))
師：想好了嗎?誰愿意來說?
生：我認(rèn)為這一自然段主要寫了四種形態(tài)的廣玉蘭花。一種是含苞待放的`，一種是剛剛綻放的，第三種是盛開著的，最后一種是凋謝了的。
師：你說的完全正確!真讓人佩服!那有誰愿意把你最喜歡的那種廣玉蘭花介紹給大家嗎?
生1：我喜愛盛開的廣玉蘭花，因?yàn)樗袧嵃椎幕ò辏㈤_的時(shí)候就像嬰兒的笑臉一樣甜美、純潔，惹人喜愛
生2：剛剛綻放的廣玉蘭最討人喜歡，嫩黃色的花蕊從花朵中露出來，散發(fā)出淡淡的清香，連小蜜蜂也迫不及待地鉆進(jìn)去采蜜呢。
……
師：說得真好!從同學(xué)們的介紹中，老師仿佛也看到了廣玉蘭花那形態(tài)各異的風(fēng)姿。那請(qǐng)你們以小組為單位，通過反復(fù)地朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容，感受廣玉蘭的美。然后選用你喜歡的方式，把你見到的景象描繪出來，讓大家一起來分享你感受到的美。
生：小組活動(dòng)：介紹、繪畫、朗讀……(師下位了解、指導(dǎo))
師：哪一組愿先來匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?
小組1：朗讀。(讀完后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，有沒有讀出對(duì)廣玉蘭的喜愛。)
小組2：展示圖畫，介紹，用自己的語言表達(dá)。
小組3：四個(gè)同學(xué)分別讀四種不同形態(tài)廣玉蘭的句子。(分別讓每個(gè)同學(xué)說說自己想表達(dá)什么情感。)重點(diǎn)指導(dǎo)第四種形態(tài)的句子，反復(fù)讀，體會(huì)廣玉蘭生命力的旺盛，生生不息、越來越壯大。
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，都有自己的一套學(xué)習(xí)方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持，收益將更大。是呀，各種形狀的花朵，構(gòu)成了一幅美麗的畫。那些花朵是那么潔白、柔嫩、可愛、優(yōu)雅，惹人喜愛。而從中所散發(fā)出來的旺盛的生命力更是令人贊嘆!就讓我們一起帶著喜愛和贊嘆之情，再來讀一讀這一自然段吧。
生：(齊讀本段，再次感受。)
師：這段文字寫得非常優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，你能找出你喜歡的好詞好句嗎?
生1：我認(rèn)為這些詞好：鮮嫩可愛、迫不及待、甜美純潔、數(shù)世同堂、生生不息。
生2：我喜歡這些句子：盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩，像嬰兒的笑臉……
生3：我喜歡最后一句……
師：這么好的一段文字，想不想把它永遠(yuǎn)印在腦海里?試著背一背好嗎?
生：練習(xí)背誦。
簡(jiǎn)析以上教案的設(shè)計(jì)理念：
1、自由學(xué)習(xí)——享受快樂
著名特級(jí)教師李吉林說過：“教學(xué)活動(dòng)從更高境界來說，應(yīng)該是童年生活的享受，讓學(xué)生享受到人生最初階段的屬于兒童的快樂。”是啊，如果學(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受、看作是快樂的事，那還有什么學(xué)不好的呢?而這，需要我們教師改變教學(xué)方法，開放地、
自由地讓學(xué)生學(xué)習(xí)。使其在一種和諧、放松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)得輕松，學(xué)的快樂!如：讓學(xué)生用自己喜歡的方式去閱讀。學(xué)生有的朗讀，有的默讀，有的邊讀邊寫體會(huì)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)方式不作要求;讓學(xué)生選擇自己喜歡的描寫廣玉蘭花形態(tài)的句子談?wù)勼w會(huì)，對(duì)其學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不作過多限制;而小組討論時(shí)學(xué)生更是開心、自由。這樣，給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間，就能使學(xué)生在學(xué)海中暢游!
2、合作學(xué)習(xí)——探求真知
新課程積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)檫@種相互交流、探索、實(shí)踐、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和探索的興趣，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)方式需要教師好好地組織：開始時(shí)，教師先要說明具體要求、方法等：然后下位觀察和了解各小組合作學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)地指正和引導(dǎo);最后還要對(duì)每小組合作學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。只有這樣完整、科學(xué)地操作，才能使合作學(xué)習(xí)真正得起到效果，不至于流于形式。
3、扎實(shí)學(xué)習(xí)——夯實(shí)基礎(chǔ)
新課標(biāo)明確指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言，豐富語言的積累。”語文教學(xué)的根本是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字，從詞句中體會(huì)語言的美。片段的最后就體現(xiàn)了這一點(diǎn)：讓學(xué)生找找自己喜歡的妙詞佳句，以提高理解、辨別和欣賞的能力;再要求他們將這一段優(yōu)美的文字背下來，以豐富詞匯，增加積累量。學(xué)生的語言積累多了，自然而然就會(huì)運(yùn)用了。這一實(shí)在的訓(xùn)練，對(duì)夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)起到了積極的作用。
為了孩子的學(xué)習(xí)，我們要徹底改變教學(xué)觀念：讓學(xué)生自由地學(xué)、合作地學(xué)、扎實(shí)地學(xué)，使他們學(xué)得樂、學(xué)得深、學(xué)得實(shí)。為其成長(zhǎng)和生命的發(fā)展，架起一座堅(jiān)固的橋梁，鋪出一條寬闊的大道……
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